现代物流人才培训方案

湖北生态工程职业技术学院

中职教育学院

现代物流专业人才培养方案

一、专业名称

现代物流

二、招生对象及学制

应往届初中毕业生，学制三年

三、培养目日勺及规格

（一）、培养目的：

中职学校是我国职业教育的重要构成部分，在中职学

校中要进行中职教育思想的研讨，使全体教育教学人员树

立中职教育日勺人才观、质量观和教学观，增进人才培养模

式的一系列摸索和创新。

目前，职教界存在3种能力观，一是任务能力观，即

将任务的叠加当作能力；二是整体能力观，觉得个体口勺一

般素质决定工作的能力；三是整合能力观，这种观念谋求

克服前两种能力的缺陷，融合其长史，觉得应将一般素质

与个体所属日勺职业岗位或工作情境相结合。从现状看，第

三种观念较为合适。中职学校培养的人才应具有生存能力、

应变能力、技术应用能力、创新和创业能力。

（二）、能力构造：

1.纯熟掌握物流各个环节有关操作日勺技能；

2.具有文字解决、计算机网络应用日勺能力和物流中心信息系统、

电子商务H勺操作能力；

3.具有结识、选择、使用物流机械装备的能力;

4.掌握社会交往的知识，具有较好的语言体现能力、自学能力;

能对Ef、J撰写、填写物流活动中日勺多种应用文；

5.具有一定日勺分析问题、解决问题日勺能力；具有良好的人际沟

通、协调与合伙、基本服务能力；具有不断进取、开拓创新

的精神;

6.较纯熟地掌握一门外语、能进行平常会话。

（三）、素质构造：

1.政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，有

对的出J世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人正直诚实,

具有良好日勺职业道德和公共道德；

2.文化素质：具有良好的文化基础和修养；善于自学，同步关

注本行业科学技术日勺新发展,不断更新知识；具有社会交往、

解决公共关系的基本能力；

3.职业素质：具有爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的品质，有

立业创业日勺意识，有严谨务实的工作作风；

身心素质：拥有健康出J体魄，养成良好出J体育锻炼和卫生习惯，具

有健全日勺心理和乐观日勺人生态度。

四、现代物流专业简介

随着生产领域成本压缩潜力的枯竭，公司竞争优势的

核心，己由开掘“第一利润源泉”——减少人力和材料成

本、“第二利润源泉”一一扩大市场和提高劳动生产率，

转向建立高效W、J物流系统。某些发达国家把减少流通费用

,特别是物流费用作为一种新的经济增长点，由于物流费

用占整个商品成本日勺近50%。商品从原材料购入、生产、

卖出整个流程中，物流占据了95%内时间。

随着我国市场经济改革日勺进一步和加入WTO,我国物流

产业发展的缓慢和滞后暴露得越来越明显。中国物流与采

购联合会名誉会长张皓若觉得，中国物流市场潜力巨大，

目前与物流有关的总支出约19000亿元，国内运送和物流

费用超过亿元，并继续以年均8%日勺速度增长。但是，中国

物流业目前尚处在发展期。由于现代物流概念进入中国较

晚，目前中国拥有国际权威认证机构颁发日勺物流专业管理

资格证书的职业经理人局限性，而据权威机构调查，国内

目前物流专业人才需求量也甚是可观，供需日勺巨大差别，

导致物流人才热急剧飙升。

而我学校也积极响应政策，开设仓储与配送方向的物流

专业，本着培养具有系统日勺经济、管理、法律等方面日勺知识和能力,

掌握现代物流管理理论与技能，熟悉国内外生产、流通活动中W、J物流

业务，具有市场开拓能力的综合型技术人才。

五、现代物流专业技能型人才培养的指引思想

根据公司和劳动力市场对物流人才的需求，以服务经

济建设为宗旨，以就业为导向，倡导以学生为主体日勺教育

理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、

具体日勺职业实践活动，协助学习者积累实际工作经验，突

出职业教育特色，全面提高学生的职业道德、全面素质和

综合职业能力。

随着市场经济日勺不断发展，物流活动在流通领域中逐

渐成为趋势和潮流，根据我国物流业发展的客观规定及劳

动力市场的特点，考虑我国经济领域各行业发展水平，以

及不同地区经济、技术、社会以及职业教育的发展水平和

区域特点，着力提高学生日勺操作技能和综合职业能力。本

专业人才培养应体现如下原则：

1.以就业为导向，形成产教结合新的人才培养机制

在专业建设和办学过程中，要根据社会经济发展和科

学技术进步日勺需求，结合物流人才市场和公司岗位的规定,

通过校企合伙、产教结合，及时调节专业领域的方向和课

程设立，不断进行课程体系和课程内容的改革，积极与有

关行业、公司加强联系和合伙，邀请公司专家进一步地参

与学校的教育教学活动，摸索和建立按公司用人为导向日勺

人才培养机制，在拟定物流市场需求口勺人才规格、知识技

能构造、课程设立、教学内容、实训实习和学习成果评估

等各方面听取公司专家的意见，通过多种渠道培养和引进

“双师型”教师，适应新型课程的教学规定

2.以学生为主体，实行“宽基础，活模块”的教学模式

以学生为主体，充足考虑不同地区、不同物流公司用

人需求的特点和变化，充足考虑学生口勺认知水平和技能爱

好，实行“宽基础，活模块”教学模式，适时调节培养方

案，为每一种学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展

前景日勺学习机会，给学生和教师提供选择和创新的空间，

适应学生个性化发展日勺需要。

3.学生管理

严师出高徒，对学生必须严格管理，要充足结识到学

生管理对辅导员和名誉影响日勺必要性和重要性，要树立

“学生是学校日勺生存线”、“学生就是上帝”的思想，做

到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

中职院校的辅导员和班主任是学生管理工作日勺核心，要抓

好辅导员和班主任队伍建设和管理，要贯彻辅导员和班主

任的责任，严格考核，奖惩过硬。

中职院校H勺全体教职工都要参与学生管理，关怀和爱

惜学生，积极为他们排忧解难，做好学生的稳定工作。

4.以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”培养

现代物流技能型人才的培养要把提高学生区I职业能力

放在核心位置，加强实践性教学环节，要以能力为本位构

建培养方案，对职业岗位进行能力分解，明确以技术应用

能力和岗位工作技能为支撑日勺专业领域的核心能力，并环

绕核心能力培养形成专业领域课程体系，并体现获取物流

专业日勺职业资格证书，实行“双证书”制度，使学生具有

就业口勺相应上岗能力和上岗资格。

5.以素质培养为基础，提高学生日勺全面素质

对于职业岗位群日勺能力培养，应当是综合日勺能力培养，

涉及了学生日勺思想素质培养和技术能力培养，要使学生充

足结识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长日勺意义

和价值，使学生形成良好职业道德和对口勺的职业价值观和

劳动态度，将素质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高

学生日勺全面素质。

六、就业岗位与资格

从工作岗位、工作内容以及职业能力等方面进行系统分析，汇总

成典型岗位职业能力分析表，为人才培养模式改革与建设和课程体系

改革与建设提供根据，物流人才岗位分析见图3-4-1,物流人才岗位

职业能力分析表见表3-4-2。

运送岗位

物

流仓储岗位

人

才

岗配送岗位

位

分

析营销岗位采购管理

信息技术

信息岗位

图3-4一1物流人才岗位分析

表3-4-2物流人才岗位职业能力分析表

工作岗位工作内容职业能力阐明

具有运送方式、运送工具选择的能力：

揽货、托运、订舱、

具有运送白昔或外包甲'1沙策能力.

仓储、中转、集装并色有进行运毒及价、制定运送方’案、进行运送生产调度和过程管理H勺

运送岗位箱、拆箱、报价、结

能力：

算运杂费、报检作业、具有后装箱运送、国际多式联运组织管理的能力：

报关作业

具行单证解决和报大、报检的能力。

具有商品出入库、验收、储存、保管、包装等技能：

装卸、验收、入库、

具有进行库位规划和管理的能力：

补货、复核、整仓、

具有商品分类的能力；

仓储岗位退货整顿、流通加工、

掌握一定的成本管理知识进行库存控制的能力：

环境清洁、储位整顿、

理解仓储管理H勺工作流程，并对仓储管理各环节进行协调、组织的能

库存盘点

力。

路线安排、点货上车、理解配送的工作流程并能进行各环节业务管理；

交货验收、入库卜架、掌握分拣、州货、配货与配载等基本技（术）能：

配送岗位

退货点收、异常解决、具有配送中心成本核算的能力：

回程提货、交单回报掌握配送的质量原则、安全规定，具有组织、计划和协调能力，

解决客户征询、投诉具有一定的英语、中文口头和文字体现能力：

营销岗位与顾客沟通、交流、掌握一定的计算机知识，并具有纯熟运用办公软件的能力：

谈判物流市场调查与分析能力、物流服务营销与客户服务能力：

接单、核单、批价、

具有物流信息的收集、解决能力：

信息岗位回单、查单、异常回

具有物流管理软件的操作能力。

报、盘点

七、核心教学与训练课程及教学规定

中职院校日勺专业设立和课程设立必须以就业市场日勺需

求为根据，做到“按需培养，按需开课，按需施教”。一

方面，大力压缩市场无需求的专业，适度减少纯理论课时

教学，逐渐增长先进合用的实验实习设备，提高实践操作

课时比重，达到学生理论基本够用，操作技能比较纯熟，

就业市场热门抢手。另一方面，培养的人才必须能适应市

场经济发展和新型工业化、都市化、农业产业化需要。因

此，我校建立了理论与实践相结合的课程体系，具体如下：

核心教学与重要教学内容与教建议教学与教学建议与

训练课程学规定训练时数阐明

物流活动的本

质、构成、功能及

作用，现代物流系

统、第三方物流与

电子商务的关系和

有关知识，现代物建议采

流管理的基本知用知识引

现代物流识，现代物流技术入、分组学

45

基础的发展状况。习和项目教

通过学习，学学相结合的

生理解物流的1基本措施。

概念和基本内容，

熟悉物流活动的构

成，掌握各类物流

业务的基本运作措

施。

物流技术与物流保管、物建议采

50

实务流拣取、物流配送、用到公司现

物流运送、物流信场参观、模

息、、流通加工、物拟教学法和

流人才、物流集成案例教学法

等技术。相结合小J方

通过学习，学式。

生可以掌握公司进

行物流活动的1基本

知识和基本措施，

熟悉物流业务的基

本流程，可以从事

物流业务。

物流客户服务

的目的、特点和作

用，物流客户服务

时前提，核心、原

则、核心和基本定

律，物流客户服务建议采

的产品创新、品牌用模拟教学

物流客户

塑造、服务技巧和45法和案例分

服务

客户关系管理的知析相结合的

识和技能。措施。

通过学习，学

生可以掌握公司进

行物流活动过程中

客户服务的基本知

识和基本技能。

物流信息系统建议采

物流信息技的功能与构造、管用上机操

60

术应用理信息系统应用、作、模拟教

电子数据互相互换学法和案例

技术、电子商务的分析相结合

基本知识。的措施。

通过学习，学

生可以掌握公司物

流信息系统日勺基本

知识和基本操作。

仓储的地位和

任务，商品的验收、

保管、出入库、保

养、包装等生产程建议采

序、注意事项、重用到公司现

要措施和基本技场参观、模

仓储作业

能，库存商品控制55拟教学法和

实务

和仓储安全知识项目教学法

等。相结合的措

通过学习，学施。

生可以掌握物流仓

储业务的基本知识

和基本技能。

商品运送的地

位、分类特点和任

务，运送方式的选建议采

择、运送计划的制用到公司现

定及商品托运、发场参观、模

配送作业

运、接受、合理运20拟教学法和

实务

送、调装、卸载等项目教学法

业务知识和技能，相结合的措

一般运送、装卸工施。

具的种类及其使用

和操作措施。

通过学习，学

生可以掌握物流运

送业务的基本知识

和基本技能。

课程的重要内容涉及建议在教学实

市场营销管理哲学、公司

践中，规定理论讲

战略规划过程、市场营销

环境分析、市场调查措施、授与学生实践相结

消费者行为研究、市场营合，通过案例分析、

销组合决策，市场营销组

织与控制等。模拟演习、社会实

通过本课程日勺学习，践、市场调查、营

规定学生掌握市场营销学

市场营销学的基本理论和措施，具有34销筹划、营销征询

从事市场营销工作所必须与培训等多种形

具有的基本知识和工作技

能。本课程是一门应用性式，实现师生互动，

学科，与实践联系密切，培养学生的营销知

因此规定学生通过观测生

识应用能力、营销

活，参与社会实践，加深

对市场营销理论H勺理解，决策能力和营销创

提高学习的爱好

新能力

物流公司会计基建议运

本知识，公司在购、

用软件采用

销、调