第四单元 第2课时 天安门广场（教学设计）数学北师大版四年级上册_第1页
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第四单元第2课时天安门广场教学设计【设计意图】复习上节课观察范围、影子变化的相关知识，巩固旧知衔接新知；借助天安门广场实景情境创设疑问，激发学生探究多角度观察物体的兴趣，自然引入新课。(1)如图是四个小朋友站在路灯下的影子情况，菲菲对应的是图中的位置()。(2)小明的爸爸把自己的汽车停在了小区外面的停车场，他站在自家阳台上能看到自己的汽车吗?请画图说明。师：同学们，天安门广场是我们国家著名的广场，能够容纳100万人举行盛大集会，广场师：大家的猜想是否正确呢?今天我们就借助天安门广场拍照的场景，学习多角度观察物体的知识——天安门广场。(板书课题：天安门广场)二、探究新知学习任务一：探究拍摄地点与照片的对应关系掌握实景与照片匹配的判断方法，建立多角度观察的空间认知，学会借助实物模拟验证观察结师：我们逐一分析四个拍摄位置的观察特点。首先看位置①,它在广场正前方，站在这里师：再看位置②,位于广场左前侧，能看到纪念堂和纪念碑的左侧面及前面，且距离两处师：最后看位置④,在广场右前方，能够看到纪念堂和纪念碑的右侧面及前面。图b能看到纪念堂和纪念碑的前面与右面，是右前方视角，对应位置④;师：笑笑对位置②和位置③的判断说得对吗?我们可以借助生活物品模拟场景验证一下。师：请大家把附页2中的四幅图剪下来，按照②③①④的顺序摆放，仔细观察，说一说你学习任务二：探究连续拍摄一组照片的先后顺序【设计意图】结合乘船游览的动态观察情境，引导学生梳理行进路线，通过想象、实物模拟的方式，推理景物动态变化规律，掌握连续照片拍摄顺序的判断方法，提升动态空间想象能师：这个顺序是否正确?我们想办法验证一下。大家先思考，航行过程中三座建筑物的位初始视角：粉色建筑在左、黄色建筑在中、橙色建筑在右，对应图片b;继续前行：黄、粉建筑距离变远，视角基本不变，对应图片d;行至近处：粉色建筑下部被橙色建筑遮挡，间距进一步拉大，对应图片a。三、课堂练习【设计意图】依托教材随堂练习，巩固本节课两种观察判断方法，针对性突破重难点，让学生熟练运用实景对照、路线推理的方法解决观察取景问题，实现知识迁移应用。(1)右面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的?(2)想一想，小明走到C点时，可以看到什么?看不到什么?【设计意图】将课堂多角度观察的知识延伸到生活实践，让学生亲身参与观察、拍摄实践，深化空间感知，体会数学与生活的紧密联系。(1)匹配拍摄点位：结合照片景物特征、实景方位，结合生活经验或实物模拟判断；(2)判断拍摄顺序：先确定行进路线，结师：谁来说说这节课你有什么收获?解决这类观察物体的题目要提醒大家注意什么?预设1:我学会了从不同位置观察同一景物，看到的画面是不一样的，可以通过景物的左预设2:判断连续照片顺序时，一定要先找准行走路线，再看景物的变化。预设3

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