广西玉林市玉州区2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广西玉林市玉州区2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷一、【整理资料】时光悄然步入深秋，我们的学习生活也翻开了一段新的篇章。今天，我们欢聚一堂，举行“做生活有心人”主题分享会，旨在让大家分享那些被我们敏锐捕捉到的生活馈赠。一个“有心人”，绝不会对身边的美好___________。他们能在母亲憔（）悴的脸庞上，读懂默默付出的深情；能在与朋友诀别后的沉寂里，品味成长的真谛□也能从一池澄清的秋水中，领略大自然的静谧。①他们善于捕捉诗文的意境与美感，也善于酝酿生活中的点滴感动。无论是高邈的天空，还是朗润的春日，②无论是朋友间分qí（）后的和解，还是得到一份吝啬的赞美时心中的喜出望外，都值得我们用心珍藏。让我们暂时逮住这些稍纵即逝的瞬间□将它们从记忆的仓库中取出。③通过做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物。1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）憔悴（2）分qí2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（）A．咄咄逼人 B．漠不关心 C．各得其所 D．人迹罕至3．结合语境，解释文段中画波浪线的词语。（1）静谧：（2）高邈：4．文段画横线的三个句子中，有一个有语病，请指出并修改。5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。二、【组织活动】分享会上将举行“如何做个好朋友”交流会。6．请你为在“交流会”上结识的新朋友设计一枚精美的“友谊书签”。写出你将在书签上写下的一句赠言（可以是名言、诗句，也可以是你的真心话）并说明你选择这句话的理由。7．你知道古代人们交友的不同称谓吗？请写一写。示例：童年时代要好的朋友（竹马之交）A.经历过艰难困苦的朋友B.平淡如水的朋友8．根据语境，补写出古代诗文名句。日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景，抒情感怀。《次北固山下》中的“潮平两岸阔，①”作者借所见的初春之景抒发深深的思乡之情；《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，②”，作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙·秋思》中作者借秋景“③，④，古道西风瘦马”描绘了一种萧瑟苍凉的意境。《夜上受降城闻笛》中的“⑤，⑥”用冬雪和秋霜的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象，为后文抒发“征人”思乡的哀愁奠定了情感基调。三、现代文阅读（本题共7小题，23分）阅读下面的文字，完成各题。【材料一】①眼睛是心灵的窗户。习近平总书记强调：“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。”普及预防近视科学知识，开展儿童眼保健及视力检查咨询指导，提高儿童眼保健专科服务能力……国家卫生健康委在全国持续开展“启明行动”——防控儿童青少年近视健康促进活动，并发布《防控儿童青少年近视核心知识十条》。这有利于在全社会普及儿童青少年眼健康知识，营造爱眼护眼的视觉友好环境，共同呵护好孩子的眼健康。②防控“小眼镜”，是民生大关切。近年来，一系列政策措施相继出台，让儿童青少年近视防控成为全社会共同参与的综合性系统工程，在一定程度上缓解了儿童青少年近视率快速上升的趋势。也应看到由于课业压力大、电子产品使用时间长等因素，现阶段儿童青少年近视率依然居高不下，眼健康不容乐观。国家卫生健康委公布的数据显示，目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，且随着年龄增长，近视率也在增高。儿童青少年近视防控任务还很艰巨，需要持续做好相关工作，呵护好孩子们的眼睛。（摘选自申少铁《行动起来，共护孩子眼健康》《人民日报》）【材料二】①近视眼的发病因素主要包括遗传因素和环境因素。目前所能做的就是从改善环境的角度出发，延缓近视度数的加深，但是已经形成的近视眼没有办法治愈。儿童青少年一旦发现有近视眼的倾向，要去眼科专科检查，建立视觉健康档案，详细记录全身和眼部的症状，包括性别、年龄、身高、体重以及眼部的屈光度、视力、眼轴、眼底、角膜曲率等，半年复查一次视力，一年复查一次度数，每年更换档案的内容。②为了预防近视的发生，首先要从引起近视的病因着手，引起近视的病因主要包括两个：第一是先天遗传性因素；第二是后天不良的用眼习惯。对于先天遗传因素是人为所无法控制的，所以只能从后天的用眼习惯着手。平时一定要保持正确合理的用眼习惯，避免一些不良的用眼方法，比如躺着看书、长时间近距离的阅读，使用电脑、手机这些电子产品时间过长等，这些情况是一定要避免的。平时需要适当地增加户外时间，只有这样才能够有效地避免近视的发生。眼睛一旦出现了近视情况以后，需要通过各种矫正的办法提高视力，比如戴框架眼镜、角膜接触镜或者成年以后行屈光手术治疗。③近视眼的治疗一般因人而异，但近视眼没有特效药物治疗，一般可依靠矫正眼镜治疗或者手术治疗。（摘选自张哲《治疗近视要从预防开始》《现代养生》）【材料三】①近视与饮食有一定关系，合理膳食有助于预防近视的发生，近视与叶黄素摄入过少有很大关系。叶黄素属于类胡萝卜素，它在新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果中含量较高。据研究，叶黄素对视网膜中的黄斑有重要保护作用，如缺乏叶黄素则容易引起黄斑退化与视物模糊。因此建议每天适当多吃新鲜绿色蔬菜和柑橘类水果，避免视物模糊，防止视力退化，降低近视发病率。②巩膜是维持眼球外形的坚韧外壳，它含有多种必需氨基酸，构成很坚固的纤维组织。坚韧的巩膜在一定程度上可限制近视患者眼轴过长，延缓近视度数加深。蛋白质可分解为氨基酸，为防治视力减退，应多摄入蛋类、乳类、肉类、鱼类、豆制品等食物。③钙的缺乏是造成眼睛发育不良、形成近视的原因之一。体内钙元素缺乏，不仅会造成眼睛视网膜的弹力减退、晶状体内压力上升、眼球前后径拉长，还可使角膜、睫状肌发生退行性病变，易造成视力减退。乳类、豆类、菌类、坚果类及海产品类含有丰富的钙，鱼肝油、动物肝脏、乳制品及蛋黄中，均含有丰富的维生素D，经常食用有良好的补钙作用。（摘编自张莎莎《合理膳食远离近视》《保健与生活》）9．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A．国家卫生健康委开展的“启明行动”旨在普及眼健康知识，营造视觉友好环境。B．近视一旦形成没有特效药物治疗，一般可通过矫正或手术方式治疗。C．近视只与不良用眼习惯有关，与饮食结构没有直接关系。D．增加户外活动时间，避免长时间近距离用眼，有助于预防近视的发生。10．请根据材料二，简要概括预防和管理近视的主要措施。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。11．你们学校计划开展“科学防控近视”宣传活动，请你结合三则材料，给学校提出三条具体建议。阅读下面的文字，完成各题。你的指尖是我一生的温暖①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？12．文章围绕“奶奶的手”精心选材，塑造了一个丰满的奶奶形象。请结合文章内容，完成下面表格。“手的魔力”具体体现传达出的奶奶形象/情感（1）能用榆钱、槐花、地瓜等寻常食材，做出各种香甜酥脆的食物①（2）②心灵手巧，充满慈爱，让“我”的童年充满自豪与快乐。（3）为乡亲们编织精巧的篮子，为新生儿制作精美的虎头鞋。③（4）④慈爱、无私，将温暖毫无保留地传递给“我”。13．×××同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子。请你从重音、语速、语调任选一个角度，帮他进行朗读设计并说明设计理由。我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。朗读设计：理由：14．请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。15．通读全文，分析第⑪段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）四、古诗文阅读（本题共6小题，18分）阅读下面这首古诗，完成各题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。16．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析有误的一项是（）A．题目中“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标尉而作此诗。B．首句写景，烘托出凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹息感伤的心境。C．次句由言事转入写景，紧扣诗题，可想见诗人此时心中的惊愕痛惜之情。D．诗人运用想象，将明月人格化，寄托自己的“愁心”，表达对友人的同情和关切。17．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写“杨花”，写景的同时点明①，表现出②之感。“子规”是杜鹃鸟，它的鸣叫哀切，表现出浓郁的离愁别恨，表达了③之情。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！（选自《龙门子凝道记》）【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。18．下列句中加点字的意义和用法相同的一项是（）A．尊君在不/起不食待之B．相委而去/人不知而不愠C．则是无信/欲服三军，非信不可也D．下车引之/起之不食以俟者19．下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（）A．甲文通过元方对友人的反驳，强调了守信与礼貌的重要性；乙文通过吴起不食待友的事例，体现了重诺守信的可贵精神。B．甲文中友人因失信且无礼而遭元方指责，乙文中吴起的友人因暮夜未至而失信，但吴起仍耐心等待直至次日。C．两篇文章都通过具体事件刻画了人物的性格，甲文突出元方的机智正直，乙文突出吴起的严于律己、恪守承诺。D．甲、乙两文都告诉我们，与人约定必须严格遵守，如果对方失信，就应当严厉指责，以维护自己的尊严。20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）友人惭，下车引之。（2）故人来，方与之食。21．甲乙两文都围绕“守信”展开，但文中人物的行为方式却有所不同。请结合原文，简要分析元方与吴起在对待“失信”行为时，各自做法有何不同？五、整本书阅读（本题共2小题，7分）22．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与（山海经）》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》③南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《藤野先生》在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。23．阅读下列文字，回答问题。学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。六、写作（50分）24．根据要求写作。生活中，总有一些人、一些事、一些话语，让我们感到特别温暖，就像春风吹过脸颊一样舒服。也许是一个微笑，一次帮助，或者一句鼓励的话……请以“像春风一样温暖”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．qiáo；歧2．B3．（1）安静（2）高而远（意思对即可）4．第③句有语病，修改意见：把“通过”删去，或把“就能让”删去。5．第一处：分号（；）第二处：逗号（，）【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

(3)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

(4)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

(5)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．本题考查字音字形。“憔”读音为qiáo，“憔悴”在文段中用来形容母亲面容消瘦疲惫，饱含母亲默默付出的辛劳。“分qí”写作“分歧”，文中指朋友之间想法、意见产生不一致，而后彼此和解。故答案为：qiáo；歧2．本题考查成语运用。文段句子表达，生活有心人不会无视身边的美好。“咄咄逼人”侧重气势强横；“各得其所”指每个人事物得到合适安置；“人迹罕至”形容地方荒凉少人到访。只有“漠不关心”指冷淡不在意，放在句中契合语境，表达不会对身边美好事物冷淡无视。故答案为：B3．本题考查理解词义。“静谧”用于描写秋水，展现秋日池水周边安宁平和，没有喧闹嘈杂，形容环境安静。“高邈”用来修饰天空，描绘秋日天空辽阔深远，突出天空高远的样子。故答案为：（1）安静（2）高而远（意思对即可）4．本题考查辨析并修改病句。第③句“通过做生活的有心人，就能让我们发现很多美好的事物”，“通过”和“让”叠加使用，造成句子缺少主语。删掉“通过”，句子主语为“做生活的有心人”；删掉“就能让”，句子主语变为“我们”，两种修改方式都能让句子结构完整通顺。故答案为：第③句有语病，修改意见：把“通过”删去，或把“就能让”删去。5．本题考查标点符号。第一个方框前后是三组结构相近的排比分句，分别写读懂母亲深情、品味成长真谛、领略自然静谧，并列分句之间用分号隔开。第二个方框前后两个短句，前一句说抓住转瞬即逝的瞬间，后一句写从记忆中取出这些瞬间，两句为顺承关系，属于一句话内部停顿，使用逗号。故答案为：第一处：分号（；）；第二处：逗号（，）【答案】6．示例一：赠言：与君初相识，犹似故人归理由：这句话以古典诗词的意境，传递出相遇相知的宿命感。“犹似故人归”既表达了初见时的亲切默契，也暗含对未来情谊的珍视。书签轻夹书页间，每次翻阅都如重逢，提醒彼此：有些友谊早已超越时间，是灵魂的久别重逢。7．A.患难之交；B.君子之交【解析】【点评】(1)本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

(2)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。6．本题考查语言表达。选用“与君初相识，犹似故人归”作为赠言，写在书签上，恰好对应本次交流会初次相逢的场景。诗句写出刚刚相见，却好像遇见许久未见的旧友一般，没有陌生隔阂，满是投合与亲切。书签会伴随书本长久保存，日后朋友每次翻开书籍看到这句话，都能回想起这次交流会相遇的瞬间，这句赠言承载着对这份新友谊的喜爱，也寄托希望二人能够长久相知、彼此珍惜这份难得的缘分。故答案为：示例一：赠言：与君初相识，犹似故人归；理由：这句话以古典诗词的意境，传递出相遇相知的宿命感。“犹似故人归”既表达了初见时的亲切默契，也暗含对未来情谊的珍视。书签轻夹书页间，每次翻阅都如重逢，提醒彼此：有些友谊早已超越时间，是灵魂的久别重逢。7．本题考查文学常识。

A.“经历过艰难困苦的朋友”对应的称谓是患难之交。这份友情诞生于困境之中，是两个人共同渡过难关、彼此扶持陪伴时建立起来的，苦难磨砺了这份情谊，让友情更加牢固，所以用来形容共患难的友人。

B.“平淡如水的朋友”对应的称谓是君子之交，出自名句“君子之交淡如水”。这种交往不依靠吃喝玩乐、物质馈赠维系，没有功利的算计，情谊纯净质朴，看似清淡，却能长久稳固，正好对应平淡如水的交友状态。故答案为：A.患难之交；B.君子之交8．【答案】风正一帆悬；落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜【解析】【分析】①②诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：悬，逢。③④“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是马致远《天净沙・秋思》的名句。诗人选取枯藤、老树、归鸦，小桥、流水、人家等典型秋日景物，多种意象叠加，勾勒出衰败冷清的秋郊画面，营造萧瑟苍凉的氛围，烘托游子漂泊的愁苦。

⑤⑥“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”出自李益《夜上受降城闻笛》。诗人把烽火台前的白沙比作白雪，将城外月光比作寒霜，用雪、霜两个比喻，写出边塞大漠的清冷荒芜。凄冷的环境渲染悲凉气氛，为下文写征人望见此景、萌发思乡之情做好铺垫。故答案为：风正一帆悬；落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．C10．预防和管理近视应从以下几方面着手：一是建立视觉健康档案，定期检查视力与屈光度；二是改善用眼习惯，避免长时间近距离用眼和过度使用电子产品；三是增加户外活动时间；四是如已近视，可通过配戴框架眼镜、角膜接触镜或成年后接受屈光手术等方式矫正视力。11．建议一：开展眼睛健康知识讲座，普及《防控儿童青少年近视核心知识十条》。建议二：组织学生定期进行视力检查，建立视觉健康档案。建议三：推广合理膳食，鼓励学生多摄入富含叶黄素、蛋白质和钙的食物。【解析】【点评】(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。(2)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。9．本题考查信息的筛选与辨析。

ABD.正确；C.材料三直接说明近视和饮食存在关联，叶黄素、蛋白质、钙元素的摄入情况都会影响视力发育，所以近视不只是和用眼习惯有关，说法错误。故答案为：C10．本题考查材料的概括。材料二提到，一旦发现存在近视倾向，要前往眼科专科检查，建立包含眼部多项指标的视觉健康档案，每半年复查视力，每年复查度数并更新档案信息。在日常预防层面，先天遗传因素难以人为干预，因此需要规范后天用眼行为，杜绝躺着阅读、长时间近距离看书、长时间使用电子设备等不良习惯，坚持增加户外活动时长，以此降低近视发生的可能性。如果已经出现近视，可佩戴框架眼镜、角膜接触镜矫正视力，等到成年之后，还可以选择屈光手术进行视力矫正。故答案为：预防和管理近视应从以下几方面着手：一是建立视觉健康档案，定期检查视力与屈光度；二是改善用眼习惯，避免长时间近距离用眼和过度使用电子产品；三是增加户外活动时间；四是如已近视，可通过配戴框架眼镜、角膜接触镜或成年后接受屈光手术等方式矫正视力。11．本题考查拓展运用。材料一的启明行动推出了《防控儿童青少年近视核心知识十条》，学校举办护眼知识讲座，可以向学生传递这套科普知识，在校园内营造爱护眼睛的氛围。结合材料二的内容，学校可以组织学生定期开展视力筛查，为每位学生建立视觉健康档案，持续跟踪记录学生视力、眼部相关数据，做到早发现、早干预。材料三说明了叶黄素、蛋白质、钙元素对于保护眼部组织、延缓视力退化的作用，学校可以进行膳食科普，引导学生多食用绿叶蔬菜、蛋奶、豆制品、海产品等富含相关营养的食物，从饮食方面辅助做好近视防控工作。故答案为：建议一：开展眼睛健康知识讲座，普及《防控儿童青少年近视核心知识十条》。建议二：组织学生定期进行视力检查，建立视觉健康档案。建议三：推广合理膳食，鼓励学生多摄入富含叶黄素、蛋白质和钙的食物。【答案】12．①勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。②为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。③善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。④用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。13．示例一：重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上，读“只是”时语气稍轻却坚定，读“华而不实”“自我安慰”重音力度加强。理由：“只是”凸显为奶奶装点手的纯粹心意；“华而不实”“自我安慰”强调戒指难报奶奶恩情的愧疚与无力，贴合情感。示例二：语调上，前半句语调平缓温柔、尾音轻；后半句语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”更低沉缓慢，带无奈感。理由：前半句平缓温柔，是为体现“我”用戒指装点奶奶手的真挚孝心与疼爱；后半句语调下沉缓慢，是为突出“我”深知戒指难报奶奶恩情的无奈愧疚，契合文中对奶奶的感恩与心疼。示例三：语速上，前半句语速稍缓平稳；后半句进一步放慢，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，“华而不实”后可短暂停顿。理由：前半句稍缓，是为了体现“我”想装点奶奶手的真挚初心；后半句放慢且关键处停顿，是为了突出“我”意识到戒指无力回报奶奶的无奈与愧疚，贴合文章情感。14．这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对奶奶的赞美之情。15．结构上：收束全文，首尾呼应，与文题呼应。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。12．本题考查梳理概括文章内容及人物形象。①第一处事例写奶奶利用榆钱、槐花、地瓜这些普通食材做出美味吃食，在物资匮乏的年代，用美食填满“我”的童年，体现奶奶勤劳能干，内心慈爱，用心给予“我”温暖。②第二处对应原文第⑤段，奶奶亲手缝制布老虎玩偶，让“我”拥有特别的玩具，在同伴面前感到自豪快乐，体现她心灵手巧与对孙儿的疼爱。③第三处写奶奶编织篮子送给邻里，还为新生孩童缝制精致虎头鞋，手艺精良却不拿来牟利，主动分享手艺，能看出奶奶热心善良、待人宽厚，因此得到乡亲们的敬重。④第四处描写奶奶粗糙的手掌，平日里会帮“我”挠痒，冬日握住“我”冰凉的小手，用掌心传递暖意，这份日常举动饱含无私的疼爱。故答案为：①勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。②为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。③善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。④用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。13．本题考查赏析语句及朗读设计。这句话写出“我”跑遍金店买来戒指送给奶奶，内心却明白一枚戒指难以报答奶奶长久的付出。若设计重音朗读，把重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”。“只是”体现“我”单纯想装扮奶奶双手的心意，没有别的奢求；“华而不实”“自我安慰”加重朗读力度，表现“我”清楚这件礼物外表好看，却无法弥补奶奶多年辛苦，藏着深深的心疼与无力。若选择语调设计，前半句语调轻柔平缓，体现出“我”想为奶奶做点什么的温柔孝心；后半句语调慢慢压低，读起来低沉克制，传递出“我”内心的愧疚，懂得这份礼物微薄，难以回报厚重的亲情。若选择语速，前半句平稳舒缓，娓娓道出心意；后半句放慢节奏，在“华而不实”之后短暂停顿，突出“我”心中的无奈，让听众体会“我”感恩又心酸的复杂情绪。故答案为：示例一：重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上，读“只是”时语气稍轻却坚定，读“华而不实”“自我安慰”重音力度加强。理由：“只是”凸显为奶奶装点手的纯粹心意；“华而不实”“自我安慰”强调戒指难报奶奶恩情的愧疚与无力，贴合情感；示例二：语调上，前半句语调平缓温柔、尾音轻；后半句语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”更低沉缓慢，带无奈感。

理由：前半句平缓温柔，是为体现“我”用戒指装点奶奶手的真挚孝心与疼爱；后半句语调下沉缓慢，是为突出“我”深知戒指难报奶奶恩情的无奈愧疚，契合文中对奶奶的感恩与心疼；示例三：语速上，前半句语速稍缓平稳；后半句进一步放慢，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，“华而不实”后可短暂停顿。理由：前半句稍缓，是为了体现“我”想装点奶奶手的真挚初心；后半句放慢且关键处停顿，是为了突出“我”意识到戒指无力回报奶奶的无奈与愧疚，贴合文章情感。14．本题考查赏析语句。句子将煮开花的绿豆大米比作盛开的小槐花，抓住米粒膨胀后的外形特点。生动形象地描绘出绿豆稀饭煮好之后好看诱人的样子，粥品清香可口，侧面表现奶奶厨艺好、双手灵巧。也写出儿时的“我”看见这锅稀饭满心欢喜、深深着迷的状态，表达“我”对奶奶所做食物的喜爱，蕴藏着对奶奶的喜爱与赞美。故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对奶奶的赞美之情。15．本题考查分析句子作用。结构上，这句话处在文章结尾，收束全篇回忆，和文章标题“你的指尖是我一生的温暖”相互照应，也呼应开头所说奶奶的手拥有魔力，让整篇文章结构完整紧凑。内容上，这句话是全文情感的集中抒发。“奶奶，你的指尖是我一生的温暖”总结所有往事，奶奶的手做出美食、缝制物件、为“我”暖手，这些点点滴滴的温暖，陪伴“我”成长，饱含“我”对奶奶无尽的感激。后半句“可不可以，让我握得久一点”是心底的期盼，心疼奶奶日渐苍老，盼望奶奶长久陪伴自己，把对奶奶的眷恋、珍惜与美好祝愿抒发出来，升华文章的亲情主题。故答案为：结构上：收束全文，首尾呼应，与文题呼应。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。【答案】16．C17．时令（季节、时间）；飘零；诗人对友人深深的关切之情【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。16．本题考查鉴赏分析诗句内容及写作手法。

ABD.正确；C.“由言事转入写景”，颠倒了写景和叙事的先后顺序，理解错误。诗歌后两句发挥奇特想象，把明月当作可以托付心事的人，将满怀愁思交付明月，让月光一路陪伴友人去往夜郎以西，传递对被贬友人的同情与挂念。故答案为：C17．本题考查鉴赏分析诗句内容及作者情感。首句的杨花是暮春独有的景物，看到杨花落尽，就能确定此时处在暮春，因此景物描写点明了时节。杨花随风飘散、四处漂泊，没有固定落脚点，诗人借杨花这一形象，暗含友人遭贬、身世漂泊之感。子规也就是杜鹃鸟，啼叫声凄苦悲凉，是古诗里抒发离别哀伤的经典意象。诗人借子规哀鸣渲染悲凉气氛，抒发得知友人远遭贬谪之后，心中对友人的担忧、牵挂与深切关切。故答案为：时令（季节、时间）；飘零；诗人对友人深深的关切之情【答案】18．C19．D20．（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。21．做法不同：元方：当面对质，据理力争。面对失约且当面辱骂自己父亲的友人，元方是立即以“无信”“无礼”两点进行义正词严的反驳，指出对方的过错，并最终以“入门不顾”的姿态维护了自己的尊严。吴起：身体力行，恪守诺言。面对失约未至的故人，吴起没有去指责对方，而是通过“不食待之”的实际行动来坚守自己“待公而食”的诺言，直到第二天找到故人后才一同吃饭。【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(2)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这应当是能使军队信服的缘由吧？要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！18．本题考查文言词语的含义和一词多义。A.“尊君在不”里的“不”是通假字，通“否”；“起不食待之”的“不”表否定，二者含义不同。

B.“相委而去”的“而”表顺承，译为就、然后；“人不知而不愠”的“而”表转折，译为但是。

C.两个句子中的“信”都作名词，意思都是诚信，词义和用法一致。

D.“下车引之”的“之”是代词，代元方；“起之不食以俟者”的“之”是助词，用来取消句子独立性，无实义。故答案为：C19．本题考查内容的理解。

ABC.正确；D.甲文中友人迟到失信，还当众责骂元方的父亲，元方有理有据地指出他的错误。乙文中吴起和故人相约吃饭，故人到傍晚都没来，吴起没有责备对方，一直等到第二天，故人来了才一同进餐。甲文体现元方聪慧正直，乙文体现吴起坚守信义。选项所说“对方失信就应当严厉指责”不符合乙文内容，吴起并未指责失信的故人，只是守住自己的承诺，错误。故答案为：D20．本题考查文言文句子翻译。（1）重点词：“惭”是内心感到惭愧，“引”是拉的意思，“之”指代元方。（2）重点词：“故人”指老朋友，“方”解释为才。

故答案为：（1）友人感到惭愧，下车去拉元方。（2）老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。21．本题考查内容的理解。元方面对友人，是当面辩驳，直接点明对方的过失。友人不仅超过约定时间迟到失信，还出言辱骂元方父亲，元方直接点明其无信、无礼，有理有据地反驳。就算友人后来心生愧疚向他示好，元方依旧入门不顾，用行动表明自己不认同这种失信无礼的行为。吴起面对失约的故人，没有去批评、责备对方，而是严格守住自己许下的诺言。二人约好一同吃饭，故人迟迟不到，吴起便饿着等待，直到第二天找到故人，才一起吃饭。吴起重在约束自身，以自己的行动践行诚信，用以身作则的方式诠释守信。故答案为：做法不同：元方：当面对质，据理力争。面对失约且当面辱骂自己父亲的友人，元方是立即以“无信”“无礼”两点进行义正词严的反驳，指出对方的过错，并最终以“入门不顾”的姿态维护了自己的尊严。吴起：身体力行，恪守诺言。面对失约未至的故人，吴起没有去指责对方，而是通过“不食待之”的实际行动来坚守自己“待公而食”的诺言，直到第二天找到故人后才一同吃饭。22．【答案】五猖会；琐记；在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。【解析】【分析】本题考查名著常识。①对应的篇目《五猖会》，故事发生在故乡，文章写“我”满心期待去观看迎神赛会，可临行前父亲强行要求背诵《鉴略》。满心的欢喜在背书的重压下一点点消散，等背完书再去看赛会，早已兴致全无，借此批判封建家长制与旧式教育压制孩童天性。②地点为南京，文中写到衍太太的种种言行，她怂恿孩子做不好的事情，爱搬弄是非。也是在这篇里，记录鲁迅不满故乡的环境，决定离开绍兴，远赴南京求学，去接触新的知识与思想。③《从百草园到三味书屋》同样是发生在故乡的回忆，文章分成两部分，前半部分描绘百草园，写在这里捕鸟、听美女蛇传说等自由自在玩耍的快乐时光；后半部分记叙在三味书屋跟随寿镜吾先生读书学习的经历，写出私塾读书的日常与其中暗藏的趣味。故答案为：五猖会；琐记；在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。23．【答案】《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背书，这种行为压抑孩子天性、损害孩子心灵，体现了封建教育对儿童的束缚与伤害，与理想父亲形象不符，所以不能入选。【解析】【分析】在《五猖会》中，父亲虽然爱孩子，希望孩子有出息，但他的教育方式存在很大问题。在“我”兴致勃勃地准备去看五猖会时，父亲却突然要求“我”背书，背不出来不许去，这给“我”带来了极大的心理压力和痛苦，让“我”的快乐瞬间化为乌有，这种做法严重压抑了孩子的天性，损害了孩子的心灵，反映出封建教育制度对儿童的束缚和伤害。与人们通常所期待的那种理解、尊重、关爱孩子，能和孩子良好沟通的理想父亲形象相差甚远，所以他不能入选“我最喜欢的父亲”。

故答案为：《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背书，这种行为压抑孩子天性、损害孩子心灵，体现了封建教育对儿童的束缚与伤害，与理想父亲形象不符，所以不能入选。

【点评】本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以