2026年婴幼儿发展引导员技能竞赛考试题库(含答案)

2026年婴幼儿发展引导员技能竞赛考试题库(含答案)一、单项选择题（共30题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.依据《托育机构保育指导大纲（试行）》，为0-3岁婴幼儿提供的每日户外活动时间不宜少于（）A.0.5小时B.1小时C.2小时D.3小时答案：C2.7-12月龄婴幼儿每日推荐的奶量应维持在（）A.400-500mlB.600-800mlC.900-1000mlD.1000ml以上答案：B3.婴幼儿精细动作发展进入“自主抓握阶段”的月龄通常是（）A.2-3月龄B.4-6月龄C.7-9月龄D.10-12月龄答案：B4.当婴幼儿发生气道异物梗阻且意识清醒时，首选的现场急救方法是（）A.海姆立克急救法（背部拍击联合胸部冲击）B.立即给婴幼儿喂水C.伸手到婴幼儿喉咙里掏取异物D.让婴幼儿平躺拍打腹部答案：A5.依据《婴幼儿发展引导员国家职业技能标准（2022年版）》，五级/初级工的申报条件中，累计从事本职业或相关职业工作满（）即可申报A.1年（含）以上B.2年（含）以上C.3年（含）以上D.5年（含）以上答案：A6.13-24月龄婴幼儿语言发展的典型表现不包括（）A.能说出10个以上常见物品名称B.能听懂简单指令C.能自主阅读简单绘本并讲述完整故事D.会用叠词表达需求答案：C7.给6月龄以内婴儿添加辅食的错误做法是（）A.优先添加富铁泥糊状食物B.辅食中不加盐、糖及刺激性调味品C.第一口辅食选择鲜榨果汁D.每次只添加一种新食物，观察3-5天无过敏反应再添加下一种答案：C8.婴幼儿社会性情绪发展中，出现“认生（陌生人焦虑）”现象的高发月龄是（）A.2-3月龄B.6-8月龄C.12-15月龄D.18-24月龄答案：B9.托育场景下，引导员与2岁婴幼儿沟通时，最合适的语言表达是（）A.“你要是不听话，待会就不让你妈妈来接你”B.“我们现在把小积木收进红盒子里，收完就去玩小皮球好不好？”C.“你怎么总是把玩具扔得到处都是，太不懂事了”D.“赶紧过来，别磨蹭，大家都等你呢”答案：B10.婴幼儿正常腋下体温范围是（）A.35.5℃-36.5℃B.36.0℃-37.2℃C.37.3℃-38.0℃D.38.1℃-39.0℃答案：B11.下列大动作发展顺序符合婴幼儿成长规律的是（）A.抬头-翻身-坐-爬-站-走B.翻身-抬头-坐-爬-站-走C.抬头-坐-翻身-爬-走-站D.抬头-翻身-爬-坐-站-走答案：A12.婴幼儿每日膳食中，碳水化合物提供的能量应占总能量的（）A.20%-30%B.35%-45%C.50%-65%D.70%以上答案：C13.针对18月龄婴幼儿的认知发展引导，下列活动设计最适宜的是（）A.教孩子书写1-10的数字B.开展形状配对、指认五官的游戏C.组织30分钟以上的集体听讲活动D.让孩子完成复杂的拼图游戏（50片以上）答案：B14.预防婴幼儿维生素D缺乏性佝偻病，最简便有效的措施是（）A.每日口服大剂量维生素CB.保证充足的日光照射，每日补充生理剂量维生素DC.多吃高蛋白食物D.穿厚衣物避免受凉答案：B15.当婴幼儿出现情绪崩溃、哭闹打滚的情况时，引导员正确的处理方式是（）A.立刻满足孩子的所有要求让其停止哭闹B.大声呵斥孩子，要求其立刻停止哭闹C.将孩子安置在安全、安静的区域，陪伴在侧，待其情绪平复后再沟通D.把孩子单独关在房间里反思答案：C16.下列哪项不属于婴幼儿感觉统合训练中触觉训练的适宜方法（）A.让婴幼儿接触不同材质的物品（如丝绸、积木、海绵）B.给婴幼儿做抚触按摩C.用尖锐的物品触碰婴幼儿手部训练感知D.开展玩沙、玩水游戏答案：C17.依据《托育机构设置标准（试行）》，乳儿班（6-12月龄）的保教人员与婴幼儿配比不应低于（）A.1:3B.1:5C.1:7D.1:10答案：A18.2-3岁婴幼儿每日睡眠时间推荐为（）A.10-11小时B.11-14小时C.15-16小时D.16小时以上答案：B19.下列关于婴幼儿辅食添加的说法，正确的是（）A.给1岁以内的婴幼儿食物中可以添加少量蜂蜜调味B.婴幼儿添加辅食后就可以停止母乳喂养C.辅食制作应保持原味，12月龄内辅食不加盐、糖及刺激性调味品D.为了让孩子多吃，可以强迫喂食答案：C20.婴幼儿出现下列哪种情况，提示可能存在精细动作发展迟缓，需及时转介专业评估（）A.8月龄时会用整只手抓握物品B.12月龄时不会用拇指和食指捏取小物品C.18月龄时能叠3-4块积木D.24月龄时能模仿画直线答案：B21.引导员为婴幼儿创设游戏环境时，下列做法错误的是（）A.活动区域无尖锐棱角、无细小易吞咽物品、电源插座加装防护盖B.玩具和材料定期消毒，符合国家安全标准C.为了避免磕碰，活动空间全部铺满软垫，不提供任何可移动的游戏材料D.按照不同月龄婴幼儿的发展水平匹配对应难度的游戏材料答案：C22.下列哪种沟通方式符合与3岁以内婴幼儿的沟通原则（）A.多用否定句，比如“不许跑”“不许碰”B.用复杂的长句子讲大道理C.蹲下身与婴幼儿视线平齐，语气柔和，用简单明确的短句表达D.全程用叠词比如“吃饭饭”“喝水水”，不使用规范词汇答案：C23.婴幼儿接种疫苗后，引导员应提醒监护人注意观察的时间至少为（）A.10分钟B.30分钟C.1小时D.2小时答案：B24.下列不属于2-3岁婴幼儿生活自理能力培养目标的是（）A.能自己用勺子吃饭B.能在成人提醒下洗手C.能独立穿脱复杂款式的衣物、系鞋带D.能主动表达如厕需求答案：C25.当发现婴幼儿被烫伤时，第一步正确的处理措施是（）A.立即涂抹牙膏、酱油等物品B.立即用流动的凉水冲洗烫伤部位15-20分钟C.立即挑破烫伤处的水泡D.立即脱掉粘连在创面上的衣物答案：B26.婴幼儿游戏活动设计的核心原则是（）A.以知识学习为核心，提前教授小学阶段内容B.以婴幼儿为主体，符合其年龄发展特点，兼顾趣味性与发展性C.以看管安全为核心，尽量减少婴幼儿自主活动D.以统一标准为核心，所有婴幼儿必须完成相同难度的活动答案：B27.0-6月龄婴儿纯母乳喂养的核心要求，下列说法错误的是（）A.按需哺乳，每日喂奶次数8-10次B.不需要额外喂水、糖水或其他饮料C.为了保证母亲休息，夜间可以用奶瓶完全替代亲喂D.哺乳时应注意正确含接姿势，避免乳头皲裂答案：C28.婴幼儿出现分离焦虑的核心原因是（）A.性格胆小懦弱B.依恋关系发展、认知能力提升后能够区分熟人和陌生人C.监护人平时过度溺爱D.对托育机构环境不喜欢答案：B29.下列关于婴幼儿生长发育监测的说法，正确的是（）A.生长发育监测只需要测量身高、体重即可，不需要评估心理行为发展B.只要婴幼儿身高体重达标，就说明发展完全正常C.应定期连续监测婴幼儿身长/身高、体重、头围等指标，同时结合大动作、精细动作、语言、社会情绪等发展维度综合评估D.婴幼儿发育快慢是天生的，不需要监测，长大后自然会跟上答案：C30.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，婴幼儿发展引导员在工作中发现婴幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力、虐待的，应当首先（）A.假装没看见，避免惹麻烦B.立即向公安机关或当地民政部门报告C.私下找涉事监护人理论D.把情况发到网络上寻求舆论支持答案：B二、多项选择题（共15题，每题2分，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.0-3岁婴幼儿发展的核心领域包括（）A.生理与动作发展（大动作、精细动作）B.认知发展C.语言发展D.社会性与情绪发展E.生活自理能力与习惯养成答案：ABCDE2.婴幼儿常见的意外伤害类型包括（）A.气道异物梗阻B.跌落伤C.烧烫伤D.误食误服E.溺水答案：ABCDE3.设计婴幼儿游戏活动时，需要遵循的原则有（）A.适龄性原则：与婴幼儿月龄发展水平匹配B.安全性原则：活动材料、场地无安全隐患C.趣味性原则：符合婴幼儿兴趣点，形式生动D.整合性原则：融合多领域发展目标E.差异化原则：尊重个体发展差异，不搞“一刀切”答案：ABCDE4.下列关于婴幼儿喂养的说法，正确的有（）A.0-6月龄婴儿推荐纯母乳喂养，不能纯母乳喂养时选择适配的配方奶B.7-24月龄婴幼儿辅食应保持食物多样性，逐步添加谷薯类、蔬菜水果、动物性食物、豆类等C.应顺应喂养，鼓励但不强迫婴幼儿进食，培养良好进食习惯D.婴幼儿可以喝含糖饮料、吃油炸食品增加食欲E.进食时不看电视、不玩玩具，固定就餐座位和时间答案：ABCE5.引导员与婴幼儿家长沟通的正确方式有（）A.客观反馈婴幼儿在托期间的真实表现，既说进步也说需要支持的方向B.尊重家长，用专业知识解答家长的养育困惑，不指责家长C.针对不同家庭的养育习惯和文化背景，提供个性化的养育建议D.泄露其他婴幼儿和家庭的隐私来拉近距离E.定期组织家长养育指导活动，传递科学育儿理念答案：ABCE6.婴幼儿粗大动作发展的训练要点包括（）A.根据不同月龄发展顺序循序渐进，不超前训练B.提供安全、开阔的活动空间，鼓励婴幼儿自主探索C.结合游戏开展训练，比如拉坐、爬行游戏、扶走游戏等D.为了让孩子早走路，提前用学步车长时间练习E.尊重个体差异，不用“别人家孩子会走了”作为标准要求所有孩子答案：ABCE7.下列属于婴幼儿语言发展引导的适宜方法有（）A.日常生活中多和婴幼儿说话，描述正在做的事情，比如“我们现在在洗小手，打肥皂，冲干净”B.给婴幼儿读绘本、唱儿歌，提供丰富的语言输入C.当婴幼儿用手势、表情表达需求时，及时回应并示范正确的词汇表达D.婴幼儿发音不标准时立刻严厉纠正，强迫其重复正确发音E.鼓励婴幼儿用语言表达自己的需求和感受，耐心倾听不打断答案：ABCE8.托育环境下日常卫生消毒要求正确的有（）A.婴幼儿使用的餐具、水杯每次使用后清洗消毒B.玩具、图书每周至少清洁消毒1次，被污染时随时消毒C.活动室、睡眠室每日通风至少2次，每次30分钟以上D.地面、台面等高频接触表面每日清洁消毒E.为了消毒彻底，在婴幼儿活动时大量喷洒高浓度消毒剂答案：ABCD9.下列哪些表现提示18月龄婴幼儿可能存在语言发育迟缓风险，需建议家长转介专业评估（）A.不会叫“爸爸”“妈妈”B.对自己的名字没有反应C.不会用手势比如指东西、挥手再见表达需求D.能听懂简单指令E.会用叠词表达常见物品答案：ABC10.婴幼儿良好睡眠习惯的培养方法包括（）A.固定睡眠时间，建立规律的睡前程序（比如洗澡、换睡衣、读绘本、关灯）B.睡眠环境安静、光线柔和、温度适宜C.让婴幼儿含着奶嘴或抱着毛绒玩具才能入睡，不做干预D.睡前1小时不做剧烈的兴奋游戏，不看电子屏幕E.培养婴幼儿自主入睡的能力，避免抱睡、摇睡答案：ABDE11.针对2-3岁婴幼儿情绪引导的正确做法有（）A.帮助婴幼儿识别情绪，比如“你现在因为积木倒了很生气对不对”B.接纳婴幼儿的负面情绪，告诉孩子“生气是正常的，但我们不能打人”C.教给婴幼儿简单的情绪调节方法，比如深呼吸、抱一抱自己喜欢的玩偶D.告诉孩子“不许哭，哭就不是好孩子”，压抑负面情绪E.引导婴幼儿用语言说出自己的感受，而不是用发脾气、打人的方式表达答案：ABCE12.婴幼儿精细动作训练的适宜活动有（）A.6-8月龄：练习倒手、传递积木，抓握不同质地的玩具B.9-12月龄：练习捏取小溶豆、撕纸、翻绘本C.13-18月龄：练习叠积木、套圈、拿勺子舀东西D.19-24月龄：练习串珠子、拧瓶盖、涂鸦E.25-36月龄：练习穿脱简单衣物、扣大扣子、使用儿童剪刀剪直线答案：ABCDE13.下列关于婴幼儿抚触的说法，正确的有（）A.抚触可以在婴幼儿洗完澡、两次喂奶之间、情绪稳定时进行B.抚触前要洗净双手、搓暖双手，涂抹适量婴儿润肤油C.抚触力度轻柔，按照头面部、胸部、腹部、四肢、背部的顺序进行D.婴幼儿出现哭闹、皮肤破损、患病时应暂停抚触E.抚触时间越长越好，每次至少30分钟以上答案：ABCD14.婴幼儿生活自理能力培养的正确方法有（）A.结合婴幼儿的发展水平，从简单的任务开始逐步提升难度B.给孩子自己尝试的机会，不因为孩子做得慢、做不好就包办代替C.及时肯定孩子的尝试和进步，增强其自信心D.用游戏化的方式引导，比如和玩具娃娃比赛“看看谁的小手洗得最干净”E.孩子做不好的时候立刻批评，让其记住正确做法答案：ABCD15.依据《托育机构保育指导大纲（试行）》，托育保育的核心理念包括（）A.儿童优先B.安全健康C.科学规范D.回应性照料E.保教融合答案：ABCDE三、判断题（共20题，每题1分，正确选“√”，错误选“×”）1.婴幼儿大动作训练要遵循“早训练、早超前”的原则，3月龄就可以练习站立，避免发育落后。（）答案：×2.给婴幼儿喂药时，可以将药物混在牛奶、果汁里喂服，避免孩子拒食。（）答案：×3.回应性照料是指及时、恰当回应婴幼儿的哭闹、发声、动作等信号，建立安全依恋关系。（）答案：√4.1岁以内的婴幼儿可以观看电子屏幕，通过早教视频促进认知发展。（）答案：×5.婴幼儿的发展存在个体差异，只要在正常发展里程碑范围内略有前后，不需要过度焦虑，持续观察即可。（）答案：√6.给2岁以下婴幼儿喂食整颗花生、果冻、坚果等食物，容易引发气道异物梗阻风险。（）答案：√7.引导员在工作中要始终把婴幼儿的生命安全和身心健康放在第一位。（）答案：√8.为了培养婴幼儿的勇敢品质，孩子摔倒哭泣时要立刻指责其“胆小”“不坚强”。（）答案：×9.婴幼儿辅食添加的顺序是从稀到稠、从细到粗、从一种到多种。（）答案：√10.新生儿出生后就可以进行视觉追视训练，比如用黑白卡距离眼睛20-30cm位置缓慢移动，引导宝宝追视。（）答案：√11.发现婴幼儿误食药物、有毒物品时，要第一时间催吐，不管孩子意识是否清醒。（）答案：×12.游戏是0-3岁婴幼儿学习和发展的主要方式，不能用知识讲授替代游戏活动。（）答案：√13.婴幼儿的头围增长与脑发育密切相关，定期监测头围是生长发育评估的重要内容。（）答案：√14.和婴幼儿说话时，刻意使用“奶味叠词”代替规范词汇，比如不说“汽车”说“嘀嘀”，更有利于孩子语言发展。（）答案：×15.托育机构中如果出现传染病患儿，要立即对患儿接触过的物品、场所进行终末消毒，同时按要求上报，做好接触者医学观察。（）答案：√16.24月龄的婴幼儿还不会独走，属于个体差异，不需要转介专业评估。（）答案：×17.培养婴幼儿良好的进食习惯，要固定就餐位置，允许孩子边吃边玩延长就餐时间。（）答案：×18.婴幼儿的情绪没有好坏之分，负面情绪也是成长过程中的正常体验，引导员要先接纳再引导。（）答案：√19.给婴幼儿选择玩具时，要选择符合3C认证、无尖锐边角、无小零件脱落、无异味的适龄玩具。（）答案：√20.婴幼儿发展引导员只需要看好孩子不受伤就行，不需要掌握各年龄段发展规律和引导方法。（）答案：×四、案例分析题（共2题，每题10分）1.案例：某托育机构托班接收了20月龄的男童浩浩，入园第一周，浩浩每天早上送园时都会紧紧抱着妈妈脖子哭闹，不让妈妈离开；妈妈走后，浩浩会安静坐在角落，不参与其他小朋友的游戏，老师递玩具也不接，反复念叨“找妈妈”；遇到其他小朋友靠近就会往后躲，午餐时也不肯自己拿勺子吃饭，需要老师喂才愿意吃。浩浩妈妈很焦虑，担心孩子不适应托班，甚至想推迟送托时间。问题：（1）请分析浩浩出现上述表现的原因是什么？（2）作为婴幼儿发展引导员，你会采取哪些措施帮助浩浩顺利适应托班生活？参考答案：（1）原因分析：浩浩的表现是典型的入园分离焦虑，是20月龄左右婴幼儿依恋发展、认知能力提升阶段的正常反应。这个年龄段的婴幼儿已经和主要照料人（妈妈）建立了稳定的安全依恋，能够准确区分熟人和陌生环境，还不具备“妈妈离开后还会回来”的客体永久性稳定认知，面对陌生的环境、陌生的照料人和同伴，会产生不安、恐惧的情绪，进而出现哭闹、回避社交、拒食等表现；同时浩浩在家中可能被照料得比较细致，自主进食等自理能力锻炼不足，进入集体环境后因不熟悉照料节奏，进一步加剧了不安感。（2）应对措施：①建立稳定的安全感联结：入园初期可以允许浩浩带1件自己熟悉的安抚物（比如家里常玩的小毯子、小玩偶）来园，安排固定的引导员全程对接浩浩的照料需求，用温和的语气和身体接触（比如拥抱、牵小手）传递安全感，在他反复念叨找妈妈时，耐心回应“老师知道你想妈妈了，妈妈下班就会第一个来接浩浩”，不欺骗、不指责孩子的情绪，让他感受到被理解。②设计梯度适应方案：和家长沟通前3天可以采用“短时入园”的方式，比如第一天只在园待1小时，由妈妈全程陪伴熟悉环境；第二天妈妈陪半小时后离开1小时；第三天妈妈离开2小时，逐步拉长在园时间，降低分离的突兀感。③引导逐步融入集体：在浩浩情绪相对稳定时，先用他感兴趣的玩具（比如车类玩具、绘本）一对一开展游戏，不强迫他立刻融入集体，等他对环境和老师建立信任后，再邀请他旁观其他小朋友的游戏，逐步引导他参与互动，及时肯定他的每一点进步（比如“浩浩今天愿意接老师递的小皮球了，真厉害”）。④同步支持家长：主动和浩浩妈妈沟通分离焦虑的正常性，告知孩子每天在园的进步，指导家长送园时不要偷偷离开、不要因为孩子哭闹就反复折返或承诺不走，要和孩子正式道别、明确告知“妈妈下班就来接”，接园时多给孩子拥抱，不要追问“有没有小朋友欺负你”等负面问题，强化“上托班是开心的事”的正向认知。⑤支持自理能力发展：针对浩浩不肯自己吃饭的问题，刚开始可以辅助他握勺，准备他喜欢吃的食物，鼓励他自己舀食物送进嘴里，及时给予表扬，不因为弄脏桌面就喂饭，逐步帮他建立自主进食的信心。2.案例：2岁半的女童萌萌平时在家由老人带养，老人怕孩子弄脏衣服、摔着，很少让萌萌自己动手吃饭、爬高、玩涂鸦类游戏，到托班后，引导员发现萌萌不会用勺子吃饭，每次吃饭都等着老师喂；不会双脚跳，上下台阶需要大人牵；不敢碰彩泥、颜料类的材料，说“脏脏，奶奶不让碰”；遇到一点小挫折就哭，比如积木倒了就坐在地上哭，不愿意尝试重新搭建。问题：（1）请结合婴幼儿发展规律，分析萌萌当前存在的发展问题及原因；（2）请设计针对性的引导方案。参考答案：（1）问题与原因分析：2岁半婴幼儿的正常发展水平应具备自主用勺吃饭、独立双脚跳、接触多样化游戏材料、遇到简单挫折愿意尝试的能力，萌萌目前的表现存在大动作、精细动作、生活自理能力、情绪抗挫能力发展滞后的问题，核心原因是家庭带养中存在过度保护、包办代替、过度限制的问题：老人因担心安全、弄脏衣物等原因，剥夺了孩子自主探索、自主练习的机会，导致孩子没有机会练习相关技能，对陌生材料产生恐惧心理，同时因为缺乏自主尝试解决问题的经验，遇到挫折时没有形成应对策略，容易产生挫败感、用哭闹回避问题。（2）引导方案：①分层开展动作技能训练：针对大动作发展，先从扶着台阶双脚跳开始，设计“小青蛙跳荷叶”的游戏，在地面铺软垫，把印有荷叶图案的地垫摆成一排，引导萌萌从矮的台阶往下跳、从一张荷叶跳到另一张荷叶，每次完成就给予鼓励，逐步练习到能独立双脚跳、独立扶栏杆上下台阶；针对精细动作，先从她不排斥的干净材料开始练习，比如玩大颗粒积木、撕彩纸、拿蜡笔涂鸦，等她适应后再逐步引入彩泥、可水洗颜料，明确告诉她“这些材料是安全的，玩完我们可以把小手洗干净”，打消她“脏”的顾虑，锻炼手部控制能力。②循序渐进培养自理能力：吃饭时给萌萌准备重量轻、好抓握的儿童勺子，把食物切成方便舀取的小块，刚开始老师可以扶着她的手一起舀食物送到嘴里，逐步减少辅助，当她能自己舀起一口饭时立刻表扬，哪怕撒了一部分也不批评，逐步过渡到能独立用勺吃饭；同时引导她练习自己穿脱魔术贴鞋子、自己拿水杯喝水，每次自主完成就给予正向强化。③抗挫能力引导：当萌萌因为积木倒了哭闹时，先共情她的情绪“积木倒了你是不是有点难过呀”，等她情绪平复后，老师示范搭建更稳固的积木，邀请她一起尝试，告诉她“积木倒了没关系，我们可以再搭一个更结实的，你看我们一起就做到啦”，不直接帮她解决问题，而是陪她一起尝试，让她感受到“遇到问题不用怕，尝试就能解决”，逐步建立抗挫信心。④做好家庭带养指导：和萌萌的老人及父母沟通，告知过度保护对孩子发展的影响，教给家长家庭中的引导方法，比如在家给孩子提供自己吃饭、自己穿鞋子的机会，允许孩子玩沙、玩彩泥等探索类游戏，不要因为怕脏、怕摔就限制孩子的活动，家园同步配合，帮助孩子逐步追平发展水平。五、实操方案设计题（共1题，20分）题目：请面向12-18月龄婴幼儿，设计一份时长20分钟的亲子游戏活动方案，明确活动目标、活动准备、活动流程、注意事项，活动需融合大动作、精细动作、认知、语言、社会性多个领域的发展目标，符合该年龄段婴幼儿的发展特点。参考答案：《小蚂蚁运粮食》亲子游戏活动方案（适配12-18月龄，时长20分钟）1.活动目标（1）动作发展：能手膝着地协调爬行，锻炼四肢力量；能用拇指和食指捏取小物品，提升精细动作控制能力；（2）认知发展：能识别红色、黄色2种基础颜色，知道“粮食”（仿真水果块）要放进对应颜色的“仓库”（收纳盒）；（3）语言发展：能听懂“爬”“拿”“放”等简单指令，尝试说出“拿”“放”等单字；（4）社会性发展：愿意和家长、老师互动，体验共同游戏的快乐，逐步建立规则意识。2.活动准备（1）场地：铺好软垫的开阔活动室，无尖锐边角，提前通风消毒；（2）材料：仿真布艺水果块（红色、黄色，直径5cm，无小零件脱落风险）20块；红、黄两色带把手的收纳盒各2