小学语文观潮教学设计 (一)

小学语文观潮教学设计

引导语：小朋友们大家学习了这篇文章，大家学会了什么，从中读懂哪些

知识了？与小编一起来学习观潮的优秀教学设计吧，也许会帮助大家更好的学

习观潮。

【教学FI标】

1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水

天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”

等。

2、朗读。背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

【教学重点难点】

感受钱塘江人潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】

课件。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

K教学目标》

1、知识目标：

能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课

文，背诵3、4自然段。

2、能力目标：

培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

3、情感目标:

通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思

想感情。

K教学过程》

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大

山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的

钱塘江大潮。

板书：

观潮

（齐读课题。）

二、预习入手，了解学情

1、昨天回家都预习了吗?读课文/吗?老师把检杳的权力交给大家：

（1）同桌互读互查：

同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流

利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读

时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

（反馈情况：获得表扬的同学请举手。）

⑵检查生字读音情况：

课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语：

据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高

闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

（开火车读，齐读。）

⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？

相机板书：

潮来前潮来时潮过后

三、朗读感悟、发展语言

1、你们看见过钱塘江大潮吗?老师给大家带来了一段录像，让我们一起来

看看。

课件：

钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受？

2、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

3、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多

读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的

感受，好吗？

（学生练读。）

4、学生汇报：

根据学生汇报情况依次出现课件内容：

⑴出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

①你为什么喜欢这一句？“闷宙滚动”的声音是什么样的呢?谁来学学看?

（指名学，齐学。）

板书：

闷雷滚动

②作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读

读这句话。

（学生齐读。）

⑵出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，

人群又沸腾起来。

①你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群乂沸腾起来，人

们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。

（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

板书：

一条白线

②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

（人声鼎沸。）

③能读出这种沸腾的感觉来吗？

指名读，齐读。

⑶出示课件内容三：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①白线"拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来

越……

板书：

横贯江面

②读出这种感觉来，

（指名读，分组比赛读，齐读。）

（4）出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

①你从这句话中乂感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观!你们

能读出壮观的感觉吗？

板书：

白色城墙

②分男女比赛读。

⑸出示课件内容五:

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战与齐头并进，浩浩荡荡地恪奔血来；那声

音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里？

板书：

白色战马山崩地裂

②喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀!要读好它还真不容

易，下面我们大家再准备准备，待会米比比赛，看谁能读出这种气势。

③指名读，评价鼓励。

④能让我也试试吗？

教师读。

⑤该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！

（学生有感情的齐读。配乐朗读。）

（6）出示课件内容六：

①我们把出现白线和白线横贯江面的合起来读一读，再来体会一下大潮

的.宏伟气势，好吗？

课件出示相关句子，齐读。

②这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得

雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

5、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？

（远一近）

快速默读3、4自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。

6、练习背诵：

⑴这么优美的词句，这么精彩的，你们愿意将它背下来吗？

⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背

通，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

⑶自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

7、提不治练习背诵：

午后一点左右，从远处（）。顿时（）。过了一会

儿，（）。那条白线（）o再近些，（）。

浪头越来越近，（）；那声音（）。

四、积累词语

1、从学过的3、4自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一

读。

2、学生汇报。

3、课件出示词语：

闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面

白色战马浩浩荡荡山崩地裂飞奔而来白色城墙

（学生带读或齐读。）

4、词语运用：

⑴大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢?老师这有几幅图，你

能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

课件出示图片。

⑵鼓励学生用不同的词语、句式说话。

五、拓展作业（作业任选）

1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

2、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

3、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八口这一