五年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题（附答案）

写人类文章专题阅读训练

一、专项训练

写人类文章，以刻画人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动

作、神态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。

考点分析

目标1:抓住典型事例，分析人物特点

方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来

的。因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，

分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特，点、思想品质。

目标2：抓住人物描写，分析人物特点

方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等

描写来完成的。

(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。

(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。

(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。

(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的动作，同样能

直接反映人物的性格和内心。

(5)心理描写；人物心理指人物在一定环境中的思想活动。心理活动直接反映了人的内

心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。

目标3:抓住关键词句，分析人物特点

方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，

阅读时只要找到这些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。

专项练习

苏轼的天真

材料

古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。

苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是“挟弹击江水”。这种

游戏，不知是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，还是类似于我们儿时玩的“打水漂”，

拿一块小瓦片或者石头斜着投入水中，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪

花。不管是哪一种，作为一个年过40岁、华发早生的中年人，在仕途备受挫折的境遇下能

玩这种充满童趣的游戏，的确天真得可爱。

比这更可爱的是，他居然会用竹箱去装白云。一日，苏轼在从城中回来的路上，看到白

云从山中涌出，像奔腾的群马，直入他的车中，在他的手肘和腿胯之处到处乱窜，于是他将

白云装了满满一竹箱，带回家，再将白云放出来，看它们变化腾挪。所以他的诗中有这样的

句子：“搏取置笥中，提携反茅舍。开缄乃放之，掣去仍变化。”

这些白云就像飞禽走兽一样，被他赏玩一番，又放回山里去了。

天真总是和无邪相连，所以苏轼不相信世界上有坏人，只有是否值得交往之人。他曾说：

“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”对于陷害过他的

政敌，他不记恨，更不会打击报复。

天真是一种探索精神。对未知世界的好奇心，是永葆天真的源头.

东坡喜欢和人谈鬼，别人讲不出鬼故事时，他还强迫别人讲，即使胡编也没关系，反正

他爱听。《东坡事类》载：“坡翁喜客谈，其不能者强之说鬼，或辞无有，则曰，姑妄言之。

闻者绝倒。“子不语怪力乱神。”看来，苏轼是不囿于儒家正统思想的局限性。

（1）短文的中心句是什么？请在文中用“”画出来。通过这句话，我们可以知道

短文主要介绍了苏弑的性格特点。

（2）文中画“”的句子是对苏轼的描写，表现了苏轼

（3）短文通过写苏轼_______________和_____

这几件事，让我们认识了一位的东坡居士。

（4）为什么苏轼能够“永葆天真”呢?请结合短文内容谈谈你的理解。

综合训练

1阳光下的藤椅

“吱咯，吱咯”，一阵熟悉的响声飘入耳鼓，我知道姥爷一定又躺在藤椅上欣赏那些花

了。

八十出头的姥爷，身材枯瘦枯瘦的腰板却还挺得直。头发已经花白了，山中老藤似的皱

纹爬满了脸颊。姥爷常常感叹：“岁月不留人哪！”

我一直有点儿畏惧姥爷。记得很小的时候，我弄折了他的花，姥爷大发雷霆，竞然.当着

爸爸的面，拿扫帚打了我一顿。后来，姥爷提起这事儿，那机他也是坐在藤椅上，昧着双

眼，轻轻说道：“这些花可都是有感情的，它们陪我好多年了。现在我没事的时候，给它们

浇点儿水，翻翻土，看它们有没有开花，我的心情就很好了。"姥爷似乎在自言自语，可他

平静的口吻和阳光下安详的面容，着实让我愧疚了好一阵呢！

姥爷不是很爱说话，闲暇的时候，除了摆弄那些花，就是戴上那副老花镜，翻翻破旧的

《辞海》。小时候.我有不知道的词呀，典故呀，人物呀，只要跟姥爷说一声，他就会戴上他

的老花眼镜，翻开厚重的《辞海》，给我一个满意的答复。那时，在我的眼里，姥爷仿佛就

是一本厚厚的《辞海》，无所不知。

当然，尤其让我对姥爷心生敬畏的是姥爷的一身正气。姥爷以前是财务科的科长，这是

多么令人眼红的位置啊，可是姥爷一直两袖清风，只管做好本职工作。他的傻，成为同事私

下的笑料，连姥姥、小姨也怨姥爷老实。可姥爷很坦然：“为人不做亏心事，不怕夜半鬼叫

门。什么叫心底无私天地宽啦！就我这样的。“姥爷说完，还重重地拍拍胸脯。

我一天天地长人，姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏俱依然存在。我想，这不

是因为别的.正是被他内在的成严所折服，正气所感染的缘故吧！然而不管怎样，他终究是那

个坐在藤椅上的慈祥老人，是疼爱我的姥爷。

午后的阳光温柔地洒在藤椅上，那些花儿在空气中摇曳，我看到姥爷脸上浮着满足的笑

意。这个画面在我的记忆中定格。

1.根据短文判断正误，正确的打,错误的打'“X”。

(1)“午后的阳光温柔地洒在藤椅上.那些花儿在空气中摇曳”是环境描写，衬托出姥爷当

时那种惬意、满足的心情。()

(2)“姥爷似乎在自言自语，可他平静的口吻和阳光下安详的面容，着实让我愧疚了好一

阵呢！”这句话采用比喻的修辞手法，写出了“我”对弄折了姥爷的花的自责。()

2.读下面的句子，按要求填空。

（1）八十出头的姥爷，身材枯瘦枯瘦的.腰板却还挺得直。头发已经花白了，山中老藤似

的皱纹爬满了脸颊。

这是对姥爷的描写，写出了:

（2）可姥爷很坦然：“为人不做亏心事，不怕夜半鬼叫门。什么叫心底无私天地宽啦！就

我这样的。”

这是对姥爷的描写,写出了__________________________________________

3.“我一天天地&大,姥爷却在一天天地老去。可我对姥爷那种畏惧依然存在”的原因是（）。

A.姥爷知识很渊博B.姥爷对“我”很严厉

C.被姥爷内在的威严所折服，正气所感染D.“我”一直记得小时候被打的事

4.短文以“阳光下的藤椅”为题,是因为（）。

A.这个题目能给人一种温暖的感觉

B.“我”最念念不忘的就是这张藤椅了

C.这个题目很有诗意

D.这是“我”对姥爷最深的记忆，表达了“我”对姥爷的敬爱之情

5.下面关于短文的说法，正确的一项是（）.

A.短文采用了前后呼应的写法

B.短文的第三自然段起到了承上启下的作用

C.短文是按事情发展的顺序来写的

D.短文借藤椅告诉我们要做像藤椅一样的人

6.形成解释短文的第三至第五自然段写了姥爷的几件事，请你选择其中的一件写在下面

的横线上。（用简要的语言概括）

2不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

仗着身强体壮，我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴------

个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那

厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包

容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻

无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天早上，我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在

午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”

他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，

是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在烈日下,又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃

喃地说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩，你们

正好站在地狱边，快退后一步。”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有

一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是与

人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐时，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了

心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事取乐，然而他说话总是柔顺而甜美，

我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们

一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔

细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰

望着天空说道："孩子，道理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世.匕曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。

1.根据意思，从文中找出合适的词语。

（1）照原来样子继续下去.延长下去。（〕

（2）（道理、含义）高深不易了解。（〕

2.整体感知“我”对这位不设字的老师的情感，从开始时,到后来

开始，以至于最后=

3.形成解释对文中画的部分理解正确的一项是（）。

A.太阳下而'后就可以休息了.倒霉和痛苦就公随之消失了

B.只要把痛苦的一天留在回忆里.现在就不会有倒霉和痛苦了

C.我们不应该抱怨生活，而是应该勇敢地直面生活中的倒霉和痛苦

D.人生中的倒霉和痛苦总会随往事一起消散，所以不必太过在意那些

4.“不识字的老师”之所以能懂得那么多深奥的道理，是因为

5.老人不识字，为什么“我”却称他为“老师”？请结合短文内容谈谈你的理解。

6.请用简洁的语言概括出路瑟的性格特点。

3________________

①那个习惯紧锁眉头思考问题的著名核物理学家走了。2019年1月16日，“两弹一星”

功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者于敏院士因病辞世，享年93岁。

②1961年1月，于敏迎来人生中一次重要转型。他作为副组长领导和参加氢弹理论的预

先研究工作。这对于一个刚刚崭露头角的青年科学家来说，意味着巨大的牺牲，因为核武器

研制集体性强，需要隐姓埋名常年奔波。尽管如此，于敏仍不假思索地接受了任务。从此，

于敏的名字“隐形”长达28年。“惊天的事业，沉默的人生”，这句话浓缩了于敏与核武器

研制相伴的一生。

③在国际上，氢弹是真正意义上的战略核武器，氢弹研究被核大国列为涉及国家安全的

“最高机密”，没有任何经验可以借鉴。于敏虽然基础理论雄厚,知识面宽，但对系统复杂

的氢弹仍然陌生，要在短期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是•件轻而易举的事。

④为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。在创造历史的

“百日会战”中，当时计算机性能不稳定，机时又很宝贵，不到40岁的于敏在计算机房值大

夜班（连续12小时），一•摞摞黑色的纸带出来后，他趴在地上看，仔细分析结果，终于挑出

了3个用不同核材料设计的模型，回到宿舍后坐在铺着稻草的铁床床头，进行进一步分析,

剥茧抽丝，氢弹构型方向越来越清晰，于敏和团队形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物

理设计方案。

⑤氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹，可是原理还需要经过核

试验的检验。试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙了•的馒头，喝的是苦

碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达零下30°C,道路冻得像搓衣板……

而于敏都甘之若饴。

⑥1966年12月28日，氢弹原理试验终于取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成

功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。在我国第一颗氢弹成功空投爆炸指挥现场，于敏平静地

凝望着半空中腾起的蘑菇云，一言不发，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：

“与理论预估的结果完全一样！”

⑦尽管在氢弹研制中厥功至伟，但对别人送来的“中国氢弹之父”的称呼，于敏并不接

受。他说：“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多

方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲‘。"

⑧完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐

身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过……

⑨此身长报国，拿命换科研。这是何等的奉献！于敏先生那一代人身上有一种共性他们

有一种强烈的家国情怀，赤胆忠心，报效祖国。这种精神影响了一代又一代人，将会不断地

传承下去。

1.给本文拟一个合适的标题,写在文章前的横线上。

2.对第⑤段画“”部分的场景描写在文中的作用，描述不当的一项是（）.

A.说明生活条件相当艰苦，核试验场的环境非常恶劣

B.说明苦尽甘来

C.突出了核试验的难度

D.体现了气弹研制者们的奉献精神

3.下面句子运用的描写方法有（）。（多选）

在我国第一颗发弹成功空投爆炸指挥现场，于敏平静地凝望着半空中腾起的蘑菇，一言

不发，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的结果完全一样！”

A.外貌描写B.神态描写C.动作描写D.语言描写

4.第③段画“”句子写了什么内容？这样写有什么好处？

5.本文的结尾有什么作用呢?

6.你认为于敏院士是一个怎样的人？请结合文中的事例加以说明。

提升训练

4歪儿

冯骥才

那个暑假，总是天刚擦黑.晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细

的召唤声：“来玩踢罐电报呀一一”

“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉画一个圈儿，将一个

空铁罐儿搜在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄

可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏

的孩子顶替他，才能下庄。他一边要提人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。

最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼.活像一个蒸熟了的小红薯。

他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。更奇怪的是他的耳朵，

明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这

种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家

才有这长长的铁罐.立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他

玩了呢！

我家刚搬到这条街上来.我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是

为我发明的一一我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其我踢罐儿

那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它

可费点儿劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿的样子，他一忽儿斜向左，一忽儿

斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得人家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子

时.我乂会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了

当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我

的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不

止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。我们都感觉自己做了什么不好的事，

默默站了一会儿才散。

歪儿不来玩踢罐电报了。罐儿自然也变了，游戏的快乐便减色了许多。那么失去快乐的

歪儿呢？我望着他家二楼那扇玻璃窗！心想他正在窗后边眼巳巳瞧着我们玩吧！这时忽见窗

子一点点开启.跟着一个东西扔下来，正是歪儿那长长的罐九。我的心头一次感到被一种内

疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。

歪儿回到了我们中间。

一切都奇妙又美好地发生了变化。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也

很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪

儿躲在一棵大槐树后边正要被发现.便飞身上去.一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿.又

过去拉着他，臧进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张桌案下边，挤在一起，屏住呼吸，

却互相能感到对方的胸脯急促起伏。我忽然见他那双味缝的小眼睛竟然睁得很大，像晨星一

样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。

是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。

1.第二自然段中的“苦差事”指的是（）。

A.玩踢罐电报游戏B.“手心手背”分批淘汰

C.将铁罐儿摆在圈里D.在踢罐电报游戏中坐庄

2.细读第四至第七自然段，照样子梳理故事情节。

事件：歪儿坐肆庄一一（）一一（）一一（）

"我”的心情：拿他取乐（）----（）----（）

3.读第四自然段，关注画“”的部分，这两部分都抓住了人物的进行描

写，这里把两个跑步姿势截然不同的人放在一起描写，作用是

4.你认为“歪儿回到了我们中间”的原因有哪些？请简要写出来。

5.“一切都奇妙又美好地发生了变化”中的“变化”指的是什么？为什么说这一变化是

“奇妙又美好”的？

6.“我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，像晨星一样光亮！原来他有这样一双

又美又动人的眼睛。”这两句话想要表达的是（）。

A.歪儿那双眯缝的小眼睛可以睁得很大B.歪儿有一双又美丽又动人的眼睛

C.“我”忽然发现歪儿其实长得很漂亮D.伙伴们的体贴与帮助让歪儿真正获得了快乐

7.有人认为文章最后一个自然段可以删去，你认为呢？请说明理由。

真题训练

5捏面人的老人

春节期间，多年不见的捏面人的艺人.又在街头出现了。一个六十开外的老，胸前飘着稀

疏花白的胡须，笑眯眯地打开一个不到二尺长的木箱，摆出红的、黄的、蓝的、白的、黑的，

各色的江米面团。木箱呈暗黑色，布满着细密的伤痕，说明它的年深R久，说明它的主人有

过艰难的岁月和凄苦的人生。这个小木箱把摆在上面的那些彩色面团，衬托得格外鲜艳，好

似老树枯枝上开出的花朵，有一种动人的神韵。

那老人的风度，也使你想起久经沙场的将军。他并不呼喊叫卖，也不用谄媚的微笑去招

揽顾客，只是神色安详地摆着阵势，把该用的各种材料和工具，放置到顺手的地方，有条不

紊，旁若无人。可是当他把这一切打点停当之后，一旦把面团拿在手上，那简直就是一声响

痉而热情的呼唤，人们就会自动地从四面八方朝他国拢过来。他并不急于回答人们的询问,

只是用谜一样的微笑引动着人们的好奇心，专注地做着自己的事情。

老人手眼灵巧，面人捏得很精致。一块面团三揉两捏，就出现孙悟空英俊的身影。然后

给它穿上粉底黑靴，虎皮紧身袄，扎上黄红相间的腰带，胸前戴上一朵玫瑰色的大花儿，头

上插上长长的雉尾.再披上猩红色的斗篷。一会儿，一个右手扶住金箍棒，左手打着眼罩，呈

金鸡独立式的孙悟空就出现在眼前。老人最后才用一点黑色，只是往眼眶里那么轻轻一挑，

你就觉得那眼珠忽悠悠地转动起来，孙大圣的全身就一齐活了起来，不由得让你想伸出手去

捉住它。

后来再遇见老人，我曾问他能塑造出多少人物。他说捏过全套的三国、水浒和杨家将里

的人物，年轻的时候还捏过五斤面的马，一尺多高，仿唐三彩可以乱真。我认为他并未夸张，

因为他那熟练的技艺，不平凡的审美眼光，色彩搭配的讲究，掌握人物情态分寸的微妙，都

显示出大家的气派。

1.概括文章的主要内容。（2分）

2.文中画“"的部分写出了,从侧面突出

7o（4分）

3.第三自然段具体详细地描写了老人的（神态动作）以及孙悟空的形貌,

第自然段简略地写了老人所捏面人的数量之多与质量之高。（4分）

五年级课外阅读训练参考答案

专项训练

材料

(1)古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。天真

(2)语言仁厚宽容的博大胸怀

(3)玩“挟弹击江水”的游戏用竹箱装白云

不相信有坏人爱听鬼故事示例；纯真无邪

(4)因为他心胸豁达、仁厚宽容、对未知世界充满好奇心。：