小学教学教案万能模板

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小学教学教案万能模板1

一、教学目标

1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、

手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、

台阶、所以、懂得”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。

3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣

的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初

步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。

二、教学过程

1、导入。

①今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也

爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木

匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。

②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？

二、初读课文，理清顺序。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示:

①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚

围绕木匣做了些什么？

2、交流。

①读词语：小手锯台阶多音字(量盛)

②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？

③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：()木匣一一()木

匣——()

④文章哪几段写的是这些内容？

三、品读感悟，明白道理

1、埋木匣

(一)让我们跟随作者走进科利亚的世界巴，请同学们认真读

1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。

出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一

层细沙，免得被人发现。”

(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？

(2)再读，注意这些表示动作的词。

⑶师读生做动作，这是一个怎样的科利亚?

2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国

战争的资料）

3、这小木匣里到底装些什么？

出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、

小手锯和其他小玩意儿。”

（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？

（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪

个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的‘小玩意儿，对于五岁的

科利亚来说，那可都是（）,这个小木匣也可以称作他的（宝匣）

（3）再读句子。

4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀,

就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣

的句子）

（二）挖木匣

过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山

城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利

亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少

欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的一一小木匣。四年的卫

国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）O

师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？

科利亚，算术不管用了吧？

科利亚，你到屋子后边挖吧？

4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对,

那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？

出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣

子。”

(1)、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？

(2)、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？

(3)、把你的感受送到这句话中吧。指名读。

(4)、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？

(5)、“果然”什么意思？再读这个句子。

(三)明白道理

1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？

2、指名读13段。

3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一夭夭过去,

人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化

吗？”

4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天

天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”

于是，我们都明白了O

5、想想，我们周围都有哪些变化？

6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？

四、拓展延伸

过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的

一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却

不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟

求剑”，想想，你会对他说些什么？

板书

26科利亚的木匣

（埋）木匣一一（挖）木匣一一（明白道理）

一切都在变

小学教学教案万能模板2

教学素材：

教学目标:

1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出

简单事件的排列数或组合数。

2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符

号感。

3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体

会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学

习的兴趣和信心。

教学准备：教学课件和学具卡片。

教学过程：

一、揭示课题

今天我们一起进入有趣的数学广角。（板书课题）

二、探究新知

1、创设情境

（1）师：首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红。周末

到了，小红的班上要组织一次游乐活动，她想邀请大家去参加，你

们愿意吗？不过小红有一个小小的请求，当她遇到困难的时候，希

望大家能够帮助她。

师：既然是参加游乐活动，就要穿的漂亮一些，小红遇到的第

一个问题就是穿什么衣服。

小红的衣柜里放着六件衣服（出示衣服图片），她可以怎样搭

配？一共有几种不同的穿法

学生活动策略：

①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、

不重复呢？（教师结合课件演示，介绍连线法。）

③组织学生讨论：上装的件数和下装的件数，与有多少种搭配

方法有什么关系？

（2）妈妈为小红准备了丰盛的早餐：

饮料有：牛奶、豆浆

点心有：蛋糕、油条、饼干

如果饮料和点心只能各选一种，小红的早餐一共有多少种不同

的搭配方法？

学生活动策略：

（1）教师让学生以小组为单位，用连线的方法自己找出不同的

搭配方法。

（2）全班交流。

2、智闯五关。

第一关：帮小动物组数

教师出示三只小动物手拿数字卡片的画面，提问：用数字卡片

4、5、6可以摆出多少个不同的三位数？

学生活动策略：

（1）学生以小组为单位，用数字卡片在数位顺序表中摆一摆，

并作好记录。

（2）各小组汇报后，教师指定几名学生汇报自己的想法。进而

引导学生发现组数的规律。

第二关：走路中的数学问题

教师出示情境图，告诉学生：从学校到少年宫有A、B两条路可

走，从少年宫到动物园有C、D、E三条路可走。提问：从学校经过

少年宫到动物园，一共有几条路可走？

学生活动策略：学生拿出课前老师发的线路图，自己用笔画一

画。

第三关：足球比赛中的数学问题

20_年亚洲杯A组有4个球队参赛，每两个球队都要比赛一场,

一共要比赛多少场?

学生活动策略：教师请学生用字母A、B、C、D表示四个球队,

用自己喜欢的方法把比赛场次清楚、形象地表示出来。

第四关：握手中的数学问题

教师出示画有四位小朋友的图片，提问：每两个人握一次手，

四个人一共握几次手？

学生活动策略：每个小组选出四位同学实际做一做。

第五关：佳佳的密码箱。

教师出示情境图，告诉学生：佳佳的密码箱中的密码是一个两

位数，左边有数字1、2、3,右边有数字4、5、6O可佳佳把提前设

好的密码给忘了，她最多试多少次才能把密码箱打开？

学生活动策略：学生以小组为单位，写出所有可能的'结果。

在此题的基础上拓展：

★如果左边的数字有1、2、3、4,右边的数字有5、6、7、8,

佳佳最多试多少次才能把密码箱打开？

★如果左边的数字有1、2、3、4、5、6、7、8、9,右边的数

字有1、2、3、4、5、6、7、8、9,佳佳最多试多少次才能把密码

箱打开？

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意

吗？

四、机动练习

如果老师想给今天这节课表现最好的三位同学照一张合影，请

同学们思考，三个人站成一行，一共有多少种不同的排法？如果老

师也参加进来，四个人站成一行，一共有多少种不同的排法？同学

们课下思考。

《小学教学教案万能模板（精品八篇）》

小学教学教案万能模板3

教学内容：教科书第18页例2。

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位

加法，学会结合具体情境进行位算。

2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

一、复习检查（全班做，请学生板演）

+72+88+49

结合扮演情况进行评议。

二、新课

1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们

继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

爬行类

376

两栖类

284

提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题？

一一爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种？

列式算式：376+284

分小组讨论并在全班汇报

师：同学们看看教材第18页的.男孩子和他的估算方法。

归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它

接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。这种方

法在我们生活中应用是非常广泛的。

3、师：请同学们用竖式算一下

学生独立计算（同时教师板书）

小学教学教案万能模板4

【教学设计】

百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一

般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研

究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见实例出

发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百

分数的概念，即”表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数

二然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识。

要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个

数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数

与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，

我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分

数表示谁与谁比，为好一步学习打好基础，并抓住一些有说服力的

数据和统计资料，对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣

味性、层次性和针对性，有的放矢。

教学目标：

理解百分数的意义，学会读写百分数，初步认识百分数的应用。

培养学生的抽象概括能力。

激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。

教具：多媒体

学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。

教学过程：

里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场，是不是？同学们爱篮球、

画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球？前阶段举行的全国

第十届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放

军队），我们江苏获得多少块金牌？

一、报道引入，揭示课题

（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江

苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%,解放军队获得的金牌数

是金牌总数的9%,广东队获得的金牌数是金牌总数的10%o

同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数呢？然后呢?

的又是哪个队？

你是怎么知道的？能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100

份的话，江苏队就获得了一一12份，解放军队?广东队？

今天我们就一起来学习百分数的意义。（板书：百分数的意义）

二、寻找生活中的百分数，理解意义

老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数？带来了吗？

（1）从生活中的百分数引出意义

A、实物投影学生收集的百分数。说一说，这个百分数是谁与谁

比的。

板书：是的

B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义。

C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己

的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢？

板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

(2)巩固对意义的理解

老师收集两条信息。

(出示)我国耕地面积约占世界的5%,人口却占世界的20虬目

前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断减少。

我国的森林覆盖率不到14%,而日本却高达60机尽管如此，日

本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。

问：这条信息中的百分数的意义是什么？看了这句话你还有什么

想法？

过渡：现在，我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数

的什么知识？

那你还想知道百分数的什么知识？

(根据学生的提问，有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和

分数的区别……)

三、自学课本，探究交流

1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90

要求：默读、划出重要地方一一思考所提问题一一自由交流，

看能解决其中的哪些问题？或者你还知道了什么?还有什么不理解的'

地方？(生默读后，引导自由交流)

全班交流，解答问题。

(1)读法：读黑板上的百分数。

写法：请学生上来，大家一起边说边写。

(2)用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。

是吗？让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的知识解决这

个问题。

哪组是投篮组。

组别投球数投中数

甲组5043

乙组

丙组四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。

汇报，我们一下子比较选出了投篮组了。

⑶和分数的区别

我们还是通过具体的例子来说明吧！

（出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示？为什么？

一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。

23/100米相当于46/100米的50/100o

（口答）

因此我们知道，百分数只能表示……，而分数呢？

现在，你认为分数和百分数在意义上有何区别？

（出示）“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么？

小结：通过我们的自学交流，我们已经掌握了百分数的（指读）

意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面，我们就通过练习

检查一下同学的掌握情况。

四、走入生活,实践运用

1、填一填：P91第4题

看谁填得又对又快！

2、根据这些读法，写出百分数

出示：百分之五十

百分之三点五

百分之一百

百分之二十四点七

百分之一百三十

百分之零点六五

百分之一

百分之五点七

百分之二百八十点三

百分之七十

学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。

A、你写好几个，完成了任务的百分之几？

B、完成了任务的百分之一百的举手（展示评价）

C、请同学们读出其中的一个百分数，的、等于1的、等于二分

之一的。

3、辩一辩：

1.分母是100的分数就叫做百分数。

2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可

达200%o

3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数

一样多。

4.一根绳长50%米。

五、小结

1、同学们，今天，我们就学习了百分数的意义。

愉快吗？

问题？

你的收获是什么？（交待：……知识我们下节课再学习）

对自己今天的学习满意吗？满意度可以达到百分之多少？

2、老师送大家一句名言，与大家共勉：

天才工99%的汗水+1%的灵感

3、课外作业：收集一段含有目分数的资料，分析这个百分数的

意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。

小学教学教案万能模板5

教学目标：

1、具体目标：

知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默

写诗文。

过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的

一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活

去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗

的意境，从而达到有感情的诵读。

教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗

透合作交流，体验感悟的学习方法。

课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前

布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。2、

预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮

助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，

给学生提供了有形的.画面和意境深远的音乐。

环节设计：

一、导入：

1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我

们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这

位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，

每句五个字或七个字，每句字数相同。）

2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我

们体会到静中有动的山林景色。

《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔

滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从

天而降，这是何等壮观的景象啊！

这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首

好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两

首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。

在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我

们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

二、检查预习，呈现目标。

1、出示整首诗文。

师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的

正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读

古诗？

（这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）

2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的

内容呢?

教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、

理解诗意、背诵、默写。

3、提出合作时的要求：

今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》

这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家

交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱

们比一比，看哪个小组最有收获。

三、自主合作，探索新知。

学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，

并适时指导。

四、全班交流，展示成果。

1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之

涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传

六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济

县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可,

不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

3、指导诵读。

（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读

一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的

画面？

指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈

想象的画面及感受。

（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？

再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里

的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再

请学生配乐朗诵。

师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉

煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水,

不觉吟出一一白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，

我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）

诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个

深刻的哲理，又缓缓吟出一一欲穷千里目，更上一层楼。又示意了

三名学生朗诵后两句。

（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一

下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点

进行评价。最后齐读一遍全诗。

4、指导背诵。

请两名学生试着背诵这首古诗。

说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法

和“熟读成诵”的道理。

学生自由背诵。

在班内展示背诵。

五、课外拓展练习。

1、默写《登鹳雀楼》。

2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

小学教学教案万能模板6

教学目标

知识目标：

引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体

验利用维恩图解决简单的实际问题。

能力目标：

通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解,

培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标:

通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数

学的价值。

教学重、难点：

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。

教法

本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合

作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而

将问题解决，达到教学目标。

学法

学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组

合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图

直观形象的解决问题。

教学过程

1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了

轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学

习兴趣，加强学生对集哈图的理解。

2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出

现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领

悟问题存在的根源一一重复。

3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮

助学生形象直观地理能集合图各部分所表示的意义。

4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分

探究集合的'知识及解决问题的计算方法。

5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深

对集合知识的理解和认识。

6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集

合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。

总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数

学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学

素养。本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、

不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。

小学教学教案万能模板7

教学目标：

1、经历体积与容积的概念的建立过程，理解体积和容积的意义。

感知常用体积和容积单位的大小，能正确地选择合适的单位进行相

应数量的计量。

2、在亲历感知，在感悟中形成对学科学习的内在兴趣。

教学重点：

教学难点通过参与试验、分析与尝试，掌握体积和容积概念，

会确定体积和容积相应并能正确地把握体积的大小。

教学方法动手操作、分析、合作

教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆。

教学过程：

一、导入新课

师：我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识，这节课，

我们继续探究长方体和正方体的体积和容积。

二、感受物体的体积

1、分组实验

方法：将土豆放入一个盛水的量杯中，注意记录放入前后的水

位高度。

猜想：量杯中的水位会发生什么变化？

观察：通过对上面实验的观察，有什么发现？看到土豆放入时,

水位上升了；取出时，水位又基本复原。

思考：这个现象说明了什么？

生：土豆占有空间，入水时，水会被挤开，造成水位上升；而

取出时，土豆所占的位置空出，水于是又复原。

2、体积的.意义：

师引导学生读书57页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解

的体积的概念。

3、想一想：你还能用其它方法感受物体的体积吗？

三、感受物体的容积

1、①1箱牛奶的体积与6盒牛奶的体积比？（1箱牛奶体积大

于6盒牛奶的体积。）

②1盒牛奶的体积与1杯牛奶的体积比？（1盒牛奶的体积大于

1杯牛奶的体积。）

从上面的结论中你想到了什么？（整个容器体积大于内中装的

体积）

2、归纳容积的意义（板书）

3、同桌互相举例说明物体的体积与容器，及其大小比较。

四、体积单位

1、长度、面积和体积基本单位的确定：

棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米

棱长为1分米的正方体的体积为1