平抛运动教案范文

平抛运动教案范文

物体以确定的初速度水平方向抛出，假如物体仅受重力作用，这

样的运动叫做平抛运动。接下来是为大家整理的平抛运动教案（范文）,

希望大家喜爱！

平抛运动教案范文一

一、教学设计思想

1、依据学生已有学问和（阅历），建立平抛运动的情景。以情景

激发学生爱好，引导学生探究。

2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规

律，结合运动的合成与分解的学问，学生建构平抛运动的规律。而学

生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。

3、通过多手段教学，比照试验、媒体等，呈现多信息，吸引学

生投入课堂。

4、对学生学习过程进行正面、乐观的评价，让学生体会到胜利

感，激发学生潜能。

二、学习任务分析

1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的探

讨思想。

2、在分解平抛运动之后，学生依据试验，再结合直线运动的规

律，去探究平抛运动的规律。在通过自己探究而得到的结果中，必定

要加深对平抛运动的理解。

3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。

4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小试

验。

三、学习者分析

1、生活阅历：全体学生对平抛运动有确定的相识，较多的学生

能自己举诞生活中的例子。

2、学问基础：矢量的合成一一平行四边形定责;运动的合成与分

解;直线运动的规律。利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建

构出平抛运动的规律。

3、探究实力：学生具有初步的探究的意识和实力。有分析自由

落体运动频闪照片的基础。

四、教学目标

（一）学问与技能：

1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和

运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

2、通过演示试验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平

方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

3、通过规律的应用，学生驾驭平抛运动的分解（方法），并能用

平抛运动规律解答相关问题。

（二）过程与方法：

1、通过学生小试验，激发学生的学习爱好。

2、通过视察演示试验，培育学生视察、分析实力。学生归纳出

平抛运动的特点。

3、通过分析〃平抛物体的闪光照片〃和〃平抛运动录像片〃，学生

体验科学探究的过程和胜利。

4、通过分解平抛运动，学生体验物理学中〃化曲为直、化繁为简

〃的思想。

（三）情感看法价值观：

1、通过平抛运动的实例分析和学生试验，学生体验物理与生活

的紧密联系，增加学习物理的动力。

2、通过对试验的分析和探究，学生体验科学探讨的过程，体验

探讨的喜悦。

3、在分析探讨的过程中，师生互动、生生沟通，体验合作的胜

利。

五、重点、难点分析

1、重点：平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。

2、难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

六、教学打算

1、课本第10页图1-3-5〃比较平抛运动和自由落体运动〃的试验

装置，及其FLASH课件。

2、课本第10页图1-3-3〃平抛运动和自由落体运动的频闪照片〃。

3、课本第12页图1310〃探讨平抛物体的运动示意图〃所示的试

验装置。

4、小试验视频：手枪打靶子弹的轨迹。

5、玩具水枪。

七、教学过程

老师活动学生活动设计目的引入新课：

介绍小试验：在桌面上方放置一水平轨道，在桌面放置一目标物

体（轨道正前、止下方），要求从轨道推出的物体能击中桌面目标。

要求学生视察小球离开轨道后的运动轨迹。

提出问题：怎么才能精确地击中目标？

引出课题：探讨平抛物体的运动。

学生代表到讲台动手试验;其他同学视察、分析

估量学生：须要不断的调整才能击中目标。

学生探讨后回答问题。（可能回答：变更推出速度，变更轨道高

度）

激发爱好，吸引学生投入课堂，鼓舞学生参与

为处理实际问题埋下伏笔讲授新课

（一）平抛物体的概念：

老师利用〃玩具水枪〃

水平（射击）。

并提问：初速度的方向有什么特点？

离开轨道后物体的受力状况?物体

为什么做曲线运动？

：老师介绍：象这样的运动就叫做平抛运动。请同学们思索其运

动的条件和特点?

:老师帮助学生提出平抛运动的概念。

老师板书：平抛运动的概念。

提问：能否举诞生活中的实例？

:老师提问：平抛运动的性质？

老帅板书：平抛运动是匀加速曲线运动。

过渡语：

明确了平抛的概念和运动性质之后，请同学们思索：平抛运动的

物体在落地时对是斜向下的，既有水平方向的趋势又有竖直向下的趋

势。又依据前面学过的学问：一个运动可以分解为两个独立的运动。

那么，你打算将平抛运动分解为那两个方向上的独立的运动呢？

确定学生的回答。追问：水平方向是什么运动呢?竖直方向又是

什么运动呢？

（二）理论分析与试验探究平抛运动的分解

:演示试验

老师介绍：A、C球静止起先同时释放，下落高度相同，同时离

开下滑轨道，C球在光滑水平轨道运动，可看作是匀速直线运动。A

球做平抛运动。

：提问：依据试验现象，你能得出什么结论。

老师接着引导。

老师板书：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。

老师接着追问：从动力学角度分析，为什么水平方向是匀速直线

运动?

老师板书：水平方向不受力，保持匀速直线运动。

:演示试验

老师介绍：用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球A和自由落体小

球B同时落地。操作：在高度确定的条件下，先后使平抛小球以大小

不同的水平速度抛出（小锤打击的力度不同）

老师同时用课件演示以上试验。

：提问：依据试验现象，你能得出什么结论。

老师接着引导。

老师板书：平抛运动的竖直分运动是刍由落体运动。

老师接着追问：从动力学角度分析，为什么竖直分运动是自由落

体运动？

老师板书：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动。

老师演示试验（或者播放试验视频）：

手枪子弹打靶轨迹。

：分析〃平抛运动和自由落体运动的频闪照片〃。

老师引导：分析学生可能提出的数据。

引导学生建立直角坐标系。

过渡语：通过以上大家的分析，试验，我们可以把平抛运动分解

为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的刍由落体运动。那我们就分

别从两个方一直分析平抛运动的规律。

（三）平抛运动的规律

：试验探究

老师介绍：课本第12页图1310〃探讨平抛物体的运动示意图〃

所示的试验装置，并演示试验。

平抛运动教案范文二

一、教学内容分析

本节是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节。平抛运动

是本章的重点内容，是对运动的合成与分解学问具体问题的应用，对

后面斜抛等曲线运动的学习及现实生活中实际问题的解决都有影响。

前面学生通过运动的合成与分解学习已有初步的理论基础，教材通过

简洁的试验演示，引导学生相识平抛运动的初步特征。运用试验探究

与理论相结合的方法，通过学生自主学习，驾驭平抛运动的特点及规

律。所以在本节教学中，要留意突出学生活动，给学生充分的时间探

究，探讨。

二、学情分析

(1)高一学生已经具备较好的物理试验实力、分析问题实力、归纳

试验现象的实力。

⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;

并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的

方法并不生疏，这为木节课在方法上铺平了道路。

三、设计思想

教材干脆提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直

方向的自由落体运动，并用平抛竖落仪演示加以证明，再用频闪照片

分析后给出平抛运动的规律，并解例题，教材干脆把结论给学生，学

生的思维只能跟着老师的引导进行，不利于他们思维实力的培育。为

了突出学生的中心地位，设计了三个创思点：平抛运动可以分解为什

么方向的运动，由学生自己提出猜想，并设计试验证明，并让学生亲

自动手。

四、教学目标

1、学问与技能

⑴理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重

力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g,留意轨

迹是曲线的缘由是受力方向与速度方向不在同一条直线上。

⑵理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的

自由落体运动的合成，并且这两个分运动相互独立。

⑶驾驭平抛运动的规律。

⑷会运用平抛运动的规律解答实际问题。

⑸知道分析困难运动时分解或合成运动的物理思维方法，培育

（逻辑思维）实力，使问题简洁化。

2、过程与方法

利用生活中实际问题引入，创设冲突所在，提出问题。结合平抛

仪试验，动画，平抛与自由落体运动对比的频闪照片，逐步加深对平

抛运动的相识。并依据试验结果在老师引导下分析平抛运动的处理方

法一一运动的分解，依据已有的学问找出平抛运动的规律。

3、情感、看法和价值观

⑴通过视察、试验及探究、沟通与探讨等学习活动，培育学生敬

重客观事实、实事求是的科学看法。

⑵经验不同层次的视察与分析，培育学生的视察实力，综合分析

实力。

五、教学重点难点及重难点的突破

1、教学重点：

⑴平抛运动的特点和规律

⑵学习和借鉴本节课的探讨方法

2、教学难点：

⑴平抛运动的整个过程较快，学生无法从视觉上直观看清其运动

的轨迹。

（2）如何进行运动分解，如何引导学生做这样的分解。

⑶平抛运动规律的探究。

六、（教学方法）和教学资源：

为了发挥老师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难

点，我主要实行以下的教学方法和学法。

教法：探究式教学法和情景创设教学法

学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培育学生的逻辑思维

实力。

七、教学过程：

（一）情境创设、引入新课

创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资;（视频）

引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质

（演示I）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以确定的水平初速度

离开桌面，让同学视察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复

两次让同学们能够清晰地视察。

?

提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？

（二）沟通、探讨及猜想

接着说明刚才的试验中，我们在视察小球做平抛运动时，发觉小

球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个

方向上运动只具有什么特点呢？

猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是

匀加速直线运动？

如何验证我们的猜想？

让学生思索如何解决问题。

（三）试验与探究1:

探究平抛运动水平方向的运动规律

（演示2）在犹如2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分

别用于放射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调整电磁

铁C、D的高度，使AC=BD,从而保证小球P,Q在轨道出口处的水

平初速度V。相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切

断电源，使两小球能以相同的初速度V0同时分别从轨道M、N的下

端射出，试验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度试

验结果都是一样。

平抛运动教案范文三

团教学目标

学问与技能

知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度

为g。

用运动的分解合成结合牛顿定律探讨抛体运动的特点，知道平抛

运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

能应用平抛运动的规律沟通探讨并解决实际问题.

过程与方法

通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在

探讨困难曲线运动中的重要地位。

情感看法与价值观

培育学生将所学学问应用于实践的意识和志气，主动探究实现学

问的迁移。

通过用运动分解合成将困难运动化繁为简的物理探讨过程，感受

物理学的奇异。

团教学重点