毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课标教案

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准【课程名称】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 【课程编码】【课程类别】公共课 【适用专业】各专业【授课单位】 【总学时】24课时【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是高校思想政治理论课的主要课程之一，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。党的二十大报告提出，推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。这一重要论断凝练了中国共产党在守正创新中不断推进理论创新的历史经验，阐明了中国共产党对推进马克思主义中国化时代化的不懈追求和科学认识。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”正是马克思主义中国化时代化进程中形成的重要理论成果。通过本课程的学习，可以帮助学生更加准确地把握马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果，更加深刻地认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，更加透彻地理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略，培养和提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。同时，希望学生能够树立共产主义的远大理想，增强建设中国特色社会主义的使命感和责任感，为自觉投身实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践打下坚实基础。（二）课程设计思路本课程根据教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，结合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的教学特点，进行如下设计。内容系统，理论与时俱进。本课程每章内容各有其侧重点且相对独立，同时章与章之间又有内在的逻辑联系，力图全面、准确地阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。全书内容与时俱进，“案例阅读”模块中融入了二十大的相关内容，可引导学生深入领会党的二十大精神。形式新颖，促进教学相长。本课程融合了“案例阅读”“课堂讨论”“思考与练习”等体例，可活跃课堂氛围，拓展学生的知识面，促使其积极参与课堂教学和参加课外探索活动，能够有效地促进教学相长，进而培养和提升学生运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。微课精彩，汇集时代亮点。本课程充分利用现代信息化手段，在课堂上为学生提供了丰富的微课，汇集了众多与时俱进的精彩视频，以更直观的形式阐释毛泽东思想和中国特色社会主义理论，能帮助学生更好地理解正文内容。二、课程目标本课程的总目标是帮助学生更加准确地把握马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果，更加深刻地认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就，更加透彻地理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略，培养和提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。（1）了解毛泽东思想形成和发展的过程。（2）理解毛泽东思想的科学体系及其主要内容。（3）理解毛泽东思想活的灵魂。（4）掌握毛泽东思想的历史地位和指导意义。（5）理解新民主主义革命理论的形成。（6）掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领。（7）理解新民主主义革命的道路和基本经验。（8）理解新民主主义到社会主义的转变。（9）理解社会主义改造道路和历史经验。（10）理解社会主义制度在中国的确立。（11）掌握确立社会主义基本制度的重大意义。（12）了解调动一切积极因素为社会主义事业服务。（13）正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想。（14）理解走中国工业化道路的思想。（15）掌握初步探索的意义和经验教训。（16）了解中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件。（17）理解中国特色社会主义理论体系形成发展过程。（18）了解邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓。（19）理解邓小平理论的科学体系及其主要内容。（20）掌握邓小平理论的历史地位和指导意义。（21）理解“三个代表”重要思想的核心观点。（22）掌握“三个代表”重要思想的主要内容。（23）理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。（24）理解科学发展观的科学内涵。（25）掌握科学发展观的主要内容。（26）理解科学发展观的历史地位和指导意义。三、课程内容与教学要求本课程共24学时。具体安排如下表所示：所用教材课程内容学时24《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一章毛泽东思想第一节毛泽东思想的形成与发展3第二节毛泽东思想的科学体系及其主要内容第三节毛泽东思想活的灵魂第四节毛泽东思想的历史地位和指导意义第二章新民主主义革命理论第一节新民主主义革命理论的形成2第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领第三节新民主主义革命的道路和基本经验第三章社会主义改造理论第一节新民主主义向社会主义的转变2第二节社会主义改造道路和历史经验第三节社会主义制度在中国的确立第四章中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果第一节初步探索的理论成果2第二节初步探索的意义和经验教训第五章中国特色社会主义理论体系的形成发展第一节中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件2第二节中国特色社会主义理论体系形成发展过程第六章邓小平理论第一节邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓3第二节邓小平理论的主要内容第三节邓小平理论的历史地位和指导意义第七章“三个代表”重要思想第一节“三个代表”重要思想的核心观点2第二节“三个代表”重要思想的主要内容第三节“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义第八章科学发展观第一节科学发展观的科学内涵2第二节科学发展观的主要内容第三节科学发展观的历史地位和指导意义总复习6四．课程实施（一）教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程的教学出谋划策。（二）教学方法建议教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讨论法、案例教学法、讲解法、多媒体演示法、翻转课堂法等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。（1）讨论法：鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升思辨能力、欣赏能力等。（2）案例教学法：案例教学法是一种以案例为基础的教学法(case-basedteaching)，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。（3）讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识等理论性较强的知识。（4）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（5）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。（三）教学评价与考核要求考核形式：完成一份职业生涯规划书自评报告。评价方式：评分。评分标准：终结性论文占60%，过程性考核占40%，其考核要求如下：1．形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2．终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末论文进行考核（60%），主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。五．课程资源开发与利用（一）教材使用（二）网络资源

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案课时分配表章节主要内容课时第一章毛泽东思想3第二章新民主主义革命理论2第三章社会主义改造理论2第四章中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果2第五章中国特色社会主义理论体系的形成发展2第六章邓小平理论3第七章“三个代表”重要思想2第八章科学发展观2总复习6总课时24

第一章毛泽东思想课题毛泽东思想课时建议3课时教学目标1．了解毛泽东思想形成和发展的过程2．理解毛泽东思想的科学体系及其主要内容3．理解毛泽东思想活的灵魂4．掌握毛泽东思想的历史地位和指导意义教学重点毛泽东思想的形成的背景教学难点毛泽东思想的内容和意义教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时毛泽东思想的形成与发展第2课时毛泽东思想的科学体系及其主要内容第3课时毛泽东思想活的灵魂毛泽东思想的历史地位和指导意义教学设计第1课时【课程介绍】教师介绍、学科介绍、课堂要求、作业形式、考核方式、分学习小组等（约15分钟）。【导入新课】毛泽东思想是在我国新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，在总结我国革命和建设正反两方面历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。第一节毛泽东思想的形成与发展一、毛泽东思想形成和发展的时代背景和实践基础（约15分钟）（一）毛泽东思想形成和发展的时代背景马克思列宁主义，西方国家对我国实行封锁禁运还极力推行和平演变战略。（二）毛泽东思想形成和发展的实践基础中国共产党领导的革命和建设的成功实践，是毛泽东思想形成和发展的实践基础。【教师举例】中国共产党自成立起经历了千辛万苦的奋斗过程。二、毛泽东思想形成和发展的过程（约15分钟）（一）毛泽东思想的形成第一次国内革命战争时期，提出了新民主主义革命的基本思想。土地革命战争时期，逐步开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。【课堂互动】观看视频“高举毛泽东思想伟大旗帜”，了解毛泽东思想的形成的过程。【案例分析】组织学生阅读“八角楼里一盏灯，照亮革命万里程”，分享自己的阅读感受（二）毛泽东思想的成熟（三）毛泽东思想的继续发展【课后作业】思考：毛泽东思想形成和发展的时代背景及实践基础是什么？第2课时【知识回顾】教师针对毛泽东思想形成和发展的时代背景和实践基础提出问题，请个别学生作答。（约5分钟）【新课导入】上节课我们了解了毛泽东思想形成和发展的时代背景，今天我们就系统地理一理毛泽东思想的科学体系及其主要内容。第二节毛泽东思想的科学体系及其主要内容一、新民主主义革命理论（约5分钟）两个基本点：（1）资产阶级两个部分：依附于帝国主义的大资产阶级和既有革命要求又有动摇性的民族资产阶级。（2）中国革命只能以长期的武装斗争为主要形式。三个法宝：统一战线、武装斗争、党的自身建设。二、社会主义革命和社会主义建设理论（约10分钟）关于社会主义社会仍然存在着矛盾关于人民内部要在政治上实行“团结—批评—团结”关于不要机械搬用外国的经验关于在社会主义建设中要处理好各种关系关于充分调动一切积极因素关于要营造一种政治局面的主张【教师小结】这些正确的方针、思想和主张，对后来的中国特色社会主义建设道路的探索具有重要的指导意义。三、革命军队建设和军事战略的理论（约5分钟）全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨实行政治、经济、军事三大民主建设人民军队的思想他将游击战争提高到了战略地位……【教师小结】上述思想、原则等都是毛泽东对马克思列宁主义军事理论极为杰出的贡献。【案例阅读】组织学生阅读“南方三年游击战争”四、政策和策略的理论（约10分钟）弱小的革命力量的反动力量；战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人；对敌人要区别对待、分化瓦解；要掌握斗争的主要方向，不要四面出击；改造被打倒的反动统治阶级成员和反动分子；在反动统治地区，把公开斗争和秘密斗争结合起来；无产阶级及其政党要实现自己对同盟者的领导。五、思想政治工作和文化工作的理论（约5分钟）一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中的表现。六、党的建设理论（约5分钟）【教师小结】毛泽东的哲学著作和其他许多包含着丰富哲学思想的著作，深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论、辩证法和历史观。这些都是建设中国特色社会主义的宝贵精神财富。【课后作业】思考：如何把握毛泽东思想的主要内容？第3课时【知识回顾】教师针对毛泽东思想的科学体系及其主要内容提出问题，请个别学生作答。（约5分钟）【新课导入】上节课我们系统学习了毛泽东思想的科学体系及其主要内容，那这些理论内容为什么至今仍是指导我国持续发展的重要理论？它是灵魂是什么？第三节毛泽东思想活的灵魂（约20分钟）三个基本方面：实事求是、群众路线、独立自主。一、实事求是含义：一切从实际出发，理论联系实际，坚持在实践中检验真理和发展真理。内容：（1）深入实际，了解事物的本来面貌。（2）清醒认识和正确把握我国的基本国情。（3）不断推进实践基础上的理论创新。二、群众路线含义：一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。内容：为什么说“在人民面前，我们永远是小学生，必须自觉拜人民为师，向能者求教，向智者问策”？（2）坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。【案例阅读】阅读教材P13“为人民服务”了解毛泽东身体力行地全心全意为人民服务的精神。（3）保持党同人民群众的血肉联系。三、独立自主含义：坚持独立思考，走自己的路……内容：坚持中国的事情必须由中国人民自己作主张、自己来处理。坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路。【案例阅读】阅读教材P15“独立自主——中国共产党的成功密码之一”第四节毛泽东思想的历史地位和指导意义（约20分钟）一、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果【课堂讨论】马克思主义为什么要中国化？【教师小结】毛泽东思想的语言表达做到了理论的通俗化，以通俗的文字解释深刻道理。二、中国革命和建设的科学指南在毛泽东思想的指引下，我们党领导全国人民，找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了……结束了……，建立了……；找到了……，确立了……，实现了……三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富【课堂互动】观看“毛泽东的一生”视频，请学生各自说一说知道哪些毛泽东的事迹，与同学们分享。【课后作业】思考：1．毛泽东思想活的灵魂包括哪些内容？2．怎样认识毛泽东思想的历史地位和指导意义？

第二章新民主主义革命理论课题新民主主义革命理论课时建议2课时教学目标1．理解新民主主义革命理论的形成2．掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领3．理解新民主主义革命的道路和基本经验教学重点1．新民主主义革命理论形成的条件背景2．新民主主义革命理论形成的内容教学难点近代中国国情新民主主义革命三大法宝的关系教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时新民主主义革命理论的形成新民主主义革命的总路线和基本纲领（上）第2课时新民主主义革命的总路线和基本纲领（下）新民主主义革命的道路和基本经验教学设计第1课时【知识回顾】教师针对上一章内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】认清国情是认清和解决革命问题的基本依据。毛泽东思想在近代中国的发展中发挥了怎样的作用？又进行了怎样的深化？第一节新民主主义革命理论的形成一、近代中国国情和中国革命的时代特征（约10分钟）（一）近代中国的国情近代中国，已经沦为一个半殖民地半封建性质的社会，这是最基本的国情。（二）中国革命的时代特征分几个时间段：1914年第一次世界大战爆发……1917年俄国十月社会主义革命以后……1919年五四运动之后……【课堂互动】观看“传承五四精神做新时代优秀青年”视频，了解中国革命的时代特征。【课堂讨论】你知道“五四”青年节的来历吗？为什么要将5月4日定为青年节呢？二、新民主主义革命理论的实践基础（约10分钟）（一）旧民主主义革命的失败呼唤新的革命理论旧式民主主义革命的理论、道路和模式无法指引近代中国革命取得胜利。新民主主义革命理论正式应近代革命的现实需要而生的，它的形成也包含了对旧民主主义革命失败教训的深刻总结。（二）新民主主义革命的艰辛探索1927年大革命失败后……到抗日战争时期……【案例阅读】阅读教材“工农坐天下”，了解新民主主义革命的艰辛探索。抗日战争胜利后……【教师小结】党和毛泽东总结中国革命尤其是解放战争以来的新经验，完整地表述了新民主主义革命的总路线，提出了从新民主主义向社会主义转变的思想。第二节新民主主义革命的总路线和基本纲领一、新民主主义革命的总路线（约20分钟）内容：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。（一）新民主主义革命的对象（1）帝国主义（3）官僚资本主义（二）新民主主义革命的动力无产阶级——中国革命最基本的动力。【案例阅读】阅读教材“无产阶级革命家——瞿秋白”，认识到无产阶级是中国革命最基本的动力。农民——中国革命的主力军。城市小资产阶级——无产阶级的可靠同盟者。民族资产阶级——既不能充当革命的主要力量，更不可能是革命的领导力量【课堂讨论】为什么农民阶级和资产阶级不能彻底完成中国近代反帝反封建的历史任务？（三）新民主主义革命的领导中国无产阶级的特点：斗争性和彻底的革命性。分布集中和农民结成亲密的联盟。【教师小结】无产阶级及其政党对中国革命的领导权是在与资产阶级争夺领导权的斗争中实现的。（四）新民主主义革命的性质和前途内容和特点：中国新民主主义革命处于世界无产阶级社会主义革命的时代，是世界无产阶级社会主义革命的一部分；革命的领导力量是中国无产阶级及其先锋队——中国共产党；革命的指导思想是马克思列宁主义；革命的前途是社会主义而不是资本主义。【教师小结】在党的历史上，也经历了一些挫折，新民主主义如何找到基本纲领，纠正错误，走出挫折，下节课再进一步阐述。【课后作业】思考：1．如何理解中国革命实践与新民主主义革命理论之间的关系？2．新民主主义革命总路线的主要内容是什么？第2课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。（约2分钟）【导入新课】上节课我们讲了新民主主义革命的总路线，这节课我们继续讲新民主主义革命的基本纲领、文化纲领。二、新民主主义的基本纲领（约10分钟）（一）新民主主义的政治纲领内容：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义的共和国。【教师举例】国体——各革命阶级联合专政，政体——民主集中制的人民代表大会制度，这就是新民主主义政治。（二）新民主主义的经济纲领内容：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。措施：没收封建地主阶级的土地归农民所有没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义的国家所有保护民族工商业三、新民主主义的文化纲领（约5分钟）新民主主义文化是民族的、科学的。新民主主义的政治、新民主主义的经济和新民主主义的文化相结合，就是新民主主义的共和国。第三节新民主主义革命的道路和基本经验一、新民主主义革命的道路（约15分钟）农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。（一）对中国革命道路的艰难探索分几个时间段：党成立初期，首先把工作重心放在城市，1927年大革命失败后，党的工作重心开始转向农村。1928年，毛泽东提出了“工农武装割据”的思想。1938年，先占乡村，后取城市，最后夺取全国胜利。（二）新民主主义道路形成的必然性（1）近代中国四分五裂，军阀割据，农村则是其统治的薄弱环节。（2）全国革命形势继续向前发展，为党在农村建设革命根据地提供了客观条件。（3）近代中国遭受多重压迫和剥削，人民革命愿望强烈，革命的群众基础好。（4）相当力量的正式红军的存在，农村革命根据地创立、巩固和发展。（5）党的领导的有力量及其政策的不错误。【课堂互动】观看视频“农村包围城市道路的形成”，了解中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路，是由中国所处的时代特点和特殊国情决定的。【案例阅读】阅读教材“左右江革命根据地：西南边疆唯一的根据地”。（三）新民主主义革命道路的内容及意义土地革命是民主革命的基本内容；武装斗争是中国革命的主要形式，是农村根据地建设和土地革命的强有力保证；农村革命根据地是中国革命的战略阵地，是进行武装斗争和开展土地革命的依托。二、新民主主义革命的基本经验（约10分钟）【教师总结】“三个法宝”：统一战线，武装斗争，党的建设。”（一）统一战线统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。两个联盟：工农联盟——统一战线的基础民族资产阶级的联盟——也非常重要【教师小结】新民主主义革命时期，党领导的统一战线先后经历了第一次国共合作（二）武装斗争武装斗争是中国革命的特点和优点之一。一支全心全意为人民服务的军队。强调武装斗争并不意味着忽视其他斗争形式。【课堂讨论】为什么说“在中国，离开了武装斗争，就没有无产阶级的地位，就没有人民的地位，就没有共产党的地位，就没有革命的胜利”？（三）党的建设大革命时期，没有经验。大革命失败后，党内“左”倾教条主义。抗日战争时期，建立了抗日民族统一战线，进行了伟大的抗日战争。三、新民主主义革命理论的意义（约5分钟）【教师小结】中国新民主主义革命的伟大胜利，有力地鼓舞和推动了世界上被压迫民族和被压迫人民反抗帝国主义和殖民主义的斗争……【课后作业】思考：1．新民主主义基本纲领的主要内容是什么？2．如何认识以毛泽东为主要代表的中国共产党人为开辟农村包围城市、武装夺取政权道路所作出的巨大贡献？4．如何理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系？

第三章社会主义改造理论课题社会主义改造理论课时建议2课时教学目标1．理解新民主主义到社会主义的转变2．理解社会主义改造道路和历史经验3．理解社会主义制度在中国的确立4．掌握确立社会主义基本制度的重大意义教学重点1．从新民主主义到社会主义转变的历史必然性2．社会主义改造道路主要理论和历史经验3．社会主义基本制度的重大意义教学难点从新民主主义到社会主义转变的历史必然性正确把握当今的社会主义改革和当年的社会主义改革教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时新民主主义到社会主义的转变适合中国特点的社会主义改造道路第2课时社会主义改造的历史经验社会主义制度在中国的确立教学设计第1课时【知识回顾】教师针对上一章内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】新中国成立后，毛泽东在理论上的一个重大贡献，就是提出了从新民主主义到社会主义过渡的理论，这是对新民主主义理论的发展。当年在改革，当今也在改革，那么这两次改革所依据的理论是否一致？今天我们开始探讨社会主义改造理论。第一节新民主主义到社会主义的转变一、新民主主义社会是一个过渡性的社会（约5分钟）五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。主要的经济成分：社会主义经济、个体经济和资本主义经济三种。二、党在过渡时期的总路线（约10分钟）（一）提出党在过渡时期的总路线的历史背景和原因1949年，农业国工业国，新民主主义国家社会主义国家1951年，新民主主义建设阶段1949年至1952年，开始了向社会主义的过渡，政治、经济及社会面貌变化1952年，提出10年基本上完成向社会主义的过渡（二）党在过渡时期的总路线的主要内容【课堂互动】观看“一化三改”视频，说一说“一化三改”的内容是什么。党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为“一化三改”。“一化”：社会主义工业化（主体）“三改”：对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（两翼）【案例阅读】阅读教材“长春第一汽车制造厂奠基”。【教师小结】这是一条社会主义建设和社会主义改造同时并举的路线，体现了社会主义工业化和社会主义改造的紧密结合，体现了解放生产力与发展生产力、变革生产关系与发展生产力的有机统一。（三）党在过渡时期的总路线的理论依据马克思、恩格斯的科学社会主义理论时列宁进一步发展了马克思、恩格斯的革命转变思想。毛泽东为主要代表的中国共产党人，积极探讨新民主主义革命胜利后中国社会向社会主义过渡的问题。新中国成立后，再次适时制定了党在过渡时期的总路线。【教师小结】党在过渡时期的总路线，将马克思列宁主义关于过渡时期的理论与中国的实际国情相结合，形成了中国化的过渡时期理论，为中国的社会主义改造提供了行动指南。第二节社会主义改造道路和历史经验一、适合中国特点的社会主义改造道路（约20分钟）（一）农业、手工业的社会主义改造1．农业的社会主义改造（1）积极引导农民组织起来，走互助合作道路。（2）遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。（3）正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策。（4）坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。三个阶段：建立初级农业生产合作社、发展高级社。2．手工业的社会主义改造第一步是办手工业供销小组。第三步是建立手工业生产合作社。（二）资本主义工商业的社会主义改造1．用和平赎买的方法改造资本主义工商业赎买：国家有偿地将私营企业改变为国营企业，将资本主义私有制改变为社会主义公有制。因为民族资产阶级具有两面性。中国共产党与民族资产阶级长期保持着统一战线的关系。我国已经有了以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家的经济命脉。【课堂讨论】中国资本主义工商业的改造为什么可以有别于苏联？2．采取从低级到高级的国家资本主义的过渡形式国家资本主义：在国家直接控制和支配下的资本主义经济。对资本主义工商业的社会主义改造经历了以下三个步骤：第一步主要是实行初级形式的国家资本主义。第二步主要是实行个别企业的公私合营。第三步是实行全行业的公私合营。【案例阅读】阅读教材《同仁堂的新生》了解公私合营的具体形式。3．把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者“包下来”的政策，以企业为基地，根据“量才使用，适当照顾”的原则。【课后作业】思考：1．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？2．党在过渡时期的总路线的主要内容有哪些？3．党在过渡时期的总路线的理论依据是什么？第2课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】上节课我们讲了党在过渡时期的总路线，这节课我们继续讲党在过渡时期进行社会主义改造的历史经验和社会主义制度的确立。二、社会主义改造的历史经验（约20分钟）（一）坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举大力支援手工业合作社实行机械化和半机械化，以提高劳动生产率；保护手工业中的许多好的东西，保护优良的传统工艺品及民间老艺人。【教师小结】党坚持社会主义改造与社会主义工业化同时并举的方针，对于在深刻的社会变革中保持社会稳定，推动社会进步，促进生产力发展，逐步改善人民生活，都具有十分重要的意义。（二）采取积极引导、逐步过渡的方式农业方面——互助组、初级社、高级社等过渡形式。手工业——保护和促进发展，为手工业逐步进行技术改造创造了条件。资本主义工商业——从初级到高级的各种国家资本主义的过渡形式。（三）用和平方法进行改造坚持用和平的办法，保证了我国社会主义改造的顺利进行，解决了诸如实现社会变革与经济发展、和平过渡与消灭剥削制度这类通常难以解决的矛盾问题。第三节社会主义制度在中国的确立一、社会主义基本制度的初步确立（约5分钟）主要事件：1956年，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成。二、确立社会主义基本制度的重大意义（约10分钟）【教师小结】社会主义基本制度的确立，是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，也是20世纪中国又一次划时代的历史巨变，为当代中国的一切发展、进步奠定了根本政治前提和制度基础。【课后作业】思考：1．我国社会主义改造的历史经验有哪些？2．如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义？第四章初步探索的理论成果课题中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果课时建议2课时教学目标1．了解调动一切积极因素为社会主义事业服务2．正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想3．理解走中国工业化道路的思想4．掌握初步探索的意义和经验教训教学重点1．调动一切积极因素为社会主义事业服务2．正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想3．走中国工业化道路的思想教学难点正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时调动一切积极因素为社会主义事业服务正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想第2课时走中国工业化道路的思想初步探索的意义和经验教训教学设计第1课时【知识回顾】教师针对上一章内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）第一节初步探索的理论成果一、调动一切积极因素为社会主义事业服务（约15分钟）（一）建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路1956，毛泽东，《论十大关系》明确了建设社会主义必须根据本国情况走自己的道路这一根本思想。（二）为社会主义建设服务的基本方针《论十大关系》确定了为社会主义建设服务的基本方针，就是“努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素全部调动起来”。【课堂讨论】《论十大关系》中的十个关系实质上就是人民内部矛盾中的十个问题，这个说法正确吗？（三）社会主义建设中的积极因素与消极因素（1）调动一切积极因素为社会主义事业服务，必须坚持中国共产党的领导。（2）调动一切积极因素为社会主义事业服务，必须发展社会主义民主政治。社会主义又可分为两个阶段：不发达的社会主义，比较发达的社会主义。【教师小结】调动一切积极因素为社会主义事业服务，是党关于社会主义建设的一条极为重要的方针，对于最大限度地团结全国各族人民，建设社会主义现代化国家，具有长远的指导意义。【案例阅读】阅读教材《一个“伟大历史意义的日子”》，观看“中共八大的开幕式”视频。二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想（约25分钟）【课堂互动】社会主义社会是否还存在着矛盾？存在什么性质的矛盾？如何正确认识和解决这些矛盾？答：肯定存在的，这是全面建设社会主义面临的一个重大问题，只有正确回答和解决了这些问题，才能把社会主义事业推向前进。【观看视频】教师播放“重温经典著作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》”视频。了解正确处理人民内部矛盾。（一）关于社会主义社会的基本矛盾性质不同：在生产关系和生产力基本适应、上层建筑和经济基础基本适应条件下的矛盾，是在人民根本利益一致的基础上的矛盾。特殊性：生产关系和生产力、上层建筑和经济基础既有相适应的一面，又有相矛盾的一面。（二）关于我国社会的主要矛盾和根本任务主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾工作重点：技术革命和社会主义建设。（三）关于社会主义社会存在两类不同性质矛盾的理论1．社会主义社会存在的社会矛盾【辅助板书】社会矛盾含义本质表现敌我矛盾人民同反抗社会主义革命、敌视和破坏社会主义建设的社会势力和社会集团的矛盾根本利益对立基础上的矛盾对抗性人民内部矛盾包括工人阶级内部的矛盾，农民阶级内部的矛盾，知识分子内部的矛盾，工农两个阶级之间的矛盾，工人、农民同知识分子之间的矛盾，工人阶级和其他劳动人民同民族资产阶级的矛盾……人民根本利益一致基础上的矛盾非对抗性2．正确处理两类不同性质社会矛盾的基本方法为什么要用民主的方法处理人民内部矛盾？3．关于正确处理人民内部矛盾的方针矛盾类型方针方法政治思想领域的人民内部“团结—批评—团结”说服教育、讨论物质利益、分配方面统筹兼顾、适当安排兼顾国家、集体和个人三方面的利益人民群众和政府机关民主集中制克服官僚主义，加强群众思想教育科学文化领域“百花齐放、百家争鸣”自由讨论和科学实践、艺术实践共产党和民主党派“长期共存、互相监督”在坚持社会主义道路和共产党领导的前提下民族之间民族平等、团结互助反对大汉族主义，反对地方民族主义4．关于区分两类不同性质矛盾和正确处理人民内部矛盾的目的和意义目的：调动一切积极因素，团结一切可以团结的力量，把全党的注意力转到社会主义建设上来。意义：科学揭示了社会主义社会发展的动力，以独创性的内容丰富了马克思主义的理论宝库，为正确处理社会主义社会各种矛盾、创造良好的社会环境和政治环境，提供了基本理论依据，也为后来的社会主义改革奠定了理论基础。【案例阅读】阅读教材“抓住主要矛盾带动全局工作”。第2课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。（约2分钟）三、走中国工业化道路的思想（约7分钟）（一）中国工业化道路的提出新中国成立之初，党把实现国家工业化确定为新中国整个经济建设的主要任务。《论十大关系》中论述的第一大关系，便是重工业、轻工业和农业的关系。（二）走中国工业化道路的思想的内容1．必须调整和完善所有制结构2．必须采取正确的经济建设方针3．【课后作业】思考：党在中国社会主义建设道路的初步探索中取得的理论有哪些？四、初步探索的其他理论成果（约8分钟）（一）关于社会主义发展阶段的思想（二）关于四个现代化"战略目标（三）关于科学教育文化和知识分子工作（四）关于国防建设【知识拓展】三线建设（五）关于祖国统一【知识拓展】一纲四目（六）关于国际战略和外交工作（七）关于执政党建设第二节初步探索的意义和经验教训一、初步探索的意义（约8分钟）（一）巩固和发展了我国的社会主义制度【课堂讨论】我国的社会主义制度建立后，国内外困境重重，但仍然取得了重大成就，这是为什么？（二）为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础（三）丰富了科学社会主义的理论和实践二、初步探索的经验教训（约20分钟）（1）必须将马克思主义与中国实际相结合，探索符合中国特点的社会主义建设道路（3）必须从实际出发进行社会主义建设，建设规模和速度要与综合国力相适应，不能急于求成（4）必须发展社会主义民主，健全社会主义法制（5）（6）必须坚持对外开放，借鉴和吸收人类文明成果建设社会主义，不能关起门来搞建设【课堂讨论】为什么说社会主义会终将取代资本主义？【课后作业】思考：1．党对社会主义建设道路的初步探索有哪些重大意义？2．党在社会主义建设道路的初步探索中取得了哪些经验教训？

第五章中国特色社会主义理论体系的形成发展课题中国特色社会主义理论体系的形成发展课时建议2课时教学目标1．了解中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件2．理解中国特色社会主义理论体系形成发展过程教学重点中国特色社会主义理论体系形成发展过程教学难点中国特色社会主义理论体系形成发展过程教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件第2课时中国特色社会主义理论体系形成发展过程教学设计第1课时【导入新课】一定的理论总是适应一定的实践要求产生的，也是必须随着一定的实践进展而成熟的。中国特色社会主义理论体系是适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求而产生，并在引领和总结改革开放和社会主义现代化建设的实践中逐步形成的。具体来讲，就是经历了四个发展阶段、创造了四大理论成果。第一节中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件一、中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景（约15分钟）（一）邓小平理论形成发展的国际背景20世纪70年代，整个世界发生着大变动大调整，和平与发展成为时代主题，世界多极化和经济全球化深入发展，综合国力竞争日趋激烈。一方面，西方资本主义遭遇严重的经济危机，美苏两大阵营的力量对比日趋平衡，尽管局部战争仍时有发生，但短时期内发生世界大战的可能性越来越小。和平与发展逐渐成为时代主题。另一方面，世界上各国人民，不论是发展中国家，还是发达国家，不论是社会主义国家，还是资本主义国家，都在谋求更快的发展。（二）“三个代表”重要思想形成发展的国际背景1．经济全球化的进程不断加快2．现代科学技术迅猛发展（三）科学发展观形成发展的国际背景改革开放以来，当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的发展对世界越来越重要。国际社会普遍看好中国的发展前景，看重中国的作用和影响，与中国合作的意愿普遍增强，同时国际环境发展变化对中国发展的作用和影响也不断增大。基于此，我们要科学审视中国和世界的发展问题，思考和制定中国的发展战略，善于从国内外因素的发展变化和相互影响中把握发展全局。（四）习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展的国际背景党的十八大以来，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。国际格局和国际体系正在发生深刻调整，全球治理体系正在发生深刻变革，国际力量对比正在发生近代以来最具革命性的变化，世界范围呈现出影响人类历史进程和趋向的重大态势。二、中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件（约15分钟）中国特色社会主义理论体系是在认真总结我国社会主义建设正反两方面的历史经验、科学判断党和国家发展所处历史方位的基础上形成并不断发展的。（一）邓小平理论形成发展的历史方位（二）“三个代表”重要思想形成发展的历史方位（三）科学发展观形成发展的历史方位【课堂互动】社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段有哪些具体表现？（四）习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展的历史方位三、中国特色社会主义理论体系形成发展的实践基础（约15分钟）理论的源泉和价值在于实践，理论创新的基础和目的在于实践创新。中国特色社会主义理论体系是一个源于实践、指导实践并接受实践检验的科学理论体系，是在我们党领导的改革开放和社会主义现代化建设的生动实践中形成并不断发展的。（一）邓小平理论形成发展的实践基础党的十一届三中全会是具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放新时期。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人以巨大的政治勇气和理论勇气，重新确立实事求是的思想路线，科学评价毛泽东和毛泽东思想，彻底否定“以阶级斗争为纲”的错误理论和实践，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，吹响“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的时代号角。（二）“三个代表”重要思想形成发展的实践基础【课堂讨论】如何理解“党的先进性归根到底要看党在推动历史前进中的作用”？（三）科学发展观形成发展的实践基础在这一时期，我们党深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来的实践经验，形成了涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面的系统科学理论，奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段。（四）习近平新时代中国特色社会主义思想形成发展的实践基础面对影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的一系列突出矛盾和问题，以习近平同志为核心的党中央以伟大的历史主动精神、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，统筹国内国际两个大局，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创立习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，提出一系列治国理政新理念新思想新战略，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃，为新时代党和国家事业发展提供了根本遵循。【课后作业】中国特色社会主义理论体系的形成和发展是在哪些社会历史条件下进行的？第2课时【作业回顾】请学生回答，教师进行总结。【导入新课】中国特色社会主义理论体系形成发展过程包含哪些内容？第二节中国特色社会主义理论体系形成发展过程一、邓小平理论形成和发展的过程（约10分钟）【课堂互动】观看“南方谈话：把改革开放和现代化建设推向新阶段”视频【案例阅读】阅读教材“张华荣和他的华坚鞋城”二、“三个代表”重要思想形成和发展的过程（约15分钟）【课堂互动】观看“三个代表”重要思想的诞生视频（一）明确了“建设什么样的党，怎样建设党”的问题是加强党的建设、改善党的领导的根本问题，并且清楚地认识到只有解决好邓小平提出的“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，中国共产党才能长期执政；而只有把“建设一个什么样的党，怎样建设党”的问题解决好，中国的社会主义事业才能兴旺发达、长治久安。这一思想认识成果的获得为“三个代表”重要思想的提出做了充分的酝酿，奠定了坚实的基础。（二）“三个代表”重要思想的提出在新的历史条件下，我们党如何更好地做到这‘三个代表’，是一个需要全党同志特别是党的高级干部深刻思考的重大课题。要紧密结合国内外形势的变化，紧密结合我国生产力的最新发展和经济体制深刻变革的实际，紧密结合人民群众对物质文化生活提出的新的发展要求，紧密结合我们党员干部队伍发生的重大变化来思考这个问题。（三）2002年5月31日，在出席中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话中，江泽民进一步阐述了贯彻“三个代表”要求的重要性，提出“贯彻‘三个代表’重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在保持党的先进性，本质在坚持执政为民”。深刻揭示了“三个代表”重要思想的精神实质和内在逻辑。这为党的十六大的召开做了充分的思想准备，标志着“三个代表”重要思想的形成。党的十六大将“三个代表”的重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道庄重地写入党章，成为党必须长期坚持的指导思想。至此，“三个代表”重要思想就从最初提出时的一个重要观点逐渐发展成为一个内涵丰富、寓意深刻、思想全面的理论体系，指导中国共产党自身建设的一个重要纲领，发展成为不仅指导党的工作，而且指导整个国家的工作、指导整个建设中国特色社会主义事业的理论体系。三、科学发展观形成和发展的过程（约10分钟）科学发展观是中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展。【教师小结】科学发展观对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平。党的十八大通过的《中国共产党章程（修正案）》把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想。这是党的十八大对科学发展观的重新定位。四、习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展的过程（约10分钟）【课堂互动】观看“解读新时代中国特色社会主义思想”视频，了解习近平新时代中国特色社会主义思想。【课后作业】思考：中国特色社会主义理论体系形成发展的历史演变和发展脉络是什么？

第六章邓小平理论课题邓小平理论课时建议3课时教学目标1．了解邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓2．理解邓小平理论的科学体系及其主要内容3．掌握邓小平理论的历史地位和指导意义教学重点1．邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓2．邓小平理论的科学体系及其主要内容教学难点邓小平理论的历史地位和指导意义教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓邓小平理论的科学体系及其主要内容（上）第2课时邓小平理论的科学体系及其主要内容（中）第3课时邓小平理论的科学体系及其主要内容（下）邓小平理论的历史地位和指导意义教学设计第1课时【知识回顾】教师针对上一章内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败的历史经验的基础上，逐步形成和发展起来了——邓小平理论。第一节邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓一、邓小平理论首要的基本的理论问题（约10分钟）在中国这样一个经济文化比较落后的国家建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义是一个首要的基本的理论问题。搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，关键是要在坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质。二、邓小平理论的精髓（约15分钟）解放思想、实事求是，是我们党的思想路线，也是邓小平理论的精髓。【课堂讨论】结合史实，你认为应如何理解“只有解放思想，才能实事求是”？【教学小结】解放思想、实事求是的思想路线，有力地推动和保证了改革开放的进行，体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论，体现了革命胆略和科学精神的统一，是邓小平理论的活的灵魂。第二节邓小平理论的科学体系及其主要内容一、社会主义初级阶段理论（约8分钟）我国处在社会主义初级阶段，是以邓小平为主要代表的共产党人对当代中国基本国情的科学判断。我们讲解放思想、实事求是，从实际出发建设社会主义，最大的“实际”就是中国的基本国情。【课后作业】思考：邓小平理论形成和发展的时代背景有哪些？二、党的基本路线（约7分钟）基本路线内容：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。奋斗目标：建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家主要内容：“一个中心、两个基本点”以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。领导和依靠：领导和团结全国各族人民必然要求：自力更生，艰苦创业【课堂互动】观看“党的基本路线的重大发展”微课【教师小结】坚持党的基本路线：必须紧紧围绕经济建设这一中心。必须把四项基本原则同改革开放结合起来。第2课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】这节课我们继续讲邓小平理论的科学体系及其主要内容。三、社会主义根本任务的理论（约8分钟）（1）发展才是硬道理。【案例阅读】阅读教材“小平南巡途经顺德，首次喊响‘发展才是硬道理’”，深入理解这句话对于中国社会发展的重要性。（2）发展要抓住机遇。（3）中国的发展离不开科学。四、“三步走”战略（约8分钟）【教师小结】不但大大提升了我们对实现共同富裕目标的具体现实性和指导性，而且在本质上制定了我国社会主义现代化建设的战略步骤。五、社会主义改革开放理论（约8分钟）新时期最鲜明的特点是改革开放。邓小平明确指出：“改革是中国的第二次革命。”【课堂互动】观看有关“改革开放最早的试验田——深圳特区”视频，了解改革开放的实践成果。（1）改革是社会主义社会发展的直接动力。（2）开放，同改革不可分割。【案例阅读】阅读教材“励精图治拓展改革开放”，了解我国的社会主义现代化建设举措。六、社会主义市场经济理论（约8分钟）邓小平在南方谈话中明确市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。在实行社会主义市场经济中，计划与市场两种手段相结合的范围、程度和形式，在不同时期、不同领域和不同地区可以有所不同。【课后作业】思考：我们学习了哪些邓小平理论内容？七、“两手抓，两手都要硬”（约8分钟）（一）“一手抓物质文明，一手抓精神文明”【案例阅读】阅读教材“福建厦门同安：文明实践助力构筑‘15分钟文明宣传圈’”（二）“一手抓建设，一手抓法制”（三）“一手抓改革开放，一手抓惩治腐败”第3课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】这节课我们继续讲邓小平理论的科学体系及其主要内容。八、“一国两制”（约9分钟）一个国家，两种制度【课堂讨论】香港、澳门的回归有哪些重要意义？【案例阅读】阅读教材“‘一国两制’思想的形成和发展”九、中国特色社会主义外交和国际战略（约8分钟）明确维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展，是中国外交政策的基本目标。坚持在和平共处五项原则的基础上，建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序。十、党的建设理论（约8分钟）推进党的建设：一是要讲学习；二是要讲民主。不断改革和完善党的领导制度，切实加强党的领导。【教师小结】邓小平理论内容丰富，除以上这些主要创新外，还有许多丰富和深刻的思想。第三节邓小平理论的历史地位和指导意义（约15分钟）一、马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展邓小平把马克思列宁主义基本原理同中国实际相结合，提出一系列观点和理论，特别是建设有中国特色社会主义的基本理论。二、中国特色社会主义理论体系的开篇之作在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路。在社会主义的发展阶段问题上，作出我国还处在社会主义初级阶段的科学判断。在社会主义的根本任务问题上，指出社会主义的本质。在社会主义的发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量及祖国统一等问题上，邓小平都有一系列独创性理论成果。三、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南邓小平理论指导了改革开放的伟大实践。邓小平理论使改革开放后的中国发生了天翻地覆的变化。邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的形成作出了创造性的独特贡献。【课后作业】思考：1．党的基本路线包括哪些内容？2．“三步走”战略分为哪三步？3．如何理解邓小平理论的历史地位和指导意义？

第七章“三个代表”重要思想课题“三个代表”重要思想课时建议2课时教学目标1．理解“三个代表”重要思想的核心观点2．掌握“三个代表”重要思想的主要内容3．理解“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义教学重点“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容教学难点“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义教学方法讲授法、问答法、讨论法、实例法教学用具多媒体课件、板书、教材课时安排第1课时“三个代表”重要思想的核心观点“三个代表”重要思想的主要内容（上）第2课时“三个代表”重要思想的主要内容（下）“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义教学设计第1课时【知识回顾】教师针对上一章内容进行提问，请个别学生回答。（约5分钟）【导入新课】世纪交替、千年更始，国际局势风云变幻，改革开放和现代化建设波澜壮阔，如何坚持与时俱进，迎难而上？如何大力推进改革开放？如何践行执政兴国？如何实现全面建设小康社会？以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，顺应时代潮流，紧扣时代脉搏，构建了一套完整的思想体系，在世界社会主义陷入低谷时，坚决捍卫中国特色社会主义，并成功推向21世纪。第一节“三个代表”重要思想的核心观点（约20分钟）一、始终代表中国先进生产力的发展要求【课堂讨论】“振兴经济首先要振兴科技”，当代大学生应该如何武装自己，为国家的科技进步、经济发展作出贡献？二、始终代表中国先进文化的前进方向【课堂互动】观看视频“贯彻‘三个代表’重要思想”，说一说贯彻‘三个代表’重要思想重要性。三、始终代表中国最广大人民的根本利益【案例阅读】阅读教材《宁夏一位农民讲述切身体会：“‘三个代表’，好”》，了解“三个代表”在基层和普通干部群众中的震撼力。【教师小结】“三个代表”是一个统一的整体：“代表先进生产力的发展要求”——基础和根本“代表先进文化的前进方向”——灵魂和先导“代表最广大人民的根本利益”——本质和归宿。【课后作业】思考：1．“三个代表”重要思想形成的实践基础是什么？2．如何理解“三个代表”重要思想的核心观点？第二节“三个代表”重要思想的主要内容（约20分钟）一、发展是党执政兴国的第一要务把发展作为党执政兴国的第一要务，是对邓小平理论的进一步发展。【案例阅读】阅读教材《为什么说高质量发展是“首要任务”》，了解发展是党执政兴国的第一要务。二、建立社会主义市场经济体制【课堂互动】查阅资料，说一说社会主义市场经济体制确立过程。建立现代企业制度——发展社会化大生产和市场经济的必然要求。发挥国家宏观调控和市场机制的作用——社会主义市场经济体制的内在要求。【案例阅读】阅读教材《首汽约车创新公车公营模式》，了解市场经济体制改革的实践成果。三、全面建设小康社会宁夏在全面建设小康社会过程中取得的成绩【课堂讨论】结合实例，谈谈你的家乡在“全面建设小康社会”的过程中发生了哪些变化？第2课时【知识回顾】教师针对上节课内容进行提问，请个别学生回答。四、建设社会主义政治文明（约10分钟）三大基本目标：物质文明——基础政治文明——核心精神文明——灵魂。主要任务是：一是从我国国情出发，坚定不移地走自己政治发展的道路。二是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。三是加强制度建设，实现民主的制度化、规范化和程序化。五、实施“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略（约10分钟）进入20世纪90年代，随着我国经济实力的不断增强和经济全球化的加速发展，我们提出“引进来”和“走出去”相结合的开放战略。尤其是“走出去”战略的提出，形成了理论上完全意义的开放，是中国共产党对外开放思想的一个重大发展。六、推进党的建设新的伟大工程（约10分钟）（一）增强党的执政能力，不断巩固党的执政地位提高党的执政能力，关键在于提高各级领导班子和领导干部的领导水平和工作能力。【课堂互动】观看“着眼于长期执政，加强执政能力建设”视频（二）加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，全面推进党的建设新的伟大工程着眼于提高全党的马克思主义理论水平着眼于形成朝气蓬勃、奋发有为的领导层着眼于保持党同人民群众的血肉联系着眼于增强党的活力和团结统一（三）保持党的先进性，使党始终走在时代的前列贯彻“三个代表”重要思想，核心是坚持党的先进性。党要保持先进性，就必须与时俱进，始终站在时代的前列。第四节“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义（约15分钟）一、中国特色社会主义理论体系的接续发展把理论和实践、继承和发展结合起来。把握当今时代生产力与生产关系矛盾运动的基本规律，社会主义社会的本质特征和社会主义建设的基本规律。社会主义物质文明、政治文明和精神文明的全面发展的事业。加强同人民群众的血肉联系。赋予了党的指导思想、党的宗旨和党的任务以鲜明的时代内容和时代特征，形成了崭新的马克思主义建党学说。二、推进中国特色社会主义事业的强大理论武器（一）“三个代表”重要思想是新时期指导党和国家建设的理论指南【课堂互动】说一说“三个代表”重要思想的历史意义。（二）始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源进一步回答了建设一个什么样的党、怎样建设党的问题。进一步回答了党应该怎样执政的问题。进一步回答了党怎样保持先进性和生命力，始终走在时代前列的问题。【课堂讨论】新时代的青年党员可以怎样为推进新时代党的建设贡献智慧和力量？（三）“三个代表”重要思想是全面建设小康社会的根本指针发展先进生产力，实现经济持续快速增长，是全面建设小康社会的重要基石。发展先进文化，实现社会协调发展和全面进步，是全面建设小康社会的内在要求。始终代表最广大人民的根本利益，全面