小学信息技术-公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思 (一)

第6课公用电脑谁做主

教学目标

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹

对分类管理资源的作用；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；

3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件

夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。

教学重点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源

的作用。

教学难点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源

的作用。

教学准备

多媒体网络教室

教学过程：

一、导入

1、请同学们齐读课题两遍。第6课《公用电脑谁做主》(生：读课题。)

2、出示第30页的场景图片。(师问：同学们，看了这幅图片，你想说点什么)。

3、点名进行交流。

4、出示30页“行动要领”。(1)建立文件夹。(2)复制、删除文件。

5、下面我们将过关斩将，完成本节课的任务。

二、任务驱动，学习新课。

在做任务的时候，要求：打开每一个任务的mht网页文件，进行浏览，一边浏览，一边操

作。

任务一：建立文件夹。

要求：任选一种方法，完成本任务。

方法一：

1、双击“我的电脑”，双击“D：”。

2、右击空白区，执行''新建"，执行“新建”文件夹”命令，如下图。

3、选择输入法，键入文件夹的名称：第6课。

4、在空白处单击。

方法二：

1、打开“我的电脑”，打开D盘。

2、切换智能搜狗输入法。

3、单击“文件”菜单，选择“新建”命令。

4、输入文件夹的名称：第六课。

①学生尝试操作

②交流出现的问题。

③演示仔务完成情况。（让学牛到教师机上演示）

④用另一种方法完成任务。

简单评价:同学们做得非常棒，让我们勇往直前，完成任务二。

任务二：删除文件夹。

（在D盘里建立文件夹：能能。能能文件夹下面建立：2312、ADWD、图画、音乐、小游戏、

数学题、优秀作文等文件夹。）

要求：1、逐一操作5个步骤。

2、思考：删除的文件哪去了。还能恢复吗？

3、把自己遇到的问题记录下来。

步骤：

1、双击打开能能文件夹。

2、右击文件夹2312,执行删除。

3、在文件夹ADWD上单击，选择删除按钮。

4、在文件夹小游戏上单击选定，按键盘上的Delete键.

5、在文件夹音乐上单击选定，用菜单【文件】【删除】命令删除。

思考：删除的文件哪儿去了？

①学生尝试操作。｛镜头给学生｝

②找4个学生演示每一个步骤。｛镜头给老师和学生｝

③交流问题。

④没有完成任务的继续完成。

评价：你们是越战越勇。任务可是越来越难噢。

任务三：复制文件并给文件改名。

要求：

1、按操作步骤完成任务三。

2、思考：还有其他的方法完成这个任务吗？

3、记录自己遇到的问题。

步骤：

1、在文件夹图画上击右灌，选择复制命令。

2、击右键选择粘贴命令。

3、右击刚刚复制的文件，执行重命名命令，输入新的名字。

①展示交流（Ctrl键、菜单【编辑】【复制】【粘贴】）｛镜头给学牛｝

②老师小结。｛镜头给老师和学生｝

评价：同学们，这节课我们顺利地完成了任务。你们不愧是学习电脑的高手。

来，让我们加加油吧,你会更加强大!

三、加油站。

1、硬盘就像学校，我的电脑中的C,D,E,F盘都是分区。

2、同一个分区中不能有相同的文件名“同学们可以试试在同一位置建立相同的两个文件夹，

电脑是不允许的。

（齐读这些内容）【全镜头】

四、这节课你学到了什么？

五、老师小结：

今天我们学习了新建文件夹，文件夹删除、复制，以及文件夹重命名。希望在以后的计算机

操作中，同学们能够灵活运用。下课。

《公用电脑谁做主》学情分析

1、孩子们已经知道了什么是文件夹，并且具备了一定的自学能力。

2、孩子们对计算机的学习兴趣是比较高的。

3、对计算机文件的操作一无所知。

4、发现计算机信息的能力还有待提高。

《公用电脑谁做主》效果分析

通过课堂表现及本课的测评，孩子们都能掌握本节课的内容，收到了很好的效果。

在课堂上，孩子们能够积极主动地投入到学习中去，激发了学生的学习兴趣和学习热

情。并且，很多孩子能够敢于尝试、善于尝试、勇于尝试，并乐于去尝试。达到了应用的教

学效果。

《公用电脑谁做主》教材分析

动漫故事

能能打开自己的文件夹，发现有人在抢自己的地盘呢。他生气地要把它们全删除。小布及时

制止了他，要求他先给备份一下。大强看了很有同感，说他家的电脑里也是地盘界线不清,

一家人乱存文件。

行动要领

⑴建立文件夹。

(2)复制、删除文件夹。

新发现：我的地盘我做主

本课基本的操作是建立文件夹，并进行删除、复制练习。在此过程中，要注意文件夹的命名

要直观，并且能够了解建立文件的目的是为了“分类”保存信息。

(1)在数据分区建立文件夹。

对硬盘分区的概念不作要求。可以结合后面内容进行简单认识，知道尽量不要向系统分

区(一般是C)存储信息，这样会更安全。

建立文件夹的方式有很多，通过或键菜单很直观，也很常用。

(2)文件夹的命名

在建立文件夹后，即可马上输入名称，否则会出现“新建文件夹”的默认名。此时，可以

及时引导学生学习“重命名"，不一定按顺序教条地学习。

(3)删除与复制文件夹

删除文件夹时，要注意"先认准，再备份，后删除”。

根据试一试的提示，引导学生复制文件夹进行数据备份，因为这时学生可能建立的文件

夹中并没有文件，可以先用或键建立图片文件，随意画给图案也可以。

总之，这个环节主要是通过右键来操作，还可以借此渗透右键操作规律，“它是一个很

聪明的菜单，会跟着你的需要来出现的，所以我们要好好使用它。〃

《公用电脑谁做》测评练习

1、建立自己的文件夹。在自己的文件夹下，建立多个子文件夹。注意：命名要直观、好记。

2、用“复制”"粘贴"功能条份一个文件夹的数据，用"重命名"功能在文件夹名称上注明“XX备

份"。

《公用电脑谁做主》课后反思

信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生

时信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必须以新的教学理念

和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新

模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力。因此，针对

小学生我采用了以下方法就是活用教学形式，激发学习兴趣。

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，贝!学习

的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层

次的了解它,掌握它的便用方法,幻根自已有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机卜作

动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们己梦想成真，

终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大

大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是

“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强

的学科，如果仍按以前的做法,学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。

所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的方法。学生们边学边练，很

快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。

本课的学习通过自主学习、自主探究的方式，极大地激发了学生学习的积极性和主动性,

提高了学生学习计算机的兴趣。

《公用电脑谁做主》课标分析

课程标准中小学阶段的教学目标是：

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在口常生活中的应用，培养学生学习、使用

计算机的兴趣和意识。

3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的

多媒体资源进行学习。

4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通：能够有意识地利用网络资源进行学习、

发展个人的爱好和兴趣。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6.在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一曲简单知识。

小学课程教学内容

模块一信息技术简介

（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录

音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。

（2）从外观上了解计算机的基木组成和作用。

（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。

（4）初步了解承载信息的几种媒体：了解计算机在学习、生活中的应用。

（5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。

模块二操作系统简单介绍

（1）掌握操作系统的简单便用方法。

（2）学会一种汉字输入方法。

（3）学会文件和文件夹〔目录）的基本操作。

模块三用计算机画画

（1）学会使用基本的绘图工具；

（2）学会绘制图形。

（3）学会给图形着色.

（4）学会编辑修饰图形。

模块四用计算机作文

（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。

（2）学会文章编辑、排版和保存的基本方法。

（3）学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。

模块五网络的简单应用

（1）了解有关网络的基本常识。

（2）学会使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息.

（3）学会收发电子邮件。

模块六用计算机制作多媒体作品

（1）了解多媒体素材类型。

（2）学会•种常用的多媒体制作，具制作、编辑简单的多媒体作品。

（3）学会展示多媒体作品。

*模块七LOGO绘图

（1）学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形；添加颜色；并组成组合图形。

（2）学会用LOGO音乐命令演奏乐曲。

（3）了解用控制命令操作机器人的方法。

（4）了解LOGO简单编程。

解读：小学信息技术教育的内容及目标要求

一、形成运用计算机处理信息的基本能力。

1.能以别计算机的外观和常用输入设备（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印

机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）；能通过动手组装或观看组装示范，探

究计算机的基本构成认识不同部件的基本功能（活动学习一一真接经砧：观察学习一一间

接经验）。

2.通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设

备。

3.能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；

借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信

息技术的核心。

二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度,

养成健康负责的信息技术使用习惯。

1.结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，逐步形成理性

认识信息价值（理念先行）、敏锐捕捉有用信息（选择性注意）、主动获取相关信息（有目的

的任务驱动）、甄别筛选正确信息（针对性、准确性、价值高低）、共享交流有益信息的良好

信息意识；逐步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力：能讨论

每个个体在创作和共享有益信息方面的责任。

2.通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流

信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加_L器官的廷伸，讨论人类发明创造信息技术的

基本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度，树立不断提高自身信

息素养和技术操作能力；主动参与科技创新的志愿。

3.观察和列举日常生活、学科学习和具他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨

论这些技术应用带来的利弊。

4.能讨论应用信息、信息产品、信息技术现备和软件时涉及到的法律、法规和道德问

题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人

的观点、成果和信息时理，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；养成保护自己信息安全的

意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法一一“行为指

导”“使用技能”。

三、学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。

1.能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息

来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同的信息来源

搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行•定的规划，初步形成信

息需求分析的意识和习惯3

2.学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录像机等）获取第一手的信息，

或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字转换。

3.学会利用计算机输入和存储资料，学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行

合理的分类整理、建立以及重命名文件（夹）、保护文件等，能迅速查找和提取自己计算机

内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，认

识到数字化是信息技术的核心概念之一。

4.能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如E-mail,因特网等），浏览、查找、

下载和保存远程信息，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。

5.能根据任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的偏差，甄另!和选

用有价值的信息。

四、学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。

1.学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如根据表达意图确定图画的主

题和大体构思；能设置背且颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；

能通过剪切、兔制、粘贴等电脑特用的功能而点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意

图的完整图画；能给图画上色，能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

2.学会使用一种文字处理软件处理文字信息写作，在学会常用文字处理功能的基础上，

学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方

式，增加文档的表现力。

3.熟悉信息处埋软件的界面和常用，具，比较不同软件界面的异同，总结具将广泛适

用性的操作方式，积累技术应用经验。

五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、

创意和研究结果。

1.能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达

意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表

达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。

2.学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计

算机录音软件等），导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置

图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。

3.学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的

多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品,

表土主撅和创意。

4.能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主

题和创意。

5.能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议基础上对电脑作品进行必要的优化

以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同。

6.讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新

意识“

六、学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。

1.学会使用电