2026-2027学年统编版五年级上册语文期中模拟卷培优卷

2026-2027学年统编版五年级上册语文期中模拟卷培优卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识与运用1.请为下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。气氛（fēnfèn）奠定（dìngdǎng）潮汐（xiáxī）羁绊（bànbàn）惩罚（chéngchéng）模样（múmó）潜能（qiánqiàng）载重（zàizǎi）2.根据语境，在括号里填入最合适的词语。（）的秋风，吹落了金黄的叶子。他脸上露出了（）的笑容。面对困难，他总是（）不低头。这部纪录片内容非常（）。3.将下列词语补充完整，并解释所填字词的意思。（）不可及（）然而生（）头丧气（）想天开所填字词的意思依次是：________、________、________、________。4.下列句子中，加点词语运用不正确的一项是（）。A.面对歹徒的恐吓，他面不改色，镇定自若。B.为了完成这项艰巨的任务，大家齐心协力，群策群力。C.这幅画色彩艳丽，令人赏心悦目，简直是巧夺天工。D.他做事总是拖拖拉拉，做事效率低下，真让人无可奈何。5.下列句子中没有语病的一项是（）。A.通过老师的耐心教导，使我深刻认识到了自己的错误。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲声情并茂，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。D.是否认真复习，将直接关系到考试成绩的高低。6.把下列句子改写成“把”字句和“被”字句。（1）狂风把小树吹倒了。“把”字句：____________________________________________________“被”字句：____________________________________________________（2）同学们把教室打扫得干干净净。“把”字句：____________________________________________________“被”字句：____________________________________________________二、阅读理解（一）阅读下面的短文，回答问题。秋天的校园是一幅色彩斑斓的画卷。你看，银杏树的叶子变成了金黄色，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。枫树的叶子红得像一团团燃烧的火焰，热情地向我们招手。田野里，稻谷成熟了，金黄一片，像铺了一地金子。果园里，苹果、梨子你挤我碰，好像在说：“快来摘我呀！”天空中的大雁排着“人”字形，嘎嘎叫着向南飞去。秋天的校园，景色真美啊！7.这篇短文主要描写了（）的景色。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天8.短文中描写了哪些植物？请列举出来。9.作者用“像一把把小扇子”和“像一团团燃烧的火焰”分别描写了什么树叶子？它们分别是什么颜色？10.短文最后一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？11.你最喜欢秋天的校园的哪个景色？为什么？（二）阅读下面的古诗，回答问题。《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。12.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些诗句可以看出？13.诗中描绘了哪些景物？请简要概括。14.“坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”表达了诗人怎样的情感？三、口语交际15.假设你的好朋友小明最近因为考试成绩不理想而情绪低落，不想去上学。你会怎么劝说他？请写一段话，表达你的想法，不少于50字。四、写作16.以“______，让生活更美好”为题，写一篇作文。要求：将题目补充完整（如：阅读，让生活更美好；帮助，让生活更美好；运动，让生活更美好等），内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。不少于400字。试卷答案一、基础知识与运用1.fēn√dìng√xī√bàn√chéng√mú√qián√zài√解析：考察学生对多音字的掌握。需结合具体词语和语境判断读音。例如，“气氛”读fēn，“奠定”读dìng，“潮汐”读xī，“羁绊”读bàn，“惩罚”读chéng，“模样”读mú，“潜能”读qián，“载重”读zài。2.落叶缤纷微笑意志丰富解析：考察词语的运用能力。根据“秋风”、“笑容”可填“缤纷”、“微笑”；根据“困难”、“不低头”可填“意志”；根据“纪录片内容”可填“丰富”。3.望望沮沮解析：考察学生对成语的掌握。依次填入“望不可及”、“望而生畏”、“灰心丧气”、“异想天开”。需理解每个成语的意思。4.B解析：考察词语运用。A项“面不改色”形容在紧急情况下脸色不变，镇定自若，使用正确。B项“群策群力”指发挥集体的智慧，共同出力，形容大家团结一致，共同努力。此处用“群策群力”形容“大家齐心协力”语义重复。C项“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精湛。使用正确。D项“无可奈何”指感到没有办法，只有这样。使用正确。故选B。5.C解析：考察病句辨析。A项“使”字赘余，删去“使”即可。B项否定失当，“防止……不再发生”不合逻辑，应删去“不”。D项两面对一面，“是否……高低”不搭配，可在“成绩”前加“的”或删去“是否”。C项无语病。6.（1）“把”字句：狂风把小树吹倒了。“被”字句：小树被狂风吹倒了。（2）“把”字句：同学们把教室打扫得干干净净。“被”字句：教室被同学们打扫得干干净净。解析：考察句子变换。“把”字句强调对动作对象施加影响，“被”字句强调动作对象承受影响。变换时，主语、宾语、谓语基本不变，“把”字句将原句宾语提前，“被”字句将原句主语提前至谓语动词前。二、阅读理解（一）7.C解析：考察对文章主旨的把握。通读全文，文章围绕“秋天的校园”展开描写，故选C。8.银杏树、枫树、稻谷、苹果、梨子解析：考察信息筛选能力。根据短文第二句“你看，银杏树的叶子变成了金黄色……”和第三句“田野里，稻谷成熟了……”以及第四句“果园里，苹果、梨子你挤我碰……”可以找到答案。9.银杏树的叶子是金黄色，像一把把小扇子。枫树的叶子是红色，像一团团燃烧的火焰。解析：考察对文中信息的理解。根据短文第二句和第三句的描述进行概括。10.比喻。生动形象地写出了枫叶在秋霜过后更加鲜艳的红色，表达了作者对秋景的喜爱之情。解析：考察修辞手法及其表达效果。“像……像……”是比喻的标志。分析其作用：将抽象的情感或景象具体化、形象化，使读者更容易理解和感受。此处突出了霜叶之红，表达了作者的赞美。11.略（只要理由合理，表达清晰即可）解析：考察个性化阅读和表达能力。鼓励学生结合自身感受回答，如喜欢银杏叶，因为它像小扇子，很有趣；喜欢红枫，因为很美；喜欢果园，因为可以吃到水果等。要求说明原因。（二）12.秋天。从“寒山”、“霜叶”可以看出。解析：考察对诗歌内容的理解。“寒山”指秋天的山，“霜叶”是秋天特有的景象，点明了诗歌描写的季节。13.远处的山石小路、白云缭绕处的人家、傍晚的枫林、红于二月花的霜叶。解析：考察信息筛选。根据诗句“远上寒山石径斜”、“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”、“霜叶红于二月花”可以概括出描写的景物。14.表达了诗人对秋天傍晚枫林美景的喜爱和赞美之情，也流露出诗人对生命力的赞美。解析：考察对诗歌情感的把握。“坐爱”表明诗人驻足欣赏，“爱”字直接表达了喜爱之情。“霜叶红于二月花”将秋天的红叶与春天的花朵相比，突出秋色之艳丽，蕴含着对秋天这种成熟、热烈生命力的赞美。三、口语交际15.略（只要表达了关心、鼓励，劝说其积极面对，理由合理即可）解析：考察口语交际能力。要求学生站在朋友的角度，用真诚、委婉的语言进行劝慰，可以肯定他的优点，分析成绩不理想的原因，鼓励他