2026年七年级语文秋季学情自测卷02新教材统编版-语文全解全析

(满分120分，考试用时120分钟)1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一一、积累与运用(23分)四时流转，是诗，是画，亦是人生。让我们一起开启一段探寻“四时”之旅，在天地间，在山水里，在人生中……天有四时，春秋冬夏上古时代，时间像风一样，难以捉摸。①nóngzuòwù的播种时节无定，收成全凭天意。先民祈祷上苍的同时，也敏锐地觉查到天地之间存在某种规律。于是，他四方，观测星辰，记录太阳的每一次②nuóyí,为人们混沌的光阴制定秩序，逐渐形成了春耕、夏耘、秋收、冬藏的节序。从此，四时轮转，岁岁循环，再不③jiànduàn。规律的答案，它不是⑤qīngyi得来的自然节拍器，而是我们的先祖⑥dǐkàng蛮荒、驯服岁月、顺(6分)①②③④⑤⑥C.锲而不舍(qì)奔赴D.混沌(hùn)驯服是()(2分)C.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。A.A.时光。②古代用来观测簋簋guǐ古代青铜或陶制盛食物的容器，多为圆形，两耳。癸guY天干的第十位，与地支配合以纪年、纪月、纪日。【答案】1.农作物挪移间断解释轻易抵抗C.锲而不舍(qiè)。3.A.句子意思是：我认为太阳刚出来的时候距离人近，正午的时候距离人远。时：时候、时间，指某个B.句子意思是：学习了知识，然后按时温习学过的内容，不也是很愉快吗?时：按时，副词，表动作发生C.句子意思是：到底是西湖六月的景色，风光和春夏秋冬四个季节的都不一样。时：季节，符合“时”的D.句子意思是：明月升起，惊动了山中栖息的鸟儿，它们不时地在春日的山涧中鸣叫。时：偶尔、不时，4.A.日字旁，字义和太阳、日光、日影、时间有关。日晷是古代通过太阳投射的影子来确定时辰的计时仪器，依靠日光工作，和“太阳(日)”直接相关，完全贴合题干里“太阳的影子、记录时间”的条件，所以这个字是正确的；C.车字旁，字义大多和车辆、道路、行走路线相关，和太阳、时间、计时工具没有任何关联，不符合题干5.四季，是流动的诗行，每一季都藏着不一样的诗意。请你根据提示，将空缺的古诗句补充完整。(5分)五夜望月》:“,冷露无声湿桂花。”寒冬来临，大地沉静素雅，乡土山石历经风霜依旧坚韧顽强，这份坚贞品格，正如于谦《石灰吟》所赞：“,烈火焚烧若等闲。”四季流转，风物皆诗。家乡四季风光各有韵味，置身其中，常常难以尽收全貌，正如苏轼《题西林壁》【【答案】千里莺啼绿映红脉脉不得语中庭地白树栖鸦千锤万凿出深山只缘身在此山中6.共读经典名著,交流阅读收获，在分享中感受文学魅力、提升思辨能力。(2)【评译文】阅读外国名著时，要根据自己的喜好挑选合适的译本。下图是如果请你给这幅图片配上鲁滨逊的内心独白，你会选哪个?为什么?(4分)译文①:每一个巨浪打过来，我都觉得我们就要被大海吞没了；每一次船儿跌入波谷中间，我就想着我们再也不会从浪底升起。译文②:我默默地等待着每一层涌浪将我们吞噬，当船跌入浪谷，我总以为再也不会漂出水面。我选择译文(填序号),理由是(2)这段内容描写鲁滨逊遭遇风暴巨浪，核心情绪是面对死亡威胁的恐惧绝望，无论选择哪版译文，只要紧扣语言风格、情绪表达作答即可。示例2:我选择译文②,理由是这句话语言简洁凝练，准确写出了船落入浪谷、随时会沉没时，鲁滨逊绝望无助的心情，简洁又传神。二、阅读与鉴赏(47分)(一)阅读下面的诗歌，完成各小题。(4分)送元二使安西别董大渭城朝雨浥轻尘，千里黄云白日曛，客舍青青柳色新。北风吹雁雪纷纷。劝君更尽一杯酒，莫愁前路无知己，8.这两首都是送别诗，但表达的情感不同，请分别结合最后两句，说说各抒发了诗人怎样的情感?(2分)【答案】7.如：清晨，淅淅沥沥的春雨打湿了渭城地面的灰尘，尘土不扬，空气清新，旅馆周围的柳树翠8.如：《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”明显表达了调惜别之情；而《别董大》中的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”则展现出【导语】这两首盛唐送别诗双璧并立：王维以清新笔触绘渭城朝雨，用“无故人”道尽缠绵离愁；高适则泼墨黄云风雪，以“谁人不识”挥洒豪迈慰藉。一婉约一雄【详解】7.本题考查描写画面。句意：渭城的清晨下了一场小雨，湿润了地面上的尘土；旅店的屋顶显得格外青翠，路边的柳树也焕发出时间(早晨)、地点(渭城)、景物(雨、客舍、柳树);二是用生动语言还原场景，体现“朝雨沾湿尘土”示例：清晨的渭城，一场轻柔的春雨刚刚落下，湿润了地上的尘土，空气变得格水洗得愈发青翠，门前的柳树也焕发出鲜嫩的新绿，整个场景宁静又带着淡8.本题考查情感主旨。《送元二使安西》的最后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”,意思是请你再喝一杯这杯酒，等你向西走出阳关之后，就再也遇不到像我这样的老朋友了。此句将诗人对友人的不舍与关切融入劝酒的动作中。“更尽一杯酒”不是简单的饮酒场景，而是诗人希望通过这一杯酒，多留住友人片刻，延长相聚的时光，背后藏着“相见无期”的不舍；“西出阳关无故人”则直接点出友人此行的孤寂——阳关以西是偏远之地，再难遇到熟悉的人，既交代了劝酒的原因，也满含对友人未来旅途孤独的担忧，字里行间都是浓浓的惜别《别董大》的最后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”《别董大》的最后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”天之下谁不认识您呢?此句则完全是豪迈豁达的劝慰与赞扬。“莫愁”二字反而充满力量，既抚平了友人的忧虑，又以赞扬激励友人勇敢前行，尽显诗(二)阅读下面的文言文段，完成题目。(12分)【甲】①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”(选自《两小儿辩日》)【乙】晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意长安何如日远?”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异④之。明日，集群臣宴会告以此意更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。”(选自《世说新语》,有删改)【注释】①洛下：洛阳方面。这时洛阳被匈奴占领。②潸然：流泪的样子。③具以东渡意告之：把晋王朝东迁的原委告诉了他。④异：对……感到诧异。9.解释下列加点词的意思。(4分)11.下列对【甲】文理解不正确的一项是()(3分)A.中国古人在表达自己意见时往往以谦辞开头，而文章第二、三段中均直说“我以”,毫不客气，体现了两小儿的自信满满。当时社会礼制的缺乏。C.两小儿证明自己观点的思路是一致的，即先给出观点，然后用生活中的常理结合自然现象来印证自但两则故事相映成趣，都表现了儿童的③。(3分)12.太阳什么时候离人近，什么时候离人远长安和太阳哪个远聪明才智和对世界的探究精神近”的回答，巧妙地表达了对长安的思念与对现实的无奈。两则故事虽主题相似，但通过不同的情节与人【详解】9.本题考查字词解释。②孰为汝多知乎：意思是谁说您的知识渊博呢?知：知识，智慧。10.本题考查文言断句。11.本题考查对文章内容的理解。故选B。12.本题考查对文章内容的理解。两则故事共同表现出的儿童特性。无论是【甲】文中两小儿对太阳何时离人更近是【乙】文中晋明帝对长安与太阳远近的巧妙回答，都体现了儿童帝感到很诧异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明(三)非连续性文本阅读(14分)【材料一】①人形机器人，又称仿人机器人或类人机器人，指具有人的形态和功能的机器人，具有拟人的肢体、运动与作业技能，以及感知、学习和认知能力，建立在多学科基础之上，综合运用机械、电气、材料、传感、控制和计算机来实现拟人化的功能。②人形机器人一直是科幻作品的宠儿，现实中的它们，正以惊人的速度进化。人们期待它在病房24小时监测病人、替工程师进入高危环境作业，希望它能走进家庭，成为“智能保姆”,甚至是能理解情绪的伙伴。但同时也担忧：它会不会抢走重复性的工作?过度依赖它会不会让人与人的交流变少?个人数据安全该怎么保障?【材料二】人形机器人名片(一)人形机器人名片(二)人形机器人名片(三)【名称】学霸01【特点】全国首个机器人博士生，身高1.75米，体重30公斤，拥有仿生人脸和细腻表情能力。研究方向为数字演艺设计，可快速学习戏【作用】与人类学生同堂共学，推动艺术与科技融合；探索具身智能在表演领域的应用，为未来人机共生的艺【名称】新白娘子【特点】身着定制的古风服装，一袭白色长裙，有柔和的眉眼、圆润的脸型，具备行简单互动。【作用】走进杭州中国伞博物馆，担任具备丰富表情与互动能力的博物馆“讲解员”,为参观者提供沉浸式、【名称】拾光S1【特点】首个面向家庭场景【作用】主打上肢精细家切菜加热、衣物叠放收纳、讲故事等陪护功能。【材料三】当下，人们对人形机器人的出现仍存在诸多误解。一起来看看，这些说法到底错在哪里。误解一：人形机器人纯属多此一举其实，选择人形机器人的重要原因并非美观，而是为兼容人类改造好的物理世界。人形机器人有运动优势，因很多设施是为人类使用设计，身体结构类似人的机器人能无缝对接。例如，工厂台阶会卡住轮式设备，物流搬运需频繁上下作业，户外电站和化工厂巡检涉及复杂地形与上下楼梯，这些场景依赖足式机器人越障能力。人形机器人形态是为适配人类建造的环境。误解二：机器人需要遥控就是大号“遥控车”作。在机器人里，这些自行完成的事包括传感器融合、运动规划和实时平衡控制，操作者推摇杆，后台涉及几十个关节的毫秒级协同，技术含量高。误解三：机器人炫技动作纯粹是作秀其实，机器人跑酷、打拳乃至挑战马拉松，看似是“炫技”,实则是在探索自身性能的边界。这些活动会让机器人频繁遭遇重心突变，若能及时做出反应、维持平衡，那么在实际工作场景中遇到意外状况时，也能更好地避免摔倒。高难度动作与极端环境的考验，更有助于暴露机器人在设计、算法或硬件上的各类问题，从而推动技术团队更快地针对性改进。今机器人需要遥控就是大号“遥控车”①今②15.如果你的爷爷年岁已高，长时间独自在家又不太会用智能手机，还经常忘记吃药。你决定为他配备一方案。(5分)15.爷爷，您喊“拾光S1”就能叫醒它，想聊天、听故事直接说就好，到吃药时间它会主动提醒您，很方便哦。【特点】外形软萌，身高和小学生相近，支持语音交互，熟记校园点位与校史知识。【导语】这是一篇贴合人工智能发展热点的非连续性文本阅读，围绕「人形机器人」展开，三则材料逻辑清晰：依次介绍人形机器人的定义与公众的双重态度、当前不同场景的落地实例，人的常见误解。题目设置层级分明，兼顾信息处理与应用、创意设【详解】13.由材料一“人形机器人，又称仿人机器人或类人机器人，指具有人的形态和功能的机器人”可知材料一先对人形机器人下定义，介绍它的技术基础与拟人功能，再依据“人们期待它在病房24小时监测病人……但同时也担忧：它会不会抢走重复性的工作?”说明人形机器人当下发展速度快，同时介绍大由材料三“当下，人们对人形机器人的出现仍存在诸多误解。一起来看材料三逐条纠正大众关于人形机器人的三类常见误解，分别解释人形外形、遥操作14.由材料三“其实，机器人领域的‘遥控’准确说法是‘遥操作’,它是实时人机协同系统，与遥控玩具车有根本区别”可知，这是对应第二个误解的核心解答观点，因此①填写机器人的遥控是实时人机协同的遥操作，和遥控玩具车有本质区别；由材料三“其实，机器人跑酷、打拳乃至挑战马拉松，看似是‘炫技’,实则是在探索自身性能的边界……更有助于暴露机器人在设计、算法或硬件上的各类问题，从而推动技术团队更更有助于暴露机器人在设计、算法或硬件上的各类问题，从而推动技术团队更是对应误解三的核心解答观点，因此②填写机器人炫技动作是探索性能边界(四)阅读下面文章，完成后面问题。(17分)“感谢您指出我的错误”①“两弹一星”元勋钱学森不仅仅是中国导弹事业的奠基人，还为我国早期的核事业发展作出了很大贡献。早在我国第一颗原子弹爆炸成功之前，钱学森就以超前的眼光提出了研制“两弹结合”的构想。他是核导弹研究设计的总负责人，是科学泰斗，他的超常智慧和杰出成就令人敬佩。而发生在1964年的一个小故事，②1964年1月19日，新疆生产建设兵团农学院青年郝天护怀着惴惴不安的心情给钱学森写了一封信。信中指出钱学森新近在《力学学报》发表的一篇关于土动力学的论文中，一个方程的推导有误。③见信后，钱学森并没有。他迅即找来那篇论文，重新推导论文中有关公式的方程组，发现的确是自己的失误。④1964年3月29日，钱学森提笔给郝天护回复了一封信。信中说：“我很感谢您指出我的错误!也可见您是很能钻研的一位青年，这使我很高兴。科学文章的错误必须及时阐明，以免后来的工作者误用不正确的东西而耽误事。所以我认为，您应该把您的意见写成一篇几百字的短文投《力学学报》刊登，帮助大家。您以为怎样?让我再一次向您道谢。”⑤这封言辞恳切的信中，他称呼对方为“您”,而且在“您”字之前空了一格，以示尊重，短短的几百字⑥收到钱学森亲笔回信的郝天护简直不敢相信自己的眼睛。信寄出后，他还曾后悔过，怀疑过自己不自量力，人家钱先生有空搭理我吗?但令他惊喜和感动的是，钱先生在信中毫无的气势，展现的是平等待人的长者风范、谦虚谨慎的治学态度和与人为善的诚实美德。他在走廊里大喊：“钱学森先生回信了!”⑦在回信鼓励下，郝天护把自己的见解写成700字的短文，题为《关于土动力学基本方程的一个问题》,投给《力学学报》。编辑当时没有马上刊用，后来在钱老关心推荐下，发表在中国力学界的权威杂志《力学学报》上。《力学学报》创刊于1957年，由中国科学院主管、中国力学学会和中国科学院力学研究所主办，首任主编正是时任中国科学院力学研究所所长钱学森。能在这本重量级杂志上发表一篇文章，有时甚至能改变一个人的命运。⑧几十年过去后，郝天护由一棵学术幼苗长成了参天大树——成长为固体力学专家、东华大学教授，曾连续多年担任国家自然科学基金项目主要负责人，1995年还被选为美国纽约科学院院士。⑨当时钱学森的回信，给从首都下放到边疆的知青郝天护以极大的鼓舞，让他念叨了一辈子，感恩了一辈子。郝天护后来回忆说：“他的炽热回信对我的一生起了极其重要的影响.使我在艰难条件下也地崇尚科学。”⑩钱学森对待一个无名的晚辈后学能如此谦逊爱护，值得我们永远铭记和学习。①矢志不移②居高临下③虚怀若谷④不屑一顾A.④②③①B.①④②③c.③④②①森先生回信了!"可以读出郝天护。(3分)20.下面对短文内容理解正确的一项是()。(3分)D.钱学森的回信对郝天护的一生产生了重要影响，使他后来成为大学教授和点，并用文中的具体事例来证明你的观点。(4分)【答案】17.【答案】17.C19.严谨认真、求真务实谦虚诚恳、尊重后辈、治学严谨惊喜万分、激动、不敢相信【导语】本文以钱学森与青年郝天护的书信往事为核心，以小见大，借一件小事凸显钱学森虚怀若谷、求真务实、善待后辈的品格。叙事条理清晰，以书信往来串联情节，通过书信细节、人物动作刻画人物，结尾点明故事深远影响，兼具感染力与教育意义，生【详解】17.③虚怀若谷：形容十分谦虚，对应第①段形容钱学森的人格魅力；④不屑一顾：认为不值得钱学森没有高傲的气势；①矢志不移：立志绝不改变，对应第⑨段，艰难条件下坚定18.从第②段“新疆生产建设兵团农学院青年郝天护怀着惴惴不安的心情给钱学森写了一封信。信中指出钱学森新近在《力学学报》发表的一篇关于土动力学的论文中，一个方程的推导有误”中可知青年郝天护写信，指出钱学森论文里一个方程推导有错误。可概括为郝天护从第③段“他迅即找来那篇论文，重新推导论文中有关公式的方程组，发现的重新推导方程组，发现的确是自己出现失误。可概括为钱学森收信后发现从第④段“我很感谢您指出我的错误!也可见您是很能钻研的一位青年，这使我很高兴。科学文章的错误必须及时阐明，以免后来的工作者误用不正确的东西而耽误事。所以我认为几百字的短文投《力学学报》刊登，帮助大家。您以为怎样?让我再一次向19.①“迅即”说明收到质疑后立刻行动，主动翻论文、重新演算核对公式，不敷衍、不忽视别人的指正。③前文写郝天护原本忐忑不安，还后悔自己不自量力，没想到大人物真的回信。“大喊露内心情绪。体现心情：十分惊喜、激动万分，不敢相信自己收到了钱学森的回信C.《力学学报》钱学森是首任主编，不是现任；文章也不能随意发表，是钱学森向编辑推荐才刊登的。D.原文第⑨段：钱学森的回信对郝天护一生产生极其重要的影响，后来郝天护成为东华大学教授、美国纽约科学院院士，和选项描述完全吻合。21.先提炼清晰、正向的观点；摘抄/概括原文对应事例，证明观点；语言简洁，贴合“传承先辈精神，示例：观点1:做人要虚怀若谷，虚心接受他人批评指正。事例：身为学界泰斗的钱学森，收到普通青年郝天护指出论文错误的信件后，没有轻视对方，立刻核对推导，坦然承认自己的失观点2:治学求真务实，乐于扶持后辈青年成长。事例：钱学森发现论文出错后严谨复核；他主动鼓励郝观点1:前辈平等谦和、尊重普通后辈，令人敬佩。事例：钱学森给无名青年回信，全程尊称对方“您”,几百字信件连用13个“您”,丝毫没有居高临下的架子，待人平等温和。观点2:敢于质疑权威、坚持求真，才能有所收获。事例：青年郝天护不惧钱学森的崇高地位，怀着忐忑三、写作与表达(50分)节◎习作要求：(1)题目自拟，把印象深刻的内容写具体。(2)把情感真实自然地表达出来。◎习作要求：(1)题目自拟，把印象深刻的内容写具体。(2)把情感真实自然地表达出来。【答案】例文一：竹子生长有节，每一节都是它蓄力成长的印记，熬过前期默默扎根，生长期便能飞耐心，差点放弃观察。爷爷指着笋身上浅浅的竹节，告诉我，竹子在地底扎根数长高了大半截，一节一节分明挺立，翠绿的竹身笔直向上，再也不见当初瘦小的竹节，粗糙却坚硬，每一道节痕都是它奋力生长的证明。短短数月，笋芽褪去外壳望着节节向上的翠竹，我思绪万千。竹子的竹节，是它成长的节点，也像我们成长路上的关卡。从前我遇到难题总想退缩，背书、刷题稍有困难就半途而废，就像还没等到拔节就放弃的竹笋。竹子耐住寂寞如今每当我看见竹子，便想起那段观察竹笋生长的经历。人生如同翠竹，那些遇到的困难都是成长的“节”,唯有沉下心积蓄力量，脚踏实地迎难而上，才能一节一节向上生长，长成独属于自己的挺拔模样。例文二：