神经系统的组成教案-2024新人教版八年级生物上册

第二节神经调节

第1课时神经系统的组成

。素养目标

1,生命观念：能说出神经系统由脑、脊髓和神经组成，并描述它们的

主要功能；能通过观察神经元结构图，识别胞体、树突、轴突，并简

单解释其与信息传递功能的关系。

2.科学思维：能比较神经系统中枢部分与周围部分的功能差异。

3.探究实践：通过分析资料，掌握以解决问题为核心的学习方法；提

高文字阅读和文字信息处理的能力。

4.态度责任：提升对人体自身的好奇心和学习兴趣；体会生命的物质

性。

。教学重难点

1.教学重点：神经系统各组成部分的功能：神经元。

2.教学难点：神经系统各组成部分的功能：神经元。

@教学过程

教学

教师活动学生活动

环节

人体由八大系统构成，每个系统

都不是孤立的，而是彼此相联系的，

形成了一^个统一的整体。比如，人在回顾人体八大系统的

情境生气时，怒目圆睁、脸色发红、手提相关知识，了解到神经

导入成拳、咬牙切齿，出气呼哧呼哧，这系统的重要调节作用，

也是多器官系统参与的结果。这是为开始神经系统的学习。

什么呢？原来，神经系统具有神经调

节作用，从而使各器官、系统相互协

调配合一致。那么，神经系统为什么

有那么完善的调节作用呢？这节课

我们来探究神经系统的秘密。

探究一神经系统的组成

引导学生阅读教材P12—P13有关内

容，分析讨论P12中三个病例，围绕

发病原因、发病部位及症状对所给资

料进行分析。播放神经系统组成视频阅读教材，观看视频及

及课件，使学生了解神经系统的组课件，认识到三个病例

成。提问：产生的原因，了解神经

新知

1.了解了上述三个病例资料，同学们系统的基本组成，思考

探究

有哪些疑问呢？并回答老师的问题。

2.同学们能说出神经系统的基本组总结神经系统的基本

成吗？组成。

小结：神经系统包括中枢神经系统和

周围神经系统；中枢神经系统包括：

大脑、小脑、脑干；周围神经系统包

括：脑神经、脊神经。

（续表）

教

学

教师活动学生活动

环

节

新探究二神经元

知神经系统之所以能起到调节作用与神经系统

探结构和功能的基本单位——神经细胞密不可

究分。神经细胞又叫神经元。

阅读教材，观看视

引导学生阅读教材P14—P15有关内容，指导

频课件，了解神经

学生仔细观察图4—10,认识神经元的基本特

元的基本特点，了

点。播放神经元的视频及课件，提问：

解到神经元在神

1.神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也

经系统的调节中

有自身的特点，那么共同点是什么？

起到了重要作用。

2.神经元与其他细胞相比，自身的特点是什

思考并回答老师

么？

所提问题。

小结：神经元包活胞体和突起两部分。一个神

经元一般具有多个短的突起（树突），可以接

收信息；一般只有一个长的突起（轴突），可

以传出信息。长的突起外表大都套有一层鞘，

组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包

膜，就构成一条珅经。神经纤维的末端有许多

细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起

末端都可与多个神经元的突起建立联系，形成

了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传

递和处理系统。

1

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脑：

厂大

最高

动的

理活

体生

节人

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脑一

枢

神中枢级中

衡

体平

持身

，维

运动

协调

脑：

课经神经一小

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基本

吸等

、呼

心跳

调节

干：

系系统I脑

统

动

堂命活

的

通路

联系

间的

脏之

、内

躯干

脑与

髓：

J脊

习,

起复

师一

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成周围

觉

的感

器官

内脏

部及

头面

支配

经：

小脑神

神经

。

补缺

查漏

动

和运

结系统-

的

器官

内脏

肢及

、四

躯干

支配

经：

乔神

动

和运

感觉

胞体

「细

，外

结成束

多条集

突

「树

突

元T

神经

腹神

组织

结缔

包有

经面

一神

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节

经调

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第二

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大脑

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