2026年教师资格证考试(幼儿园)综合素质试题及参考答案

2026年教师资格证考试(幼儿园)综合素质真题及参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.中二班的林老师在组织“春日种植”主题活动时，没有直接给幼儿发放统一的花种和种植步骤图，而是先请幼儿分享自己见过的植物、想要种的作物，再和幼儿一起讨论种植需要准备的材料、可能遇到的问题，支持幼儿自主选种、轮流照料、记录生长变化。林老师的做法体现的教育理念是（）A.以教师为中心的课程实施取向B.关注幼儿发展的主体性和独特性C.重视幼儿技能的标准化训练D.强调集体活动的统一进度要求2.某幼儿园在期末评估时，不仅统计幼儿的身高体重、动作发展等健康指标，还记录幼儿在游戏中的合作表现、语言表达、探究行为、情绪调节等发展情况，同时收集教师日常观察记录、幼儿作品、家长反馈等多方面材料，为每个幼儿形成专属成长档案。该幼儿园的评估方式（）A.正确，体现了评价内容的综合化和评价方法的多样化B.正确，说明评价的核心目的是筛选发展优秀的幼儿C.错误，增加了教师和家长的不必要工作负担D.错误，幼儿发展评估不需要关注非知识性内容3.小班幼儿朵朵刚入园时经常因为分离焦虑哭闹，张老师没有因为朵朵爱哭就降低对她的关注，反而每天早上主动蹲下来抱一抱朵朵，给她准备喜欢的小兔子贴纸，陪着她慢慢熟悉班级环境，还引导其他小朋友主动和朵朵一起玩积木。一个月后朵朵不仅不再哭闹，还能主动和老师问好。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）A.亲其师，信其道B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这是国家的一桩大事D.学而不思则罔，思而不学则殆4.王老师是刚入职的新教师，为了快速提升保教能力，她每天坚持写教学反思日志，把活动中幼儿的突发提问、环节衔接的问题、和家长沟通的误区都记录下来，主动向经验丰富的老教师请教游戏组织的技巧，还利用业余时间学习幼儿情绪引导的专业课程。这表明王老师具有（）A.课程开发的意识与能力B.终身学习的自主发展意识C.尊重幼儿人格的教育理念D.廉洁从教的职业道德规范5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是（）A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.各级人民政府和监察委员会C.最高人民法院和最高人民检察院D.中国人民政治协商会议全国委员会6.某民办幼儿园为了压缩运营成本，在幼儿膳食采购中选择没有食品经营资质的供应商，采购临近保质期的食材制作餐点，部分幼儿食用后出现腹痛、腹泻的症状。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对该幼儿园及相关负责人追究（）A.民事责任，仅需承担幼儿的医疗费用即可B.行政责任，情节严重的可责令停止招生、吊销办学许可证C.刑事责任，无需承担其他赔偿责任D.违宪责任，由全国人大常委会直接作出处罚7.某幼儿园为了提升生源竞争力，在招生公告中明确表示“仅招收智力测评得分110分以上、能够独立完成100以内加减法的幼儿”，拒绝接收有轻度肢体运动障碍、符合入园条件的适龄幼儿。根据《幼儿园工作规程》，该幼儿园的做法（）A.正确，有利于打造特色办园品牌，提升办园质量B.正确，幼儿园可以自主确定招生标准和招生范围C.错误，幼儿园不得设置任何形式的入园考试或测查，应当保障适龄幼儿平等入园权利D.错误，幼儿园应当优先招收智力发展水平较高的幼儿8.教师李某在组织户外体育活动时，中途回到教室取个人物品，导致幼儿明明在玩攀爬架时不慎跌落，造成左臂骨折。经调查，该攀爬架的防护垫因年久失修已经出现多处破损，幼儿园此前并未进行排查更换。在这起事故中，应当依法承担赔偿责任的是（）A.教师李某B.幼儿明明的监护人C.幼儿园D.教师李某和幼儿园共同承担9.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师享有的权利是（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家教育方针，执行幼儿园的保教计划，履行教师聘约C.指导幼儿的学习和发展，评定幼儿的成长发展D.关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格10.某社区幼儿园与本地绘本馆合作，强制要求每位幼儿每学期缴纳200元绘本借阅费，统一购买绘本馆的阅读服务，否则不允许幼儿参加班级的阅读活动。该幼儿园的做法（）A.合法，有利于丰富幼儿的阅读资源B.合法，幼儿园有自主选择合作机构的权利C.不合法，幼儿园不得以任何名义向幼儿家长收取与保教无关的费用D.不合法，但只要收取的费用全部用于购买绘本就符合规定11.中班幼儿浩浩在自由活动时突然出现抽搐、意识模糊的症状，带班老师第一时间联系了保健医和家长，同时按照应急流程将浩浩送到就近的医院就诊。在后续的事故调查中发现，浩浩是因先天癫痫疾病发作导致的症状，家长在入园时刻意隐瞒了孩子的病史。关于本次事故的责任认定，下列说法正确的是（）A.幼儿园应当承担全部责任，因为事故发生在幼儿园内B.带班老师应当承担主要责任，因为没有提前发现幼儿的异常C.家长承担全部责任，因为其未如实告知幼儿的特殊体质D.幼儿园和家长各承担一半责任12.根据《儿童权利公约》，关于儿童权利的保护，下列说法错误的是（）A.缔约国应当确保每个儿童享有生存、发展、受保护、参与的权利，不受任何歧视B.涉及儿童的一切行为，应当以儿童的最大利益为首要考虑C.儿童享有自由发表言论的权利，除非危害公共秩序或他人权利，否则不得限制D.儿童尚未成年，不享有隐私保护的权利，学校和家长可以随意查看儿童的个人物品13.大三班的陈老师发现班上幼儿西西最近总是沉默寡言，活动时也经常一个人坐在角落，手上还有隐约的淤青。陈老师主动找西西聊天了解到，西西的父母最近正在闹离婚，爸爸心情不好时经常打骂西西。对此，陈老师恰当的做法是（）A.这是西西的家事，老师不应该插手干预B.对西西进行情绪疏导，及时向当地民政部门、公安机关报告相关情况C.直接在家长群里点名批评西西的爸爸虐待儿童D.把西西接到自己家里居住，避免她再受到伤害14.幼儿园组织教师进行年度考核，刘老师因为平时和园长关系不太好，考核结果被评定为“不合格”，园长还以考核不合格为由扣除了刘老师全年的绩效奖金，不准许她参加市级骨干教师的培训。园长的做法违背的教师职业道德规范是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.公正待生15.区域活动时，幼儿小宇把积木搭成了“会飞的房子”，还兴奋地拉着老师看，说要给房子装上翅膀，带着爷爷奶奶去月亮上玩。赵老师看了之后说：“积木怎么能搭会飞的房子，现实中根本没有这种东西，你应该按照老师教的方法搭高楼才对。”赵老师的做法（）A.正确，有利于帮助幼儿建立对客观世界的正确认知B.正确，能够及时纠正幼儿不符合常识的错误想法C.错误，忽视了幼儿想象的创造性，没有尊重幼儿的表达D.错误，不应该在区域活动中对幼儿的作品进行评价16.王老师在家长会上说：“每个孩子都有自己的成长节奏，有的孩子语言发展快一点，有的孩子动作协调性好一点，我们不能用同一把尺子衡量所有孩子，要多看到孩子的进步，不要总拿自己的孩子和别人比。”王老师的说法体现的是（）A.幼儿是发展中的人，要用发展的眼光看待幼儿B.幼儿的发展是匀速的，所有能力都会同步提升C.幼儿的发展差距是客观存在的，要重点培养发展较慢的能力D.幼儿发展的差异性完全由先天遗传决定，后天教育无法改变17.下列历史事件中，标志着中国新民主主义革命开端的是（）A.辛亥革命B.五四运动C.中国共产党成立D.南昌起义18.造纸术是中国古代四大发明之一，东汉时期改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等原料造出成本低廉、便于书写的纸张的人物是（）A.张衡B.蔡伦C.毕昇D.宋应星19.下列选项中，被称为“中国幼儿教育之父”，提出“活教育”理论，主张“做中学、做中教、做中求进步”的教育家是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟20.下列关于生活中常见的科学常识，说法错误的是（）A.幼儿被蚊虫叮咬后，可以用肥皂水涂抹缓解瘙痒，因为肥皂水呈弱碱性，可以中和蚊虫分泌的酸性毒素B.刚从冰箱拿出来的冰淇淋会冒“白气”，这是因为空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴C.幼儿流鼻血时，应当让幼儿仰头，避免血液流出过多D.打雷下雨时，不能站在大树下躲雨，因为树木较高容易被雷电击中21.下列文学作品中，属于丹麦作家安徒生创作的童话作品是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《海的女儿》D.《小红帽》22.我国是一个多民族国家，各民族都有自己独特的传统节日和文化习俗。下列选项中，对应关系错误的是（）A.蒙古族——那达慕大会B.傣族——泼水节C.彝族——火把节D.壮族——雪顿节23.下列古典文学作品中，不属于明代四大奇书的是（）A.《三国演义》B.《红楼梦》C.《水浒传》D.《西游记》24.2025年10月，我国首个专为儿童设计的深空探测科普教育基地正式落地，面向全国青少年尤其是学龄前儿童开展航天科普启蒙活动，该基地配套的航天主题绘本、模拟探月游戏等资源，成为很多幼儿园科学领域活动的素材。该科普基地依托的深空探测工程是（）A.嫦娥工程B.天问工程C.神舟系列载人航天工程D.北斗卫星导航工程25.下列乐器中，属于西洋管弦乐器中的木管乐器的是（）A.小提琴B.长笛C.小号D.定音鼓26.在Word文档编辑中，如果想要将文档中所有出现的“幼儿圆”一词替换为“幼儿园”，应当使用的功能按键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V27.在PowerPoint演示文稿制作中，如果想要让幻灯片中的图片按照“从左侧飞入”的动态效果出现，需要设置的功能是（）A.幻灯片切换B.自定义动画C.幻灯片版式D.超链接28.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.“教师”和“学生”B.“警察”和“消防员”C.“校长”和“教师”D.“家长”和“幼儿”29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，能够锻炼观察和逻辑思考能力。下列数列“1，3，7，15，31，（），127”中，括号处应当填入的数字是（）A.48B.56C.63D.72二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：小二班的李老师最近发现，刚入园的孩子们对“掉在地上的东西要捡起来”这个规则理解得很机械：有的孩子看到美工区掉在地上的碎彩纸，捡起来直接扔回放干净彩纸的筐里；有的孩子看到户外活动时掉在草坪上的毛巾，捡起来直接挂回自己的毛巾架上；还有的孩子看到同伴掉在地上的小饼干，捡起来就要往嘴里送。针对这个情况，李老师没有直接批评孩子“做得不对”，而是组织了一次专门的集体探究活动。她先准备了几个不同的场景：干净的积木掉在干净的地垫上、擦过手的湿纸巾掉在垃圾桶旁边、洗干净的小番茄掉在刚拖过的地板上、小玻璃球掉在户外的泥土地上。她请孩子们分组讨论：这些东西掉在地上之后还能不能用、能不能吃？应该怎么处理才对？孩子们讨论得特别热烈，有的说“积木擦干净还能玩”，有的说“湿纸巾本来就是扔的，掉在地上就直接丢垃圾桶”，有的说“小番茄掉在地上沾了灰，要洗干净才能吃，不然会肚子疼”，还有的说“玻璃球掉在泥里，要拿水冲干净，不然会把别的玩具弄脏”。李老师顺着孩子们的讨论，和大家一起总结了“地上的东西分情况处理”的小方法：干净的玩具掉在干净的地方，捡起来擦一擦可以继续用；吃的东西掉在地上，不管看起来干不干净，都不能直接吃，要告诉老师检查；掉在地上的垃圾，要直接扔到垃圾桶里；毛巾、杯子这些个人用品掉在地上，要交给老师洗干净消毒之后再用。之后的一周里，李老师在日常活动中及时观察孩子们的行为，看到孩子做对了就及时肯定，遇到孩子拿不准的时候就引导他回忆之前讨论的方法。没过多久，孩子们再也不会机械地捡东西放回去了，还会主动提醒身边的小伙伴“这个掉地上脏了，不能吃”。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。31.材料：周老师是大四班的班主任，从事幼教工作已经12年了。她常说：“幼儿园的孩子小，每一个眼神、每一个动作都藏着他们的小心思，老师得把心沉下来，才能真正读懂孩子。”班上的幼儿浩浩性格比较内向，平时很少主动和小朋友说话，画画的时候总喜欢用黑色的蜡笔涂满整张纸。别的老师都说“这孩子性格太闷了，要多让他上台表演锻炼胆子”，但周老师没有急着要求浩浩改变。她连续一周观察浩浩的游戏行为，发现浩浩每次建构区游戏时，都会用黑色积木搭长长的“隧道”，还会把小玩具车放在隧道里“开”。周老师蹲下来问浩浩：“你搭的隧道是通向哪里的呀？”浩浩小声说：“通向奶奶家，奶奶家在很远的山里，隧道很黑，但是过了隧道就能看到奶奶了，奶奶会给我煮鸡蛋吃。”周老师后来从家长那里了解到，浩浩之前一直跟着奶奶在老家生活，半年前才回到城里上幼儿园，最近奶奶生病住院了，爸爸妈妈怕影响孩子，一直没带他去看奶奶。周老师特意组织了“我的家人”主题分享活动，第一个请浩浩上台讲自己和奶奶的故事，还帮浩浩把想对奶奶说的话录成了视频，发给在医院的奶奶。她跟浩浩的爸爸妈妈沟通，建议他们多跟孩子讲奶奶的情况，周末带孩子去医院看看奶奶，不要让孩子把想念憋在心里。在周老师的引导下，浩浩慢慢愿意跟小朋友分享自己和奶奶的故事，画画的时候也开始用黄色、绿色这些明亮的颜色，性格开朗了很多。平时家长有问题找周老师咨询，不管是孩子挑食、不爱刷牙，还是和同伴闹矛盾，周老师都会耐心给家长支招，从来不会觉得家长“事多”。有的年轻家长工作忙，接孩子晚了，周老师就陪着孩子在园区读绘本，直到家长来接，还会跟家长说“没关系，工作要紧，孩子在这里很乖”。园里有年轻老师向她请教保教经验，她也总是毫无保留地把自己多年总结的观察孩子、和家长沟通的技巧分享给大家，还经常听年轻老师的公开课，给他们提切实的改进建议。去年周老师被评为市级“师德标兵”，她总说：“我就是个普通的幼儿园老师，能陪着孩子们慢慢长大，就是最有意义的事。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。32.材料：很多人对幼儿的游戏存在一种误解，觉得游戏就是“孩子瞎玩”，学不到什么实在的知识，不如多教孩子认字、算算术、背古诗来得实在。但实际上，游戏是幼儿的基本活动，是幼儿认识世界、学习社会规则、发展情绪情感最重要的途径，它的价值从来不是“教会孩子多少知识点”，而是给孩子埋下会生活、会探索、会交往的种子。幼儿在玩角色扮演游戏的时候，要商量谁当“医生”、谁当“病人”、谁当“收银员”，要根据角色调整自己的语言和行为：当医生的要学着询问“病人”哪里不舒服，要轻轻给“病人”听诊；当顾客的要排队买东西，要学着说“请问这个多少钱”“谢谢”。这个过程里，孩子不是在机械地背社交规则，而是在真实的互动里理解什么是分工、什么是合作、什么是礼貌沟通，这些能力是以后进入任何社会场景都需要的核心能力。幼儿在玩搭建游戏的时候，会遇到各种问题：搭的高楼总是倒、积木不够用了、搭的桥承不住玩具车的重量。他们会反复尝试：把底座搭得宽一点、找别的材料代替积木、给桥加个支撑柱。在这个反复试错的过程里，孩子不需要老师讲“三角形具有稳定性”“重心越低越稳固”的物理知识，但是他们会在操作里慢慢形成对空间、结构、因果关系的直观认知，更重要的是，他们会慢慢形成“遇到问题不用怕，试一试就能解决”的抗挫能力——这种从亲身体验里长出来的思维韧性，比提前学会多少公式都重要。很多成人总觉得要“有用”才算学习，什么东西都要换算成“能考多少分”“能掌握什么技能”，但幼儿的成长从来不是线性的知识叠加，而是在安全的、快乐的游戏里，慢慢长出对世界的好奇心、对他人的同理心、面对困难的底气。真正优质的幼儿教育，从来不是抢跑着给孩子灌输超出年龄的知识，而是舍得花时间陪着孩子“玩”，在玩的过程里给孩子足够的支持和回应，让他们在真正进入复杂的世界之前，攒够足够的安全感和探索的勇气。（摘编自李一诺《游戏才是幼儿最有价值的学习》）问题：（1）为什么很多成人会觉得幼儿游戏是“瞎玩”？作者认为游戏对幼儿的成长有哪些核心价值？（4分）（2）结合全文，谈谈你对“真正优质的幼儿教育，从来不是抢跑着给孩子灌输超出年龄的知识，而是舍得花时间陪着孩子‘玩’”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老园丁在教年轻人种月季花的时候，总是反复提醒：“刚移栽的月季不要急着剪枝，不要急着施肥，也不要总扒开土看根扎得牢不牢。你给它浇透水，放在半阴的地方缓几天，等它自己慢慢适应了新的土壤，自然会长新芽、开新花。要是你急着让它开花，刚栽下去就猛施肥、乱剪枝，反倒容易把根烧坏，最后连活都活不成。”年轻人一开始不信，觉得精心照顾才能长得快，于是给自己种的月季天天浇水、三天施一次肥，结果没过半个月，月季的叶子就黄了，根也烂了，反倒不如老园丁种的那些月季，看起来没怎么精心管，到了花期反而开得又大又艳。综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.B5.A6.B7.C8.C9.C10.C11.C12.D13.B14.C15.C16.A17.B18.B19.A20.C21.C22.D23.B24.A25.B26.B27.B28.B29.C二、材料分析题30.李老师的教育行为符合新时代素质教育观的核心要求，值得所有幼教工作者学习借鉴。第一，素质教育是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展的教育。李老师没有只关注个别幼儿的行为问题，而是抓住全班幼儿普遍存在的规则理解机械的共性问题，设计专门的探究活动，既帮助幼儿掌握了生活自理的实用技能，也引导幼儿形成了具体问题具体分析的思维方式，兼顾了幼儿生活能力、思维能力、安全意识的全面发展，摒弃了“重知识传授、轻能力培养”的错误倾向。第二，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。李老师没有机械灌输“掉在地上的东西不能捡”或者“所有东西都要捡起来”的僵化规则，而是通过创设生活化的问题场景，引导幼儿自主讨论、自主判断不同场景下的处理方式，让幼儿在主动思考、亲身探究的过程中掌握解决实际问题的能力，充分尊重了幼儿的主体性，让幼儿从被动的规则接受者变成了主动的规则建构者。第三，素质教育强调教育要贴近幼儿的生活实际，符合幼儿的年龄特点和认知规律。小班幼儿的思维以具体形象思维为主，很难理解抽象的规则要求，李老师没有采用空洞说教的方式，而是结合幼儿日常遇到的真实场景开展活动，让教育内容回归幼儿的生活世界，既符合幼儿的认知水平，也能让幼儿将学到的方法直接运用到日常活动中，真正实现了“在生活中学习、在探究中成长”的教育目标。第四，素质教育强调发展性评价，关注幼儿的成长过程。李老师在活动结束后没有用统一的标准要求所有幼儿立刻掌握处理方法，而是在后续的日常活动中持续观察、及时肯定、个别引导，给幼儿足够的时间消化理解学到的经验，看到幼儿的点滴进步，真正将教育要求融入到一日生活的每个环节，而不是追求“一次活动就见成效”的短期结果。31.周老师的教育行为充分践行了新时代中小学（幼儿园）教师职业道德规范的要求，是幼儿成长路上合格的引路人。第一，周老师做到了关爱幼儿。关爱幼儿是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿，做幼儿的良师益友。周老师没有因为浩浩性格内向就给孩子贴上“胆小”“闷”的标签，而是耐心观察孩子行为背后的情感需求，理解浩浩对奶奶的想念，主动通过主题活动、录制视频等方式帮助浩浩疏导情绪，还主动和家长沟通帮助孩子解决情感上的牵挂，真正做到了读懂孩子、理解孩子、尊重孩子，让孩子感受到被看见、被重视的安全感。第二，周老师做到了教书育人。教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、诲人不倦，因材施教，促进幼儿全面发展。周老师没有用统一的标准要求浩浩“变得外向”，而是结合浩浩的情感需求设计适合他的表达机会，顺着孩子的经验引导他慢慢融入集体，既关注孩子的情绪健康，也关注孩子的社会性发展，真正做到了尊重幼儿的个体差异，因材施教，而不是用标准化的要求塑造幼儿。第三，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，关心集体，团结协作，尊重同事、尊重家长。周老师面对家长的咨询始终耐心回应，主动为家长解决育儿中的实际问题，对于晚接孩子的家长充分理解、主动分忧，建立了平等互信的家园关系；面对年轻同事毫无保留地分享经验，帮助年轻教师提升保教能力，在工作中不功利、不自私，用自己的实际行动践行了教师的职业操守，为同事和家长都作出了良好的榜样。第四，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。周老师从事幼教工作12年，始终沉下心观察每一个孩子的细节，把每个孩子的情绪和需求放在心上，认真对待日常保教中的每一件小事，不追求表面的成绩，而是实实在在关注孩子的心理健康和成长需求，真正做到了对幼儿负责、对家长负责、对教育事业负责。32.（1）很多成人觉得幼儿游戏是“瞎玩”，本质是用功利化的教育评价标准看待幼儿的学习，认为只有能够直接习得知识点、掌握可量化技能的活动才是“有价值的学习”，把认字、算题、背古诗等知识性学习当成幼儿阶段的核心任务，忽略了幼儿的认知发展规律和非知识性能力的成长价值。作者认为游戏对幼儿的核心价值包括三个方面：一是在角色扮演类游戏中，幼儿能够通过真实的互动理解分工、合作