学校教育教学常规管理制度（含配套附件）

学校教育教学常规管理制度（含配套附件）一、制定背景教学常规写在手册里，教师开学翻一次，学期结束前再翻一次——中间几个月，制度和日常教学各走各的。问题不是常规本身不合理，而是缺少一个稳定的“什么时候看、看什么、谁来看”的节奏。备课要求写了八条，检查时全凭印象；作业批改标准定了五项，抽查时随机翻几本就算完成；质量分析会开两个小时，议题散落，散会后各科带走的行动不一样。制度印在册子上、常规落不到日子上，根源在于检视没有固定的时间、固定的载体和固定的观察点。本制度不再逐项重述备课、上课、作业、考试的具体要求——那些要求各学科教研组已有细化规范——而是为每一类常规配置一个检视周期和一份记录工具，让常规管理从“年底补查”变成嵌在日常里的短周期动作。检查的目的不是抓问题，而是让好的做法被看见。一份教案里写清楚了这节课学生做什么，签阅时标注出来，下次备课组会就有了可以讨论的样本；一节课按时上下、没有空堂，巡课单上的记录本身就是对教师日常工作的确认。制度要做的，是把这些确认变成可重复的程序。二、总则第一条本制度适用于我们学校全体任课教师、教研组长、备课组长、年级组长及教务处、督导室相关管理人员。实习教师、外聘教师和代课教师在校授课期间同样适用。第二条本制度所称“教学常规”包括四个方面：备课、课堂教学、作业布置与批改、考试与质量分析。每一方面配置独立的检视周期和专用记录载体，具体见第四条至第三十一条各章。各学科教研组已有的学科细化规范继续执行，与本制度不一致的，以本制度为准。第三条教学常规的检视遵循三项原则：（一）周期固定，不因行政事务临时取消或推迟；（二）观察点少而明确，每次检视不超过三个要点；（三）记录即反馈，检视结果在记录完成后三个工作日内告知当事教师。三、备课常规：周查签阅第四条备课组长每周对本组教师的教案进行一次翻阅并签字，称为“周查签阅”。签阅时间由各备课组自行确定，原则上安排在每周四或周五，以便教师在下周一前完成调整。第五条周查签阅只看一个要点：教案中是否写明了课堂上学生要做的事。所谓“学生要做的事”，是指教案中能够看到学生在这节课里的具体动作（如独立练习、小组讨论、实验操作、朗读展示等），而不是只有教师讲授的流程。备课组长翻阅一份教案的时间控制在两分钟左右，不对教案质量作综合评价。第六条签阅方式为在教案首页或当周起始页签注日期和姓名，并在签阅栏标注“有”或“缺”。标注“缺”的，备课组长口头提醒教师在下周教案中补充，不作书面通报。连续两周标注“缺”的，备课组长报教研组长，由教研组长与该教师进行一次不超过十五分钟的面谈，了解原因并协商改进。第七条备课组长完成签阅后，将本周签阅汇总情况填入备课组工作手册的“周查签阅记录”栏。教务处每月末收取各备课组工作手册，核查签阅是否按周完成，不逐份复查教案内容。第八条新入职教师（含调入教师，入校未满一学年者）的教案，备课组长在周查签阅时额外关注一项：是否标注了本节课的教学重点。该项同样以“有”“缺”标注，处理方式与第六条相同。第九条周查签阅不替代备课组常规教研活动中的集体备课研讨。签阅结果可以作为备课组会议的议题来源，但签阅本身是独立动作，不得合并到教研活动中一并完成。备课组长因出差、请假等原因无法完成当周签阅的，由教研组长指定本组另一名教师代行签阅，代签人在签阅栏注明“代”字。第十条使用电子教案的学科，备课组长以线上查阅替代纸质翻阅，签阅记录统一填写在备课组工作手册中，标注方式不变。电子教案的查阅截图不作为必交材料，但教务处抽查时备课组长应能调出对应记录。第十一条学期初第一周和期末最后一周不纳入周查签阅周期。第一周教师尚在调整教学计划，最后一周以复习和考试为主，教案形式与常规周不同，不适用统一签阅标准。全学期实际签阅周数以教务处公布的教学周历为准。四、课堂常规：月巡课单第十二条值周行政每月对全校所有班级完成一轮巡课，每班至少巡查一次，称为“月巡课单”。巡课不进入教室，在走廊或门窗外观察，每次观察时间不少于三分钟。第十三条月巡课单只记录三件事：（一）是否按时上下课；（二）是否存在体罚或变相体罚行为；（三）是否出现长时间空堂（教师离开教室超过十分钟且未安排其他教师代管）。三项均以“正常”或“异常”填写，异常项在备注栏简要说明情况。第十四条巡课安排由教务处在每月第一个工作日排定并通知值周行政，排表时应确保每位值周行政在一个月内巡查的班级覆盖不同年级，避免同一人长期只巡同一年级。巡课路线不提前公布给任课教师。第十五条巡课单格式见附件一。值周行政在巡课当日完成记录，每月最后一个工作日将本月巡课单汇总后交教务处存档。教务处在收到汇总单后两个工作日内，将存在异常记录的情况反馈给相关教师本人和所在年级组长。第十六条单次巡课发现异常的，教务处与该教师进行谈话了解情况，谈话记录留存。同一教师同一学期内累计出现三次及以上异常记录的，由分管教学副校长约谈，约谈情况记入当学期教师业务档案。第十七条巡课过程中发现课堂教学有值得推荐的做法（如教师组织了有效的课堂互动、采用了贴合教学内容的新手段等），值周行政可在巡课单备注栏注明“推荐”，教务处汇总后在当月教研例会上通报，作为校内教学经验交流的线索。第十八条体育课、实验课等需要在专用场地进行的课程，巡课地点调整为相应的运动场或实验室，观察内容不变。遇大型考试、全校集会等特殊情况，当日巡课顺延至下一个正常教学日，由值周行政自行补齐，不另行通知。五、作业常规：学期两次抽查第十九条每学期进行两次作业抽查，分别安排在期中考试后一周内和期末考试后一周内。抽查由教务处组织，教研组长参与。第二十条每次抽查的范围：每个教学班随机抽取5本学生作业本（语文、数学为必查科目，其余科目每次抽查轮换两个学科，由教务处在抽查前一周确定并通知）。抽取方式为按学号尾数随机指定，抽查前不提前告知具体学号。第二十一条抽查只看两项内容：（一）批改符号是否统一——同一学科同一年级应使用教研组约定的批改符号体系，包括对错标记、等级标注和简要批语的位置；（二）订正是否回收——学生的订正内容是否有教师的二次批阅痕迹。两项分别以“达标”或“未达标”记录。第二十二条抽查结果由教务处汇总后形成“学期作业抽查记录表”（格式见附件二），在抽查完成后五个工作日内反馈给各教研组长。教研组长负责将结果告知相关教师，对“未达标”项进行具体说明并商定改进时间。第二十三条连续两次抽查同一项目“未达标”的教师，由教研组长陪同到同学科其他教师的作业批改中观摩学习，观摩安排由教研组长在收到反馈后两周内完成。教务处在下学期第一次抽查时对该教师作跟踪复查。第二十四条抽查过程中发现批改特别规范、批语具有针对性的作业本，抽查人可在记录表备注栏注明“样本”，由教务处收集后在学期末教研活动中作为实物案例供全校教师参考。收集前须征得该教师同意，学生姓名作遮蔽处理。六、质量分析：一考一单第二十五条每次全校性考试（期中考试、期末考试及学校统一组织的阶段性检测）结束后，各年级组在成绩汇总完成后五个工作日内召开质量分析会，称为“一考一单”。质量分析会时长控制在90分钟以内。第二十六条质量分析会使用统一模板，只讨论三个问题：（一）哪类学生退步明显——以单科或总分排名较上次考试下降幅度超过年级总人数20%的学生为观察对象，各科教师汇总后形成名单；（二）哪个知识板块失分集中——以各科试卷中得分率低于60%的题目所对应的知识板块为分析单元；（三）下阶段两周内针对上述问题具体补什么——每科提出不超过三项补救措施，写明内容、对象和完成时间。第二十七条质量分析会由年级组长主持，教务处派员列席记录。会议结束时，年级组长当场确认各科填写的“一考一单”内容，各科备课组长签字。会后两个工作日内，年级组长将签字后的分析单交教务处存档。第二十八条质量分析会不讨论教师个人排名，不在会上对教师教学效果作定性评价。分析对象是学生的学业表现和知识板块的得失情况，目的是形成具体的教学调整动作，而非追究责任。第二十九条教务处在收齐各年级分析单后三个工作日内，汇总全校共性问题，形成不超过一页纸的简报，报分管教学副校长。简报内容限于事实和数据，不作评价排名。第三十条分析单中“下阶段两周补什么”的落实情况，由备课组长在两周后的备课组活动中进行口头回顾，回顾结果记入备课组工作手册。教务处不单独组织落实检查，但在下次质量分析会前调阅备课组工作手册，核查是否有回顾记录。第三十一条阶段性检测的质量分析可简化为备课组内部完成，不召开年级质量分析会，但仍须填写“一考一单”模板并交教务处存档。期中和期末考试的质量分析必须按第二十七条召开年级会议。七、检视结果的运用第三十二条本制度各项检视的结果，首要用途是为教师提供关于自身教学常规执行情况的事实反馈，不直接作为评优评先的否决条件。第三十三条每学期末，教务处汇总全学期的周查签阅记录、月巡课单、作业抽查记录和质量分析单，形成“学期教学常规检视总表”。总表按教师个人整理，记录各项检视中“达标”“正常”与“未达标”“异常”的次数，不设排名。总表在学期结束后十个工作日内编制完成，经教务处主任审核后存入教师业务档案。第三十四条学期教学常规检视总表纳入教师业务档案，作为年度考核、职称评审和岗位聘任时教学常规执行情况的参考依据之一。具体权重由学校教师考核办法另行规定。教师本人有权查阅自己的检视总表，查阅时向教务处提出申请，教务处应在三个工作日内安排。第三十五条全学期各项检视均无异常或未达标记录的教师，在学期末教师大会上由教务处通报表扬，并在当学期教师业务档案中注明“教学常规执行优秀”。连续两个学期获此认定的教师，在同等条件下优先推荐参加区级及以上教学评比。第三十六条对检视中发现的共性问题，教务处应在学期中段和学期末分别向全体教师作一次书面通报，通报内容为问题类型和改进建议，不点名具体教师。涉及个别教师的问题，按第六条、第十六条、第二十三条的程序单独处理。通报应同时抄送各教研组长，便于教研组在日常工作中跟进。八、附则第三十七条本制度所称“工作日”均指学校正常教学日，寒暑假及法定节假日不计入。第三十八条因不可抗力、全校性活动或上级统一安排导致某一检视周期无法正常执行的，由教务处提前报分管教学副校长批准后顺延，顺延情况记入教务处工作记录。顺延不得跨月累积，当月未完成的巡课应在下月第一周内补齐。第三十九条教师对检视结果有异议的，可在收到反馈后五个工作日内向教务处书面提出，教务处应在收到异议后三个工作日内核查并书面答复。教师对答复仍有异议的，可向分管教学副校长申请复核，复核应在五个工作日内完成，复核结论为最终处理意见。异议和复核的书面材料由教务处归档保存，保存期限不少于一个学年。第四十条本制度由教务处负责解释。此前相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。第四十一条本制度经学校教职工代表大会审议通过后施行，修订时须经相同程序。附件一：月巡课单班级巡课日期巡课时段按时上下课体罚或变相体罚长时间空堂备注第节正常/异常正常/异常正常/异常第节正常/异常正常/异常正常/异常第节正常/异常正常/异常正常/异常第节正常/异常正常/异常正常/异常第节正常/异常正常/异常正常/异常第节正常/异常正常/异常正常/异常填表说明：（一）“巡课时段”填写当次观察对应的节次；（二）三项观察内容填写“正常”或“异常”，异常项在备注栏简要说明情况；（三）发现课堂有值得推荐的做法，在备注栏注明“推荐”并简述内容；（四）值周行政签名：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿＿＿。附件二：学期作业抽查