2026人音版音乐六年级上册第二单元-《黄河颂》-课堂教学设计_第1页
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人音版义务教育教科书《艺术·音乐》(简谱)六年级上册第二单元“赞美祖国”欣赏《黄河颂》,选自钢琴协奏曲《黄河》。本课对应教材正文第15—16页，主要内容《黄河颂》位于第二单元“赞美祖国”的欣赏部分，是一首具有鲜明史诗气质和宏大音乐形象的器乐作品。教材明确标注其选自钢琴协奏曲《黄河》,并呈现了主题旋律片段、不同乐器演奏提示以及多项欣赏任务，说明本课并不是泛泛听赏，而是要围绕主题辨认、音色变化和音乐形象理解展开。音乐上，主题旋律线条开阔，节奏稳健，速度较慢而富有庄严感，体①知道《黄河颂》选自钢琴协奏曲《黄河》,能感受作品庄严、雄浑、磅礴的气质。③能辨认主题出现次数，并关注不同乐器依次④能分析钢琴与乐队在表现黄河形象中的作用，初步⑤能把黄河音乐形象与作品情感联系起来，体会作品所表达的庄严、雄六年级学生已经具备基本的欣赏经验，能够在教师引导下说出音乐快但器乐欣赏中学生也容易出现几个问题：一是只能说“很雄壮”“很好听”,难以说出音乐依据；二是对主题多次出现和乐器音能够初步理解黄河这一音乐形象所表达的庄严气势与爱国情感。(一)教学重点把对音乐雄浑气势的感受落实到旋律线条、【教学过程】一、情境导入，唤起对黄河形象的直观感受揭示课题《黄河颂》,并提示这是一首器乐作品，要通过声音去感受黄河的音乐形象和气势。教师：播放教材中的主题旋律片段，请学生边听边思考：旋律有什么特点?表达了怎样的情感?教师可引导学生关注旋律起伏、节奏稳健、音区开阔等特点，再尝试用声预设：学生可能会说“像在往前推进”“很稳”“很大气”。如果表达较笼统，教师可追问“为什么你觉得它很大气，是音高高、节奏稳，还是速度慢而有力量”。教师：完整播放相关段落或全曲主要片段，设计意图：落实教材第二项任务，让学生真预设：学生可能只听出“有的更亮，有的更厚”,却说不出乐器类别。教师不必追设计意图：让学生从“听旋律”进一步发展到“听音色”,感受协奏作品丰富的音教师：请学生重点聆听钢琴和乐队在不同段黄河奔腾、雄浑、磅礴气势的。可从钢琴跑动、教师：结合教材第16页任务，请学生判断在演奏主题①和主题③时分别适合哪一类设计意图：把抽象的听觉印象转化为可比较、欣赏

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