少儿小主持口才课件

少儿小主持口才课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自少儿口才培训教材《少儿小主持》，主要

涉及第三章“口才表达技巧”中的内容，包括语音发声、气息控制、

共鸣调节、语调变化等方面的技巧。

二、教学目标

1.让学生掌握基本的语音发声技巧，提高口语表达能力。

3.帮助学生掌握共鸣调节方法，使声音更加悦耳动听。

三、教学难点与重点

重点：语音发声技巧、气息控制、共鸣调节、语调变化。

难点：气息控制、共鸣调节、语调变化在实际表达中的应用。

四、教具与学具准备

教具：课件、讲桌、麦克风、音响。

学具：学生手册、练习本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入15分钟）

教师通过一个简单的主持场景，让学生感受主持人的魅力，激发

学生学习口才的兴趣。

2.语音发声技巧讲解（10分钟）

教师讲解语音发声的基本技巧，如声带振动、发音部位、音高、

音量等，并通过示范让学生跟随练习。

3.气息控制讲解与练习（10分钟）

教师讲解气息控制的重要性，教授气息控制的力法，如腹式呼吸、

慢吸慢呼等，并进行分组练习。

4.共鸣调节讲解与练习（10分钟）

教师讲解共鸣调节的原理，教授共鸣调节的方法，如胸腔共鸣、

头腔共鸣等，并进行分组练习。

5.语调变化讲解与练习（10分钟）

教师讲解语调变化的作用，教授语调变化的方法，如升调、降调、

曲折调等，并进行分组练习。

6.例题讲解（15分钟）

教师选取一些典型的例题，如诗歌、故事等，让学生进行角色扮

演，运用所学口才技巧进行表达。

7.随堂练习（10分钟）

教师给出一些练习题目，让学生分组进行练习，教师巡回指导。

8.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后练习气息控制、共鸣调节、语调变

化等口才技巧，并选取一个题材进行表达练习。

六、板书设计

板书设计如下：

口才表达技巧

语音发声

气息控制

共鸣调节

语调变化

七、作业设计

作业题目：

1.请用气息控制的方法，说一段话，要求声音稳定有力。

2.请用共鸣调节的方法，说一段话，要求声音悦耳动听工

3.请用语调变化的方法，说一段话，要求表达出情感波动。

答案：

1.我们的祖国山河壮丽，景色优美。

2.今天天气真好，阳光明媚，适合出去游玩。

3.昨天我生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕，我好开心啊！

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生掌握了基本的口才表达技巧，但在实际表达中还需加

强练习。下一节课将继续巩固口才技巧，并增加实际表达练习。

拓展延伸：

教师可以引导学生参加学校的演讲比赛、朗诵比赛等活动，提高

学生的口才表达能力。同时，鼓励学生参加社会上的口才培训课程，

进一步提升口才水平。

重点和难点解析

一、气息控制讲解与练习

气息控制是口才表达中的重要环节，它直接影响到说话的清晰度

和持久度。在本节课中，教师讲解了气息控制的重要性，并教授了气

息控制的方法。

1.气息控制的方法

（1）腹式呼吸：腹式呼吸是指通过腹部的扩张和收缩来控制气息

的进出。学生在吸气时，要使腹部膨胀，呼气时，要使腹部收缩。

（2）慢吸慢呼：慢吸慢呼是指吸气和呼气都要慢进行，这样可以

保持气息的稳定，避免急促呼吸。

2.气息控制的练习

（1）数字练习：学生缓慢地说出一系列的数字，如“一、二、三、

四、五”，要求声音稳定，气息均匀。

（2）单词练习：学生选择一个单词，如“大”，反复说这个词，

要求声音稳定，气息均匀。

二、共鸣调节讲解与练习

共鸣调节是口才表达中提升声音美感的关键.通过调整共鸣腔体

的位置和大小，可以使声音更加悦耳动听。

1.共鸣调节的方法

（1）胸腔共鸣：胸腔共鸣是指声音在胸腔中产生共鸣，使声音显

得浑厚有力。

（2）头腔共鸣：头腔共鸣是指声音在头腔中产生共鸣，使声音显

得明亮高亢。

2.共鸣调节的练习

（1）声音高低变化练习：学生选择一个单词，如“啊”，分别用

胸腔共鸣和头腔共鸣说出这个词，感受声音的高低变化。

（2）声音强弱变化练习：学生选择一个单词，如“呢”，分别用

胸腔共鸣和头腔共鸣说出这个词，感受声音的强弱变化。

三、语调变化讲解与练习

语调变化是口才表达中表达情感的重要手段，通过调整语调的高

低、升降、曲折等，可以表达出不同的情感波动。

1.语调变化的方法

（1）升调：升调是指语调从低到高变化，常用米表达惊讶、疑问

等情感。

（2）降调：降调是指语调从高到低变化，常用来表达肯定、确定

等情感。

（3）曲折调：曲折调是指语调先升后降或先降后升，常用来表达

复杂的情感。

2.语调变化的练习

（1）情感波动练习：学生选择一段文字，如“今天天气真好”，

用不同的语调表达出惊讶、疑问、肯定等情感。

（2）角色扮演练习：学生选择一个故事，分别扮演不同的角色，

运用语调变化来表达角色的情感。

在教学过程中，教师需要重点关注学生的气息控制、共鸣调节和

语调变化的学习情况，及时进行指导和纠正。同时，教师可以通过设

置一些有趣的练习和场景，让学生在实践中运用所学技巧，提高口才

表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.在讲解气息控制、共鸣调节和语调变化时，教师应使用清晰、

稳定的声音，以示范正确的口才技巧。

2.在讲解过程中，教师应注意语调的变化，以表达出相应的情感

波动，使学生更好地理解。

二、时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和

练习。

2.在讲解气息控制、共鸣调节和语调变化时，教师应留出时间让

学生进行实际练习，以巩固所学技巧。

三、课堂提问

1.在讲解过程中，教师可适时提问学生，以检查学生对知识点的

理解和掌握情况。

2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，帮助他们更好地掌握口

才技巧。

四、情景导入

1.通过设置有趣的主持场景，引导学生进入学习状态，激发他们

的学习兴趣。

2.在情景导入中，教师可引导学生运用所学口才技巧，增强他们

的实践能力。

教案反思

1.语言语调：我在讲解时，尽量使用清晰、稳定的声音，以示范

正确的口才技巧。同时，我注意语调的变化，以表达出相应的情感波

动，使学生更好地理解，

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的

时间进行讲解和练习。在讲解气息控制、共鸣调节和语调变化时，我

留出了时间让学生进行实际练习，以巩固所学技巧。

3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对我

讲解的知识点的理解和掌握情况。同时，我鼓励