小学现代远程教育经验材料

小学现代远程教化阅历材料

我校在国家实施的农村中小学现代远程教化工程中，

加强了对现代远程教化工作的管理和现代远程教化

资源的建立，充分利用现代远程教化资源，与学科教

学进展有机整合，有力地促进了学校教化教学质量的

显著提高。同时，运用农远工程设备，踊跃，主动地

为学生及当地群众进展有效的效劳，真正做到立足教

学，效劳三农。现就我校对农远工程的建立及运用状

况汇报如下。一、提高相识，加强对农远教化工

作的管理。我校经过谨慎探究，选择了两名有技术、

有责任心的管理员。负责全校的农远工程管理，我校

的设备、耗材无任何意外损失。另外我们每节课都有

交接记录和运用记录。另外我校自筹资金建立了校内

网，此时此刻运行良好，不仅满足的教学的须要，还

同时满足了在校教职工的须要，在校居住的老师根本

上每家都安装了网络，从而为学校信息技术的普及发

挥很大的作用，也促进了农远工程建立。现有多媒体

教室一个（内装卫星ip接收机，投影仪，中控），利

用网络电视不但可以接收到电视节目，同时还可以收

听观看专家教授的讲座，通过应用收到了良好的效果。

依托农村中小学现代远程教化工程的实施，老师可以

从远程教化中快速地获得许多优质的教化资源。起先

老师们对远程教化资源不熟悉、对远程教化资源的运

用比拟生疏，致使资源的利用质量不是很高。随着培

训活动的开展和不断深化，老师慢慢地相识到：利用

现代远程教化资源，会快速拓展农村中小学教化的时

空界限，快速地了解到国际国内的教化信息，理解和

驾驭先进的教化思想，帮助自己更好地领悟新课程改

革的教学理念、学到许多优秀老师的教学方法。同时,

利用远程教化资源，能促进教学环境和教学手段的多

样化，更好地激发孩子们的学习爱好，更快地转变孩

子们的学习方式，同样也使老师尽快从学问的传播者

转变为学生学习的引导者和组织者。二、留意培

训，提高了老师运用现代远程教化资源的实力。

有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键

还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学中。要

想充分利用好远程教化资源，老师的信息技术水平是

应用现代远程教化资源的根底。在技能要求上，要求

45岁以上老师组驾驭常用的操作方法，对中青年老师

组那么要求驾驭计算机、internet、卫星ip播送接收

的根本学问、技能，同时具备获得、传输、处理和应

用信息的根本实力。在内容支配上，重点培训如何利

用光盘播放帮助课堂教学、如何利用光盘播放开展校

本教研、如何对远程教化资源进展二次开发和加工,

与学科教学整合利用等。通过各种行之有效的培训和

实践，我校广袤老师对现代远程教化资源有了足够的

相识，充分相识到现代远程教化资源的价值所在，对

运用现代远程教化资源帮助教学充溢信念并热忱投

入。三、强化应用，发挥现代远程教化资源的作

用。远程教化资源为我们学校的教学教研拓展了

空间，为老师搭建了一个多元化的学习应用平台，为

切实提高学校的教化教质量起到了特殊重要的作用。

随着根底教化课程改革的全面推动以及课程取向的

转变，原有的教学探究已经陷入了逆境，以往的校本

教研活动，由于受各方面的因素制约，往往以说、上、

评为主要形式开展，这样的探究运转模式抑制了老师

的创新精神活动，比拟缺乏理论上的引领，而现代远

程教化资源的利用，使我们的校本教研活动的开展得

到不断创新。通过光盘播放让老师观看课堂实录、优

秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、

学习先进的课改经验。在实践中学习、在探究中进

步、在进步中总结，为全面应用远程教化资源做好开

路先锋。活动中，我们有时先上课、听课，再组织观

看光碟，把自己老师的课与名师的课进展比照分析,

以反思自己的教学行为。有时让老师先看案例，然后

立刻指导实践操作。远程教化资源的利用，极大地提

高了校本教研的质量，对远程教化资源利用的探究，

提高了我校的科研水平。我校特别强调远教资源对

三农的效劳工作。为此，我校间周开展一次远教效劳

三农的主题讲座。该讲座由我校远教工程管理员负责。

主要为即将出门打工的农夫工供应法律询问、劳技培

训等，同时在学生中扩大传播，踊跃、主动、无偿地

为在家务农的学生家长供应农业生产方面的信息与

技术及市场行情。四、对现代远程教化工作的反思。

农村中小学现代远程教化工程的实施，把我校搭上了

信息时代的列车，丰富了我们的教化教学资源，转变

了教化教学理念，开阔了我们的视野，优化了教学手

段，提高了课堂教学效率，促进了我校教化事业的开

展。同时，我们也醒悟的看到：在现代远程教化资源

的利用过程中，仍有许多值得思索的地方，特殊是如

何结合我们学校自身的实际，将远程教化资源进展二

次开发和加工，更有效地用于我们的课堂教学中的实

力还有待于进一步提高。作为农村中小学现代远程教

化