全国版高考生物一轮复习培优学案第29讲植物激素调节

第29讲植物激素调节

［考纲明细］1.植物生长素的发现和作用（H）2.其他植物激素（H）3.植物激素的

应用（II）4.实验：探窕植物生长调节剂对托插枝条生根的作用

板块一知识•自主梳理

一、植物生长素的发现

1.生长索的发现过程

/--------------------------------

科学家及实验过程结论及分析

达尔义实验

①［吟―口一向光弯曲生长单侧光照射使延

芽鞘的尖端产生

②T光不生氏，小弯曲某种刺激，对卜

部的伸长区产生

③锡仔七口一宜立生后

影响，出现背光

潦髻也：一向光弯曲生长面比向光面生长

快的现象

詹森实验

胚芽鞘尖端产生

□-光f[_l不生长的影响可以透过

琼脂片传递给

琼畤光一向光弯曲生长

2LJ下部

科学家及实验过程结论及分析

拜尔实验

尖端产生某种刺

黑阿

R激，在其下部分

培养U向放置尖端

黑暗式的对侧弯曲布不均匀.造成

胚芽鞘弯曲生长

温特实验造成胚芽鞘弯曲

生长的是一种化

①向放置琼脂块

的对侧弯曲学物质,并把这

种物质命名为生

②f不生长不弯曲

长素

其他科学家，从人尿中分离出促生长素的化学成

进植物生长的物质分是叫।跺乙酸

2.植物激素的概念

由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量

有机物，称作植物激素。

3.生长素的产生、运输、分布

主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

⑴产生I原料：色诞

产生部位：胚芽鞘、芽、幼叶、纨银

极性I运输方向：只能从形态学上端运输到形

运输］态学下端，而不能反过来运输

(2)运输，、运输方式：主动运输

非极性运输：在邈组织中，通过韧皮部进行

横向।产生部位：根尖、茎尖等生长素产生部位

、运输彳产生原因：单侧光、重力等单一方向刺激

(3)分布：各器官中均有分布，但相对集中地分布于生长旺盛的部分。如胚芽鞘、芽和

根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。

4.植物产生向光性的原因

单侧光

,二产生生长索

加尖端(能感光、生尖端T感受单侧光

长素可横向运输)影响运输|心乂LLlZk

横向、

圾性运输横向运输

\______________/

赖VInun

性生长素分布不均匀

运

▼输,—

i背光侧多向光侧支

尖端以下(不、____________/

背光》生长

感光、生长

素只可纵向快于向光侧

向下运输)一I

向光弯曲生长

1外因：单侧光照射。

内因：生长素分布大均。

二、生长素的生理作用

1.生长素的生理作用方式及特点

(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达•种调节代谢的信息。

(2)作用：既能促进生长,也能抑制生长:既能促进发芽,也能抑制发芽:既能防止落

花落果，也能疏花疏果。

(3)作用特点：两里性(也浓度促进，圆浓度抑制)。

2.影响生长素生理作用的因素

(1)浓度：一般情况下，在浓度低时促进生长，浓度过直时抑制生长，甚至会杀死植物。

(2)成熟程度：一般来说，幼擞细胞敏感，衰老细胞迟钝。

(3)不同器官对生长素的敏感程度不同，其大小依次为根＞芽＞茎。

。

生10-1010-8IO-610J10一2

长

生长素浓度/(mol•L-')

3.生长素作用的原理在生产上的应用

(1)实例一一顶端优势

①现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。

②原因：顶芽产生的生长素向下运愉,侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。

③解除：去掉顶芽。

④应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以增加分吱，提高产量。

(2)生长素类似物及其应用

］来源：人工合成的化学物质

①概念(作用：与生长素三理效应相似

②应用

防止果实和叶片脱落;获得无子果实；促进结实；促进果峦枝条生根。

4.探索生长索类似物促进杆抽枝条生根的最适浓度

（1）实验原理

生长素类似物可促进开插枝条生根。

（2）实验步骤

制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10

I组，每组3枝

V

配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成

I9份，第10份用蒸♦水作为空白对照

V

处理插条：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶

,液中，深约3cm,处理几小时至一天。（要求

:溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气

湿度较高的地方进行处理）

②沾蘸法：把插条基部在浓度较直的药液中

y蘸一下（约5s）,深约L5cm即可

实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到

大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜

温度下培养，每天观察一次，记录生根情况

Y

记录实验结果

I

V

分析结果，得出结论：可对小组得出的实验结果以表格

或者曲线的形式记录，并分析实验

结果和实验预测是否一致，得出实

验结论

（3）实验注意

①杆插枝条的选取：一般选取生长旺盛的一年生枝条。

②处理杆插枝条的方法：浸泡法（浓度较低）、沾靛法（浓度较高）。

③控制无关变量非常非要。

④预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进

一步的实险摸索条件,也可以检验实验设计的更幽也和亘丘旌，以免由于设计不周，盲目开

展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

⑤实验的测量指标：可以是枝条的生根数目，也可以是生艰的长度。

三、其他植物激素

1.其他植物激素的种类和作用

(1)其他植物激素的合成部位和主要生理作用

名称合成部位生理功能

①促进细胞伸长，从

幼芽、幼根和夫而引起植株增高

赤霉素

成熟的种子②促进种子萌发和

果实发育

细胞分裂素根尖促进细胞分裂

①抑制细胞分裂

根冠和萎W的

脱落酸②促进叶和果实的

叶片

衰老和脱落

乙烯植物体各个部位促进果实成熟

(2)低浓度的生长素促进细胞的他氐，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的

合成，而乙烯含量的增高，反过来又翅制了生长素促进细胞曲氐的作用。

(3)邀翘至只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因

组在一定时间和空间.上程序性表达的结果。

2.植物生长调节剂及其应用

(1)概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂,

如生长素类似物2,4—1)、乙烯利、矮壮素等。

(2)优点：原料广泛，容易合成，效果稳定等。

(3)应用实例

①用乙烯利催熟凤梨。

②用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇幼苗，可以使其纤维长度增加50%左右。

③用赤霉素处理大麦种子产生a•淀粉酶,可以简化工艺，降低成本。

④雎递nJ保持蔬菜鲜绿，但其nJ能有致陶作用。

⑤2,4-D是应用广泛的除草剂。

♦深入思考

研究表明：脱落酸在高温卜.易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热

后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。

提示这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中

的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又

给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。

♦自查诊断

1.植物的向光性、茎的背地性都体现了生长素作用的两重性。（）

答案X

2.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。（）

答案J

3.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。（）

答案X

4.横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端。（）

答案X

5.生长素和细胞分裂索可以在同一细胞中起作用。（；

答案J

6.脱落酸能够调控细胞的基因表达。（）

答案J

板块二考点•题型突破

考点1

生长素的发现

真题探究

[2016•全国卷HI]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，

实验组胚芽鞘上端•侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含

IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAAo两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中

放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据

实验结果判断，卜列叙述止确的是（）

A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b，侧的相等

B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同

C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而5侧细胞不能

D.琼脂块d'从a'中获得的1AA量小于a'的输出量

［解析］根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，即左图属于对照组，所以胚芽鞘b

侧与胚芽鞘c侧均不含生长素，而右图属于实验组，即琼脂块a'中含有生长素，所以胚芽

鞘b'侧含IAA,A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA,C错误：琼脂块a'中的IAA经胚芽

鞘向下运输到1，其中一部分会留在胚芽鞘中被其利用，D正确。

［答案］D

题型训练

题型一生长素的发现

1.下列关于生长素发现实验的理解正确的是（）

A.温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

B.胚芽鞘感光部位和弯曲生长部位在尖端

C.拜尔的实验中，植物的向光性是背光恻生长素比向光侧多所致

D.能从人尿中提取出生长素的原因是人体内无分解生长素的醯

答案D

解析生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式属于扩散，A错误：胚芽鞘的感光部

位是尖端，弯曲生长部位是尖端下面一段，B错误：拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖

端产生的影响在其下部分布不均匀造成的，C错误：人体内没有分解生长素的胸，故生长素

随食物进入人体内后会随着尿液排出，D正确。

2.科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽

鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果

胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则

既不生长也不弯曲。该实验证明了（）

A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C.生长素的化学木质是因咻乙酸

I）.胚芽鞘会弯向光源生长

答案B

解析通过实验结果的对比可知，胚芽鞘的弯曲生长与放在一侧的琼脂块无关，而是与

琼脂块中含有的来自胚芽鞘尖端产生的某种化学成分有关，故A、C、D错误，B正确。

题型二生长素的运输方式

3.［2017•广东中山调研］为研究口引除乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性

同位素"C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是（）

形态学上端

A

B

形态学下端

供应琼|"OABA||"C-ABA|

脂块

接收琼

脂块

A.若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②

B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②

C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运

输是极性运输

D.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎

切段中的运输不是极性运输

答案D

解析由于生长素在茎尖切段只能由形态学上端向形态学下端运输，所以①中有生长

素，②中由于形态学的上下端弄反了，不会含有生长素，A错误：若图中AB为成熟茎切段,

生长素既可以进行极性运输，也可以进行非极性运输，所以琼脂块①和②中都可以出现放射

性，B错误；③④中均出现放射■性，说明ABA在茎尖既可由形态学上端向形态学下端运输，

也可倒过来运输，不是极性运输，C错误；琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA

既可由形态学上端向形态学下端运输，也可倒过来运输，在成熟茎切段中的运输不是极性运

输，D正确。

4.如图表示将玉米的尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。

一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a〜f表示。下列有关叙述错误的是

()

A.若向光侧的生长素会被分解,则a〉b、c<d

B.若生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且e〈f

C.图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长

D.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快

答案D

解析分析图示，如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解，则图甲中琼脂块的

生长素含量高，图乙的琼脂块中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即a>b,同理可推

出图丙中c<d,A正确：若光照不导致生长素分解，则图丙和图J.中的生长素含量为c+d

=e+f,但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以e<f,B

正确：图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长，图J.中云母片插在尖

端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯

曲生长，C正确：图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，

细胞纵向伸长生长快，【)错误，

知识拓展

生长素的极性运输

(1)运输方向：纵向运输

生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图所示：茎尖分生组

织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长索向上运输。生长素的极性运输不受重力

影响。

(2)运输方式---主动运输

主动运输：生长素的运输在缺氧条件卜会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度

梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。

题型三植物生长情况的判定

5.[2017•枣阳一中一模]如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植

株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()

A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长

B.a直立生长，b、c向光弯曲生长

C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长

D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长

答案I）

解析图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长，图b中生长素能透过琼脂片,

单侧光照使b向光弯曲生长，图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生

长素的琼脂块，c向右侧弯曲生长，A、B错误；图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间

后植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒

开口方向生长，C错误，D正确。

6.[2017•黑龙江哈尔滨六中月考]分析下列各图，正确的足（）

含生K素

的琼脂块

A.图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长

B.图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快

C.图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗

D.图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲

答案C

解析图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误：图乙茎卷须中

生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误：图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置

匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故段时间后幼苗将向小窗弯曲生K，

C1E确：图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚身鞘止上方，所以胚芽鞘直立

生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，1）错误。

技法提升

1.向性运动的处理方法及结果分析

—

类别图解相关结果

遮什锡纸f肝］-

盖①直立生长

法②向光生长

①②

暗皿皿一光

箱①直立生长

法

①②②向光（小孔）生长

①向右侧生长

啦/加

②直立生长

③向光生长

①②③④

④向光生长

①直立生长

移碑显近岛翕光

植②向左侧生长

法

①②③④③④中1AA的含

量a=b+c.bZ>c

①直立生长

旋②向光生长

转

③向小孔生长

法

①②③④

④茎向心生长.根

盆转盒转都转盘转

离心生长

①a=〃・c=6/・

横促进水平生长

置

法②a<b,c<d,a、c、

①②"促进生长"抑

失重有重力

制生长

2.判断植物“长不长、弯不弯”的方法

不生长、不弯曲

生长素

作用部位直立生长

弯

曲

方

向

题型四有关生长素的实验设计

7.[2017•山东泰安调研]如图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合

是（

含生K素的琼脂块不透光的锡箔

—<

1■L_

①②③

A.①②B.C.⑤⑥D.①⑤

答案C

解析根据实验目的，本实验要验证胚芽鞘尖端是感受光刺激部位，①②都没有光刺激,

所以不能证明感光部位，A错误；③④两组实验一个有含生长素的琼脂块，一个有单侧光，

两个变量无法说明问题，B错吴：⑤⑥两组实验的自变量是遮光部位，⑤尖端不感光直立生

长，⑥尖端感光向光弯曲，说明感光部位是尖端，C正确；①⑤的变量有2个，有无单侧光

及尖端是否被遮光，不能说明胚芽鞘尖端是感光刺激部位，D错误。

8.[2017•河南郑州模拟]为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是

发生在尖端（A段）还是发生在尖端下面一段（B段），某同学进行了如图所示的实验，下列叙

述正确的是（）

A.若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段

B.若a、b均直立生长,则表明生长素的横向运输发生在B段

C.若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段

D.若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段

答案D

解析若a、b均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的

横向运输发生在A和B段，A错误：若a、b均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运

输，B错误；若a向光源弯曲生长，说明a发生了生长素的横向运输，b直立生长，说明b

没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在R段，C错误；若b向光源弯

曲生长，说明b发生了生长素的横向运输，a直立生长，说明a设有发生生长素的横向运输,

则表明生长素的横向运输发生在A段，D正确。

技法提升

生长索的相关实验设计方法

(1)验证尖端产生生长素

①实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。

②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去点尖端的胚芽鞘的一侧(如图

乙所示)。

向右弯不生长、

曲生长不弯曲

甲

(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面•段

①方法一：云母片法

a.实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。

b.对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。

甲

②方法二：画线法

在胚芽鞘尖端及下面一段均画3〜4条等间距的线，过一段时间观察，哪部分间距变大,

即为生长部位。

(3)验证生长素的横向运输发生在尖端

①实验操作

②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长：装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输

①实验操作

B

②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长

也不弯曲。

考点2

生长素的生理作用

真题探究

［2016•四川高考］有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类

似物的不同浓度对其苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是（）

°125102050100

浓度(ppm)

A.甲、乙和丙对葛苣幼根生长的影响均具有两重性

B.在0〜20ppm范围内，甲对其苣幼根的促进作用大于丙

C.乙的浓度大120ppm后，对黄苣幼根生长起抑制作用

D.据图推测，用30ppm的甲处理其苣幼芽可抑制其生长

［解析］从图中可以看出，甲、乙、丙在一定的生长素类似物浓度范围内，均促进幼根

生长，但超过一定范围根的长度反而减小，体现了两重性，A正确：由图可知，在0〜20Ppm

范围内，甲对黄苣幼根的促进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于20Ppm后，葛苣幼根长

度小丁生K素类似物浓度为0时黄苣幼根K度，故起抑制作用，C正确：由丁此图描述的是

生长素类似物对黄苣幼根生长的影响，故无法判断用30ppm的甲处理黄苣幼芽，会起到怎

样的作用，D错误。

［答案］D

题型训练

题型•生长素作用的两重性及曲线分析

1.［2017-上海虹口区测试］如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的

一侧，胚芽鞘弯曲的情况；图2是生长素对•胚芽鞘生长作用的示意图。据此判断下列说法正

确的是（）

图1

A.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，”逐渐增大

B.当生长素浓度高于b点浓度时，生长素就会抑制胚芽鞘的生长

C.由图2可知生长素对胚芽鞘生长的作用具有两重性

D.当生长素浓度为0时，图1中的胚芽鞘将直立生长

答案C

解析当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，图1中胚芽鞘弯曲程度增

大，，逐渐减小，A错误：当生长素浓度大于b点浓度小于c点浓度时，随生长素浓度的增

加，促进作用减弱，B错误：由图2看出，生长素浓度小于c点浓度时促进生长，大于c点

浓度时抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性，C正确：当生长素浓度为0时，去尖端

的胚芽鞘不生长，D错误。

2.下图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素

对顶芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是（）

甲乙

A.图甲中代表极性运输的箭头是③和④

B.图乙中，生长素浓度为，时，对根是抑制生长

C.根部近地侧生长素浓度范围为（c〜而mol-L'时，根表现出向地性

I）.顶芽近地侧比根部近地侧对生长素更敏感，所以生长裁快

答案C

解析甲图中代表极性运输的箭头是①和②，③和④为横向运输，A错误；图乙中，曲

线①敏感度高，故代表的是根，生长素浓度为力时，对根是促进生长，B错误；水平放置在

黑喑环境的植物，重:力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧，对于根，由于对生长素敏感

性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地

侧生长快于背地侧，故结合怪乙分析，近地侧生长素浓度范围为（cmol-L-,抑制根

生长，促进芽生长，C止确、D错误。

易错警示

辨析生长素两重性分析中的易错点

(1)抑制生长W不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或

加蒸播水处理的组别)而言的一一凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于

对照组者可谓“促进生长”。

(2)确认能否体现两重性的关犍在于“浓度与生长状况”。

①若生长较慢处的生长素浓度〉生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生

长、顶端优势等。

②若生长较慢处的生长素浓度〈生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表

明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。

(3)由于生长素生理作用具有两重性，因此存在两种不同浓度的生长素，其促进效果相

同，并且最适浓度在这两种浓度之间。

(4)误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”

0(0,0)生长素浓度

曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不

是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。

题型二生长素的应用及相关实验

3.棉花是我国重要的经济作物。F图①②表示棉花植株的两个部位，下列叙述错误的

是()

A.①处的分生组织合成的生长素可以运向②，②处的分生组织合成的生长素也可以运

向①

B.①优先生长是因为生长素浓度适宜，②受抑制是因为生长素浓度过高

C.适时摘除①，顶端优势被破坏，可使植株多开花、多结果

D.生长素既能防止棉蕾、棉铃的脱落，也能疏花疏果

答案A

解析①处为植物形态学的_L端，②处与①处相比为形态学的下端，生长素只能从形态

学的上端运向形态学的下端，A错误：顶端优势就是顶芽①发育占优势，侧芽②发育受到抑

制的现象，B正确；摘除顶芽，能降低侧芽处的生长素浓度，促进侧芽发育为侧枝，多开花、

多结果，C正确；生长素的作用具有两重性，既可以防止落花落果，也可以疏花疏果，D正

确。

4.[2017•张家口名校联盟联考]科学研究发现，某植物茎段再生时，根总是由近根端

长出，叶从近苗端长出（见图），这种现象被称为极化再生。下列说法不合理的是（）

A.近根端与近苗端基因的表达情况不同

B.茎段截取后近根端的生长素运向苗端

C.极化再生过程中发生了细胞分裂和细胞分化

I）.生长素对离体茎段细胞的生长具有重要调节作用

答案B

解析近根端长成根、近苗端长出叶都是细胞分裂和分化的结果，而细胞分化的实质是

基因的选择性表达，A、C止确：生长索运输方向是极性运输，所以茎段截取后近根端的生

氏素不会运向苗端，B错误：生长素促进离体茎段的近根端长成根、近苗端长出叶，说明其

对细胞的生长具有重要调节作用，D正确。

实验十二

探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

探究题

［2017•北京房山期末］某生物兴趣小组利用2,4一1）进行了如下实验：①配制不同浓度

的2,4-D溶液共6组：②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸

泡在不同浓度的2,4—D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培：③一段时间后取出，统计

每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表所示。根据该实验，可以得到的结论是（）

2,4-D浓度(mol/L)010-1510一"10-13IO，10-"

生根平均值（条）2.03.87.29.415.120.3

A.促进桂花枝条生根的最适2,4—D浓度是10」mol/L

B.一定浓度的2,4-D溶液对植物生根具有明显的促进作用

C.超过一定浓度的2,4-1）溶液对植物生根有抑制作用

D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同

［解析］从题中信息可知，以2,4—1）溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组，题

干实验中2,4-D溶液为10一"mol/L时生根数最多,但是不能确定10一”以后的2,4—D溶液

浓度生根数，不能确定促进枝条生根的最适2,4—D浓度，A项错误：从表中数据可以行出，

以2,4-D溶液浓度为0作为对照组，一定浓度的2,4—D溶液对植物生根具有明显促进作用，

B项正确；表中数据没能体现超过一定浓度的2,4—1）溶液对植物生根有抑制作用,C项错误：

题中没有涉及有关生长素的实验，不能得出相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对枝条生

根的作用相同，D项错误。

［答案］B

训练题

1.［2017•四川省绵阳中学模拟］用二种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条

使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（）

组别清水浓度a浓度b浓度c

平均生根数1529387

A.实验中用于杆插的枝条可能带有芽或幼叶

B.实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度b

C.该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性

D.插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量

答案B

解析清水处理的枝条平均生根数为15,可能是用于打插的枝条带有芽或幼叶，产生

的生长素促进生根，A正确；实验中b浓度时,，生根数目最多，但不能确定促进插条生根的

最适浓度是浓度b,B错误：表中数据反映该生长素类似物在浓度为a、b时能促进生根，在

浓度为c时能抑制生根，对插条牛.根的作用具有两重性，C正确；该实验的自变量为生.长素

类似物溶液的不同浓发，仙条的长势、处理时间的长短等属」•本实验的尢关变量，D止确。

2.［2017•湖北四校联考］卜列对“探究生长素类似物促法杆插枝条生根的最适浓度”

实验的叙述，错误的是()

A.在预实验中需要设置蒸镭水处理的对照组

B.实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等

C.用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目

I).在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照

答案B

解析插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变量为实验材料的生长情况、

生长素类似物处理的时间等，B错误。

考点3

其他植物激素

真题探究

［2017•全国卷I］通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素

对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸储水、细胞分裂素(CTK)、脱落

酸(ABA)、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如

图所示。据图判断，下列叙述错误的是()

叶

绿

素

的

相

对

含

量

仅

时间/h

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶山绿变黄的过程

［解析〕蒸馈水组为对照组，其他三组为实验组。与蒸储水组相比，CTK组叶绿素含量

相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A正确：本实验中CTK+ABA组

曲线介于CTK组和ABA组之间，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱,CTK和ABA

对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用，B正确；由图可知，ABA组中叶绿素

相对含量远低于CTK组，光反应受阻，因此叶绿体中NADPH合成速率小于CTK组，C错误：

对比ABA组和蒸储水组可知，ABA能使叶绿素相对含量降低，因此施用ABA能加速秋天银杏

树的叶由绿变黄的过程，D止物。

［答案］C

题型训练

题型一植物激素的作用

1.［2015•山东高考］下列有关植物激素的应用，正确的是（）

A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄

答案C

解析脱落酸可以促进叶片和果实的脱落，A错误：赤霉素可以解除马铃薯块茎休眠，

而不是促进其休眠，B错误；乙烯利释放的乙烯可以促进果实成熟，C正确；要得到多倍体

番茄可用秋水仙素处理番茄幼苗，适宜浓度的生长素类似物可促进植物的生长，不改变其遗

传物质，D错误。

2.如果用不同的植物激素或植物生长调节剂处理植物，下列实验结果与实验处理相符

合的是（）

处理

实验处理实验结果

\植物

月季杆插前用不同浓度月季枝条生根数量

A

枝条生长素溶液浸泡相同

生长期施用适宜浓促进种子的形成和

B水稻

度的乙烯利果实的发育

生长期用一定浓度

C芦苇植物纤维明显增长

的赤霉素溶液处理

成熟期喷洒一定浓度加速正常生长发育

D香蕉

的细胞分裂素溶液和果实的成熟

答案C

解析托插前用不同浓度生长素溶液浸泡，月季枝条生根数量会有差异，A错误：乙烯

利能促进果实成熟，但不能促进种子形成和果实发育，B错误：赤霉素能促进细胞伸长生长，

从而使植株增高，植物纤维增长，C正确：细胞分裂素能促进细胞分裂，但不能促进果实成

熟，D错误。

知识拓展

植物生长调节剂应用实例

（1）用GA（赤霉素类）打破其苣、马铃薯种子的休眠：促进芹菜等的营养生长，增加产量。

（2）用NAA促进黄杨、葡荀的生根：对棉花进行保花保果，防止脱落。

（3）用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。

（4）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。

（5）用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致

的瓜果类作物产量下降。（注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油

料作物的减产问题。）

题型二植物激素间相互关系

3.甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“+”

表示促进作用，“一”表示抑制作用，下列叙述错误的是（）

A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物

B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长素

C.NAA引起染色体变异形成无子果实

D.甲、乙之间具有拮抗作用

答案C

解析从作用效果可以判断出甲、乙、丙最可能分别为脱落酸、赤霉素、生长素，皆为

非蛋白质的小分子有机物，A、B正确；甲、乙之间具有拮抗作用，【）正确；\AA通过促进子

房发育成果实而形成无子果实，不改变遗传物质，C错误。

4.[2017•北京东城期末]如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B

表示不同的植物激素。下列说法不正确的是（）

幼根、幼茎等多种组织

a浓度

合成

A生长素B

於多

b浓度

促进嘤伸长曙崎普

幼苗正常生长

A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉.素

B.据图可以推断出a浓度高于b浓度

C.在图示的过程中激素A和生长素属于协同关系

0.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果

答案A

解析幼茎、幼根可以合成赤霉素，赤霉素通过促进细胞伸长，引起植株增高，高浓度

的生长素可促进乙烯的合成，乙烯含量增加到一定值可抑制生长素促进细胞生长，A错误，

B正确；图中A为赤霉素与生长素都促进细胞伸长，二者为协同关系，C正确：植株的生长

发育是多种激素共同调节的结果，D正确。

知识拓展

植物激素间的相互关系