2026秋新教材统编版九年级上册语文第四单元整本书阅读《简爱》知识点梳理+练习题（含答案）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文第四单元整本书阅读《简爱》知识点梳理+练习题《简·爱》知识点梳理名著概览一、作品简介：讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说成功塑造了简•爱这样一个虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等的独立女性形象。二、作家名片：夏洛蒂•勃朗特（1816—1855），19世纪英国著名女作家、诗人，与妹妹米莉•勃朗特、安妮•勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。《简•爱》这部作品带有一定的自传色彩。三、小说体裁：第一人称叙述的长篇小说（成长小说/教育小说），以回忆录形式展开。四、创作背景：英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，为寻求女性地位的提升和人格的独立，作者创作《简·爱》五、故事梗概：讲述孤女简·爱从小受尽寄养家庭的虐待，在洛伍德学校经历苦难后成长为家庭教师，在桑菲尔德庄园与庄园主罗切斯特先生相爱，却在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻伯莎，简·爱毅然离开。后偶遇表兄圣约翰并拒绝其求婚，最终回到已遭火灾毁损的桑菲尔德，与失明独眼的罗切斯特重逢并结婚的故事。六、艺术特色：①以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人；②具有浓郁的抒情色彩，无论是景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。如作者以浓郁的抒情笔调，讲述了简•爱一波三折的爱情故事；③娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。如作者以简·爱的性格发展和人生经历为主线，辅之以大量的内心独白来展示她的思想矛盾和精神斗争，交代人物的心理变化和心路历程，使情节发展更为流畅。七、主题思想：①成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心灵的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望；②歌颂了摆脱旧习俗和偏见，建立在相互理解和尊重基础上的真挚爱情；③表达了新女性追求自身权利、对自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。名著速读第一至四章：苦难的童年简•爱幼年就被送到盖茨海德府，舅妈里德太太关爱自己的孩子们，看简•爱处处不顺眼，孩子们也经常欺负她。一次表哥约翰强行夺走简•爱的书并殴打她，她反抗后，被关进红房子。因舅舅里德先生在红房子中去世，简•爱在红房子里恐惧异常，只好向舅妈求饶，还因惊吓过度生了病，保姆贝茜照顾简•爱，并带给她《格列佛游记》。里德太太在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤、诋毁简•爱。简•爱在勃洛克赫斯特先生走后回击里德太太，获得了胜利的快感。第五至十章：艰难的成长简•爱被送到洛伍德孤儿院，孤儿院里教规严厉，生活艰苦，孤儿们吃不饱、穿不暖。谭波儿小姐给孩子们分面包和干酪，给简•爱留下了深刻印象。简•爱与海伦•彭斯结成好友，海伦经常以沉默来应对各种事情，简•爱向海伦诉说了自己在舅妈家的遭遇，海伦劝简•爱忘记仇恨。简•爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简•爱力量。谭波儿小姐来看望简•爱，并写信给劳埃德先生求证，收到回信后，召集全校，洗刷了简•爱的罪名。后来，孤儿院里发生了一场传染性的斑疹伤寒，海伦在此期间得肺病死去，她的死对于简•爱打击很大。斑疹伤寒结束后，孤儿院的环境有了很大的改善。简•爱在这所学校接受了六年教育，之后在此任教，由于谭波儿小姐的离开，简．爱厌倦了孤儿院的生活，于是前往桑菲尔德庄园任家庭教师。第十一至二十七章：体验爱情第十一至十四章：初见罗切斯特桑菲尔德庄园只有一个不到10岁的女孩阿黛尔•瓦伦，男主人罗切斯特先生是她的监护人。一天黄昏，简•爱外出寄信，在路上遇到了一个骑马摔倒的男人，简·爱主动帮助了他，回到家后简•爱才知道他便是庄园主罗切斯特（简•爱第一次救罗切斯特）。在罗切斯特先生回来后，阿黛尔很不专心，常常找借口去寻找罗切斯特先生。罗切斯特回来后经常与简•爱谈话，但是对简•爱的态度却时好时坏。第十五至二十章：家庭宴会与梅森一天夜里，简•爱被一阵怪笑惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简•爱把火扑灭，拯救了正在熟睡的罗切斯特（简•爱第二次救罗斯特）。罗切斯特在家中举行宴会，向英格拉姆小姐大献殷勤，简•爱受到布兰奇母女的嘲讽挖苦，罗切斯特却邀请简•爱跳舞，两人逐渐产生感情。一天晚上，简•爱在三楼看到梅森受伤了，罗切斯特让简•爱给梅森止血，他自己去请医生。清晨，他们把梅森秘密送走。第二十一章：原谅舅妈简•爱表哥约翰•里德去世后不久，里德太太病危。简•爱回到舅妈家，里德太太临终前忏悔两件事：一是她违背了对丈夫许下的承诺，没有把简•爱当成亲生孩子一样养大；二是隐瞒了简·爱的叔叔三年前的来信，他向里德太太打听侄女的消息，希望收养简•爱，让她继承自己的遗产，里德太太谎称简•爱在孤儿院病死了。善良的简•爱原谅了舅妈。第二十二至二十四章：表露心迹，准备婚礼舅妈的葬礼结束之后，简•爱回到桑菲尔德庄园，罗切斯特为了试探简•爱，假意说要娶英格拉姆小姐，并要简•爱离开，简•爱忍不住向罗切斯特表达了爱意，罗切斯特让她留下来。简•爱愤怒地表达了她对平等的爱的看法，对罗切斯特的爱情不敢确信，直到她感到罗切斯特是一片真心而不是欺骗时，才答应嫁给他，两人开始筹备婚礼。第二十五至二十七章：婚礼中断，简•爱离开婚礼前夜，简•爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱面纱，然后将它撕成两半，在地上踩踏。婚礼当天，一位律师闯进了教堂，声称罗切斯特已经娶了梅森先生的姐姐伯莎•梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们去看被关在三楼的疯女人。法律阻碍了简•爱和罗切斯特的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。罗切斯特想和简•爱一起走向未来，简．爱却决定遵从自己的内心，坚决地离开了桑菲尔德庄园。第二十八至三十五章：别后流离第二十八至三十章（成为乡村教师）：简•爱一路颠簸，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，她在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。圣约翰为简•爱谋了一个乡村教师的职位。第三十一至三十二章（简单生活）：奥利弗邀请圣约翰到她家，圣约翰拒绝了。简•爱认真地做着教师的工作，当圣约翰再次来看望简•爱时，简•爱试图说服他接受奥利弗小姐的爱。第三十三至三十五章（平分遗产、拒绝求婚）：简•爱得知了叔叔去世并给她留下了遗产，同时还发现圣约翰是她的表哥。简•爱继承了遗产，并把其中四分之三分给了圣约翰兄妹。圣约翰准备去印度传教，临行前向简•爱求婚。圣约翰求婚是了传教需要，简•爱反对这种婚姻，于是拒绝了他的求婚，并且发现自己忘不了罗切斯特。第三十六至三十八章：相聚与幸福简•爱赶回到桑菲尔德庄园，得知疯女人（伯莎•梅森）放火烧毁了整个庄园，并且己经坠楼身亡，罗切斯特为了救她，一只手臂被截掉并且眼睛失明，孤独地生活在三十英里外的芬丁庄园里。简•爱当天赶到了芬丁庄园，她的到来给罗切斯特的心灵注入了生机。结婚后的简•爱和罗切斯特非常幸福。两年后，他们有了第一个孩子，罗切斯特也治好了一只眼睛。重点语段品析语段1：红房子事件（第二章）原文呈现约翰，里德的凶暴专横，他姐妹的傲慢冷漠，他母亲的憎厌，仆人们的偏心，所有这一切，就像污井里的淤泥沉渣，在我乱糟糟的脑海里翻腾了起来。我为什么老受折磨、老受欺侮、老是挨骂、老是有错呢？为什么我总是不讨人喜欢？什么我竭力想赢得别人好感却总是白费力气呢？①伊丽莎既任性又自私，却受人尊敬。乔治安娜脾气坏，刻薄恶毒，老爱寻事生非，蛮横无理，可大家都纵容地。她的美貌，她红红的双颊和金黄的鬈发，似乎能让每个见了她的人都喜欢，还因此原谅她的任何一个缺点。至于约翰，進也不会去违拗他，更不会去惩罚他，尽管他扭断鸽子的脖子，弄死小孔雀，放狗去咬羊，摘掉温室中葡萄藤上的葡萄，掰下花房里珍贵花木的幼芽；他还管他母亲叫“老姑娘”，有时还因她跟他有一样的黑皮肤而辱骂地。对她的话全然不听，不止一次撕破和弄坏她的丝绸衣服，可他仍然是她的“心肝宝贝”。而我，虽说小小心心不敢犯一点儿错，竭力把该做的事做好，可是从早到晚，依然成天被说成是淘气鬼、讨厌胚，还阴险、鬼头鬼脑的。因为挨了打，又跌倒在地，我的头非常疼痛，伤口还在流血。约翰粗暴地打了我，没有人责备他，而我为了让他以后不再干出这种不理智的暴行，却受到了众人的责难。②“不公平！不公平啊！”我的理智告诉我说。在流苦的刺激下，我的心智早熟了，一时变得坚强有力。同时，被激起的决心，也在悠恿我采取某种不同寻常的方法，来逃脱这难以忍受的迫害——譬如逃跑，或者，万一逃跑不成，从此就不吃不喝，一死了之。③在那个凄惨的下午，我的心灵是多么惶恐不安！我的脑子里是多么混乱，我的心中是多么愤愤不平啊！然而这场心灵上的搏斗，又是多么盲目无知啊！我无法回答内心不断提出的这个问题：为什么我会活得这么苦。如今，隔了——我不愿说隔了多少年——我才看清这是怎么一回事。在盖茨海德府，我和谁都合不来，我和那儿的人都不相像。我跟里德太太，或者她的儿女，或者她宠爱的仆人，没有一点儿一致的地方。如果说他们不喜欢我，那么老实说，我也一样不喜欢他们。对他们来说，我是一个异类，无论在脾气、能力或爱好上，都跟他们相反。【人物形象】①读这段话时，要注意简•爱并没有自怨自艾，而是能够正确认识自我、看清他人的本性，可见她善于思考并且敢于反抗，不因为别人的轻视就自轻自贱，这体现了简•爱坚韧不屈的性格特点。同时，原本逆来顺受的她选择了反抗，和表哥扭打，并指责护短的舅妈，这也是她捍卫独立人格的起点。【描写方法】②句运用心理描写，将处于困境中的“我”的所思所想展现得淋漓尽致。【情感变化】③简•爱从“惶恐不安”到“愤愤不平”于一直以来的不公遭遇，再到无法解答内心迷茫“盲目无知”的困惑。一波三折的强烈情感变化，体现出简•爱对自身命运的思考。语段2：与海伦的友情（第六章）原文呈现“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，①我们一定要狠狠回击。我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢再这样打人。”“我想，等你长大一点儿，你会改变这种想法的。眼下你到底还是个没有受过什么教育的小姑娘。”“不过，我是这样想的，海伦。②有的人，不管我怎么想讨他们喜欢，他们还是一个劲儿地讨厌我，对这种人，我不能不讨厌。还有，对那些毫无道理地责罚我的人，我一定要反抗。这是很自然的事，正如有的人爱我，我也会爱他，或者我自己认为该受罚，我就心甘情愿地受罚。”【人物形象、内容理解】①“狠狠”一词体现了简•爱人格中的独立与反抗精神。【人物形象】②通过海伦和简•爱的对话，可以看出两人的性格截然不同，突出体现了简•爱敢爱敢恨的性格特点。语段3：表露心迹（第二十三章）原文呈现人生而平等，自由和独立的人格是一个人最宝贵的财富。“我跟你说，我非走不可！”我有点儿生气地反驳道，“①你认为我会留下来成为一个对你来说无足轻重的人吗！你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”【人物形象】①运用第一人称，在简•爱爱上罗切斯特后得知他即将跟别人结婚时，她坚决要离开，由此可以看出她是一位自尊、自爱、不卑不亢，坚决捍卫自己的独立和尊严的女性。语段4：简•爱的抉择（第二十六章）原文呈现“我自己在乎我自己。越是孤单，越是无亲无友，越是无依无靠，我就越要尊重自己。①我要尊重上帝颁发世人认可的法律。我要坚守我在清醒时而不是像现在这样迷乱时所接受的原则。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，而是在现在这样肉体和灵魂都起而反对它们的严格的时候用的。既然它们是严格的，那就不能违反。如果我为了自己的方便而破坏它们，那它们还有什么价值呢？它们是有价值的—我一向这样坚信。如果说我这会儿没法做到坚信，那是因为我迷乱了——完全迷乱了，我的血管里像着了火，心跳快得已数不清。②原定的想法，已下的决心，是我此刻唯一必须坚持的东西，我要牢牢守住这一立场。”【背景介绍】这是简•爱与罗切斯特婚礼被迫中止后，她说的一段话。【内容理解】①简•爱这么说的原因是她和罗切斯特的婚礼被迫中止，并且知晓罗切斯特已有一位妻子。【人物形象】②句体现了简•爱内心强大，原则性强，有强烈的自尊心。语段5：简•爱离开罗切斯特（第二十七章）原文呈现①小鸟在矮树林和灌木丛中唱起歌来，它们都忠实于自己的伴侣，小鸟是发情的象征。可我算什么呢？在满怀内心痛苦地疯狂维护原则之中，我隐约地对自己感到厌恶。我从自命正确，甚至从自我尊重中，丝毫也没有得到安慰。我损害了——伤害了——离弃了我的主人。我在我自己的眼中都是可憎恨的。②但是我仍然没有转身回去，没有往回走一步。一定是上帝领着我前进，因为我自己的决心和意念，早已被强烈的悲痛不是践踏压倒，就是窒息麻木了。我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错乱的人那样很快很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。【描写方法】①句运用环境描写，体现了简•爱对自由平等爱情的向往。【人物形象】②简•爱在婚姻遇到法律阻碍时，理智地选择离开，即使离开罗切斯特先生让她十分痛苦，她也毫不犹豫地坚持自己的选择，表现了她自尊、自强、自重以及有独立的人格和尊严的性格特点。语段6：简•爱回到罗切斯特身边（第三十七至三十八章）原文呈现①我停下脚步，几乎屏住呼吸，站在那儿看着他——细细打量着他，他没有看到我，哦，他看不见啊！这是一次突然的会面，一次痛苦完全压倒喜悦的会面，我没有费多太劲就迫使自己没唤出声来，也沒有奔向前去。他的身子仍和以前一样强健、壮实，他的体态仍旧笔挺，头发依然乌黑，他的容貌也没有改变或憔悴。不管有多忧伤，一年时间还不足以销蚀他那运动员般的强壮体魄，或者摧毀他那朝气蓬勃的青春活力。但在他的面部表情上，我还是看出了变化。它看上去绝望而心事重重——它使我想起了一只受到虐待而且身处笼中的野兽或者鸟儿，在它恼怒痛苦之际，走近它是危险的。“很有钱了，先生。要是你不让我跟你住在一起，我可以紧靠你家大门自己盖一幢房子，晚上你需要人做伴时，就过来，上你的客厅里来坐坐。”“可是，既然你有钱了，简，不用说，你现在一定有了许多朋友，他们会关心你，不会让你献身给我这样一个瞎眼的残疾人吧？”②“我对你说过，我不但有钱，先生，还是个独立自主的人。我自己的事由我自己做主。”“那你要跟我待在一起？”“当然——除非你反对。我要做你的邻居、你的护士、你的管家。我发觉你很孤独，我要跟你做伴——给你念书，陪你散步，坐在你身边，侍候你，做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的样子了，我亲爱的主人，只要我活着，就不会撇下你孤孤单单一个人。”到现在，我结婚已有十年了。我知道一心跟我在世上最爱的人在一起生活，为他而生活是怎么回事。我认为自己无比幸福——幸福到难以用语言形容，因为我完全是我丈夫的生命，正像他完全是我的生命一样。没有哪个女人比我更亲近丈夫，更完完全全是他的骨中的骨、肉中的肉了。③我跟我的爱德华在一起，永运不会感到厌倦，正像我们俩各自对自己胸膛中那颗心的跳动永运不会厌倦一样，因而我们总是厮守在一起。对我们来说，守在一起既像独处时一样自由，又像在伙伴们中间一样欢乐。我想我们整天都在交谈，而互相交谈只不过是一种更加活跃、可以听见的思考罢了。我把全部信赖都交给了他，他把全部信赖都献给了我。我们的性情正好相投——结果自然是完美的和谐。我们婚后的头两年，罗切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也许正因这样，我们才如此亲近——才结合得如此紧密。因为那时我就是他的眼睛，正如现在依然还是他的右手一样。说实在的，我（像他常叫我的那样）就是他的眼珠。④他通过我看大自然，看书。我也从来不知厌倦地替他仔细查看，用语言来描述田野、树木、城镇、河流、云彩、阳光——描摹我们面前的景色，周围的天气——还用声音向他的耳朵传达了光线已无法向他的眼睛传达的印象。我永不厌倦地念书给他听，领他到他想去的地方，替他做他想做的事。【描写手法】①通过对简•爱动作和心理的描写，表现出了她在见到罗切斯特后的惊喜和惊讶，但是在发觉罗切斯特看不见后，失落之感油然而生。【人物形象】②简•爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。【内容理解】③罗切斯特虽然看不见了，但是这也让他们变得更亲密无间，简•爱就是他的眼睛。他们坚贞不渝的爱情让人感动，这次别离让他们更加珍惜彼此，最终幸福生活在一起。【内容理解】④简•爱和罗切斯特的灵魂一直都是平等、互相尊重的，无论是罗切斯特拥有巨大财富的时候，还是意外残疾之后，他们之间都是互相扶持的。思维导图内容梗概①简•爱被锁进红房子，惊吓过度导致生病；①简•爱被锁进红房子，惊吓过度导致生病；②里德舅妈打算送简•爱到洛伍德寄宿学校上学盖茨海德府苦难的童年［第一至四章］①结识好友海伦•彭斯和教师谭波儿小姐；②简•爱在洛伍德学校当了六年学生、两年老师，后因谭波儿小姐结婚，随她丈夫搬到他乡而离开洛伍德学校艰难中成长［第五至十章］火灾脱险简•爱救了罗切斯特，两人互生好感吐露真情互诉衷肠，简•爱接受罗切斯特的求婚婚礼中断在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简•爱毅然离开桑菲尔德庄园体验爱情［第十一至二十七章］①圣约翰收留了简•爱，并帮助她找到一份乡村教师的工作；②简•爱得到失散叔叔的遗产，并决定与表兄、表姐平分；③简•爱拒绝圣约翰的求婚沼泽山庄、莫尔顿学校别后流离［第二十八至三十五章］①桑菲尔德庄园失火，罗切斯特残疾，他的疯妻子跳楼死了；②简•爱重返桑菲尔德庄园，并在芬丁庄园与罗切斯特完婚桑菲尔德庄园、芬丁庄园相聚与幸福［第三十六至三十八章］人物梳理【主要人物】人物身份人物身份牧师之女，父母早逝，后成为罗切斯特的妻子人物相关情节及形象简•爱寄居在舅妈家。舅妈把她视作眼中钉。有一次她和骄横残暴的表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打形象：有反抗精神、勇于捍卫自己的尊严洛伍德学校教规严厉、生活艰苦，但她奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名形象：自立自强、积极进取她学成后在洛伍德学校任教两年，后来一直照顾她的谭波儿离开学校。她也厌倦了学校平淡的生活，便登求职广告，当上了桑菲尔德庄园的家庭教师形象：不甘现状、勇于追求理想的生活在罗切斯特向她表明爱意后，她不依附于他的权势和地位，依然保持独立形象：自尊自爱、自立自强在里德太太去世前，简•爱与她谈话并原谅了她；叔叔去世后给简•爱留了一笔遗产，但是她选择与表兄、表姐平分形象：善良真诚、不慕荣利、豁达大度得知罗切斯特已婚后，毅然选择离开；最后在罗切斯特因火灾残疾、没钱没地位、妻子去世时毅然选择和他在一起形象：追求自由与平等的爱情简·爱【次要人物】人物身份人物身份简•爱的雇主，后成为简•爱的丈夫人物相关情节及形象初遇时，罗切斯特在路上连人带马摔倒了，简•爱上前关心询间，他显得非常冷淡；在庄园与简•爱谈话也喜怒无常形象：高傲倔强闲暇时罗切斯特会与简•爱坐下来一起谈论绘画艺术，偶尔还会给简•爱弹琴唱歌，有低沉动听的嗓音形象：才华横溢向一位名叫布兰奇•英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，其实罗切斯特只是想试探简•爱对自己的感情形象：谨慎小心罗切斯特在发觉自己爱上简•爱后，大胆追求简•爱；后面与简•爱的婚礼因意外中断后，向简•爱诉说他的往事，并勇敢地追求自己的幸福形象：痴情、没有门第观念疯妻子伯莎纵火后，他冲入火海去救她，甚至因此双目失明、失去一只賂膊，最后隐居在芬丁庄园形象：责任心强、善良、有担当罗切斯特人物身份人物身份简•爱的表哥，一位虔诚的牧师人物相关情节及形象简•爱离开桑菲尔德庄园后，他好心收留颠沛流离的简•爱并给她找了一份乡村教师的工作，还曾多次去看望她形象：善良、富有同情心有一次虽然已经是深夜了，他仍外出去为一位临死的母亲做祈祷；他还自主学习印度语言，并选择到条件恶劣的印度去传教、开展工作形象：有明确的人生追求、有牺牲与奉献精神的虔诚的传教士他只因觉得简•爱适合做牧师的妻子，于是便对简•爱展开猛烈的追求，并强迫她接受自己的求婚；缺乏同龄男子应有的开朗活泼形象：目的性强、刻板、专横圣约翰人物身份人物身份洛伍德学校的老师人物相关情节及形象有一天早晨，孩子们的早餐只有糊了的粥，谭波儿明知会被司库责备，仍让学校给孩子们准备了平常很难吃到的面包加干酪作点心形象：关爱孩子、富有同情心、心地善良孤儿院的司库勃洛克赫斯特先生，听信简•爱舅妈的谗言，说简•爱是个坏孩子，还惩罚简•爱站在凳子上，谭波儿安慰鼓励简•爱，简•爱讲述了自己在舅妈家所受的虐待与诋毁，谭波儿决定给劳埃德先生写信求证，后来她收到回复，为简•爱洗刷了冤屈形象：智慧勇敢、仁慈友善、坚持正义她指导简•爱和海伦•彭斯的学习与生活。后来伤寒风波发生时，她从容不迫，整天呆在病房里照顾病人。形象：冷静、有奉献精神、关心爱护孩子们谭波儿人物身份人物身份简•爱在洛伍德学校结识的好友人物相关情节及形象简•爱被司库勃洛克赫斯特先生惩罚、被同学孤立时，她主动看望简•爱，还给她送来咖啡和面包，陪简•爱聊天谈心形象：心地善良她读书时非常专注，能与谭波儿小姐自如地谈论各种书籍，甚至能逐字翻译维吉尔的诗作形象：聪明好学、求知欲强、知识渊博她告诉简•爱生命太短暂，不能用来记仇蓄恨，要忘记仇恨，快乐地生活。后来染上肺病，生命垂危时，她反过来先安慰简•爱形象：宽容豁达海伦•彭斯实战检测1.《简•爱》是英国女作家创作的长篇小说，是一部带有自传色彩的作品，男主人公为。2.《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求、和和而挣扎奋斗的故事。3.由于小姐的离开，简•爱厌倦了洛伍德学校里的生活，（地点）的女管家聘用她担任家庭教师。4.下列关于《简•爱》的内容叙述不正确的一项是（3分）（）A.劳埃德先生有一双灰色的小眼睛，脸长得难看却和蔼可亲。他大胆建议送简•爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。B.简•爱勇于反抗骄横残暴的表哥，毅然离开洛伍德学校，爱上与她地位悬的罗切斯特，都是因她坚信人在精神上是平等的。C.洛伍德学校给孩子们提供难以下咽的早餐，老师们虽然有意见，但只有谭波儿小姐勇敢地站了出来，让学校给孩子们加餐。D.简•爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被罗切斯特收留。5.读小说要关注人物性格，请从下面简•爱的词云图中任选一个词语，结合书中相关情节，阐述你对简•爱性格的理解。（3分）（说明：词云图中字体越大，出现次数越多，表示该词语在网络中的认可度越高）（50字左右）6.小文发现《简•爱》中不仅心理描写很动人，环境描写也引人人胜，请你以下面的材料为例，简析环境描写的作用。（3分）材料：红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户。风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。小名的班级要开展“阅读之星”评选活动，根据他的读书笔记，请你帮助他完成以下任务。下面这幅图是小名制作的简•爱成长表格，请你将空缺部分补充完整。童年时期学生时期A迷茫时期幸福来临盖茨海德府B桑菲尔德庄园沼泽山庄C里德太太一家谭波儿小姐海伦•彭斯阿黛尔罗切斯特圣约翰罗切斯特（2）小名计划为读书笔记设计一个封面，下面所给人物哪一个更适合与简·爱一起成为封面人物？请你为小名做出推荐，并阐明理由。（3分）罗切斯特海伦•彭斯班级开展“《简•爱》悦读悦享”读书交流活动。活动中，大家踊跃分享自己的阅读体验和感受。下面是小语和小文的对话，请你将之补充完整。小语：《简•爱》是一部带有自传色彩的小说，也是一部独立自主女性的成长史诗，读完这部小说，对你有哪些方面的影响？小文：（1）小语：你对这部小说的理解可真透彻。那如果你有机会穿越到书中，你最想置身于哪一个场景？小文：我想去洛伍德学校，去见证简•爱与海伦•彭斯的友谊、见证谭波儿小姐对筒•爱的关爱与教导。在这一场景中，谭波儿小姐（2），这体现了她（3）的形象特点。我还想去（4），见证简•爱的爱情宣言，感受简•爱坚决捍卫人格独立、维护自己尊严的形象特点。（提示；第（2）空写出能体现谭波儿小姐关爱照顾简•爱的情节即可）小语：对，在这两个场景里发生了许多故事，丰富了简，爱的人生经历，确实值得体验。9.在阴冷黑暗的红房子里，简。爱的心绪久久难以平静，于是在朋友圈更新了这样一条状态，吐露内心的不快与委屈。（6分）（1）小语很同情简•爱的遭遇，认为这条动态仅有文字还不够，配上图片才更有说服力，就找了上面的两幅图，你认为哪一幅放入朋友圈与情境比较吻合？请说明理由。（3分）（2）小语很想安慰筒•爱，却不知道如何开口，请你帮她拟写一段话。（3分）10.阅读了《简•爱》之后，小文发现每个人的成长过程都会受到身边人的影响：或“近朱者赤”，或“近墨者黑”。小文打算对此进行探究，请你协助他完成下面的“周围人的影响”探究卡片。（7分）周围人的影响影响人物事例佐证近朱者赤藤野先生与鲁迅（《朝花夕拾》）简．爱与海伦。彭斯（《筒•爱》）（2）近墨者黑（3）与潘三（《儒林外史》）（4）11.（专题探究）班级组织开展主题为“简•爱人物关系”的综合性学习活动，请你一起参与。“简•爱与里德太太”“简•爱与里德太太”简•爱小时候经常遭到里德太太不公平的对待，并且里德太太在收到筒•爱叔叔表示要收简•爱为养女并由简•爱继承自己财产的信时，谎称筒•爱已死。（1）简•爱是如何对待舅妈的？（2分）亲情与理性简•爱关键词友情的光辉爱情与坚守“简•爱与（2）“简•爱与（2）（人名）”在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！简•爱发现罗切斯特心地善良，为人正直，能平等地看待他人，渐渐与他产生了感情。但在他们的婚礼上，简•爱因为他们之间存在“不可逾越的障碍”而离开。（3）当简•爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现罗切斯特已经结婚，她毅然决然地选择了离开，当罗切斯特被大火烧伤致残时，简•爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。实战检测1.《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部带有自传色彩的作品，男主人公为罗切斯特。2.《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。3.由于谭波儿小姐的离开，简•爱厌倦了洛伍德学校里的生活，桑菲尔德庄园（地点）的女管家聘用她担任家庭教师。4.下列关于《简•爱》的内容叙述不正确的一项是（3分）（D）A.劳埃德先生有一双灰色的小眼睛，脸长得难看却和蔼可亲。他大胆建议送简•爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。B.简•爱勇于反抗骄横残暴的表哥，毅然离开洛伍德学校，爱上与她地位悬的罗切斯特，都是因她坚信人在精神上是平等的。C.洛伍德学校给孩子们提供难以下咽的早餐，老师们虽然有意见，但只有谭波儿小姐勇敢地站了出来，让学校给孩子们加餐。D.简•爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被罗切斯特收留。简•爱离开桑菲尔德庄园后，筋疲力尽的她被圣约翰收留。5.读小说要关注人物性格，请从下面简•爱的词云图中任选一个词语，结合书中相关情节，阐述你对简•爱性格的理解。（3分）（说明：词云图中字体越大，出现次数越多，表示该词语在网络中的认可度越高）（50字左右）考点：人物形象独立。在罗切斯特向她表明爱意后，她不依附于他的权势和地位，依然保持独立。6.小文发现《简•爱》中不仅心理描写很动人，环境描写也引人人胜，请你以下面的材料为例，简析环境描写的作用。（3分）材料：红房子里的光线开始渐渐变暗，已经过四点了，阴沉的下午正逐渐变为凄凉的黄昏。只听得雨点仍在不断地敲打着楼梯间的窗户。风还在宅子后面的林子里呼啸。我渐渐地变得像块石头一般冰凉，我的勇气也随之消失了。材料中通过描写红房子昏暗的光线、被雨点敲打的窗户、呼啸的风，营造出凄凉的氛围，表现出简•爱此时痛苦、难过的心境。7.小名的班级要开展“阅读之星”评选活动，根据他的读书笔记，请你帮助他完成以下任务。下面这幅图是小名制作的简•爱成长表格，请你将空缺部分补充完整。童年时期学生时期A青年时期迷茫时期幸福来临盖茨海德府B洛伍德学校桑菲尔德庄园沼泽山庄C芬丁庄园里德太太一家谭波儿小姐海伦•彭斯阿黛尔罗切斯特圣约翰罗切斯特（2）小名计划为读书笔记设计一个封面，下面所给人物哪一个更适合与简·爱一起成为封面人物？请你为小名做出推荐，并阐明理由。罗切斯特海伦•彭斯示例一：罗切斯特更合适。因为罗切斯特虽生长在贵族家庭，外表看似冷漠但富有爱心、善良热情，他敢于冲破束缚，追求简•爱。他和简•爱都追求精神的平等和自由，具有相同的价值观，所以这两人放在一起比较合适。示例二：海伦•彭斯更合适。因为海伦，彭斯是简•爱在洛伍德学校的好朋友，她隐忍宽容、善良好学。她深深影响和温暖了简•爱，是简•爱苦难生活中的一抹亮色。所以这两人放在一起比较合适。8.班级开展“《简•爱》悦读悦享”读书交流活动。活动中，大家踊跃分享自己的阅读体验和感受。下面是小语和小文的对话，请你将之补充完整。小语：《简•爱》是一部带有自传色彩的小说，也是一部独立自主女性的成长史诗，读完这部小说，对你有哪些方面的影响？小文：（1）示例：①主题上，这部小说告诉我要勇敢面对生活中的磨难，坚强地生活下去。②人物上，小说塑造了虽貌不惊人，但人格独立、心灵强大的简•爱，这些品质值得我们学习。③学习上，书中运用了大量的心理描写，富有激情和诗意，对于提高我的写作能力很有帮助。（任意答出两点即可）小语：你对这部小说的理解可真透彻。那如果你有机会穿越到书中，你最想置身于哪一个场