2026秋新教材统编版九年级上册语文：第五六单元提高测试卷（含答案解析）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文：第五六单元提高测试卷命题范围：第五单元（思辨/驳论议论）＋第六单元（史传古诗文·课外古诗词诵读）＋整本书《唐诗三百首》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．中道崩殂（cú）陟罚否臧（fǒu）裨补阙漏（bì）咨诹善道（zōu）B．猥自枉屈（wěi）夙夜忧叹（sù）驽钝（nú）斟酌（sháo）C．箱箧（qiè）劫掠（lüè）珐琅（fà）赃物（zāng）D．广袤（mào）宽宥（yǒu）麾下（huī）灰烬（jìn）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．断章取义言不及义郑重其事相得益章B．一意孤行李代桃僵鸠占雀巢附庸风雅C．自惭形秽形销骨立金戈铁马抽丝剥茧D．富丽堂黄扭捏作态随机应变大发雷霆3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．王老师对这道题的分析鞭辟入里，同学们一听就明白了。B．他立志做一名科学家，却总是好高骛远，不肯脚踏实地从基础做起。C．张老师从教三十年，诲人不倦，深受历届学生爱戴。D．这篇官样文章空话连篇，读来味同嚼蜡，令人昏昏欲睡。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过阅读《出师表》，使我被诸葛亮“鞠躬尽瘁”的精神深深感动。B．能否养成善于思考的习惯，是提高语文成绩的重要条件。C．诸葛亮在《出师表》中表达了报答先帝知遇之恩、北定中原的坚定决心。D．我们要从这次失误中吸取教训，防止今后不再犯类似的错误。5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，元代散曲家；“山坡羊”是曲牌名。B．《出师表》中的“表”是古代向帝王陈情言事的文体，言辞多恭敬恳切。C．《想和做》作者胡绳，文章阐述了“想”和“做”二者应当紧密联结的道理。D．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，英国著名作家。6．古诗文默写。（10分）（1）《出师表》中，表明作者在危难关头接受先帝托付的千古名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2）《曹刿论战》中，曹刿观察敌情后，判断可以追击齐军的依据是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（3）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，赞叹孙权少年英武、坐镇东南的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（4）秦观《浣溪沙》中，以新奇比喻写飞花轻盈、丝雨绵长的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（5）岑参《白雪歌送武判官归京》中，以春花喻冬雪、想象奇绝的名句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”7．班级开展整本书阅读《唐诗三百首》成果展示活动，请你参与并完成下列任务。（6分）（1）《唐诗三百首》由清代学者＿＿＿＿（号蘅塘退士）选编。请再写出两位你学过的唐代诗人：＿＿＿＿、＿＿＿＿。（2分）（2）小组要编一本“唐诗中的家国情怀”小集子。请你从已背诵的唐诗中推荐两首，并各写出连续的两句。（2分）（3）有同学说：“现在都读电子书、刷短视频了，《唐诗三百首》这种老书早就该淘汰了。”请你写一段话反驳他，倡导大家亲近经典。（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面这首元曲，完成第8题。（6分）山坡羊·潼关怀古[元]张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。8．（1）“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”“怒”两字历来为人称道，请简要赏析。（2分）（2）“望西都，意踌躇”表现了诗人怎样的心境？（2分）（3）这首曲子的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？（2分）（二）阅读下面文言文，完成9～12题。（12分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。9．解释下列句中加点的词语。（4分）（1）中道崩殂（2）以光先帝遗德（3）引喻失义（4）此后汉所以倾颓也10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．选文开头就分析“今天下三分，益州疲弊”的危急形势，这样写有什么作用？（2分）12．从选文看，诸葛亮是一个怎样的人？请简要概括。（2分）（三）阅读下面的文字，完成13～15题。（10分）想和做（节选）胡绳有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，“空想”也不行，“死做”也不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。这样，想出来的道理才站得住，做出来的事情才有成效。13．选段批判了哪两种错误倾向？作者主张的中心观点是什么？（3分）14．选段主要运用了哪些论证方法？请举一例并分析其作用。（3分）15．（1）“能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事”一句中，“只顾”一词能否删去？为什么？（2分）（2）选段是怎样层层深入地阐明“想和做要联结起来”的？请简要梳理论证思路。（2分）（四）阅读下面两则文言文，完成第16题。（14分）【甲】唐太宗问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔秦二世偏信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝偏信朱异，至于台城之饿而不得闻；隋炀帝偏信虞世基，宇文化及之变而不得闻。是故人君兼听广纳，则贵臣不得壅蔽，而下情得以上通也。”（节选自《资治通鉴·唐纪》）【乙】郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。不如吾闻而药之也。”（节选自《左传·襄公三十一年》）【注释】①〔魏徵（zhēng）〕唐代名臣，以直谏闻名。②〔暗〕昏庸、不明。③〔溃叛〕溃散叛乱。④〔台城之饿〕指梁武帝困死台城。⑤〔壅蔽〕堵塞蒙蔽。⑥〔乡校〕郑国乡间的学校，也是人们聚会议论政事的地方。⑦〔执政〕掌握国家政权的人，这里指郑国的政事。⑧〔然明〕郑国大夫，姓鬷名蔑。⑨〔善否（pǐ）〕好和坏，指政事做得好与不好的地方。⑩〔损怨〕减少（百姓的）怨恨。⑪〔作威〕指摆出威势、采取强硬手段压制批评。⑫〔药之〕把它（批评）当作纠正自己的良药。16．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①偏信则暗②不如吾闻而药之也③其所恶者，吾则改之（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）是故人君兼听广纳则贵臣不得壅蔽而下情得以上通也（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）甲文魏徵劝唐太宗“兼听则明”，乙文子产不肯毁乡校、把国人的议论当作“吾师”，两文在“对待不同意见与批评”的态度上有何共同点？请结合现实谈谈你的认识。（4分）（五）阅读下面的文字，完成17～19题。（12分）在“速成”的时代，谈深耕①如今，“快”似乎成了这个时代的通行证。三天学会一门技能，七天练就一笔好字，点开手机，到处是速成的广告。人人都怕慢，仿佛一慢下来，就会被时代甩在身后。于是我们习惯了倍速播放，习惯了十分钟读完一本书，也习惯了在还没想清楚之前，就匆忙给出一个答案。②然而，速成的神话往往经不起推敲。那些号称七天速成的技能，真到了要用的时候，多半捉襟见肘；那些靠流量一夜爆红的“网红”，又有几个能经得起时间的淘洗？快，带来了数量，却常常稀释了质量。当“速成”成为时尚，人们追逐的便只是结果的光鲜，而忽略了过程中本应沉淀下来的真功夫。看起来什么都会一点，细问起来却样样稀松，这正是速成留给我们的尴尬。③与速成相对的，是“深耕”。深耕是一种笨功夫：它肯花十年磨一剑，愿意在一个领域里沉下去，把根扎深。李时珍踏访四方、历时二十七载，才写成《本草纲目》；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，终著成《红楼梦》。大凡真正立得住的成就，背后都是漫长而寂寞的深耕，从没有一蹴而就的奇迹。所谓“台上一分钟，台下十年功”，说的正是这个道理。深耕者未必最聪明，却一定最能坐得住冷板凳；他们不急于开花结果，只默默向下扎根，终有一天会枝繁叶茂。④当然，我们并非一味反对效率。时代需要效率，但效率不等于速成。真正的高效，往往建立在扎实积累之上；没有深耕的“快”，不过是沙上筑塔，看似耸动，风一吹便塌。与其贪多求快、浅尝辄止，不如选定一件值得做的事，慢慢做、深深做，把它做到极致。背单词如此，练书法如此，做一门学问更是如此。⑤速成的时代越喧嚣，深耕者越显得可贵。深耕不是保守，而是一种清醒的选择：它拒绝被焦虑裹挟，相信时间的分量。年轻的我们，正处在打地基的年纪，更不必羡慕别人枝头的热闹。愿我们都能少一份浮躁，多一份沉潜，在自己的土地上耐心耕耘，把根扎得深一些，再深一些，静待花开。（命题原创语料）17．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。（3分）18．第②段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）19．（1）第②段“真到了要用的时候，多半捉襟见肘”一句中，“多半”一词能否删去？为什么？（2分）（2）结合全文，联系学习实际，谈谈青少年应如何在“速成”流行的时代学会“深耕”。（3分）三、写作（40分）20．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）一位画家说：“我画一幅画用一天，可卖掉它却要一年；这也许就是我卖不出去的原因。如果我花一年工夫去画它，那么也许只用一天就能卖掉。”要求：①根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文；②观点明确，论据充分，论证合理；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字参考答案与解析（命题范围：第五、六单元＋整本书《唐诗三百首》满分：120分时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】C（2分）【逐项解析】A项：“陟罚臧否”的“否”读pǐ（贬恶），选项误注为fǒu；其余“殂（cú）、裨（bì）、诹（zōu）”注音正确。B项：“斟酌”的“酌”应读zhuó，选项误注为sháo；其余“猥（wěi）、夙（sù）、驽（nú）”注音正确。D项：“宽宥”的“宥”应读yòu，选项误注为yǒu；其余“袤（mào）、麾（huī）、烬（jìn）”注音正确。C项四个加点字（箧qiè、掠lüè、珐fà、赃zāng）注音全部正确，故选C。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“相得益章”应为“相得益彰”（“彰”是显著）；B项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”（“鹊”是喜鹊）；D项“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”（“皇”是气势宏大）。C项四个词语（自惭形秽、形销骨立、金戈铁马、抽丝剥茧）书写全部正确，故选C。3．【答案】B（2分）【逐项解析】“好高骛远”指不切实际地追求过高的目标，是贬义词。B项说他“立志做科学家”却“不肯脚踏实地从基础做起”，正是好高骛远的表现——但句中把“好高骛远”当作褒义与“立志”相混，且它本身就指脱离实际，用来形容一个有理想的人不当；从词义看，“好高骛远”与后文“脚踏实地”恰成反义，语境把它误作肯定，使用不恰当。A项“鞭辟入里”形容分析透彻，C项“诲人不倦”形容教导人特别耐心，D项“味同嚼蜡”形容文章枯燥无味，均使用恰当。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，缺主语；B项两面对一面，“能否”是两面；D项否定不当，“防止……不再犯”等于让错误再犯。C项成分完整、语序合理，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】雨果是法国作家，不是“英国”。D项表述错误。A、B、C三项关于张养浩与曲牌、“表”这一文体、胡绳《想和做》的常识均正确。6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）吾视其辙乱，望其旗靡。（3）年少万兜鍪，坐断东南战未休。（4）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【易错字提醒】“受任于败军之际”的“际”不能写作“机”；“辙乱”的“辙”是车字旁；“旗靡”的“靡”是倒下，不能写作“糜”；“兜鍪”是古代战士的头盔，两字都是金字旁；“梨花开”的“梨”不能写作“莉”。7．（6分）（整本书《唐诗三百首》综合实践）（1）【评分细则】编选者填“孙洙（蘅塘退士）”（1分）；再写出两位唐代诗人，如李白、杜甫、王维、白居易、李商隐、杜牧等（1分）。（2）【评分细则】紧扣“家国情怀”推荐两首唐诗，并各写出连续两句，每首1分。参考：杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。（写出两句即可）（3）【评分细则】观点明确，指出经典的价值不因媒介而消亡（1分），语气得体、有号召力（1分）。示例：“这种说法不对。《唐诗三百首》里是千百年积淀下来的语言精华和民族记忆，手机电子书可以读它，短视频却替代不了我们一字一句的涵泳。经典不过时，过时的只是不读经典的心。让我们翻开书，和千年前的诗人做朋友吧！”（意思对即可）二、阅读（54分）8．（6分）（鉴赏篇：张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（1）【评分细则】“聚”“怒”用了拟人（化静为动）的手法（1分）：“聚”形容潼关四面峰峦重叠、仿佛攒聚在一起；“怒”形容黄河波涛汹涌澎湃。二字赋予山河以人的情态，写出潼关地势的险要和气势的雄浑，为下文怀古抒怀蓄势（1分）。（2）【评分细则】“踌躇”本指犹豫徘徊，这里形容诗人望西都（长安）而心潮起伏、徘徊不忍离去的情态（1分），表现了诗人对历史兴亡的深沉感慨和对百姓疾苦的忧虑（1分）。（3）【答案】主旨句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”（1分）。它一针见血地指出：无论王朝兴盛还是衰亡，承受苦难的始终是百姓，表达了作者对老百姓深切的同情和对封建统治者的批判（1分）。9．【答案】（每小题1分，共4分）（1）殂：死亡。（2）光：发扬光大。（3）义：适宜、恰当。（4）倾颓：衰败。10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分）（1）【采分点】“诚宜”译为“确实应该”，“光”“恢弘”译为“发扬光大”（1分）。译文：（陛下）确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋扩展志士们的勇气。（2分）（2）【采分点】“亲”译为“亲近”，“所以”译为“……的原因”（1分）。译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆昌盛的原因。（2分）11．【评分细则】（本题为“难”题）作者开篇分析“天下三分、益州疲弊”的危急形势，既点明出师北伐的背景，又意在唤起后主刘禅的忧患意识（1分），为下文提出“开张圣听”“亲贤远佞”等建议张本，使进谏更有针对性、更显恳切（1分）。12．【评分细则】诸葛亮是一个忠心耿耿、忧心国事、富有政治远见、严于律己的贤臣形象：他开篇即追述先帝殊遇，劝谏后主广开言路、亲贤远佞，字里行间流露忠贞与担当（2分）。（意思对即可）13．【评分细则】批判了两种错误倾向：“只会空想、不会做事”和“只顾做事、不动脑筋”（2分）。中心观点：想和做是分不开的，一定要联结起来（或：做要靠想来指导，想要靠做来证明）（1分）。14．【评分细则】主要运用了举例论证（摆现象）和对比论证（1分）。示例：把“只会空想不会做事”的人和“只顾做事不动脑筋”的人对举，又把“空想”和“死做”作比较，正反对照，突出“想和做必须联结”的道理（2分）。（举出一种并分析到位即可）15．（4分）（1）【评分细则】不能删去（1分）。“只顾”强调一味、仅仅埋头做事而放弃思考，带有批评意味；删去后就变成客观描述埋头苦干，失去了对“不动脑筋”这一错误倾向的强调。“只顾”体现了议论文语言准确、感情色彩鲜明的特点（1分）。（2）【评分细则】选段先摆出“空想”和“死做”两种现象并加以批评，再点明二者都不行，最后得出“想和做要联结起来”的结论，并进一步说明“做靠想指导、想靠做证明”，由破到立、层层推进（2分）。（意思对即可）16．（14分）（语料：甲为《资治通鉴·唐纪》魏征答唐太宗“兼听则明”，乙为《左传·襄公三十一年》子产不毁乡校；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①暗：昏庸、不明。②药：以……为药（意动用法），这里指把（批评）当作纠正自己的良药。③恶：wù，憎恶、不赞同（指人们反对的政事）。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力）（2）【答案】是故人君兼听广纳/则贵臣不得壅蔽/而下情得以上通也。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分）（3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺即可酌情给分）①【采分点】“兼听”译为“多方面听取”，“明”译为“清醒、明智”，“偏信”译为“听信一方面”（1分）。译文：多方面听取意见，就能明智；只听信一方面的话，就会昏庸。（2分）②【采分点】“善”译为“（人们）认为好的”，“行”译为“推行”，“恶”（wù）译为“（人们）憎恶、反对的”，“改”译为“改正”（1分）。译文：（人们）认为好的，我就推行它；（人们）憎恶的，我就改正它。（3分）（4）【评分细则】魏徵劝人君兼听广纳、不被贵臣壅蔽，使下情上达；子产不毁乡校，把国人议论执政得失当作“吾师”，择其善者而行、闻其恶者而改。两文共同点：为政者都要广开言路、善听不同意见乃至批评，从善如流，而不能堵塞言路、压制批评（2分）。联系现实：无论是为政、管理还是与人相处，都应虚心听取不同声音，把批评当作改进的镜子（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——共同点概括准确，结合两文词句并联系现实；合格（2分）——只答人物表现，缺少现实勾连；不足（0—1分）——脱离两文、空泛作答。17．【评分细则】中心论点：在速成流行的时代，我们应当拒绝浮躁、深耕深耕，把一件事慢慢做、深深做（3分）。（意思对即可）18．【评分细则】运用了举例论证和对比论证（2分）：列举“七天速成技能”“一夜爆红网红”的现象，并与“经得起时间淘洗”作对比（1分），具体有力地论证了速成经不起推敲、只有深耕才靠得住的观点，贴近生活、说服力强（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，分析紧扣语句；合格（