人教版三年级上册语文风筝教案

基本信息

义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册课题—《风筝》

__________晔古浪县民权乡秦家街小学作者及工作单位

教材分析

本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的」篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法

补

过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗

读，来激发

学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以

把握。作

者严厉的自责精神充满字里行间，这更是文拿的动人之处。

学情分析

1.小学三年级学生，年龄小。

2.学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平。3.学空・

花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

教学目标

知识能力：

(1)、识记、理解本课的字词。

(2)、了解作者鲁迅的有关情况。

(3)、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。(4)、揣摩体会重

点词句的深刻含义。

(5)、培养学生课外查阅、搜集资料的能力过程方法

(1)、课前学生预习和搜集有关资料，为理解课文做好准备。

(2)、讨论法、问答法、读写结合法、点拨法等情感、态度、价值观目标：引导学生体味感

悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判

性。

教学重点和难点

教学重点：

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、学习鲁迅的自省精神

教学难点：

1、揣摩体会重点词句的深刻含义。

2、理解作品的批判性。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1、鼓励学生通过网络、图书馆查找有关

资料:？1925年左右中外社会状况？鲁

迅其人其作品其思想

2、查字典，落实生字词的

音和义

3、读课文，了解大意

"草长莺飞二月天，挑堤场柳醉春烟。儿

童放学归来早，忙趁东风放纸莺。"清代

诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节这个环节体现了新课程儿童在草地上争相放风

筝的情形写得活泼要求培养学生具有搜集信可爱，读来令人欣喜。可是，看到风筝，布

置预习息的能力目标:能运用和文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢，检索多种工具

书，运用多今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名种现代媒体接受和获取信散文诗

情景导入息。）《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧~

师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，

朗读全文，力求读准字音,读对重音、读

准节奏、读出感情，产生声整体感知

情并茂的朗读效果，整体感知课文的思想

内容。

合作探究出示以下问题让学生进行探究，或个别回

答，或集体讨论，或分组辩论。教师适时

点拨，力求掀起探讨的热潮，加深对课文

思想内容的理解。

1、"我"回忆了有关“风筝"的什么故培养学生具有事，用自己的话简单复述。搜集信

息的能2、"精神的虐杀的一幕"具体指什么,力目标你如何看待这种行为，为什么，检验

学生整体感知课文的

效果。3、你更喜欢课文中的哪个人物，为

让学生品味课文中富于表什么，

现力的语言，同时要求学引导学生多角生要能联系所查资料，联《风筝》用充满诗意的笔

调，形象地叙写度，有创意地系自身实际加以回答，体了同胞兄弟之间的浓浓亲情，表现

了鲁迅理解主题现新课程目标中的培养学严于自责和反省的品格与情怀。它吹奏了生处理

信息的能力、分析人情美的温馨之歌，让我们沉浸在自然、和解决问题的能力以及张和

谐、水乳交融的诗情画意里。请同学们扬个性进行表达、交流、再次走进《风筝》的世

界……合作的能力，培养学生科

学的思维方式和历史唯物比较阅读:课文与《满天的风筝》（课观。让学生学习鲁迅知错课

堂小节就改的可贵的自责精

板书设计

风筝

鲁迅

回忆虐杀后补过悲哀

总分总

学生学习活动评价设计

1.运用多媒体手段激情引趣，以情感角度切入，运用"复线并行”的结构组织教学，

"说"、

"读"、"演"、"解"，将多种能力的训练渗透其中。

2.把自主权还给学生，给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台，解放其思想和个性，形

成自主、

合作、探究的学习方式，让他们在“学中乐"，在"乐中学"。

教学反思

这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定

的难度。因此，除了自主探究，合作交流，还创设了一个与作品中与人物对话的活动。让学

生进入文本，充分