四年级数学下册 第2课时　用计算器探索规律_第1页
四年级数学下册 第2课时　用计算器探索规律_第2页
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第2课时用计算器探索规律教材第42页及练一练。1．进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2．在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。重点：体会并掌握探索数学规律的方法。难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。课件。一、回顾旧知导入新课1．课件出示题目：用计算器计算下面各题。1236－564＝546×25＝1548÷43＝326＋1856÷29＝2．导入新课。上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。(板书课题)二、创设情境探究新知1．课件出示教材第42页例题3。2．学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。3．观察比较，发现规律。(1)展示学生完成的作业。(2)观察比较、发现规律。教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？学生观察，独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。组织全班交流。学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。4．运用规律。(1)提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？(课件出示题目)(2)让学生独立进行填写。教师巡视，进行个别辅导。学生填完后，引导用计算器验算。(3)组织汇报交流。交流时，让学生说说是怎么想的。三、归纳小结本节课我们学会了用计算器探索一些算式中的规律。计算器在规律探索、规律验证的过程中，为我们提供了很大的帮助。数学算式中蕴含着许多规律，我们要乐于观察，还要善于观察。四、巩固练习1．完成教材第42页练一练。让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。2．完成教材第44页练习七第7题。(1)引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。(2)根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。(3)用计算器进行验算。五、板书设计用计算器探索规律26640÷111＝24026640÷222＝12026640÷333＝80这节课的教学采用“自主学习、合作交流”这一学习方式，让学生在自主学习的基础上发现规律，在四人小组内提出自己的见解，参与小组交流讨论。在每个环节里始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的教学策略，让学生在观察、发现的过程中提出问题、发现问题并解决问题。整节课，学生亲身经

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