《学史方法（一）如何建立历史的横向联系》教案-2026-2027学年统编版（新版）初中历史九年级上册

《学史方法(一)如何建立历史的横向联系》教案-2026-2027学年统编版(新版)初中历史九年级上册九年级学生经过七、八年级及九年级前段的学习，已初步掌握古代亚非文明、古希腊罗马、西欧封建社会及近代资本主义兴起的相关史实，具备一定的历史知识储备，但知识多呈碎片化、孤立化状态，尚未自觉地将同一时期不同国家和地区的历史进行二、教材分析“学史方法”栏目是新修订统编教材新增的特色栏目，旨在加强学习方法的指导。本栏目的《如何建立历史的横向联系》紧扣九年级上册“资本主义制度的产生与发展”这一核心主线，引导学生立足同一历史时段，对不同空间的历史事件、制度、文明成果进行对比关联，探求历史现象的共性、个性与内在联系，进而培养时空观念、历史解释等核心素养。本节内容承上启下，既是对学生已有世界史知识的方法整合，又为(一)唯物史观理解世界历史发展的统一性与多样性，初步认识历史发展的一般规律，懂得从生(二)时空观念能够锁定同一历史时段，明确不同空间范围，将同时期不同国家、地区的历史事(三)历史解释(四)史料实证(五)家国情怀通过中外历史的横向对比，理解不同文明发展的多元性与关联性，增强对中华文四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点精准区分横向联系与纵向联系，深度挖掘同一时期不同历史现象之间的内在关联五、教学过程环节一：情境导入，引发思考师：同学们，我们前面学习了古代亚非文明、古希腊罗马等历史。现在请大家想一想：大约在公元前3000年左右，世界上哪些地方出现了早期文明?师：很好!这些文明几乎诞生在同一时期，却分布在不同的地方。它们之间有没有联系?又有什么不同呢?这就是我们今天要学习的内容——如何建立历史的横向联师：学习历史，我们最常用到的两种思维方法就是横向联系和纵向联系。请大家看黑板，我们来弄清它们的区别。不同时间的发展变化。谁能举个例子?师：非常准确!纵向联系侧重历史的传承、延续与变革。那么横向联系呢?谁来对比英法美早期资产阶级革命的异同横向联系纵向联系比较古代埃及、两河流域文明的差异横向联系纵向联系师：大家判断得很准。记住关键：时间相同、空间不同——横向；空间相同、时(设计意图：通过对比讲解和即时判断，帮助学生准确掌握两个核心概念，突破师：概念清楚了，那怎么“建立”横向联系呢?教材给我们提供了一套可以操作的师：第一步，定时空。就是要精准锁定核心历史时段和关联的空间区域，划清横向关联的范围。为什么要先定时空?师：对!没有统一的时间和空间，对比就会混乱、错位，历史分析也就不严谨了。师：第二步，列主体。就是要找出这个时空范围内要对比的核心历史主体，也就师：第三步，梳要素。就是把各主体的核心历史要素统一罗列出来，主要包括政治、经济、文化、社会、对外交往等维度。为什么要统一要素?师：说得很好!要素不统一，对比维度杂乱，就没有针对性。作用定时空锁定历史时段与空间范围列主体明确分析对象统一罗列政治、经济、文化、保证对比规范统一比较异同、探因求律(设计意图：把抽象的方法转化为可操作的四个步骤，借助表格呈现，使学生一1.案例一：14—16世纪中外历史横向对比师：方法学会了，我们马上来用一用。请同学们运用四步法，对比14—16世纪的生：时间段是14—16世纪，空间是欧洲和中国(明清前期)。师：对!第二步列主体：近代欧洲和明清前期中国。下面我们来“梳要素”,请同明清前期中国出现文艺复兴、新航路开辟，商品经济快速发展，资本主义萌芽兴起自然经济占主导，资本主义萌芽缓慢发展思想兴起人文主义思潮，追求思想八股取士、文字狱，思想禁锢、文化专制对外险、殖民扩张实行闭关锁国(海禁),对外交流封闭社会发展突破封建制度束缚，迈向近代固守封建专制统治，社会发展生：欧洲通过思想解放和对外开拓打破了封建束缚；中国封建制度高度完善、专师：总结得非常深刻!同一时期，不同国家思想文化、制度变革、对外政策的差(设计意图：以九年级上册核心主线史实为案例，让学生现场运用四步法，在真2.案例二：17—18世纪英法美资产阶级革命横向对比师：我们再来看一组案例。请同学们运用四步法，横向对比17—18世纪的英国资生：时间是17—18世纪，主体是英国、美国、法国。根本原因展发展革命性质资产阶级革命资产阶级革命、民族解放战争资产阶级革命革命特点君主立宪制既是资产阶级革命又是民族级革命共同作用都促进了资本主义的发展都促进了资本主义的发展都促进了资本主义的发展师：通过对比，我们能发现这三场革命有什么共性?生：都是资产阶级革命，根本原因都是旧制度阻碍了资本主义发展，结果都促进生：因为各国国情、历史传统不同，所以革命的方式、彻底程度和结果也有差异。师：这就是我们要悟出的历史规律：世界历史发展具有统一性，资本主义制度取代封建制度是历史发展的必然趋势；但各国环节五：课堂小结，提炼方法师：它的核心价值在哪里?师：说得很好!