遗传信息的携带者教学设计附带导学案

必修一第2章第3节遗传信息的携带者一一核酸

一、教材分析

“遗传信息的携带者一核酸”是人教版高中生物必修一第2章的重点内容之一。本节主要包

括核酸在细胞中的分布（实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布）、核酸是由核昔酸连接而成的长链

等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要

的作用。本节的内容还是学习生物必修2—遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。

二、学情分析

高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对

生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课

的学习，对核酸是遗传信息的载体己经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物

质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过适当的教学

策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知

识体系得到丰富和发展。

三、教学目标

1.知识与技能

1.1、说出核酸的种类。

1.2、简述核酸的分子结构却功能。

1.3、懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2.过程与方法

2.1、尝试进行自主学习和合作学习。

2.2、学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

2.3、运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

3.情感、态度与价值观

3.1、参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式。

3.2、认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及用于实践的科学精神和科

学态度。

四、教学重难点

1.教学重点

1.1、核酸的结构和功能。

1.2、观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2.教学难点

观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

五、教学方法

多媒体教学、自主学习法、合作学习法、讨论法、讲述法等相结合的方法

六、教学流程

问题探讨：通过对核酸保健品介绍，引起学生讨论，激发学习兴趣。

I

核酸的种类：DNA和RNA

核酸的功能：遗传信息的载体

I

核酸在细胞中的分布：实验观察，对比、总结，得出结论。

C介绍核酸的单位一核甘酸，核暇由核甘酸连接而成

核酸是由核甘酸连接而成的长链：对比介绍核甘酸的种类，了解DNA和RNA的不同。

］对比分析DNA和RNA化学组成上的区别

介绍遗传信息的概念及多样性的原因

七、教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

引课

今天我拿来了一件高科技产品一一聪学生兴趣浓厚，积极参与思考通过虚拟

明棒，这是经权威部门鉴定的核酸类安全和讨论的核酸保健品，

保健品，其所含聪明基因片段来自于著名生活实际和教

科学家一一霍金。长期服用所含核酸片段学环节设置相

后，能保证智商提高到200,一年以内达关联，在学生中

到清华北大的录取标准。谁想定制？！间不同的争论，

以问题为教体，

（停顿，等待学生参与回答）引起学生的学

习兴趣，激发学

（如果学生有争论）有期待的，也有生学习动力。

犹豫的，还有不相信的，那就开启我们今

天的学习之旅，进一步了解有关核酸的相

关知识，解决心中的困惑。

（如果学生都是否定的答案，肯定学

生的选择）核酸和蛋白质•样，都是生物

大分子，不能直接作用于人体。

（板书、课件展示标题2-3遗传信

息的携带者一一核酸）.

环节一

《观察通过预习，我们知道核酸功能（学生

DNA回答）是细胞内遗传信息的携带遗传信息学生认真观看实验视频，感受

和的物质，在生物体遗传、变异和蛋白质生核酸的真实存在，回顾有关实验步

RNA物合成中起着及其重要的作用，分为（学骤，结合导学案，思考并回答相关

在细胞生回答）DNA和RNA这两类。问题，总结归纳。

中的分

布》（板书一、核酸的功能二、核酸的分

类课件展示）。

作为遗传信息的携带者的核酸普遍存

在于细胞中，我们首先那如何观察到这两

种核酸在细胞内分布？我们一起观看实

验视频，结合你们的预习，回顾实验步骤，

关注实验要点。（播放实验视频2分40秒）

（课件展示实验过程，结合导学案，

提醒有关要点，让学生回答）

（教师引导下，师生共同对实验结果进

行讨论，分别对真核细胞、原核细胞和病

毒中核酸的分布进行归纳总结，）

通过以上分析，我们总结一下核酸的

分布：真核细胞DNA主要分布在细胞核

中，RNA主要分布在细胞质中；原核细胞

DNA分布在拟核中，RNA分布在细胞质

中；病毒只含有一种核酸DNA/RNA。

在第三章我们将学习有关细胞的结

构，细胞膜作为系统的边界，会控制物质

进出，细胞内的核酸和其他有用的物质不

能出细胞，外来的核酸也很难进入。所以，

那是十年前遍及中国的一个骗局，很快就

被国家禁止了。

环节

二、所以我们平时吃了西红柿没有变红，学生代讲解核糖核甘酸和脱氧课程标

核昔酸吃了黄瓜没有变绿。那是因为大分子核酸核糖核甘酸的结构简式，并将简图准、教材及考试

连接成会水解成其基本单位一一核甘酸。既然核绘制在黑板上。利用已有的化学知大纲都已将模

核酸长酸分为DNA和RNA,那其基本单位核背识，明白核甘酸在组成上的差别，型知识及建模

鞋酸也分为两种。上周末同学亲自制作了核理解五碳糖、磷酸和含氮碱基如何方法作为新课

甘酸模型，并将图片发到了我的邮箱，比连接。程的基本内容

较之前制作的氨基酸模型有很大改进，精和能力考核的

彩合集已打印，大家可以课下相互学习借目标要求之一。

鉴。有问题的都回复了。下面请同学结合生物教材也对

自己做的模型给大家做个介绍。运用模型方法

教学内容和途

径进行了渗透。

（引导学生对两种核甘酸从五碳糖、模型建构是第

碱基等方面进行比较）三章最后一节

出现，构建细胞

结构模型。由于

（课件展示学生绘制或制作的DNA填写导学案有关“DNA和学生有机化学

双螺旋结构图。一:种RNA结构图）设问：RNA比较表”知识的不足，不

核酸和蛋白质一样属于生物大分子，这些能有效认识核

核甘酸如何连接成核甘酸长链？（从五碳甘酸的结构。亲

糖入手，引导学生）在导学案上尝试连接两个核昔自动手制作物

酸。理模型，将抽象

（看一下学生连接的情况，结合课件的概念直观化，

进行讲解、纠正）结合老师的讲解进行修正，对化解教学中的

核酸结构模型有了进一步的认识。重难点，提高课

（课件简要展示双螺旋结构）设问：学生计算、思考，体会核酸的堂教学效率。

两个核昔酸连接，能组成多少种核酸？多样性

在学生完成

要想携带大量的遗传信息，核酸的种类就

得更多些。理论上可以有多少种类？（教模型构建任务

师引导学生以蛋白质多样性计算为基础，后，创设一个综

计算核酸的种类）合运用模型进

行分析解决实

引导学生完成思考题，进行总结核酸际问题的情景，

的多样性由核昔酸的数量和排列顺序通过层层设疑，

决定，因而可以携带大量遗传信息，在生学生完成相关计算步步深入的问

物体遗传、变异和蛋白质生物合成中起着题，以达成本课

及其重要的作用。题的教学目标，

认识核酸种类

的多样性，加深

对核酸功能的

理解，提升学生

对知识的灵活

迁移运用和应

变能力。

环节二

通过计算，我们知道无论DNA还是学生进行比较分析,结合导生物的遗传

RNA都可以携带大量的遗传信息，作为人学案进行理解。物质的确定，在

体细胞中既有DNA又有RNA,究竟谁是必修二第三章

我们的遗传物质呢？（每种生物的遗传物第一节用三个

质只有一种）必修二第三章第一节三个经经典实验证明，

典实验证明。我们现在仅从结构上分析。课时所限，不能

（引导学生注意单双链的区别）一一呈现，所以

采用比较分析

的方法，让学生

从直观结构理

解双螺旋的

DNA结构更稳

定，适合做遗传

物质。

课堂小通过本节课的学习，我们重点比较了

结DNA和RNA的异同，掌握了其基本单位

-核甘酸的结构，还认识到核酸具有多

样性，核甘酸的排列顺序代表遗传信息。

携带多种遗传信息的核酸如何在生物的

遗传、变异和蛋白质的生物合成中发挥作

用，这是我们必修二呈现给大家的精彩内

容，敬请期待！

附：本节所用导学案

第一部分课前预习

预习提示：通过阅读课本P26-29,认真填写以下内翱

一、核酸的种类和功能

1、核酸包括两大类：（DNA）和（RNA）

2、功能：（1）细胞内携带的物质。

（2）在生物体的、和中具有极其重要的作用。

二、实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布

1、实验原理：

（1）DNA主要分布在内，RNA大部分存在于中。

（2）甲基绿和毗罗红两种染色剂对DNA和RNA的不同，甲基绿使呈绿色，毗罗

红使呈红色。利用将细胞染色，可以显示DNA和KNA的分布

（3）盐酸①能够,加速染色剂进入细胞，②同时使染色质的和分离,

有利与染色剂结合。

2.实验材料：或。

3.方法步骤：

，①在洁净的载玻片上,滴一滴质量分数NaCl溶液。

（1）取口腔上皮细胞制片②用消毒刮取口腔上皮细胞,然后涂抹在液滴中。

%载玻片在酒精灯上。

“，①在小烧杯中放入30ml质量分数为,并将烘干的载玻片放入小烧杯中。

（2）水解1②在大烧杯中加入30℃温水

]〔③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧中水浴保温min。

（3）冲洗：用的缓流冲洗载玻片s

r①用___________吸去载玻片上水分

（4）染色J②将_______________________滴2滴在载玻片上，染色_______min.

II③吸去多余染色剂，盖上片

(5)观翅①低倍镜观察：选择________、色泽_____的区域，移至视野_______,将物像调节清•晰。

I②高倍镜观察：调节螺旋，观察的染色情况。

4.结果与结论:DNA主要分布在内，、内也含有少量DNAoRNA主要分布中。

三、核酸是由核昔酸连接而成的长链

1.核酸的基本组成单位一一核甘酸

(1)脱氧核甘酸：构成的基本单位，如图:

3.遗传信息的分布

绝大多数生物遗传信息贮存在分子中。少数生物即RNA病毒其遗传信息直接贮存在—中。

第二部分课上重难点突破

【任务一】、实验：通过观看实验视频《观察DNA和RNA在细胞中的分布》，回顾有关实验

步骤，思考并回答以下问题，

1、关于实验操作步骤

操作步骤实验操作应注意的事项

①动物：_____________________________________

选材

②植物：_____________________________________

①用质量分数为________的NaCl溶液而不是蒸福水。原因

是____________________________，口腔上皮细胞在蒸储水中会____________1>

制片

②取口腔上皮细胞时必须漱口，原因是防止混杂食物碎陷。

③烘干的目的：迅速杀死并固定细胞

①要注意掌握水温(30°C)和保温时间(5min),才能既能充水解，又不破坏细胞

水解②质量分数为8%的盐酸：改变细胞膜的_____,加速染色剂进入细胞；使染色体

中________与_______分离，利于______与________结合V

冲洗用___________以防止细胞被水流冲走。

①口比罗红甲基绿染色剂的配制要用超懿。

染色②甲基绿与DNA的亲和力强，哦罗红与RNA的亲和力强。可使DNA和RNA着色，

必须______________，现用现配。

2、关于实验结果的讨论

（1）对于人口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶细胞，染色后的结果是怎样的？

补充资料：衣藻DNA在细胞中分布：84%在染色体.上，14%在叶绿体.上，1%在线粒体上，

纳总结】1、|真核生物细胞中草酸的分布：DNA主要分布在——内，、内也含有强

DNA。RNA主要各布—一中

（2）如果是原核生物，例如大肠杆菌，染色后的出现怎样的结果？试解释原因

［归纳总结］2、原核生物细胞中核酸的分布：DNA主要分布在——内，。RNA主要分布——中

（3）如果给T2噬菌体染色只出现绿色，H1V.染色只出现红色