小学教育学课程标准课程大纲教学大纲师范类认证

《小学教育学》

教学大纲

系（部）：

专业：

教研室：

修订日期:2021年08月

填写说明

1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行

距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是2.5cm,左侧装订；

如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。

2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修

课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）：概述课程

的内容要点：明确其先修课程及后续课程。

3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达

到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养

方案中毕业要求的各个指标点相对应）。

4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方

法。

《小学教育学》教学大纲

课程名称小学教育学

课程代码课程类别教师教育类课程

学分2学时32

讲授学时28实践学时4

周学时数16开设学期5

开课单位

适用专业批注【U1):一门课程可以玷用多个专业

先修课程

编写依据

编写人批注N2):可以是一个团队

制订时间2019年7月|批注[u3]:根据具体怙配确定

修订时间2021年08月

[1〕曾文婕.黄甫全.《小学教育学》[M].第三版.北京：高等教育出版

社.2017-10-01；

参考教材[2]王道俊.郭文安.《教育学》[M].第七版.北京：人民教育出版

社.2016-06

批注M：大纲中所有大材、著作都按照此格式进行更

改

1

三、课程目标与毕业要求的对应关系

课程目标

毕业要求指标点

1234

2.1能够说出小4教育工作的意义，r解

小学教师的专业性和独特性:能够通过相关

课程的学习明晰正确的教育观、教师观、学

教育情怀生观的具体内涵

3.3初步习得基于核心素养的小学教育教

通识知识%

学的基本方法和策略。

4.1以学生为中心，依据小学时身心发展

规律和学习特点，运用相关学科知识与教

育知识，整合各领域的内容，科学规划一

专业知识与技能H生活，创设教育环境、合理组织活动。V

2.3有良好的从教意愿，对投身小学教育

有使命感和责任感

教育情怀V

四、教学方法批注[u6]:1.这里介绍的是整门课程用到的教学方法,

不要随意埴写,必须对方法做出解释，

1.讲授法与演示法结合

在传统讲授知识的基础上，利用多媒体手段，向学生展示相关图片、视频资料，把

心理学概念和理论形象化，帮助学生理解并激发学生的学习探究兴趣。

2.案例教学法

通过文本、视频、语音等方式.呈现案例，帮助学生理解、引导学牛.运用相关理论，分

析案例，提出解决办法，为学生职业生涯做铺垫。

五、课程教学重点和难点

【教学重点】

基础概念、基础理论的讲授

【教学难点】

锻炼学生利用教育学知识解决实际问题的能力

六、课程教学时数分配

（一）理论学时分配

单元/专题教学内容理论学时备注

--教育学与教育4

二学校2

三教师与学生6

四教学8

五教育测验与评价4

六教育研究方法4

七

八

九

合计28

（二）实践学时分配

序每组实践类型（演示、综述、实践

实践项目实践内容学时

号人数综合、调宜等）要求

小学生XXX现

1教育研究状调查及应对44调查必做

策略研究

必做

必做

必做

合计—

七、教学内容

教学内容与课程目标对应关系矩阵

章节课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4批注[U7]:如果是原目式的话，这里可以把章节改为顶

目或任务

第一章✓✓

第二章✓✓

第三章✓✓

第四章✓✓✓

第五章✓✓✓

第六章✓✓✓

实践项目1✓✓

(一)理论教学部分

第一章教育学与教育

【教学目标】

通过本章节的学习，帮助师范生明辨教育领域的基本概念，掌握教育学的体系，

明确小学教育学的地位和学习方法，知道教育的起源、学校教育的发展和小学教育的特

点，了解西方和我国小学教育的发展历程：明确走向学习共同体和创建理想小学的重要

性；把握创建理想小学的方向并形成为之努力的意识，初步树立小学教育学学科意识。

【教学内容】

(1)教育学的产生和发展

(2)教育学在教师教育中的地位与作用

S

(3)怎样学习教育学

(4)教育的产生和发展

(5)现代教育

(6)小学教育

【重点难点】

重点：教育学在教师教育中的地位与作用、教育的产生和发展

难点：教育学的产生和发展

【教学方法】

讲授法、演示法

【学习建议】

关联《普通教育学》中对应的内容，加深记忆。

第二章学校

【教学目标】

通过本章节的学习，使师范生了解学校及我国学制的发展，学校的文化，理解小

学管理的途径、内容和方法，理解家庭、学校和社会的关系。

【教学内容】

(1)学校概述

(2)学校文化

(3)学校管理

(4)学校、家庭与社会

【重点难点】

重点：学校管理

难点：学校、家庭与社会

【教学方法】

讲授法、演示法、案例教学法

【学习建议】

1.结合自身经历，想想家校合作是怎样实现的？有哪些地方需要改进？

6

第三章教师与学生

【教学目标】

通过本章节的学习，理解教师的社会地位、作用和劳动特点，了解教师必备的素质,

明确新课程改革下教师角色的改变，了解教师资格、聘任与教师专业发展。

【教学内容】

（1）教师的社会地位、作用及劳动特点

（2）教师素侦

（3）师生关系

（4）教师资格q教师进修

【重点难点】

重点：教师的社会地位、作用及劳动特点、教师素质

难点：师生关系

【教学方法】

讲授法、演示法、案例教学法

【学习建议】

结合自身经历，想想最让你满意的教师具有哪些素质？你心目中的师生关系是什么样

子？

第四章教学

【教学目标】

通过本章节的学习，了解教学的概念、教学的意义与任务。理解教学活动的本质与

模式，掌握教学原则、教学组织形式、教学方法与手段以及小学教学工作的实施，能够

运用这些理论分析、说明和解决教学实践中的各种问题。

【教学内容】

（1）教学的概述

（2）教学的意义与任务

（3）教学活动的本质与模式

（4）教学原则

（5）教学组织形式

7

（6）教学方法

（7）教学手段

（8）小学教学工作的实施

【重点难点】

重点：小学教学工作的实施

难点：教学原则、教学手段

【教学方法】

讲授法、演示法、案例教学法

【学习建议】

想想在你上过的课程中，老师们都运用了什么教学方法与原则？他们运用的恰当吗？

第五章教育测验与评价

【教学目标】

通通过本章节的学习，理解教育测验和教育评价评价的基本概念、特点、方法和程

序，以及存在的问题和如何解决这些问题。

【教学内容】

（1）教育测验

（2）教育评价

【重点难点】

重点：教育测验

难点：教育评价

【教学方法】

讲授法、演示法、案例教学法

【学习建议】

不同类型的课程的期末考试属于哪些教育测评？你收到过哪些教育评价？

第六章教育研究方法

【教学目标】

通过本章节的学习，理解教育研究的特点、类型、基本步骤和基本方法理解教育研

究对提高教师素质的重要意义，学会如何从小学教育实践中寻找课题、论证课题，以及

怎样分析资料和撰写报告。

【教学内容】

（1）教育研究概述

（2）教育研究的基本方法

（3）资料的分析与报告

【重点难点】

重点：教育研究的基本方法

难点：资料的分析与报告

【教学方法】

讲授法、演示法、案例教学法

【学习建议】

1.搜集一些教育研究文献，看看他们有什么共同点。

（二）实践教学内容

实践项目：小学生xx问题现状调查及应对策略

【实践的目的和任务】

学会寻找课题，并能够使用恰当的教育研窕方法对其进行研究，结合教育学的基

础知识提出应对策略，最终完成研究报告。

【实践的基本要求】

1.明确分工，每个成员都应不同程度的参与到研究的各个阶段。

小组独立完成，可以借鉴其他资源，但不能盲目抄袭。

研完报告结构完整，内容充分，格式正确。

【实践的内容】

课题选择：（仅供参考）

小学生学习问题现状调查及应对策略

9

小学生人际交往现状调查及应对策略

10

八、课程考核评价批注（U8］:笫八部分彳f整体设计的调整.需要按照新校

板进行调整

1.评价内容

评价内容与途径

课程目标分值

评价内容达成途径评价环节批注lu9］闰过课程学习xx原理、体验执行

充分论述小学教XX任务，达成该目标.注意与评价环节的差别.

育学重要作用和学习课程第一平时表现、期末

1价值。［10

章、第二章考试批注［必0］:考核二要体现知识与能力的结合,运用行为

动词表述，如：网择XX,说明XX.

论述小学教育学

的基本概念、基

本理论和方法，

举例说明小学教

育教学中出现的学习课程第一章平时表现、作业、

230

教育现象和教育至第六章期末考试

规律。

学会用小学教育

学知识去描述、

解释和预测教育

教学过程中遇到

学习课程第四章

的现实问题，执作业、平时表现、

3至第六章、完成40

行对教育问题的期末考试、实践

分析和解决。调查研究

养成科学的教育

教学理念，树立

坚定的责任感和

教师职业使命学习课程第三章平时表现、期末

415

感。至第五章、考试

1

2.评价环节m

课程目标

环节评价实施细则

1234

共布置5次作业,未能按时提J

交扣除分数。

作业10

55

出勤：无故旷课扣1分、

平时JJV

迟到早退请假扣0.5分：

成绩

平时表课上表现酌情给分。

(10>)批注［U11］：环节可分为平成和期末两部分,所有过程性

现

5555考核等包吉在平网成项,3平时成项可以根据自己像程

自行设定.

J

实践10撰写实践报告

10

期末JJJV

考查60撰写课程论文

考查

5202015

合计：100分

10304020

3.评价标准

(1)各环节评价标准批注［U12J:各水平的评价标在，采用行为表现，行为动

词合理描述.可依据自J课程的特点设计评价量表.

评价标准

环节分值0.9”/分值0.8>X/分值0.7>X/分值X/分值V

X/分值20.9

20.820.7>0,60.6

坚持主动准能够主动准能够主动准

时上课，从时上课，很时上课，很能够主动准无故缺勤。

平时未缺课请少缺;课请少缺课请时上课，但经常迟到早

20

表现假，课上表假，课上认假，偶有不经常迟到，退，听课状

现积极，回真听讲，回听课、玩手听课状态差态差

答问题踊跃答问题积极机的情况

2

准确

评价标准

环节分值0.9〉X/分值0.8〉X/分值0.7>X/分值X/分值V

X/分值20.9

>0.8>0.7>0.60.6

独立作答，独立作答，

有抄袭嫌有抄袭嫌

态度认真，态度认真，有抄袭嫌

疑，态度较疑，态度不

卷面整洁，卷面整洁，疑，态度认

认真卷面教认真卷面不

回答切题全回答切题不真卷面整洁

整洁整洁

作业10面。全面。

评价标准

环节0.9〉“分值0.8>X/分值0.7〉X/分值X/分值V

X/分值20.9

20.820.720.60.6

切身按要求

没有按要求

实践，实践切身按要求切身按要求

亲自实践，

报告书写认实践，实践实践，实践没有按要求

实践报告书

真，结构完报告书写认报告书写较亲自实践，

写较认真，

整，内容丰真，结构完认真，结构实践报告书

结构比较完

富，具有反整，内容丰比较完整，写杂乱

实践10整，内容充

思和批判精富。内容充实。

实。

神

评价标准

环节分值0.9>“分值0.8>X/分值0.7>X/分值X/分值V

X/分值30.9

>0.8N0.7>0.60.6

能够准确、能够准确、能够复述小勉强复述小不能复述小

全面复述小复述小学教学教育学基学教育学基学教育学基

期末

60学教育学基育学基础知础知识和理础知识和理础知识和理

考查

础知识和理识和理论，论，但不够论：不能运论，不能运

论；能够巧但不全面；准确和全用教育理论用教育理论

3

妙的运用教能帔恰当的面：能够运描述、解释描述、解释

育理论描运用致育理用教育理论和解决教育和解决教育

述、解释和论描述、解描述、解释问题。论文问题。论文

解决教育问释和解决教和解决教育书写态度一书写态度敷

题。论文书育问题。论问题。论文般、内容不衍、卷面杂

写态度认文书写态度书写态度一充分，结构乱，内容抄

真、内容丰认真、内容般、内容比有残缺。袭，结构残

富，结构完丰富，结构较丰富，结缺。

整，有自己完整。构比较完

的真情实整。

感。

(2)课程目标达成评价标准

评价标准批注[U13]:各水平的评价标准，结令课程目标，和各个

课程目标0.9>X/分值0.8>X/分值0.7”/分值X/分值V环节的评价标腐，采用行为表现行为动词合理描述，

X/分值20.9

N0.8NO.7NO.60.6

几乎不能够

比较充分论能够论述小不知道小学

能够充分论述论述小学教

述小学教育学教育学在教育学在教

小学教育学在育学在教育

学在教育教教育教学工育教学工作

1教育教学工作教学工作中

学工作中和作中和其他中和其他实

(15分)中和其他实际和其他实际

其他实际工实际工作中际工作中的

工作中的重要工作中的重

作中的重要的重要作用重要作用和

作用和价值。要作用和价

作用和价值。和价值。价值。

值。

能够充分论述比较能够充能够论述小几乎不能论不能论述小

小学教育学的分论述小学学教育学的述小学教育学教育学的

基本概念、基教育学的基基本概念、基学的基本概基本念、

2

（30分）本理论和方本概念、基本本理论和方念、基本理论基本理论和

法，能够举例理论和方法，法，几乎不和方法，不方法，不能

说明小学教育比较能够举能举例说明能举例说明举例说明小

教学中出现的例说明小学小学教育教小学教育教学教育教学

教育现象和教教育教学中学中出现的学中出现的中出现的教

育规律。出现的教育教育现象和教育现象和育现象和教

现象和教育教育规律。教育规律。育规律。

规律。

能够小学教能够小学教能够小学教能够小学教

能够小学教育育学知识去育学知识去