小班健康教案拍皮球反思

小班健康教案拍皮球反思

活动目标

1.开展系列拍球活动，使幼儿喜爱拍球.提高拍球的技能。

2.进展幼儿一一对应、点数、比多少的力量。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4.初步培育幼儿体育活动的兴趣。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动预备

教师应当在开展拍球活动前对本班幼儿进展一次拍球力量的前测，了

解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做预

备。

活动过程

1.活动的引入：教师可以有意识地用嬉戏的形式，或者在观看到本班

有幼儿开头关注时引出拍球活动。

2.教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

（依据孩子们的表现，我们打算依据不同幼儿的实际水平和进展需求

制定相应的指导策略。［文.章出自快思教.案网］于是，我们先对每个幼儿

进展了初测，并根据幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24%。他们根本上没

有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还

有的幼儿受到手眼协调力量的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41机

球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样掌握手的力度，不是把球

拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的21鬟。本

层次的幼儿把握了拍球的根本技能，但在操作过程中可能受到四周环境、

同伴干扰，或是自身对技能把握得还不坚固等，不能很好地把球掌握在自

己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14%。他

们能够娴熟把握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3.调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观看发觉拍球的

方法一一皮球落在地上以后，立刻用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会

不停地跳起来。

（在复练习中，虽然该层次的幼儿还没有把握拍球的技巧，但是已开

头具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有根底上是一

进步，教师要准时表扬。对于手眼协调力量较弱的孩子，教师要手把手地

和他们一起拍球，告知他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。

为了快速地提高幼儿手眼协调力量，在教室的活动区域中可同时投放练习

手眼协调的玩具。）

层次二：进展拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球

上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的复练习，使幼儿感受球的上弹，

把握上弹的距离。在看到幼儿能够比拟娴熟地接住上弹的球以后。教师提

示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

活动思

通过活动，提高了幼儿对球类活动的兴趣，但孩子第一次学拍球，手

眼协调力量不是很好，不能很好地掌握住球。

2、小班安康礁学拍皮球

幼教网整理了关于幼儿小班安康礁《跳进圆圈》，盼望对幼儿学习有

所助，仅供参考。

活动目标：

1、能按指令快速且正确地调整自己的行为。

2、进展思维的灵敏性。

活动预备：

1、活动场地上画有绿色的两个圈。

2、幼儿每人贴一个或绿色的标记。

活动重点：依据指令进入对应的圈中。

活动难点：听指令能快速调整自己的行为。

活动过程：

1、嬉戏请朋友进圈。

按指令调整行为。

师：”请男孩进入的圈中，请女孩进入绿色的圈中。”

“请贴有红标记的小朋友进入圈中，请贴有绿色标记的小朋友进入绿

色的圈中。

“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中，请帖有绿色标记的幼儿进入圈

中J

嬉戏复进展几次。

2、嬉戏躲猫猫

3、安排角色，全体幼儿扮演“老鼠”，教师扮演“猫

4、和幼儿一起一边念儿歌，一边在圈外随便走动，当儿歌念完后,

“老鼠”抓紧依据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被

“猫”逮住者为成功。

5、教师和幼儿一起检查躲得对不对。

3、小班体育礁拍皮球礁

幼教网整理了关于幼儿园小班体育礁：拍皮球活动，盼望对幼儿学习

有所助，仅供参考。

活动目标：1.培育幼儿参与活动的积极性，敢于勇于展现自己。

2.幼儿在此次的活动中能有肯定的竞争意识，检查前段

幼儿拍皮球的状况

材料预备：幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干

活动设计：（一）：引出主题

师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么教师在教室拍

皮球?）

（二）：师：活动过程：宣布竞赛规章：

1幼儿可分五组，每组有六名幼儿

2先进展预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进展决赛

3选好六名幼儿进展决赛，两两相对，最终三名为获胜者。

4教师颁发奖品，及鼓舞没有得到名次的幼儿，让他们下次做好预备。

（三）最终教师要对次次活动做最终的总结，在竞赛的过程中有什么值

得我们学习的，有什么值得我们批判的，我们要学习那些平常练习仔细的

小朋友，批判不遵守规章或讲话的小朋友，最终教师要鼓舞那些勇于表现

的幼儿，及遵守竞赛规章，不讲话的小朋友。

4、小班安康礁好玩的皮球

幼教网整理了关于幼儿小班安康礁《我的牙齿》，盼望对幼儿学习有

所助，仅供参考。

主题的由来：

班中的幼儿不会正确使用牙齿进展咀嚼;进餐后不能主动漱口需教师

提示，在牙齿检查中班中个别幼儿有踽齿。

活动目标

1,了解牙齿的构造学会正确咀嚼

2.让幼儿了解踽齿的形成缘由、危害、把握爱护牙齿的常识，知道牙

齿的功能及与安康的关系。

3.使幼儿学会正确的刷牙方法，养成饭后漱口和每天早晚要刷牙的好

习惯。

问题板块

教师提出的问题：

L牙齿都能干什么用？

2.缺了牙齿会怎样？

3.牙齿变黑、牙齿上的洞洞是怎么产生的？

幼儿的疑问：

1.为什么不刷牙，牙就会消失洞洞呢？

2.“虫牙”是牙齿上长虫了吗？

3.怎样牙齿才会又白又亮？

主题壁报

墙：

和幼儿共同创设牙齿的墙饰。

小墙：

1.盥洗室：粘贴小狗刷牙的图片

2.画上牙、下牙的图片供幼儿练习刷上、下牙的方法。

3•粘贴小朋友正确与错误的刷牙图片使幼儿进一步明确刷牙的正确

方法

区域嬉戏相关内容

图书区：

1.增设相关的图书图片

2.投放爱护牙齿的歌曲、儿歌及相关的故事

表演区：

增设牙齿的头饰及相关的儿歌

自然角：

增设浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

美工区：

增设相关的图画纸让幼儿练习画牙刷和牙膏

科学区：

增设牙齿的模型及牙刷供幼儿练习正确刷牙的方法

家园合作

1.请家长给每名幼儿带一把小牙刷供幼儿在园中练习正确刷牙的方

2.请家长培育幼儿养成早晚刷牙的好习惯

3.家长园地增设相关内容：如何正确爱护牙齿及刷牙的正确方法。

资源利用

1请园中的保健医给幼儿讲解如何爱护自己的牙齿

2.请班的孩子给幼儿讲一讲自己的小牙是怎样变黑的

3.请幼儿将漱口水吐到一个盆里观看漱口水的变化。

4.请幼儿用自己的小牙刷在班中练习正确刷牙的方法。

5.供应刷牙的模具及牙刷供幼儿练习刷牙。

5、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，

盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树

节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么？它

是多少号？它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植

树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程:

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日

定为植树节。

2、夸树（植树对人类的好处）净化空气、调整气温、防风遮雨、防止

火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的兴趣

1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每

天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的

最高，最好

2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么？

3、师生共同参观班年级组的种植地。

6、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方

案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想！

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带（详细划分见

“植树节各班活动场地划分表”）

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒

水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细安排：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动（依年级组次序：班、中班、小班、

小小班）

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我

来家来，植树造林、绿化幼儿园

活动阶段：（初期、中期、后期）

一、活动初期：（3月12日3月19日）

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”

活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、

松土、修枝叶。

二、活动中期：（3月22日3月31日）

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进

展“绿色种植活动”。

三、活动后期：（4月1日4月12日）

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树

祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝

福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

7、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的

探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现

的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的

生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。

因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、

物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学

问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴

趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动

时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易

懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，

让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性

呢？我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿二

一.关注与引发孩子的兴趣

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，骨境性

是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓

励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”；兴趣是幼儿学习的助

推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：

主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿

去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时,

快乐极了，争着围到造子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、

跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是

如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的

关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有的摸着

桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的

兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们开心地

通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以

此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应

确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个

动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一

名优秀的“猎手”去快听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提

高教育效果的有效途径。

（一）支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，

并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持

孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关心，接

纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支

持、鼓舞他们胆探究与表达。比方：主题活动《家乡的果子》，在观看梅

子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗？”对此我没有回避，而是饶有

兴趣地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴

八舌地说开了。有的说”的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结

梅子的“，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅

子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一

步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于

梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天

后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图

片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得

学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的

力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需

求，供应相应的环境，鼓舞孩子积极探究，自主学习是非常重要的。

（二）思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是

多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特

的方式进展探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择

探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应准时、定时地端详和思自

己的教育行为，对活动有效地绽开进展重要的推动。比方：在主题活动《小

蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照

料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉

它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，

事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、

前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊！我主观

地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自

控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正

常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价

值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩

子们一起观看、求证、探究。这样教师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，

又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

（三）捕获教育契机

幼儿园纲要指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大

事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活阅历日益丰

富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要教师细心观看孩子在自发、

非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内

容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子

树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校园内的桔子长得又青

又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔

宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所

以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，

但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教

育价值？因此我抓住时机让幼儿运用已有的阅历进展进一步猜测，引导绽

开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样？幼儿兴趣盎然，各抒己见。

最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天

见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，

浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过

程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查

找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此根底上，教

师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是

直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动

更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比方：主题活动《我不桔儿

成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进展了热闹的争论：有的

说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还

有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的

范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏

内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的

提高；表演区的活动也活泼起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导

下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进展表演，并饶有兴趣

地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享

受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式？怎样的时机才能成为最好的教

育契机?这些都是我们在积极思索的问题。因此在小班主题活动中，我深

深地体会到，教师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常

时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会

学习。

8、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero,andimitatepronunciation.

2、knowthatorange,owl,onionbeginwiththelettero.

3>understandthesentence：”whatdoyousee?”meaning,enable

childrentoeaksentence“iseean”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather,greeting,

date,

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisit

today?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero,andimitateits

pronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords,alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence”isee

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

9、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的时机许多，近段时间我们发觉幼

儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，

有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们

用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了

关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护

环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活

动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操

作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过

多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，

通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的

液体。（我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、

尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。）

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说:

“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。“于是我，门进展

了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下

一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄

一辰的妈妈做起了“妈妈教师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅

靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言,

而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈预备很充分。在

讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的

过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发

觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了

玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录

了“欢乐戏水”这一活动。“教师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，

刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧！我们玩得多快乐啊！”

“教师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好仔细，我肯

定要学会游泳J崔如佳特别快乐得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳

衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了

给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了

《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看

原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么？不就是一只青

蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的:尚英进也附和的说：“水里

的蛇也很吓人二孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，

对《水里有什么？》进展了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内效

劳人员浇花和喂鸽子的时机，带着孩子们进展了实地观看，从而让幼儿知

道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出

了一个问题《假设没有水》幼儿进展了胆想像。

黄佳奇：“假设没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽

的二

王诗雨：“假设没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎

么办呢？”

曲宗洛：“教师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。

《假设没有水》幼儿想象中特别可怕，那小朋友有什么方法吗？通过

谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“教师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋

友，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们韩思鉴小朋友仔细的

说。

“教师，在家我要着妈妈一起清扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还

有告知我爸爸以后不能吸烟了J纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我

们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自

己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠

自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢.....多数的事情平常孩子

们已经做的很好，可是洗手帕平常是教师洗，为了满意孩子们的奇怪心，

我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争辩着谁的手帕美丽，

为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，

活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在

孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“教师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”

郭弘义说

王莅苹说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作

了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、

正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了

自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”,

说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪

是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把

材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我

们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“教师，你说怎么力、？”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了？你渐渐的说“我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却

不愿J

噢！我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象,

孩子们并进展记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛

洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可

引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了

地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我清家长

助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、

有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩

子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及

《水蒸气》为题材进展了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。

在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么

有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜乜有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉决了J

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，吐录了

下雨的样子。

岳瑞浩说：“教师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗

澡，它们好幸福呀

韩思鉴说：“教师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐

的跳舞，多好呀

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的

在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教

育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩

子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，安

康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在文里有孩子的心声，家长的心

得，教师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成

的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资

源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助

下我们顺当开展了活动《好朋友俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资

源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。

这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的

互动、孩子与教师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

10、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望

对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，

共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表

演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵意见和建议。

活动流程：

一、欢送爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈

哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进展表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

3.刘元昊《太阳生病了》

六、儿歌观赏：

1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、

《宝宝的房间》。

2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。

3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌

碌》、《鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。

七、数学内容展现；

1.唱数120、点数l-5o

2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。

3.2、3、4的形成极其意义。

4.按外形、颜色、小等排序。

八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，

对孩子进展表扬和鼓舞。

九、完毕

再次感谢家长的到来，祝各位家长身体安康，工作顺心，祝小朋友每

天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此完毕，盼望家长为我们提出珍贵

的意见和建议。

11、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对

幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑

板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其

余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌:

“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下

来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要

去睡觉了，请小朋友同声说“*再见”于是指一个字说一声“再见“教师

擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，

教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。

“（适用于户外活动时，复习旧字用）

5、嬉戏：谁是我的好朋友

目的：复习带“木”字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手拿

写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找

找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，

假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说：“我是X（所

佩戴的生字），带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教

师后面去找另一位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带”木”字旁，

那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连

续进展。（此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字）

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿

歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇；不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里,

来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝”（字卡），声念出珍宝宝

宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字兴趣

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼

儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都

挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全

体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“穿”的一声表示地雷

了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如“猫””狗””汽车””房子”等，分别贴

在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头

货棋子，人对孩子说：“把小石头放到''猫"字宝宝瓶子里。“孩子若丢对

了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词

玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当”声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑

围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确

放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩

子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞”，箱顶开一

个瘦长口子；在预备几张字卡，如“山洞””爬””宝宝””笑”等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将

字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面

教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着

玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另

一个“山洞”一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来

便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如“"苹果””香蕉””葡萄”“桃子”等；另预

备一个洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当“小船"；两根小棍，妈

妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水

面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么？“妈妈答复说“我想吃

苹果。”于是孩子将“苹果”字卡放到“小船”上，用小棍将船推到妈妈

那边，妈妈拿到“苹果”字卡是说“感谢然后将船推到孩子那边，嬉

戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合

复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个；用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出

“红””黄””蓝””绿”等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当

一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子；假如谈到其

他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知

不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找朋友

玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猎、鱼、

虾、白兔”等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上

窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后

用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔

棒找哪个动物做朋友。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡（不要用太厚的纸）写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、

人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆

豆”，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆

“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。

12、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对

幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果

子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，教师将两份一样的

字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师清上来

的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找

出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各

自伸出一个手指，为1比1,以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分

为3,另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友

说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好？

“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。（新内容旧字复习）

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，教师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛,

请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。

5、嬉戏：少了诜

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快

速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，

加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方,

每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子,

依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。

7、嬉戏：谁来了？谁走了？

玩法：教师手中拿2—3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，

教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此嬉戏可用于复

习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度）

8、嬉戏：配对

玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，清小朋

友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与

之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。

（全部的名词可采纳此法）

9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭”等字、词时。教师

可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。

或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，

小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，教

师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑”字，

要带动幼儿哈哈笑，教”哭”字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情

的适当夸大，可加深幼儿识记。

13、小班亲子礁小班亲子礁四则

钻山洞

嬉戏目标：

1.训隶觉和四肢着地爬行的力量。

2.训练听觉和提高区分声源的力量。

嬉戏预备：山洞玩具

嬉戏方法：

1,中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人

在“山洞”的一边用小铃等发声玩具吸引幼儿，让其从“山洞”中钻过来。

2,依据幼儿的状况，可以增加难度，出示山洞玩具，和宝宝一起排

队从山洞内爬过，或在另一头逗引幼儿爬过来。

拾豆豆

目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调

力量，有利于促进脑功能的进展。

预备：每位幼儿自带洁净的瓶子23只，各类豆豆（请家长忙带）

方法：

教师预备一些洁净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶

子内，家长加以引导和必要的助。

留意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入

口中。

水果餐

活动目标：

1、培育幼儿与家长共同操作的兴趣。

2、初步尝试使用固体胶。

活动预备：

1、水果花篮图人手一张

2、各种水果造型图片

活动过程：

1、教师出示美丽的水果花篮引题

2、演示使用固体胶

3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。

4、展现作品，分发奖品。

兔子跳圈

目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不

宜距离太长，以免宝宝疲惫。连续跳是练习弹跳力的方法之一。

预备：呼啦圈，事先画好起点和终点

玩法：1、带兔子的胸饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，

双足离地跳动，跳到终点。

2、在起点另一头放置呼啦圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双

脚跳到兔子的家。家长在“家”等待宝宝。

3、、幼儿与家长合作，每组两个呼啦圈，家长忙放呼啦圈，幼儿跳圈,

直到到终点。赐予贴纸嘉奖。

14、小班亲子礁礁小班户外亲子小嬉戏

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：小班户外亲子小嬉戏，盼

望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、画五官

嬉戏预备：黑板一块，上面画有娃娃头两个;粉笔；眼罩两个。

嬉戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引

领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘

贴或在其手臂上盖一个小印章

2、我是小小领路人

嬉戏目标：培育幼儿与的合作力量。

嬉戏预备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两

条，红绸带两条。

嬉戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，嬉戏开头，爸爸或妈妈

用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手围着瓶子走S路线。走到终

点后瓶子不倒下为胜。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戏规章：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。

嬉戏玩法：幼儿当小袋鼠套进教师预备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈

妈站在“小袋鼠”后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为

一组进展竞赛，前三名得五角星。

4、宝宝争夺赛

嬉戏规章：宝宝必需在圈内，出圈者犯规。

嬉戏玩法：每组选4―5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有肯

定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。

5、全家乐翻天

嬉戏规章：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再连续

嬉戏，直到有家庭出局为止。

嬉戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，嬉戏开头

后听音乐踏步，音乐停顿时立刻站到报纸上待教师来检查，假如脚在报纸

外的家庭则被出局。

6、搬家乐

嬉戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用

报纸运海洋球至爹筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

嬉戏留意：1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必需平展。

7、夹球跳

嬉戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家特长，将球交给家

长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。

8、地福娃拼图

嬉戏目标：培育幼儿对物体的观看力、留意力和手眼协调力量。

嬉戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成1072

块拼图

嬉戏规章（玩法）：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以

正确率高和速度快为胜。

9、骑马揪尾巴

嬉戏目标：进展幼儿四散追、捉、跑及快速应的力量

嬉戏材料：竹竿10根当马（竹竿顶部装饰上马头），布条10条当尾巴。

嬉戏规章：每次嬉戏10人一组。嬉戏开头前，每人身后系上“尾巴

“，骑上”马“，听到“开头”口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪

他人的“尾巴“，同时又要爱护好自己的尾巴，嬉戏完毕时揪的“尾巴”最

多的幼儿获胜。

留意事项：必需骑在“马”上去揪别人的尾巴。

10、我为奥运赢奖牌

嬉戏目标：培育幼儿的平衡力量和方向感。

嬉戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌（银

牌或铜牌）；蒙眼布（或面具）若干。

嬉戏规章（玩法）：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点（黑板）后，

摸到金牌为总分值，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。

15、小班数学礁拣皮球

活动目标：

幼儿学会比拟物体的小，能用或“小”来表述物体，体验物体的

相对性。

活动预备：

1、各种实物（如碗，皮球等）

2、雪花片的，小的和幼儿人数相等。

3、小皮球各半，小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个，哪个小

逐一出示各种实物（如碗，皮球等）每种小各一个，教师问：“这是什

么？哪个？哪个小？”

再出示小篮子各一只，请幼儿按小给实物分类，的放在的篮子里，小

的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，小各一片，听教师的口令举雪花片，

如举的圆形雪花片，举

小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”嬉戏

①幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”

念完儿歌后，教师把小

皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说「我捡到一个（或

小）皮球。”

②出示小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然

后把自己的皮球放到筐里。

16、幼儿园小班玩皮球礁

礁一：皮球跳起来

活动目标

1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、观看手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

3、喜爱参加科学小嬉戏，对科学活动感兴趣。

活动预备

1、阅历预备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。

2、物质预备：瘪球三个，手动充气工具一个。

活动过程：

1、玩球活动。

(1)教师(出示瘪皮球)：这是什么？(皮球)你以前玩过吗？

(2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观看。

教师:今日玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？(这个皮球拍

不起来)

2、感受空气。

(1)今日我们玩的皮球为什么拍不起来呢？(由于它没气了)

(2)熟悉充气工具，感受充气工具里出夹的气体。

教师出示手动充气工具，让幼儿熟悉这是给皮球充气的。用手动充气

工具，在幼儿的外表皮肤(脸上、手上)打气，让幼儿感受充气工具里出来

的气。

3、给皮球充气，感受球渐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢？我们来一起

找找看皮球的充气孔在哪里。

⑵教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双

手捧着皮球，感知皮球慢慢鼓起来的过程。

4、幼儿玩球，感受充分气体的皮球跳得高。

(1)教师：现在布满气的皮球和刚刚的一样吗?有什么不一样的呀？(现

在的有气，能跳起来；刚刚的没气球跳不起夹。)

(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有方法能让皮

球宝宝跳得高一点？

教师与幼儿一起争论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气

越足，皮球跳得越高。

(3)请个别幼儿尝试操作。

5、嬉戏：比一比，谁的皮球跳得高？

教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的

皮球跳得最高？

嬉戏可进展34遍。

礁二：小皮球

活动目标：

1、幼儿学会玩皮球，喜爱玩皮球。

2、幼儿对参与肢体运动的活动感兴趣，并乐于参与嬉戏，体验合作

的乐趣；

活动重点：喜爱玩皮球，学习皮球的几种不同玩法

力求表达：

1、教学观念的

转变。我引入“奥运福娃”为“模拟教师”，让自己和幼儿一样扮演

学习者的角色，力图让自己从学问技能的传授者变成幼儿学习的合、支持

者、引导者；

2、幼儿观的转变。我充分敬重幼儿，先让他们自己探究皮球的玩法,

给幼儿自主探究的空间；

3、遵循幼儿认知进展规律。活动环节层层递进，从自主探究一一模

拟学习一一实物体验一一创新学习，同时留意幼儿动静结合，科学调控幼

儿活动量；

4、注意幼儿多种方式的互动。

活动预备：1、多媒体课件、音乐：安康歌

2、皮球21个，篮子若干

活动过程：

一、开场热身：安康歌

放“安康歌”音乐，师幼共同活动身体

二、探究学习皮球的多种玩法

1、出示皮球，让幼儿自主探究玩皮球。

孩子们，看，这是什么？（皮球）咱们今E来玩玩皮球，好不好？咱们看

看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开头玩吧！

2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。

（1）、观看课件，看看福娃玩皮球

孩子们，我们今日请来了几位小客人，它们是谁？（福娃）它们也在玩

皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在扫，有的在滚，还有的在踢

（2）、逐个学习福娃玩皮球

A、看单个课件，空手练习

让我们跟着福娃，一起来做练习

拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

抛：抛、抛，抛上去；接、接，接住了

滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来，

踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿着皮球，逐一练习（强调方法）

福娃说，要看看我们玩球学会了没有？让我们拿着皮球，和福娃比一

比。

3、自主练习玩皮球。（互动）

我们把福娃的本事都学会了，可四周的客人教师还不会玩皮球呢，我

们去教教他们吧。看谁还可以创造新的玩法。

三、嬉戏：小孩小孩真爱玩

孩子们，今日我书玩皮球玩得真好，嘉奖嘉奖自己，做个嬉戏吧一一

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈

小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。（带幼儿出场）

12

礁三：玩球

活动目标：

1.进展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。

2.进展幼儿四散跑及敏捷躲闪的力量，喜爱进展球类活动

重点难点：掌握球按指定方向滚动。

活动预备：

1.已初步把握左右手拍球的方法。

2.红、黄、绿、蓝小旗各一面。

3.彩色皮球若干、呼啦圈一个。

活动过程：

一、开头局部：

请每个幼儿自选一个皮球，说说自己的皮球上都有什么颜色。

二、根本局部：

1、教师带着幼儿随儿歌做皮球韵律操。

皮球，真好玩,小朋友们做嬉戏。拍一拍，拍拍拍！跳一跳，跳跳跳!

小朋友们都爱你！

2、教师指导幼儿下做各种玩球的预备动作。

(1)左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。

(2)两腿夹球朝前，朝后退跳。

(3)两手旋转球，身体渐渐地下蹲，渐渐地站起来。

(4)手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。

3.自由练习，激发兴趣。

教师启发“我们已学过一些玩球的方法，今日我们来比一比，谁玩球

的方法最多，而且和别的小朋友玩得不一样J

幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。

a.左右手拍球b.自抛自接c.接弹球

d.相互滚接两个球。e.球为腿转£夹球跳

g.转球h.顶球j.臂滚球

4、难点练习，重点指导

(1)教师提示：“小朋友们玩球的方法真多，我们请他们来表演一下。”

教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。

(2)教师引导：“教师也想来一个很好的玩球方法给你们看J教师示

范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔驰着去接球,

再向前滚出球，始终把球滚到场地所终点为止。

⑶教师引导：“现在小朋友们跟着教师一起来玩。”全体幼儿在教师

的带着下一起玩快跑追球的嬉戏。

(4)在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四周小旗，鼓舞幼

儿听从教师的指令，依次向四个方向快跑追球。

(5)幼儿自由选挎方法快跑追球。教师提示：四种颜色的小旗都要想

方法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。(留意

对玩球困难的个别儿童进展指导)

5、师生共同嬉戏：皮球去旅行

(1)教师扮演警察，手举红绿牌标志，代表红绿灯

(2)幼儿抱球自由跑动表示皮球去旅行

(3)教师随机出示红绿牌，幼儿见到红牌就停下，见到绿牌就前进。

违规章的幼儿，则进入呼啦圈内

(4)嬉戏复进展教师随幼儿运动量调整红绿牌

6、幼儿熟识嬉戏后，可由幼儿轮番扮演警察。

7、完毕嬉戏，放松身体

(1)幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔肯定距离与幼儿面对面

站立。家一起念儿歌：“小球球，球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了J

儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下处去。扔中者，嬉戏停顿一次，

随着嬉戏的进展，渐渐增难度。第一次，教师扔一个球，其次次，两球同

时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随

后扔出。

三、完毕局部：

嬉戏完毕，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。

12

17、小班体育礁好玩的皮球

一、活动目标

1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参加体育活动的乐趣。

2.让幼儿在观看，比拟中学习，培育幼儿的合作意识。

二