小学六年级英语教案

小学六年级英语教案

作为一位杰出的教职工，就难以避开地要打算教案,

借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具

备一些什么特点呢？下面是为大家收集的小学六班

级英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六班级英语教案篇3小学六班级英语

教案篇4

一、教学目标

1.学问目标

接着学习过去进行时态。

2.实力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你

和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你

放学回家的时候你的家人在做什么。）

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。检查学生复述课文。

2.打开书，学生两人一组，就课文第1部分内

容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话

形式扩展如下：

SI：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

SI：（面对全班）Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

老师也可接受以下形式：

Chainpractice（连锁式练习）由学生甲向学生乙

提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回

答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

SI：Whatwereyoudoingatfiveyesterday

afternoon?

S2：Iwasplayingbasketball,whatwereyoudoing

atfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork（结对活动）老师设定一个题目：What

wereyourfamilymembersdoingat7:30yesterday

evening?

学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全

班报告他（她）所获得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwas

readinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;

hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoing

hishomework.

3.指导学生看课文第2部分的提示。要求学生

用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上

书写自己的答案。

4.指导学生做练习册习题，假如时间允许，当

堂订正部分习题答案。

5.布置作业

1）书面完成课文第2部分要求；2）书面完成

练习册习题；3）接着打算复述14课课文。

四、难点讲解

atnoon在中午

一般说来，表示“在某一时刻〃，用ato例如：He

gotupat7:30.他七点半起床。

这种用法也包括〃在拂晓〃atdaybreak;〃在中

午"atnoon;"在傍晚"atsunset;“在吃饭时间”at

dinner-time等。表示“在夜晚〃,用atnighto

表示“在某一天〃，运用介词。n。例如：

1）HeoftentakesawalkintheparkonSundays.

星期天他经常到公园去漫步。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她诞生

于1981年12月23日。

表示一段时间，运用介词而。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午in

theevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、

本月、本季度、本年等。

假如要详细说明哪天的某段时间用on。例如：

Theyheldthesportsmeetingontheafternoonof

June15.他们在6月15日下午实行了运动会。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我们将在周

六晚上实行一次晚会。

小学六班级英语教案篇5

一、学情分析：

我们六⑴班和六⑶共113人。两个班部分学生基

础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生

由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主

要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行

专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加肯

定的单词量，并且依据要求背诵四会单词。能完成四

会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的.一些词组的用法。能完成

英汉互译和连线的习题。

3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教

材内容有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型,

运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较

简洁阅读题。

5.能跟每单元的内容，例如：

Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents'jobs,等

相关的写作练习。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，

职业，心情等方面的单词。

2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英

语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归

类，分类驾驭。要让学生学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教

材的重点和难点。

1）指导学生在语境中复习句子。

2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教

给学生适当的语法学问。

3）让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，

使他们也能尽自己实力过好单词关。将词组复习与单

词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材

中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起

到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为

一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来,

合理支配复习内容，提高学生整体运用学问的实力…

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复

习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基

础上不断提高听和写的实力。听说读写要有机结合,

才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少,

要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获

得不同的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么

对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成果较

差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以

学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得

肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为

以后的学习打下坚实的基础。

小学六班级英语教案篇6

《Rulesroundus》这一单元的重点有两个：一是

用must和mustn't表示义务和禁令，二是情态动词的

用法与表示吩咐的祈使句之间的转化。《Rulesround

us》是牛津英语6AModule2Unit4第一课时的内容。

本课重点围绕我们日常生活中的规则为题材开

展多种教学活动，通过学习句型Wemust.・・/We

mustnt...,让学生能够学会用英语表达日常生活中的

规则。

一、教学目标

L能够听、说、认、读词组：playballgames,leave

rubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eator

drink,walkonthegrass,waitforthegreenman,keep

quiet,runacrosstheroado能够听懂、会说、会读、

会写本课时的主要句型：Wemust.../Wemustnt...,并

能在适合的情景中自由运用。

2.学生在肯定的情景下，正确运用Wemust…/We

mustnt…并能在适合的情景中自由运用。

3.学生养成遵守公共生活秩序的习惯。

二、教学重点和难点

能够敏捷运用句型Wemust.../Wemustnt...,制定

不同场所的相关规则。

三、教学方法与手段

利用课件、视频、图片等，创设与学生生活亲密

的情境，接受精讲多练，小组合作探究学习的形式,

让学生在沟通中理解、驾驭、巩固，从而习得语言。

四、教学过程

1.创设生活情景，复习学过的图标。

上课起先，我询问学生：“Whatarethese?”。学

生们都会说是班规和交通标记。接着让学生看标记说

句子，复习图标。老师接着说生活中到处都有规则和

标记。说明rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主学习，层层递进

首先，幻灯片出示自学提示，让学生自己先阅读

课本28页，回答问题："Wheredowehaverules?"。

最终头脑风暴，启发学生和说英语的欲望。鼓舞学生

用Wehaverulesin/on/at...来回答。

其次，师生看关于交通的视频，并且探讨“traffic

rules”,初步引入导入情态动词must.学生先阅读含

must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和

表示地点的介词短语配对。并句型："Wemust/

mustn/t...in/on/at..."的操练。

（这个环节是让学生自主地依据已有学问，从生活

中体验运用学问。）

3.小组合作，拓展练习

生活中无处没有规则和标记，在学校，有校规。

在班级有班规。学生小组合作，选择自己喜爱的场所,

制定规则。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

（这个环节是让学生能够学以致用，给学生思索的

空间。培育熬炼学生的自办法识和主子翁精神。）

4.当堂检测

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeour

schoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy（干净）。

Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust（not）...

5.家庭作业

A）视察身边的标记，画出并写出它们的含义。

B）Workbook6Apages42and46.

五、教学反思

本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即

让学生驾驭本课时须要驾驭的教学内容;二是学生能

以极大的热忱与爱好参与到整个教学活动中来。本着

这两条原则，我在设计这堂课时，从一起先的复习图

标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再

接着看标记说出这些标记是在哪里的。全部的过渡语

言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼开心

的教学氛围中紧紧围围着课题而绽开，大多数学生在

我细心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的

欢乐和获得学问的满意。不过还是觉得不够胜利。本

节课的不足之处：在让学生合作学习时，还是没有大

胆放手让学生充分自学而供应了大量的关于规则的

语言，学生的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试,

让学生自觉自愿学习。

小学六班级英语教案篇7

一、教学目标

1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息，并尝

试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

L热身活动

在阅读活动前，老师先与学生自由谈话，如老师

问：WhereisChinaontheworldmap?WhatisChina

famousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?

学生回答。师生简洁谈论后，老师引导学生看A部分

的短文配图，预料短文内容。

2.阅读活动

一、教学目标

通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学

生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合

运用所学的语言学问和技能进行沟通。

二、教学建议

A.Listenandmatch.

1.热身、导入

起先复习检测前，老师先带领学生复习本单元的

主要词汇和句型。然后学生视察A项的图片，熟识画

面，预料听力内容。之后老师就图片提出一些问题，

弓I导学生思索：Whataretheseplaces?Wherearethey?

Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.听录音，理解内容

第一遍，让学生整体输入，理解录音内容。其次

遍，学生边听边标号。第三遍，学生自查答案。接下

来，老师请学生扮演Tony,Lily,Sue,Alan,复述听

力内容，如：I'mTony.Myfamilywenttoacitythis

summervacation.ItsintheeastofChina.Itzsfamous

forWestLake.WewentboatinganddrankLongjing

tea.

Tips：

1.为了增加学生的课堂参与率，老师可以让学生

同桌结对，完成复述活动，然后开展对与对之间的竞

赛，以激发学生的爱好。

2.留意此处的活动形式是听音匹配，而非听音标

号，目的是希望学生在听录音之后，将人物与图片信

息相匹配。

B.Letstalk.

老师可以组织全班学生开展智力竞赛活动。在竞

赛活动起先之前，老师可以指着A项说：Wehave

learnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet's

haveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknow

about?Whereisit?Whatisitfamousfor?老师先让一

名学生与自己协作，共同主持智力问答活动，问题可

以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后

学生结对到黑板前主持该活动。为了加高校生语言练

习的广度和密度，老师可以把全班分为几个大组分别

进行活动。

Tip：为了给学生一些地理学问方面的支撑，老师

可以把中国地图呈现给学生，并在上面标上闻名景点、

城市名称等信息。运用旅游地图就可以。

C.Letsread.

1.了解背景学问

老师请学生快速阅读信件，了解信件的一些背景。

此过程中老师可以提前处理advice和reply这两个生

词，也可以引导学生自己依据上下文来猜想。

2.阅读信件

学生阅读前，老师可以针对信件内容提出一些详

细的问题。之后学生起先阅读信件。第一遍阅读后完

成信件下方的第一题练习，其次遍阅读后完成其次题

练习。

3.订正答案

老师请几名学生朗读信件，然后全班一起订正答

案。

4.再次阅读信件

学生自主朗读信件，进一步熟识相关词汇和表达

法。

Tips：

1.theBund指的是上海的外滩。

2.YuyuanGarden指的是上海豫园。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍庙。

4.此段落中有较多中国名胜的英文表达，老师可

以借此机会，让学生搜集更多的中国名胜的英文表达,

然后做成一期手抄报。

D.Let'swrite.

1.老师引导学生就Wheredoyouwanttogoon

yourvacation?绽开思索，并由此提出一系列的问题，

以拓展D项中的问题。

2.学生以问题为提纲，口头描述一下自己的假期

支配。

3.老师指导学生将段落完成在作业本上。

4.老师投影展示部分学生的写作成果，并进行合

理评价。

Tip：老师应留意指导学生段落书写格式，如：文

段前要加标题;每一段落前须要空两个字母的距离等。

小学六班级英语教案篇8

教学目标：

1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成

其中的任务

2、学生能够通过看图探讨预料故事的开端和进

一步进展来激活相关背景学问或储备词汇

3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕获不

同信息类型和思索实力

4、能够在阅读中获得有用的句型口头描述一下

自己一天的活动

教学重点:

本课的教学重点是驾驭四会词组,并用所学词组

和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是敏捷运

用所学的内容进行交际。

教具学具课件打算:

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4wordcardsandfigurecards

探究流程特性添加(教学反思)

1.阅读前

⑴看一看，说一说。老师要求学生按教材要求与

同桌探讨：HowdidWuYifanmeetMax?What

willhappen?完成后可在全班沟通，老师把学生们的想

法用简洁的句子写在黑板上

(2)老师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出

主题：

lifeisfullofgoodnewsandbadnewso

2.阅读中

⑴第一次阅读：老师要求学生尝试快速阅读文本,

捕获关键信息，给图片排序

(2)其次次阅读：老师要求学生再次阅读文本，概

括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两

件坏事。

⑶第三次阅读：理解更多细微环节。

⑷老师放自制的课件，呈现几名学生讲解并描述

自己同事经验好事情和坏事情的不寻常的经验

(5)老师引导学生结合自己的实际状况，写动身生

在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3.阅读后

⑴老师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

(2)完成活动手册。

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

1.抄写四会词3遍。

2.课后接着沟通同桌的周末或前天的活动信息。

课时教学设计

课题：unit3BLefscheckStorytime备课人：上课

人：

教学目标：

1.能够完成Let'scheck

2.能理解storytime中故事

教学重点：

1.能够完成Letscheck

2.能理解storytime中故事教学难点：

1.能够完成Letscheck

2.能理解storytime中故事

教具学具课件打算：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3radioandtape

探究流程特性添加(教学反思)

Step1Warm-up.

1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过

去式)

2.FreeTalk:

老师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完

成。例如：

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Didyou/he/she...?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step2Pre-reading.

1."绕口令"活动。以此介绍：twister,tongue

twisters.

板书并教读。

2.老师出示挂图，师生一起用过去式探讨挂图内

容。

Step3In-reading.

1.Generalreading.（略读）

让学生快速阅读课文，并回答：

A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?

B.DidMikeflykites?

C.Didthedogjumpintotheriver?

Checktheanswers.

2.Detailedreading（细读）

让学生细致阅读课文，完成课后练习题2Number

thesentences.

（可以独立阅读，也可以小组合作。）

校对答案。

3.letsread（读写）

完成课后练习题1Finishthesentences.

4.Listentothetape.首先静听然后跟读。

5.Readaloud.（朗读）同时小组找出短文中不理解

的句子进行探讨。

读完之后质疑释疑。

Step4Post-reading

1.复述对话

在此环节中，老师要帮助学生找出keywords.以

降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

2.Storytime

⑴让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地

方。

(2)共同释疑。

⑶听录音，跟读。

⑷分角色读或表演。(依据学生的程度选择)

Step5Progress

做本部分基础训练的练习。

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的学问调查挚友的有关活动信息，并

记录下来。

小学六班级英语教案篇9

学习目标：

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做

出相应的回答，即能够敏捷运用句型“Where

S+方位介词/介词短语〃。

3.能完成“Let'stry"部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型："Whereis…?”"Iwant

to.・・〃"lt's.・・""Whatagreatmuseum!

5.提高学生合作学习的实力。

教学重点：

L能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.敏捷运用句型询问别人某物的详细位置，并能

做回应。教学难点：

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做

出相应的回答，即能够敏捷运用句型“Where

is…?〃"1"+方位介词/介词短语〃。

2.能、听、说、认、读句型“Whereis…？〃“心+

方位介词〃"lwantto…""Whatagreatmuseum!”。

教学过程：

Stepl:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一

人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师

给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着

建筑的位置，同桌小组一边问答，一边探讨位置，看

看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentation

thesong"Whereisthehospital?",带动学习英语的氛

围。2.介绍“Let、tak〃部分的背景,并打算播放听力。

WuYifanandRobinareinthearelookingfor

museumshopandpostfsseewhat'sgoingon.播放听

力，听第一遍时，跟读录音，仿照听力中的语音语调，

做到打算发音，听其次遍时，思索以下问题：

(l)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWu

Yifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Why

doeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力,

学生回答出提出的问题，并思索对话的也许意思。

3.老师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提

前讲解。4.依据所听录音，小组间相互仿照语音对话，

并戴上人物头饰,进行情景表演，老师予以点评。Step

3:Consolidationandextension1.完成"Let,stry”部分的

听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsome

robots.思索："Wherearethey?w/1sGrandpathere?

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑

"park""zoo""postoffice""school""museum”,如：Is

电

therea…？Whereisit?snear/nextto/behind...o

3.课堂小练习。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It'sinfrontofthe

(2)1wantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)ltJsnext

CthepostStep4:Homework1.背诵对话"Let'stalk〃部

分。

2.自编对话，介绍自己设定的"park/ibrary,zoo,

postoffice,school,museum"的位

小学六班级英语教案篇10

教学目标：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought

gift和短语tookpicture等

2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?

Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情绽

开问答。

教学重点：

1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought

gift和短语tookpicture等

2、能运用句子Howwasyoursummerholiday?

Whatdidyoudothere?对别人在假期里所做的事情绽

开问答。教学难点：

1、驾驭四个动词短语过去式的读音和拼法以及

句型Whatdidyoudooveryourholiday?的敏捷运用。

2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句

型。

教具学具课件打算：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotosoftheteachers

4radioandtape

5thewordcardsandfigurecards

探究流程特性添加(教学反思)

Step1.Warm-upandrevision

1)Free-talk:

T:Whatdayistoday?

A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)

B:Yesterday/Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)

2)Chain-drill:

C:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

D:I(did)...yesterday.Whatdidyoudoyesterday?

E,F...(asktheteacher)

T:Iwenttoaparkyesterday.

Step2.Presentation

1)Letslearn:

接着Chain-drill,由T引出并出示新授词组：

wenthiking.

2)学生已经了解了go的过去式后,T边用

Iwent（这个动词用动作表示）yesterday.表达自己

昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出:went

swimming,wentfishing.

3）Askandanswer:

A:TaskandSsanswer.

B:SIaskandS2answer.

C:S3askandTanswer.

由此,T引出新授词组：readabook.

4)自编chant.Chanttogether.见附录

5)Listentothetapeandrepeat.Payattentionto

thepronunciationofzwent,read.

6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Ss

sayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.

Step3.Consolidation

通过各种嬉戏，操练所学词组

Activity1找搭档

Activity2我是侦察兵

Activity3记忆大挑战

Task-time

1)Pairwork

A:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou...?

B:I(did).../Yes,Idid.

2）在问答过程中完成书中所示的表格.

3）邀请几组同学到前面汇报调查结果

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

1.听本部分的录音，读给挚友或家长听。

2.活动手册

小学六班级英语教案篇11

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六班级下册,

共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、

C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩

色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的

设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进

展，在比较、分析和探讨多种国内外小学英语教材的

基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有

的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以

交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语

完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任

务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷

地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六班级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两

极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工

作。老师应当面对全体学生，以学生的进展为宗旨，

始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学,

引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育

学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行

简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助

下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好

习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任

务。

四、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多

彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证

学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做

等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学

习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好

的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

5、对优秀学生尽量的多提高自身素养，多看英

语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的

时间抓基础学问，订正个别同学的发音。努力提高学

生学习英语的乐观性。争取全班统一进步。

五、教学进度支配

由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显

得非常惊慌，因此对本学年的教学作如下支配：

教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，

新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一

个单元。书本学问共32课，不解除因为课文难，学

生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小

测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的

评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进

修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对

课时进行适当调整，力求达到效果。

总而言之，这半年是六班级学习小学英语的最终

半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、

乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师

充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培

育、维持和进展学生学习英语的爱好，提高英语教学

的效果。

小学六班级英语教案篇12

一、教学内容与分析：

1、Fillintheblanks

本部分供应学生26个字母，通过补全字母帮助

学生区分和分辨字母的大小写。同时，让学生清晰26

个字母的排序，相识其字母的代表单词。

2、Letssingo

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。

二、课前打算：

1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。

2、老师卡片，录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm—up/Revision)

(1)学生间进行日常对话。

(3)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单

元的ABCsongo

2、新课展示(Presentation)

(1)字母接龙：老师随意念出一个字母，学生

立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本

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