用爱心浸润德育用德育浸润童心

用爱心浸润德育，用德育浸润童心

德育是教育的一个重要组成部分，在人的全面进展中具有不行

替代的作用。改革开放以来，我国中学校德育工作取得了可喜的成果,

促进了同学的健康成长。然而，在新的历史时期，由于社会环境的变

化，学校德育也受到了极大影响。怎样适应新形势，进一步加强和改

进中学校德育工作，使同学沿着正确的道路健康成长，既具有深远的

意义，又是学校德育教育的•项紧迫任务。

目前，区教育局所提出的“三有三讲'全员育人"德育导师'制可

谓是新时代背景下的新思索和新尝试。我校始终以来仔细贯彻区教育

局的工作方针，以区教育局德育工作要求为依托，以构建和谐校内为

主题开展德育导师工作。自开展工作以来，我也乐观投身其中，与所

任教班级中的一名同学产生一对一的德育师生关系，通过形式多样的

德育活动，彼此在“德育I的路上都有了很多思索与感悟。我想，德育

工作的过程，也是我们彼此学习和进步的过程。

一、德育工作遭受的困难

通过一段时间的实践，我对目前学校德育工作也有「更深的感

悟。首先，学校德育工作面临很多困难。我国中学校德育环境正发生

着深刻的变化，我们在确定社会环境主流作用的同时，也应看到其不

良因素的影响。由于其影响，学校德育工作中，经常会面临一些逆境,

如：

1、学校德育教育滞后于我国现代化建设的进展要求。

改革开放二十多年的实践证明，我国的经济进展虽取得了举世

瞩目的辉煌成就，但这一场深刻的革命，也必定引起人们生活方式、

价值观念、是非标准的重大转变。市场经济活动的弱点所带来的消极

影响反映到人们的思想意识上，就是更简单诱发自由主义、拜金主义、

享乐主义和利己主义，这样的环境也在影响着青少年和儿童的观念，

造成了一些孩子在日常生活中一切为自己准备，不关怀他人，不关怀

集体，缺乏社会责任感，视奉献、学雷锋为傻事，不情愿参与社会公

益活动等现象。

在这样的环境下，假如学校、老师仍依照传统的方式进行德育

教育，将”爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等德育要

求照本宣科，没有很好地将社会大环境与同学实际状况相结合，就很

难达到德育的预期效果。学校德育就很简单滞后于现代化建设，与现

实脱节。

2、学校德育教育与家庭教育严峻分别。

家庭是同学接触最早、受影响最深的教育环境。现在大多数家

庭的孩子都是独生子女，一些家长对子女的教育不能与学校德育工作

协调全都。一部分家长对子女百依百顺，娇生惯养，阻碍了同学的全

面进展；一部分家长望子成龙心切，拔苗助长，消失了许多高分低能,

学优品劣的同学；另一部分的特别家庭，如残缺型家庭，家长对孩子

的关怀不够，放纵其自由，任其进展等。如学校和老师没有处理好这

些来自家庭教育的不协调因素，学校德育与家庭教育就会渐渐分别，

2

德育工作寸步难行。

因此，面对学校德育工作遇到的诸多逆境，德育导师们对孩子

们的德育工作肯定要着眼目前纵观将来，牢牢把握时代的脉搏，依据

社会环境的变化、孩子们的心理变化去讨论德育内容、方法和途径。

这样，才能把德育工作做到位，发挥其作用。目前，我校结合区教育

局所提出的“三有三讲‘全员育人"德育导师制度'，德育工作正开展地

有声有色。各位老师也努力地在做“知心'德育导师，育“三有三讲，新

人的过程中，开拓新思维，运用新方法，在德育逆境中看到了新盼望。

我同样也在自己的德育工作中不断总结和反思，看到了德育的新机。

二、德育工作面临的新机

我们总爱教育孩子”方法总比困难多T面对德育工作遭受的困

难，我们也应定下心来，制定详细的解决方法。在我的实践过程中，

我认为以下一些方法是可以尝试的。

1、上好德育的第一课

我们应充分利用第一次接触同学的机会，上好德育的第一课。

由于学校实行的是一对一的全员育人导师制，我有幸成为了所任教班

级中一名同学的德育导师，我的受导同学是四班级的一位男孩子。选

定同学后，我便开头方案如何进行与他的第一次‘亲热接触在单独

接触前，我有意识地对他进行了观看。我发觉他回答问题并不是很乐

观，但课后，无论是与同学相处还是在对待个人爱好爱好上，他都表

现活跃。有了这样的发觉后，面对他上课不爱举手的问题，我就选择

3

了适应难度的问题点名让他回答。几次下来，他都能回答正确，并从

那以后举手的次数有所增多。我想时机已到，便在一节课后，把他叫

到了办公室，进行了第一次面谈。

第一次把他单独叫到办公室，我向他介绍了我自己，我是他本

学期一对一的德育导帅。见他有些许不解和紧急，我便微笑着解释到:

“现在我是你的德育导师，也就是你的老师伴侣，你可以把快乐的事

情共享给我，也可以把遇到的困难告知我，我想和你一起想方法。今

后我们要多谈天，我想关心你做得更好，变得更优秀，你说好吗？’

他听后，有所放松，但好像有点不敢信任，问道：“老师，你说的是

真的吗？’看到他天真的眼神，我顺势回答：“当然是真的！我说话算

话，我们现在是伴侣了，但彼此还不够了解，我们现在就来共享一下

彼此的爱好爱好好吗？’或许是他看到了我的真诚，听到这里，他最

终开头一点一点地告知我自己的爱好。于是，我们之间的话匣子打开

了。经过第一次面谈，我明显感觉他与我亲近了不少，上课举手的次

数增多了，下课有时还会围到我身边问些问题。我知道，“德育的第

一课T我上好了。

由此可见，老师要想更好地教育同学，首先要亲近同学，而与

同学的第一次接触，在同学心中留下一个好印象也尤为重要。正所谓

好的开头是胜利的一半，我很注意“德育的第一课，，在"第一课冲我

转变角色意识，从“真理权威,、道德的",法官'中走出来，把自己当作

一名倾听者、求知者、对话者。只有让他看到我的真诚，我才能迈出

“德育’的第一步。

4

2、信任与严格要求结合

在第一次面谈后，我与他之间建立了初步的信任，但敬重信任

不是姑息迁就，也不是放任自流。信任肯定要与严格要求相结合。我

信任我所受导的同学，他有许多优点可以发扬，他有很大潜力还未开

发，他需要更多更正确的引导，关心他养成更规范的行为习惯。于是,

我诚意地依据他的状况为他制定了德育目标，任务明确，逐步深化。

而且每个德育目标都需要他通过努力达到，只要持之以恒，坚持不懈,

他便能体会到胜利的喜悦。

社会主义核心价值观中”爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人

层面的价值准则，作为新时代的学校生，也应严格根据准则进展自己。

这需要家长和老师们的共同引导。作为德育导师，更应付出努力，将

核心价值渗透在每一个教育目标和教育活动中。

经过多次的谈话及与其父母沟通，我了解到，我所受导的同学,

家庭环境较好，父母较宠爱，他的要求家人会尽量满意。这使他形成

了以自我为中心的性格，对于他人的需求不肯定能够理解和满意。在

课上，他会忽视课堂规范，根据自己的意愿与同学沟通，不能很好地

集中留意力。在课后，他会关注自己的爱好，与有相同爱好的同学较

为亲近，却对其他的人和事漠不关怀。依据他的状况，在这个学期中，

我为他制定的德育目标有：（1）对待学习：好候课、好倾听、好回答。

（2）对待同学和老师：好礼貌、好友善、好关心。（3）对待家人：

好理解、好孝顺、好关怀。与此对应的德育形式有：面谈、家校通、

电话沟通、家访等。除此之外，我也注意在课堂上抓住一切机会对他

5

及全部的同学叙述德育故事，通过情感的渲染提高同学的意识，通过

丰富多彩的活动培育同学的合作互助精神。让爱祖国、爱人民、爱劳

动、爱科学、爱社会主义的精神渗透到教育中。

3、关怀同学的心理需求

学校四班级的同学接受的科目较多，爱好广泛，但不肯定对每

个学习任务都有自觉性。我认为订正错误的熟悉，改正不良的习惯是

很重要的，假如他们对每个学习任务都能专心地、规范地去完成，得

到较好的反馈，那他们的学习信念和爱好就能提高，这有利于他们在

学习甚至是生活上的可持续性进展。

在整个教育过程中，注意关怀他的心理需求，满意他乐观向上

的要求和欲望，这为他后来的意外转变打下了心理基础。我以公平的

心态，伴侣的身份，乐观地与他沟通。对于他的优点，我准时欣赏，

激发动力。美国着名心理学家詹姆斯说过：”人性中最深切的本质就

是被人赏识的渴望。’因此，在课堂上，我选择适当难度的问题让他

回答，对于他每一个小小的进步，我都准时赐予表扬，让他感到学习

上的成就感。在课后，我关注他的爱好，鼓舞他把对爱好社团的热忱

迁移到攻克学习的困难上。而对于他的不足和缺点，我也没有直截了

当的指出，而是实行“旁敲侧击'的方式。例如，他爱玩嬉戏一事，我

并未直接批判，而是抱着宽容的心态，劝导他留意课后玩乐的时间、

方式、内容，用其所长，避其所短。这一点通过之后与他父母的电话

沟通，我得知他确有所进步。与此同时，我通过与他及家长的沟通中，

一方面劝导他理解和关怀父母，一方面关心其家长树立正确的教育观,

6

改进方法，使学校教育和家庭教育相协调。

德育是一个长期的过程，也是一个布满挑战和惊喜的过程。对

于每