广西河池市2027届高三上学期第一次摸底调研语文试卷含答案

2027高考素养评估第一次摸底调研语 文（本卷满分150分，考试时间150分钟）注意事项：1．答题前，考生请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题卡上，并将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。在试卷上答题无效。4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一中国画的核心究竟是什么？答案是笔墨。古人对笔法考究入微，点与线的质感皆源于线条本身—短则为点，长则为线。与西方绘画不同，中国画并不刻意追求物象的具象还原，其精髓在于通过笔墨的灵动运用，将创作者的内心心性充分彰显出来，这正是中国画独有的艺术特质。笔墨，堪称中国画的依托与生命。学习中国画，首要注重的便是“骨法用笔”。这里的“骨”，如同人的脊梁，象征着生死刚正的气节，若过于妩媚，则会失却笔墨应有的骨气。用笔的关键在于“会用力”而非“死用力”，需力避“板、刻、结”的僵硬之态，着力体悟“沉、实、厚”的用笔精髓，方能勾勒出“酥酥的、松松的、苍苍的”高质感线条。用笔始终是中国画的根本所在：笔法精妙则画作自有生气，即便构图略有瑕疵，仍具观赏价值；若用笔不过关，即便刻意经营画面，挂于墙上也会显得呆板无神，毫无生命力。理想的用笔需兼具老辣、生动，做到虚实相生、润中带燥。不少人常常误将狂怪草率视作大写意，实则极易堕入江湖习气。锤炼笔墨的核心路径便是练字——书法是中国画的基本功。一旦将字写好，笔画练得老到娴熟，笔墨所蕴含的趣味、气势便会自然流露，画作水平也会随之精进。品评一幅中国画，离不开“浓淡、干湿、聚散、疏密”八字要诀，其精妙运用需在具体创作中用心体悟，这一过程既是对笔墨修养的锤炼，更是创作者身心与笔墨交融的过程。更重要的是，笔墨与创作者的人品、心性紧密相连，“画如其人”，谁都有个性，而个性会在笔墨生发间自然显现：心性高洁者，笔墨鲜活高妙；心性浮躁者，笔墨则僵化呆滞。文、赋、诗、词皆讲究“势”，书画艺术对“势”的追求更是极致。西画重具象形态，中国画则重内在气势，这是二者的根本区别。中国画从不拘泥于固定的构图模式，而是专注于造势、养势与取势。外在的“形”仅是表象，内在的“势”才是赋予画作生命力的无形能量，唯有笔笔生发，气脉贯通，才能形成浑然一体的“势”。有势之作，即便仅用三笔两笔，也能通篇生动传神；无势之作，纵然千笔万笔细致描摹，也难逃僵化呆板的困境。取势的关键，在于创作者自身的修养积淀，这与“功夫在画外”的理念不谋而合——构图是僵化的教条，取势是灵动的创造，切不可墨守成规。正因“笔到气随，气到势出”，所以用笔过关方能笔出势随，气脉贯通之下，画作自然生机盎然；若作画时刻意雕琢、反复修改，气脉一旦中断，作品必然沦为毫无生气的“死画”。历代传世佳作皆有震撼人心的气势，如吴昌硕的作品，一经悬挂，便能以强大的气势摄人心魄。谢赫提出的“六法论”，是中国绘画史上第一部系统的品评标准，始终被后世画家奉为审美圭臬，其中“气韵生动”居于首位。宋代郭若虚盛赞“六法精论，万古不移”，“缶翁画气不画形”，正是对“气韵生动”的高阶诠释，达到了形而上的艺术境界。前人论气韵，认为“气属阳，韵属阴”：气显阳刚之力美，韵显阴柔之柔美；笔为气的载体，以笔立骨显力；墨为韵的路径，以墨生韵显柔。要实现“气韵生动”，关键在于用活水墨，熟练掌握水墨渗化的精妙之处，这没有捷径可走，唯有在反复蘸水蘸墨的实践中用心体悟，方能让墨色“活”起来。更需明确的是，气韵并非仅靠笔墨技法可得，其更深层的来源是创作者的精神修养与画外功夫。作画当追求静气、文人气，尤其要涵养浩然之气，坚决摒弃火气、俗气与匠气。养气之道，在于虚中有沉，通过研读历代传世名作，汲取先贤的艺术养分，方能让作品余韵不绝。（吴悦石《笔墨是中国画的一切依托和生命》，有删改）材料二20世纪以来，艺术界对“笔墨”的讨论从未停歇，其含义涵盖创作工具、技法组合、画面效果术语，以及凝聚中国文化气质的审美符号。20世纪90年代，张仃提出“笔墨是中国画的底线”，直指当时笔墨生存空间被挤压的困境。“中国画”最初涵盖极广，后逐渐窄化为依工具划分的画种，新中国成立后明确为“宋元以后的水墨、设色卷轴画”。北宋时笔墨仅是创作手段，明末董其昌将其奉为文人画圭臬，追随者却弃其造型功用，陷入摹古，使笔墨程式丧失活力。当下笔墨含义模糊，用以评价中国画易生混淆，应回归本位，发挥造型功用，而非束缚创作。比笔墨更具普适性的是“意”，它是中国画的精神内核，属于“道”的层面，统摄力远超笔墨，笔墨仅是其载体之一。刘海粟指出：“中国画最大的特征，就是一个‘意’字。”“意”即“写意精神”，是以传递物象内在精神为核心的创作理念，贯穿所有画种。谢赫“气韵生动”、张璪“中得心源”，本质都是对“意”的诠释。依循传统笔墨难有开拓性佳作，当代创作忽视“意”会失却东方神采。唯有摆正笔墨位置，立定“意”的核心，才能推动中国画传承创新，展现中国特色与气派。（吕少卿《中国画：“意”的特质比笔墨更重要》，有删改）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．中国画以笔墨为核心，锤炼笔墨的核心路径便是书法练习，将字写好，笔画娴熟，就能让笔墨趣味流露，从而提升画作水平。B．作者认为，作画时若过于狂怪草率，便易流入江湖习气，当个性在笔墨生发间自然显现时，不能将狂怪草率错当成大写意。C．作者提及吴昌硕的作品，旨在强调反复修改、雕琢的作家，在作画时气脉中断，便无法创作出具有强大气势的作品。D．谢赫提出的“六法论”被后世奉为圭臬，其中“气韵生动”居首，郭若虚对其做的“缶翁画气不画形”的诠释，达到了形而上的境界。2．下列评论中最符合材料二观点的一项是（）（3分）A．五代荆浩《笔法记》：“笔者，虽依法则，运转变通，不质不形，如飞如动。”B．北宋苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝二首》：“论画以形似，见与儿童邻。”C．明代唐寅《论画》：“工画如楷书，写意如草圣，不过执笔转腕灵妙耳。”D．清代王原祁《麓台题画稿》：“画法莫备于宋元，学者得其意而师之，庶几有神明于规矩者。”3．根据两则材料，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（4分）“笔墨”含义丰富，不仅涵盖工具、技法、术语，更是①____________________。中国画不拘构图而重气势营造，强调笔笔生发，意在笔先，方能通篇生动。至于气韵，虽由水墨渲染而得，更源于②____________________。作画要养浩然之气，避匠俗之火，还要研读名作，汲取养分，方能让作品余韵不绝。4．下面几个词是材料一的关键词，请用它们赏析元代诗人王冕的《墨梅图》。（6分）①笔墨 ②取势 ③气韵图中文字：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。____________________________________________________________________________________________5．请为上述第2题的选择说出理由。（2分）____________________________________________________________________________________________（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。平凡的世界[注]路遥一九八四年的最后一天，铜城地区落了一层鸡爪子荒雪。孙少平的班是早晨八点下井的。他们在井下整整干了九个小时，直到下午五点才陆续上井。当这些满身污黑、累得半死不活的人换掉那身污黑酸臭的工作衣，穿上里外簇新的过节服装，脸上抹点面霜，足蹬锃亮的皮鞋走出区队办公大楼，①就好像换了另外一个人，潇洒得连自己都有点不好意思了。尽管明天早晨八点他们又得换上那身污黑酸臭的衣服下井，但这是过年，哪怕是几个钟头，他们也要让自己漂漂亮亮地度过这一段短暂的时光。孙少平同样是这种心理。今天他洗完澡，换上了雪白的衬衣和一件深蓝夹克衫，牛仔裤，旅游鞋，还把衬衣的领子翻在外面，显得格外英俊。他准备直接去惠英家——这顿不比平常的晚餐早就说好了。“叔叔！”少平刚走出区队办公楼，就见明明喊叫着和小黑子一块向他跑过来。明明也穿上了不久前他给他买的那身漂亮的童装，脖子上结着鲜艳的红领巾。少平迎上去抱起他，问：“你刚到这儿？”“我和小黑子来好一会了！妈妈叫我们来接你！妈妈做了好多好吃的！”少平脖项里架着明明，引着那条欢蹦乱跳的小狗，沿着铁路向惠英家走去。②薄云中模糊的太阳正在西边的远山中坠落。矿区增添了节日的喧闹，沉浸在沸沸扬扬的气氛里。阴凉潮湿的空气中不时传来炮仗热辣辣的爆炸声……惠英已经把酒、菜和各种吃食摆满了饭桌，正立在门口，用围裙搓着被水浸泡得红红的手，笑眯眯地迎接他们回家来。在暖融融的房间里，三个人一块坐下，围着小桌，一边喝酒吃菜，一边看电视。小黑子蹲在明明身旁，也在破脸盆里吃惠英嫂为它准备的“年食”。一种无比温暖的气息包裹了孙少平疲惫不堪的身心。③他感觉僵直的四肢像冰块溶化了似的软弱无力，内心是这样充满温馨和欢愉。感谢你，惠英！感谢你，明明！感谢你，小黑子！感谢你，生活…………少平匆匆忙忙吃了一盘羊肉饺子，七点半准时赶到了区队学习室。他是班长，今天又是一九八五年的第一天，他要格外操心。这不，他在学习室布置生产的时候，发现有好几个人还醉意十足。按规定，醉成这个样子的人是不能让下井的；如果发现带班的班长就要受处分。但少平不忍心卡住他们，因为今天是元旦，赚双倍的工资，还有很可观的节日入坑额外奖金。只要他们能挣扎着下去就行了。不过，掌子面上可得要留心关照这几个家伙哩！八点钟下井以后不久，头茬炮就放完。少平一声喊叫，人们立刻从机尾的回风巷扑进了烂碴碴的掌子面。载柱、挂梁、棚顶，无比紧张繁忙的时刻来临了。溜子隆隆的响声和地压造成的惊心动魄的“叭叭”声从四面八方传来——这样的时刻，即使是一个历尽艰险的老矿工也会感到心悸。孙少平一边熟练而飞快地挂茬，一边低声吼喊叫骂动作迟缓的助手；同时还用眼睛留心观察另外的挂梁棚顶的情况。作为一个班长，最重要的就是在这千钧一发的当口，头脑和手脚高度灵敏，视野宽广，总观全局，于分秒之间闪电般处理随时都可能出现的突发性事故。少平刚把自己负责的一荐梁挂完，猛然发现不远处末棚的碎顶上有一块大矸石摇摇欲坠，眼看就要砸在一个协议工的头上——而这家伙却带着醉意独个儿在傻笑！他立刻箭一般蹿过去，连喊一声都来不及，便一掌把那个协议工打在了老坑里。在他自己还没有反应过来的时候，那块矸石就哗啦一声掉了下来！他只感到脸一热，就什么也不知道了……大家一看班长倒在血泊中，都惊叫着围过来。安锁子一把抱起师弟，还没忘记腾出一只手，把老坑里爬起来的那个协议工扇了一记耳光。安锁子抱着满脸糊血的少平，牛嚎一般喊叫着让几个人跟他上井，另外人赶快棚剩下的碎顶，以防大冒顶！安锁子背起少平，和四五个人急速地爬出掌子面，跑出巷道，大撒腿奔向井口。他赤膊露体，腰里只缠着几块布，简直像个土著生蕃。受伤的孙少平立刻被送进了矿医院。伤势显然是严重的。大矸石的一角从右额扫过，伤口的某些地方都露出了头骨。最严重的是右眼积满淤血——至于眼睛内部的损伤情况，这个医院的水平无法搞清楚。需要立即转院治疗！最好是转入省上的医院！闻讯赶来的矿领导马上用电话和铜城机场联系。正好！有一班飞机一个钟头以后要飞往省城。于是，少平被抬进了救护车。救护车鸣叫着尖锐的警报器开出了矿区。而刚刚得知消息的惠英和明明晚来了一步；他们没有能见上受伤的少平，哭叫着在救护车扬起的灰尘中绝望地撵了好一段路……一个钟头以后，飞机载着昏迷中的少平从铜城起飞。又一个钟头以后，他就被送进了省医学院第一附属医院……第二天凌晨五点左右，孙少平慢慢恢复了知觉。他脑子吃力地想着发生了什么事？首先想到的是：他受伤了！那么，我如今在哪里？接着，他朦胧地回忆起，他好像在惠英家的床上睡过。那么，我现在还睡在惠英家里？眼睛！眼睛为什么看不见……噢，是蒙着什么东西。眼睛很疼。头很疼。怎么没听见惠英的声音？明明呢？耳朵不疼！应该听见些什么……怎么这样静啊？人呢？世界上为什么突然没有了声音？④他并不知道这是在深深的夜晚。他挣扎着动了一下，并且叫了一声：“惠英嫂……”“哥哥！”他听见旁边传来一个女孩子的声音。哥哥？这是兰香？“兰香！”他叫道，并且伸出一只手，试图抓住她的手。一只小巧的手紧紧握住了他的手。“哥哥，我是金秀！”“秀？”“噢！”“我……在哪儿？”“你在省附属医院……”“我……要紧吗？”“不要紧！哥哥，你放心！”（节选自路遥《平凡的世界》，有删改）[注]选文人物简介：惠英嫂，矿区寡妇，孙少平师傅王继才的妻子，王继才为救孙少平而死；明明，王继才与惠英嫂之子；兰香，孙家最小的女儿，自强不息，以优异成绩考上北方工业大学；金秀，孙兰香的同学，孙少平好友金波的妹妹。6．关于文中画横线的语句，下列分析正确的一项是（）（3分）A．第①句描写矿工换新衣后难为情的心理，侧面映照出他们长期困于粗糙劳苦的生存环境，短暂精致装扮带来了生疏的局促感。B．第②句落日沉山的暮色景致，色调柔和朦胧，这份昏沉暮色对应的压抑基调，反衬出少平去往惠英家途中轻快安稳的心情。C．第③句用冰块消融的比喻写出身体卸下疲惫后的疲软，使井下作业的繁重体力劳动与摆脱劳动后的心底欢欣相互映衬。D．第④句客观陈述了孙少平对昼夜环境的误判，以平淡冷静的叙述语调，反衬出他刚脱离昏迷、神志清醒后重获新生的惊喜。7．文中画波浪线的段落写矿难极具冲击力，请谈谈这几段文字是如何突出强烈的画面感与感染力的。（6分）____________________________________________________________________________________________8．文中写施救医治的段落快慢节奏对比鲜明，请结合文本加以分析。（6分）____________________________________________________________________________________________9．原著中，天色将亮，病房里安静沉寂，纱布蒙眼的孙少平清醒了大半。下面就是原著中这一段的相关描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出孙少平的心理活动和卧病神态，衔接自然，字数在100~150字之间。（3分）现在，天色已经发白。孙少平慢慢才弄清楚了他自己发生了什么事。伤势不轻，这他心里明白。他庆幸他还活着。（）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完成10~14题。《管子》曰：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。神农憔悴，尧瘦癯，舜黎黑，禹胼胝。由此观之，则圣人之忧劳百姓，亦甚矣。故自天子以下至于庶人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。仲长子曰：“天为之时，而我不农，谷亦不可得而取之。青春至焉，时雨降焉，始之耕田，终之簠簋。惰者釜之，勤者钟之；矧夫不为，而尚乎食也哉？”晁错曰：“圣王在上，而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之；为开其资财之道也。”敦煌不晓作耧犁，及种，人牛功力既费，而收谷更少。皇甫隆乃教作耧犁，所省庸力过半，得谷加五。茨充为桂阳令，俗不种桑，无蚕织丝麻之利。民惰懒，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑，养蚕，织履。今江南知桑蚕织履，皆充之教也。王丹家累千金，每岁时农收后，察其强力收多者，辄历载酒肴，从而劳之，饮食劝勉之。其惰懒者独不见劳各自耻不能致丹其后无不力田者聚落以至殷富。盖以庸人之性，率之则自力，纵之则惰懒耳。天子亲耕，皇后亲蚕，况夫田父乎？《孝经》曰：“谨身节用，以养父母。”汉文帝曰：“朕为天下守财矣，安敢妄用哉？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，其义一也。夫财货之生，既艰难矣，用之又无节；凡人之性，好懒惰矣，率之又不笃。嗟乎！穷窘之来，所由有渐。故曰：“桀有天下而用不足，汤有七十二里而用有余。天非独为汤雨菽粟也。”盖言用之以节。今采捃经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯醢，资生之业，靡不毕书。号曰《齐民要术》，凡九十二篇。鄙意晓示家童，未敢闻之有识；故丁宁周至，言提其耳，每事指斥，不尚浮辞。览者无或嗤焉。（节选自贾思勰《齐民要术·序》，有改动）10．画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处得1分，涂黑超过三处不给分。（3分）其惰懒者独不见A劳B各自耻C不能致丹D其后E无不力F田者G聚落H以至殷富。11．下列选项中的“之”与《师说》中“欲人之无惑也难矣”的“之”用法相同的一项是（）（3分）A．愧道之不行也B．由此观之C．惰者釜之D．率之又不笃12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．尧命令大臣教授百姓农时的有关知识，仲长子强调要趁春天来临、甘霖普降的时机开始耕作，体现了古人对农时的重视。B．皇甫隆教会敦煌百姓制作耧和犁，茨充让桂阳百姓种桑养蚕，秋收之时王丹慰劳鼓励辛勤耕种者，他们都造福了一方。C．《孝经》提出的赡养父母的方式与汉文帝不滥用天下财富的观念，两者本质上不同，但持家之道也适用于国家的治理。D．贾思勰从古代经传及民间歌谣中广泛搜集资料，并向经验丰富的人请教，在实践中不断验证，最终编著成《齐民要术》。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。（4分）____________________________________________________________________________________________（2）故丁宁周至，言提其耳，每事指斥，不尚浮辞。（4分）____________________________________________________________________________________________14．请结合序言节选部分，简要概括《齐民要术》编著的目的。（4分）____________________________________________________________________________________________（四）阅读IV（本题共3小题，15分）阅读下面两首诗，完成15~16题。松李峤郁郁高岩表，森森幽涧陲。鹤栖君子树，风拂大夫枝①。百尺条阴合，千年盖影披。岁寒终不改，劲节幸君知。古松石延年直气森森耻屈盘，铁衣②生涩紫鳞干。影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。苍藓静缘离石上，丝萝高附入云端。报言帝室抡材③者，便作明堂④一柱看。[注]①大夫枝：典出《史记·秦始皇本纪》，秦始皇封泰山时遇雨，避于松下，遂封此松树为“五大夫”，松枝便雅称大夫枝。②铁衣：比喻松树粗糙坚硬的树皮。③抡材：选拔人才。④明堂：古代帝王宣明政教、举行大典的殿堂，代指朝廷。15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．两诗同以松为吟咏对象，均采用托物言志的手法，寄寓诗人对理想人格的追求。B．李诗赞松凌寒不凋的君子品格，含蓄蕴藉；石诗状松挺拔苍劲、雄健昂扬。C．李诗颔联以“鹤栖”“风拂”的画面衬托松树的清雅气质，营造出清逸静穆的氛围。D．石诗颔联从视觉与听觉落笔，写出松影的苍劲姿态与松涛的撼人气势，极具表现力。16．两首诗同为咏松之作，但抒发的思想感情有所不同，请结合诗句简要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《登泰山记》中“____________，____________”两句补足了李白《梦游天姥吟留别》“半壁见海日”所未展开描写的日出景象。（2）小明念念不忘要去杭州游玩，朋友问他为何会被杭州吸引，他用《临安春雨初霁》中“____________，____________”两句作答。（3）古人写诗常以官职代人，有的已成为特殊的文化符号，如“____________？____________”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成18~22题。平生最喜欢游山逛水。足迹所到，有些景致经过很长久的时间，我才能理解、欣赏。我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有至；论宏伟，比不上太湖，烟霞万倾，汽象万千——好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。①西湖，仿佛在半醒半睡。几天中我领略了西湖的“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，②有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。西湖胜景很多，即便一个绿色，也各有不同。漫步苏堤，两边都是湖水，走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，③不知当初苏公对它们印象怎样。在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，④那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。乘船而回，雨已停了。波平如镜，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，我不由惊叹道：真是个神奇的湖。18．文中第一段的四字短语中有三个错别字，请找出并改正。（3分）____________________________________________________________________________________________19．下列句子中的“有的”与文中第二段加点的“有的”意义和用法相同的一项是（）（3分）A．江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。B．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。C．面对复杂案情，有的同志主张速查速办，有的则坚持步步为营。D．刚才卸下的这五个编织袋已按类分装，有的是目前急需的抗寒衣物。20．某中学“朗读者”社团对文中画横线句的朗读重音处理有分歧：有人主张重读“竟”，有人主张重读“一句”。你支持哪种意见？请结合上下文简述理由。（3分）____________________________________________________________________________________________21．下列对文中语言现象的分析或判断，不正确的一项是（）（3分）A．第①句删去逗号，语法依然成立，但无法像原句那样强调主语“西湖”。B．第②句分号前后的内容调换位置，句子的意思基本不变。C．第③句，“不知当初苏公对它们印象怎样”末尾的句号应改为问号。D．第④句为偏正短语，较长的修饰语使语句的表意更严密丰富。22．本文摘编自宗璞的《西湖漫笔》，某公众号编辑为其撰写了下面的推荐语。请从节选文本中概括出西湖三处景致“绿”的特点，并将其填入空缺处，使推荐语完整、连贯、得体，句式整齐。不超过40个字。（6分）宗璞写西湖，没有晴湖雨湖，没有春花秋月，而是抓住一个“绿”字。________________________________________________，三种绿各有姿态，各有性情，让人读来如临其境，顿生清凉。如果你厌倦了喧嚣，不妨跟着宗璞，去西湖的“绿”里走一走。三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。”世人常以“进”为勇，以“取”为能，以“得”为喜。殊不知，天地间的至理，往往藏在相反的方向里：想要收缩它，必须先扩张它；想要削弱它，必须先增强它；想要废掉它，必须先兴起它；想要夺取它，必须先给予它。退与进、予与取，从来不是非此即彼的对垒，而是互为表里的共生。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案阅读(72分)阅读I(本题共5小题,18分)

1.C(C选项"旨在强调……便无法创作出具有强大气势的作品"不正确,过度推理。材料一

说"历代传世佳作皆有撼人心的气势,如吴昌硕的作品,一经悬挂,便能以强大的气

势摄人心魄",作者举吴昌硕的例子,是为了正面论证优秀的中国画具备震撼人心的内

在气势这一观点。故选C。)

2.B(材料二的观点是批判笔墨沦为摹古工具,强调"意"是传递"物象内在精神"。A、C、

D选项均不符合此观点。A选项评论强调笔法的灵活性和生动性,虽涉及"不质不形",

但核心仍是笔墨技法本身。材料二虽不否定笔墨,但更强调"意"的统地位,认为笔墨只是"意"的载体之一,故与材料二的观点不相符。C选项评论将"工画"与"写意"

仅仅归结为用笔技巧的差异,这与材料二中强调"意"是核心、笔墨仅是载体的观点相悖,矮化了"写意"的精神性高度,故与材料二的观点不相符。D选项评论推崇"宋元"

画法为完备典范,主张"师古",这与材料二中所批评的明清古风气一致,强化了"以古为法"的保守观念,与材料二倡导的摆脱程式束缚、立足当下进行"传承创新"的观点直接对立,故与材料二的观点不相符。)

3.①审美符号

②精神修养与画外功夫

（每点2分,共4分)

（第①空,材料二第一段明确指出,笔墨"其含义涵盖创作工具、技法组合、画面效果术语,以及凝聚中国文化气质的审美符号"。因此,"审美符号"是对笔墨文化属性的精练概括,故填"审美符号"。第②空,材料一最后一段强调"气韵并非仅靠笔墨技法可得,其更深层的来源是创作者的精神修养与画外功夫",这与后文"养浩然之气""研读名作"等内容形成直接对应,故填"精神修养与画外功夫"。)

4.笔墨:画中"淡墨痕"契合"骨法用笔",花、枝有"浓淡、干湿、散、疏密"的变化。②取势:画中"朵朵花开"不描具象,聚焦梅花长势,笔笔生发,诠释"状物求形不如取势"。③气韵:画中"清气"印证"气韵源于精神",是心性与画外功夫的体现,呼应"笔墨与人品相融""画如其人"。(每个要点2分,共6分)

（①笔墨:材料一强调中国画以笔墨为核心,注重"骨法用笔"。王诗中"淡墨痕"正体现"淡墨"的运用--墨色虽淡,却通过"浓淡、干湿、聚散、疏密"的节奏变化,使梅枝挺健、花瓣清润,符合"骨法用笔"的刚正之气。②取势:材料一指出中国画重"势",强调"笔笔生发,气脉贯通"。王冕画梅以简笔表现梅花"朵朵花开"的向上长势,枝条穿插疏朗有致，虚实相生,正是状物求形不如取势的体现。③气韵:材料一认为"气韵生动"是最高境界,其根源在于创作者的精神修养。王诗中的"清气"是画家心性的外化--王冕清贫自守,借墨梅喻已,以淡墨写意,摒弃艳丽的"颜色",追求内在的"清气"。这种追求正是气韵源于精神的印证,体现了"笔墨与人品相融""画如其人"的深意。)

5.此评论反对以"形似"作为评判绘画的最高标准,与材料二的观点相符。(2分)

(二)阅读(本题共4小题,18分)

6.A(B选项"这份昏沉暮色对应的压抑基调"不正确,落日暮色柔和温馨,并无"压抑基

调",也不是反衬,它烘托了少平奔赴家宴时轻松安稳的心情。C选项"使井下作业的繁重

劳动与摆脱劳动后的心底欢欣相互映衬"分析不正确,应该是肢体感受与心底温馨欢愉

的相互映衬,立体丰满地展现人物状态。D选项"反衬出他刚脱离昏迷,神志清醒后重获

新生的惊喜"不正确,应该是反衬出他刚脱离昏迷、神志虚弱混沌的身体处境。)7.①动作刻画极具张力:"蹿、喊、一掌打出"等动词连贯急促,凸显救人瞬间的迅猛干脆,极具视觉冲击力:②人物对比反差强化感染力:协议工醉酒傻笑,浑然不觉危险,与孙少平本能舍身相救形成鲜明反差,凸显孙少平善良果敢;安锁子暴怒的举动,侧面烘托险情突发、场面惊心动魄。③环境烘托紧张氛围:掌子面地压声响、碎石坠落等环境描写,渲染险境氛围,放大救人行为的悲壮感。(每点2分,共6分)

8.①"快"节奏是指下井作业的繁忙紧绷、救人一瞬的电光石火。②"慢"节奏是指孙少平受伤后的沉寂躺卧,时间凝固,光线模糊,声音遥远。③在一片死寂的"慢"里,毁容的现实、对未来的迷茫,像潮水般缓淹没孙少平,让他一点点吞咽着苦难。④越是"慢",痛感越清晰，感染力越强,这比单纯写矿难惨烈要深刻得多。(每点2分,答对其中3点即可得6分)9.提示:补写心理活动,需结合上下文:孙少平刚清醒,已知在省医院,金秀说"不要紧",但从转院事实可推断伤情不轻。担忧应集中于后遗症与未来生活,同时体现其刚强性格。因此,补写时,可以先写身体感受(头疼、眼疼),再写内心担忧(会不会留下残疾),最后落脚于积极面对（活着就有希望)。写作时要注意语言平实,符合受伤后的虚弱状态,不堆砌形容词。(3分)

（三)阅读(本题共5小题,21分)

10.BDG(那懒惰的人没有得到像其他人一样的慰劳,他们羞愧自己无法达到王丹的标准,

所以后来没有人不努力田的。村落因此逐富裕起来。"其惰懒者独不见劳"表被动,

指懒惰者不被慰劳,独立成句,所以B处断开:"耻"为意动用法,"以……为耻","不

能致丹"是耻的内容,句意结束,所以D处断开;"者"表停顿,"其后……者"总结结

果，此后"聚落以至殷富"讲村落最终状态,所以G处断开。故选BDG。)

11.A(都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。)

12.C("两者本质上不同"理解不正确。《孝经》提出的赡养父母的方式与汉文帝不滥用天下

财富的观念,两者本质上是一致的,持家之道也适用于国家的治理。)

13.(8分)

（1）不从事体力劳动,又不开动脑筋,却能把事情办好,满足生活需求,我还不曾听过这样的

事。("勤",指劳作:"赡",生活富足:"未之闻也",宾语前置句,正确语序是"未闻之也":各1分,句意1分)所以反复叮嘱,周详备至,每句话都耳提面命,每件事都直截了当说明,不追求浮华的辞句。("丁宁",通"叮嘱":"尚",崇尚:"浮辞",浮华的言辞:各1分,句意1分)①倡导重农思想。②传授农业生产知识。③强调勤俭的意义。

(答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得4分)

(四)阅读TV(本题共3小题,15分)C(应该是"烘托"。注意衬托与烘托的区别:衬托的关键是"直接对比",如"桃花潭水深

千尺,不及汪伦送我情"用潭水深度正衬友情深厚:"朱门酒肉臭,路有冻死骨"以豪门奢华反衬贫民悲惨。烘托侧重"侧面渲染",如《枫桥夜泊》用"月落乌啼霜满天"等景物烘托诗人孤寂心境,不直接写"愁"而情感自然流露。)

16.①李诗:通过描写松树在高岩幽涧的生长环境、"岁寒终不改"的坚贞姿态,结合"鹤栖君子树""劲节幸君知"的表述,抒发了诗人坚守高洁坚贞的君子节操,渴望得到知音赏识、认可的情志。②石诗:以"直气森森耻屈盘"凸显松树刚直不屈的品格,借"影摇千尺龙蛇动""声撼半天风雨寒"展现其雄健气势,最后以"报帝室抡材者,便作明堂一柱看"直抒胸臆,表达了诗人怀才不遇却渴望被朝廷重用、建功立业的抱负。(每点2分,共6分)

17.(6分)

(1)示例一:极天云一线异色

示例二:正赤如丹

须臾成五采

下有红光动摇承之

（2)小楼一夜听春雨

深巷明朝卖杏花

（3）示例一:丞相堂何处寻锦官城外柏森森示例二:座中泣下谁最多

江州司马青衫湿

示例三:江州司马平安否

惠远东林住得无

（6分。每句1分,有错别字,该空不得分)

二、语言文字运用(本题共5小题,18分)

18(3分)

①"楚楚有至"改为"楚楚有致"②“烟霞万倾"改为"烟霞万顷"③"汽象万千"改为"气象万千"(每处1分,共3分)

(3分)

B（文中"有的是满湖烟雨"中的"有的"与"是"连用,表示"大量、很多"。A选项中的"有

的"表存在。B选项中的"有的"表示大量、很多。C选项中的"有的"表部分人。D选项中

的“五个编织袋"限定总数,"有的"表部分。故选B。)

20.(3分)

示例一:支持重读"竟"。①"竟"表出乎意料,显出作者顿悟西湖之美后,对自身九年偏见的惊讶与自省:②突出认知的突然转折,为下文写"迥乎不同"的印象蓄势。(3分)(抓住"竞"表意外的副词属性,突出作者九年间始终未夸赞西湖的出乎常理,呼应后文此游湖"迥乎不同"的观感反转,强化前后态度的反差。)

示例二:支持重读"一句"。①"一句"配合"没有"构成对否定,强调昔日无视西湖的彻底性及偏见之极:②以曾经绝对的排斥,强烈反衬当下被西湖折服的震撼。(3分)(抓住"一句"的限定作用,突出作者对西湖负面态度的彻底性,凸显偏见之深,更能反衬此次西湖的"绿"带给作者的震撼,凸显态度转变的强烈。)

21.(3分)

C(A选项,主谓间加逗号停顿,起到强调主语"西湖"的作用,删去逗号语法通顺,但失去

强调效果,分析正确。B选项,第②句分号前后是并列列举深浅不同的两种绿意,调换语

序不改变句子核心表意,分析正确。C选项,"句号应改为问号"不正确。"不知当初苏公

对它们印象怎样"是陈述语气,句末应用句号。D选项,第④句"那透过活泼的绿色表现

出来的茁壮的生命力",中心语是"生命力",其余为修饰成分,属于偏正短语,长修饰语确实让表意更严密丰富,分析正确。故选C。)

22.(6分)

灵隐古木的"绿"苍翠欲滴(或:浓淡不一);苏堤青苔的"绿"坚韧古朴;花港新荷的"绿"蓬勃鲜活。(每点2分,共6分)

(先从文本定位三处写绿的对应景致:灵隐、苏堤、花港观鱼;再提取三处绿的核心特征:灵隐绿深浓苍翠,苏绿鲜润、苍、坚韧,花港绿蓬勃鲜活;最后调整为句式整齐的表述,控制字数符合要求,贴合推荐语的连贯要求即可。)

三、写作(60分)

23.【作文提示】

从材料中可以提炼出核心观点:将欲取之,必先予之;②围绕观点,展开论述。

什么叫"欲取先予"?世人常犯的错,是紧握双手试图抓住一切,结果掌心空空;智者却得先松开手,让该去的去,该来的才有空间驻足。商界贸易中,先让利于人者终获人心:人际交往中,先付