广东东莞市部分校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页广东东莞市部分校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试题一、选择题1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺涉及化学变化的是A.棉线织布 B.甘蔗榨汁 C.楠木制舟 D.烧制陶瓷2.科学家对人类文明作出了重要贡献，下列说法错误的是A.门捷列夫编制了元素周期表 B.道尔顿提出了原子论

C.拉瓦锡提出了分子学说 D.屠呦呦用青蒿素抗疟，获诺贝尔奖3.下图所示实验操作，正确的是A.振荡试管充分反应 B.固体药品的取用

C.连接仪器 D.熄灭酒精灯4.实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是A.实验过程中戴好护目镜 B.用灯帽盖灭酒精灯

C.将废液倒入指定容器内 D.加热后的试管马上用冷水冲洗5.“性质决定用途，用途体现性质”。下列物质的用途主要体现其物理性质的是A.氧气用于医疗急救 B.稀有气体用于制作霓虹灯

C.酒精用作燃料 D.氮气常被用作保护气6.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是(

)A.冰水混合物，五氧化二磷 B.矿泉水，河水

C.二氧化碳，澄清石灰水 D.净化后的空气，受污染的空气7.空气是一种宝贵的资源，下列有关空气成分的说法正确的是(

)A.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，常用作电光源

B.空气中含有氧气，氧气的质量分数约为21%

C.空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品的保护气

D.二氧化碳是空气污染物8.下列有关实验现象的描述，正确的是A.木炭在氧气中燃烧，产生有刺激性气味的气体

B.硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰

C.红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体

D.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾9.下列关于实验操作的“先后“描述错误的是(

)A.高锰酸钾制氧气时，先检查装置气密性，后向试管中加入药品

B.红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹

C.高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面

D.给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热10.物质是由分子、原子等微粒构成的，用分子的相关知识解释下列事实，不正确的是(

)A.金秋十月，丹桂飘香——分子是不断运动的

B.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来——分子大小随温度改变而改变

C.蔗糖在热水中溶解得更快——温度升高，分子的运动速率加快

D.空气中各种气体体积分数不变——空气里的氧气、氮气等分子均匀地混合在一起11.下列反应与其对应区域匹配正确的是

A.a区：丁烷+氧气点燃水+二氧化碳

B.b区：碳+氧气点燃二氧化碳

C.c区：水通电氢气+氧气

D.d区：碳酸钠+盐酸→氯化钠+12.如图表示在密闭容器中两种气体在一定条件下发生化学反应的微观示意图(图中“”和“”分别代表不同的原子)。则下列说法中错误的是

A.化学变化中，分子可分解为原子

B.化学变化中，原子可以重新组合成新的分子

C.化学反应前后原子的种类没有改变

D.反应后容器中的物质属于纯净物13.对比思想是化学实验中常用的思维方法，下列方案不能达到实验目的的是A.鉴别氮气和二氧化碳B.探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响C.证明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关D.探究温度对分子运动速率的影响A.A B.B C.C D.D14.用“W”形玻璃管进行微型实验：将注射器的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触。下列说法正确的是

A.过氧化氢分解能生成氢气和氧气

B.若a处粉末是木炭粉，观察到有二氧化碳生成

C.若a处粉末是红磷，能看到有白雾生成

D.若a处粉末是硫粉，b处应该接有尾气处理装置15.现有甲乙两份质量、浓度均相等的过氧化氢溶液，向甲中加入少量二氧化锰，下列图像正确的是A. B.

C. D.二、非选择题16.“从生活走向化学，从化学走向社会”。(1)倒开水时，要把水瓶的软木塞

(填“倒放”或“正放”)在桌面上，目的是

，看到水瓶中有热气冒出，这时水发生

(填“物理”或“化学”)变化。(2)厨房里的花生油用

(填“细”或“广”)口瓶盛装。(3)化学实验不仅可以在实验室中进行，也可以在家中进行，在一次实践作业中，小明将苏打放入玻璃杯中，倒入食醋后，用筷子进行搅拌。其中，玻璃杯的作用与

(填仪器名称，后同)作用相似，筷子的作用与

相似。(4)“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心要求是从源头上消除污染。以下符合“绿色化学”理念的做法是

(填序号)。A.将废旧电池就地掩埋

B.回收各种废弃塑料C.大量使用化肥促进粮食增产

D.禁止使用化石燃料17.阅读下面科普短文回答下列问题。空间站中的生命保障系统是中国空间站实现在轨长期运行的关键，该系统包括电解制氧、水处理、二氧化碳及微量有害气体去除等子系统。电解制氧技术是目前公认最具合理性的空间站氧气补给技术，利用太阳能电池板供电，电解1L水能产生约620L氧气，可满足1名航天员一天的氧气需要。水中加入氢氧化钾可提高电解水效率，随着技术进步，氢氧化钾逐渐被固体电解质等替代。电解水产生的氢气与航天员呼出的二氧化碳在催化剂作用下生成水和甲烷(CH水处理系统主要是将水蒸气、汗液、尿液和生活废水等进行处理，其过程包括净化、低压(10kPa左右)蒸馏和冷凝。经过该系统处理的水达到饮用水标准，且水的回收率达80%以上，回收的水用于航天员生活用水和电解制氧。(1)电解制氧过程中，太阳能电池板的能量转化形式为

。(2)电解制氧时，水中加入氢氧化钾的目的是

。(3)氢气与二氧化碳在催化剂作用下发生反应的符号表达式为

。(4)水处理系统中，水蒸气的冷凝属于

变化，该变化的微观解释为

。(5)空间站中回收的水的用途之一是

。18.图为实验室制取某些气体的装置示意图，据此回答有关问题。(1)写出图中的仪器a的名称：

；(2)加热高锰酸钾制取氧气的文字(或符号)表达式为

，该反应属于

(填基本反应类型)，用该方法制取氧气需要对装置A改进措施是

。(3)若收集的气体不纯，可能的原因是

(填字母)A.先停止加热后撤走导管

B.没有预热C.加热—产生气泡就开始收集气体

D.试管口未略向下倾斜(4)选用装置C收集氧气时，验满的方法是

；(5)写出装置E中发生的反应的文字(或符号)表达式

；该装置中水的作用是

。19.某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。活动一：了解空气质量指数【思考分析】(1)如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为

(填“轻度污染”或“重度污染”)。(2)空气中二氧化硫((SO2)、二氧化氮(NO2活动二：认识微型空气质量“检测站”【交流思考】(3)如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将

能转化为电能。【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表∶二氧化氮/μg臭氧/μg一氧化碳/μg22.0158.03.26【交流思考】(4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有

、

(填两种)。活动三：进行实践同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。【设计并进行实验】(5)填写实验报告实验操作实验现象实验结论收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡

废气中含有二氧化硫【反思评价】(6)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是

。活动四：提出空气质量改进方案【分享成果】(7)“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，我们自己在校园中可以

。20.研究小组查阅资料发现，将新鲜土豆块和新鲜猪肝块分别放入过氧化氢溶液中，都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。【提出问题】新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？【作出猜想】新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快【进行实验】取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。【实验分析】(1)从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是

(填“放热”或“吸热”)反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是

s(填“30”“65”或“120”)．(2)曲线a、b最终达到相同的压强，说明

。【实验结论】(3)结合实验和曲线a、b分析，猜想

(选填“正确”或“不正确”)。(4)要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明

和

在反应前后没有变化。(5)写出土豆块催化过氧化氢分解的文字表达式：

。【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素序号过氧化氢(浓度相同)+催化剂实验现象甲10mL无气泡乙10mL+5g土豆块缓慢，有少量气泡丙10mL+5g细碎的猪肝很快，有大量气泡丁10mL+5g细碎的土豆块产生气泡，速率适中(6)甲实验的目的是

。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是

。21.同学们过生日都点蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。(1)①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有

(填字母序号，多选)。a.发出黄色火焰

b.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下c.发光、放热

d.熄灭后有白烟e.火焰分层②将一根木条水平迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的

温度最高。(2)①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有

出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有

。(3)如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴

，将产生的气体导出并通入澄清石灰水中，振荡，石灰水

。(4)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是

。(5)化学变化的本质是

。【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？【猜想与假设】猜想1：都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化。【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：观察白炽灯(灯丝为钨丝)：通电前通电中通电后灯丝为银白色固体发出白光，手摸灯泡，温度较高灯丝为银白色固体(6)分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于

。【实验结论】(7)猜想

(填“1”或“2”)正确。

1.【答案】D

2.【答案】C

3.【答案】D

4.【答案】D

5.【答案】B

6.【答案】C

7.【答案】A

8.【答案】C

9.【答案】C

10.【答案】B

11.【答案】B

12.【答案】D

13.【答案】A

14.【答案】D

15.【答案】B

16.【答案】倒放防止瓶塞被桌面的污染物沾污，进而污染整瓶开水物理细烧杯玻璃棒B

17.【答案】太阳能转化为电能增强水的导电性，提高电