教师队伍建设情况调查问卷

教师队伍建设情况调查问卷【填答说明】1.本问卷旨在客观摸排各级各类学校教师队伍建设的实际运行状态，精准梳理政策落地过程中的堵点、难点问题，为优化教师队伍建设支持政策、提升教师队伍治理效能提供实证数据支撑。问卷采用无记名填答方式，所有填答内容严格保密，仅用于整体数据的统计分析，不与任何地区、学校、个人的工作考核、评价评优挂钩，请根据自身实际工作经历和真实感受客观填写，无需有思想顾虑。2.除明确标注“可多选”“开放作答”“特定群体填写”的题项外，其余题项均为单项选择题，请选择最贴合实际情况的选项，避免多选、漏选。3.填答过程中请按照题项顺序依次作答，涉及具体数值的题项请尽量结合实际估算填写，确保数据真实可参考。一、基本信息1.您所在学校的办学属地：A.直辖市/省会城市中心城区B.地级市城区C.县城（城关镇）D.乡镇中心区E.偏远乡村（距乡镇政府所在地10公里以上或村级教学点）2.您所在学校的办学类型：A.公办幼儿园B.民办普惠性幼儿园C.民办非普惠性幼儿园D.公办小学E.民办小学F.公办初中G.民办初中H.公办普通高中I.民办普通高中J.公办中等职业学校K.民办中等职业学校L.特殊教育学校M.教育科研/教师培训机构N.其他（请注明：____）3.您的用工身份属性：A.事业编制在编教师B.员额制/报备制教师C.劳动合同制教师（与学校直接签订正式劳动合同）D.劳务派遣/人事代理教师E.临聘教师（一年期及以下短期聘用人员）F.特岗计划服务期内教师G.公费师范生/优师计划服务期内教师H.行业企业兼职任教人员（中等职业学校聘任）I.其他（请注明：____）4.您的实际从教年限：A.1年及以下（处于入职适应期）B.2-5年（成长期青年教师）C.6-10年（成熟期骨干教师后备人选）D.11-20年（骨干教师核心群体）E.21-30年（资深教师群体）F.31年及以上（临近退休教师群体）5.您现有的专业技术职称：A.未评定职称B.初级职称（三级教师、二级教师、助理讲师）C.中级职称（一级教师、讲师）D.副高级职称（高级教师、高级讲师）E.正高级职称（正高级教师、正高级讲师）F.其他专业序列职称（请注明：____）6.您的最高全日制/在职学历：A.中等专科/高中及以下B.大学专科C.大学本科D.硕士研究生E.博士研究生7.您目前承担的主要工作岗位：A.专任教师，未兼任班主任、行政或其他教辅职务B.专任教师兼任班主任C.专任教师兼任学校中层及以上行政管理职务D.专任教师兼任年级组长/教研组长/备课组长E.专职行政/教辅人员，未承担一线教学任务F.专职教研/教师培训人员8.您目前主要任教或从事的学科领域（可多选）：A.语文B.数学C.英语D.思想政治/道德与法治E.历史F.地理G.物理H.化学I.生物J.科学K.信息技术/信息科技L.体育与健康M.音乐N.美术O.劳动教育/综合实践活动P.心理健康教育Q.学前教育保教工作R.特殊教育康复训练S.中等职业学校专业课（含实习指导）T.中等职业学校公共基础课U.实验教学、图书管理等教辅岗位V.其他（请注明：____）9.您目前获得的专业骨干层级认定：A.未获得任何骨干教师、学科带头人层级认定B.校级骨干教师/学科带头人C.县（区）级骨干教师/学科带头人/教学能手D.市（州）级骨干教师/学科带头人/教学名师E.省级骨干教师/学科带头人/教学名师/特级教师F.国家级骨干教师/教学名师二、师德师风建设情况1.您所在学校开展师德师风专题学习教育的实际频次为：A.每月至少开展1次固定主题学习B.每季度至少开展1次主题学习C.每学期集中开展1-2次主题学习D.每年开展1次及以下主题学习E.无固定学习安排，仅在出现师德失范事件后临时开展警示学习2.您所在学校开展师德师风教育的主要形式包括（可多选）：A.教育政策法规集中宣讲解读B.一线优秀教师先进事迹巡回宣讲C.师德失范典型案例通报警示教育D.师德主题实践活动（如学生结对帮扶、志愿服务）E.师德公开承诺践诺F.线上师德课程学习打卡G.其他（请注明：____）3.您对当前师德师风教育内容实用性的评价为：A.内容紧密贴合教师职业实际，清晰划定职业行为边界，能够有效引导自身职业行为B.内容比较贴合实际，对提升自身职业素养有一定引导作用C.内容空泛抽象，与一线教育教学实际结合不紧密，参考价值有限D.内容脱离实际，基本属于形式主义的任务式学习，无实际引导作用4.您所在学校的师德考核工作开展情况为：A.考核标准明确具体，考核流程公开透明，考核结果面向全体教师公示，考核结果与职称评审、评优评先、岗位聘用直接挂钩B.有正式的师德考核制度，但考核流程透明度不足，考核结果区分度不高，基本所有教师都能获得合格及以上等次C.考核走过场，未开展实际的评价工作，直接统一划定考核等次D.未建立常态化师德考核机制，仅在出现师德问题时进行个案处理5.您所在学校的师德失范行为监督举报渠道运行情况为：A.建立了多元监督渠道（线上举报端口、线下意见箱、师德监督专员、学生及家长常态化反馈通道），对举报线索核查及时、处理结果公开反馈B.设有正式的举报渠道，但对线索核查不及时、处理结果不向师生公开，渠道实际利用率低C.没有明确的师德失范举报渠道，发现相关问题不知道向哪个部门反映D.存在对如实举报问题的人员进行打击报复的情况6.根据您的实际观察，近3年您所在学校及周边区域存在的师德失范现象主要包括（可多选）：A.未发现明显的师德失范现象B.课上讲授内容有所保留，课后组织或参与有偿补课、有偿家教C.收受学生及家长赠送的礼品礼金、消费卡、电子红包等财物，或接受家长安排的宴请、旅游等活动D.体罚或变相体罚学生，以言语侮辱、歧视等方式对待学生E.在课堂、网络公开场合等发表违背党的教育方针、违背国家主流价值观的不当言论F.在招生考试、评优评先、学生资助等工作中徇私舞弊、优亲厚友G.存在学术不端行为（抄袭剽窃他人学术成果、课题研究数据造假、侵占学生或同事学术成果）H.差别对待学生，对学习困难、家庭特殊、身心发展有障碍的学生缺乏必要关爱I.其他（请注明：____）7.您认为当前师德师风建设中存在的最突出问题是：A.重事后追责、轻日常引导，对教师的职业关怀不足，未建立常态化的师德涵养机制B.师德问责边界模糊，将教师正常的教育管理行为纳入问责范畴，过度放大教师责任C.师德考核存在“舆论导向偏差”，只要出现家校矛盾就直接判定教师存在师德问题，未开展客观核查D.师德先进典型选树脱离一线教师实际，选树的榜样形象过于“高大全”，缺乏感染力和可学习性E.师德失范行为查处力度不足，对已核实的失范行为处理偏轻，未形成有效震慑F.未发现明显问题8.您认为加强师德师风建设最有效的措施包括（可多选）：A.制定明确的教师职业行为正面清单和负面清单，清晰划清行为边界，让教师明确知道“什么能做、什么不能做”B.建立师德容错机制，对教师正当履行教育管理职责的行为予以支持，为敢于管理、认真负责的教师撑腰C.加大对师德失范行为的查处力度，做到有案必查、查实必处，及时公开处理结果D.从根源上提升教师职业地位和待遇保障，增强教师的职业荣誉感和身份认同，强化自律意识E.选树一线普通教师中的师德先进典型，用身边人的事迹开展教育，增强示范带动的感染力F.减少形式主义的师德学习活动，将师德涵养融入日常教育教学工作G.其他（请注明：____）三、教师编制配置与岗位管理情况1.对照本省（区、市）出台的教职工编制标准，您所在学校的编制核定与使用情况为：A.编制足额核定，且所有编制全部用于补充一线专任教师，无编制空编、占用情况B.编制足额核定，但存在部分编制被非教学岗位人员、长期被外单位借调人员占用的情况，实际一线教学编制不足C.编制核定总量不足，专任教师总体缺口较大，难以满足正常教学需求D.编制总量基本达标，但存在结构性缺编问题，部分学科教师严重不足，其他学科教师超编2.您所在学校目前人员缺口较大的岗位主要包括（可多选）：A.各岗位人员配备充足，无明显缺口B.语文、数学、英语等统考学科专任教师C.音乐、体育、美术等美育体育学科专任教师D.科学、信息科技、劳动教育等综合素养学科专任教师E.专职心理健康教育教师F.专职特殊教育、融合教育教师G.中等职业学校专业课教师、实习指导教师H.实验员、图书管理员、卫生保健人员等教辅人员I.班主任岗位人员3.您所在学校目前临聘、劳务派遣等非在编专任教师占全部专任教师的比例约为：A.5%及以下B.6%-15%C.16%-30%D.31%-50%E.50%以上4.您所在学校非在编教师的待遇落实情况为：A.与同岗位在编教师实现同工同酬，按实际工资基数足额缴纳社会保险和住房公积金B.工资收入约为同岗位在编教师的70%-90%，社会保险和住房公积金按当地最低缴费基数缴纳C.工资收入约为同岗位在编教师的50%-70%，仅缴纳部分社会保险，无住房公积金D.工资收入低于同岗位在编教师的50%，未缴纳社会保险或相关保障5.您每周承担的实际工作量（含备课、上课、作业批改、课后服务、值班等折算工作量）约为：A.10课时及以下B.11-15课时C.16-20课时D.21-25课时E.26课时及以上6.您平均每周需要花费在非教学任务（如各类创建迎检、填写统计报表、网络投票点赞、APP打卡、参与非教育类会议、摊派性宣传任务等）上的时间约为：A.2小时及以下，非教学任务对正常教学基本无影响B.3-5小时，对教学工作有一定影响，但可通过调整时间应对C.6-10小时，挤占较多备课、与学生交流的时间，影响教学质量D.11小时以上，非教学任务繁重，严重影响正常教育教学工作开展7.您所在学校的专业技术岗位结构比例设置情况为：A.严格按照省定标准设置高级、中级、初级岗位，岗位数量充足，符合任职条件的教师基本能及时聘用到对应岗位B.岗位设置基本达标，但高级岗位缺口较大，部分教师取得职称资格后需要等待3年以上才能聘用到相应岗位C.岗位设置未达到省定标准，中高级岗位比例远低于政策要求，职称评审和岗位聘用通道长期拥堵D.不了解学校岗位设置的具体情况8.您所在学校“县管校聘”管理改革的实际落实情况为：A.改革落实到位，教师交流轮岗渠道畅通，交流轮岗期间的工资待遇、职称评定等保障政策落实到位，有效促进了区域内师资均衡配置B.改革有相关推进举措，但交流轮岗主要安排年轻教师、骨干教师到薄弱学校任教，交流后的配套保障政策未落实，教师参与积极性不高C.改革流于形式，仅在文件层面完成相关程序，未开展实质性的教师交流轮岗D.未推行相关改革9.您近3年是否有过跨校交流轮岗的经历：A.有，交流时间1年及以上，交流期间工资待遇按就高原则发放，交流经历对个人专业成长有明显帮助B.有，交流时间1年及以上，但交流期间工资待遇有所降低，缺乏配套支持措施，交流体验较差C.没有，学校未安排相关交流机会D.没有，因个人家庭、身体等原因主动申请不参与交流10.您所在学校的教师岗位退出机制运行情况为：A.退出机制清晰合理，对长期不能胜任教学岗位、存在严重师德失范行为的人员能够按规定调整岗位或退出队伍，队伍流动性合理B.有相关退出机制，但执行不严格，对不能胜任岗位的人员没有有效约束措施，存在“干多干少一个样、干好干坏一个样”的“躺平”现象C.未建立明确的退出机制，人员“只进不出”，队伍缺乏活力11.您认为所在学校岗位管理中存在的最突出问题是：A.编制配置存在“编非所用”问题，一线专任教师编制被占用，实际教学人员不足B.教师学科结构失衡，音体美、劳技、心理健康、科学等学科教师配备缺口大C.岗位聘用存在“能上不能下”问题，部分长期不在教学一线的人员占用中高级岗位，挤压一线教师的晋升空间D.非教学任务过重，教师大量精力被分散，难以专注教学工作E.非在编教师占比过高，队伍稳定性差，教学质量难以保障四、教师专业发展支持体系建设情况1.您近1年参加的各级各类教师培训（含校本培训）累计总学时约为（根据国家教师继续教育相关要求，教师每年参加培训应不少于72学时，每5年累计不少于360学时）：A.36学时及以下B.37-72学时C.73-108学时D.109学时及以上2.您近1年参加的县级及以上集中培训、名校跟岗培训累计学时约为（政策要求县级及以上培训每年不少于24学时）：A.12学时及以下B.13-24学时C.25-48学时D.49学时及以上3.您参加教师培训的相关费用承担情况为：A.所有培训相关费用（含培训费、差旅费、住宿费、伙食补助）均由财政或学校承担，个人无需支付任何费用B.培训费由财政承担，但差旅费、住宿费需要个人承担部分比例C.部分市场化培训需要个人缴纳一定培训费用D.大部分培训都需要个人承担相关费用，学校或财政不予报销4.您认为当前参加的教师培训内容存在的主要问题包括（可多选）：A.培训内容紧密贴合一线教学实际，紧扣新课标、新教材、新方法要求，实用性强，无明显问题B.内容过于理论化，脱离教学实际场景，存在“听着激动、回去没用”的问题C.内容同质化严重，不同层级、不同学科、不同教龄的培训内容重复度高，没有针对教师的分层分类设计D.内容更新不及时，沿用多年前的老旧案例，未涉及人工智能教学应用、学生心理健康干预、融合教育、作业设计等一线急需的新内容E.内容难度不适配，要么过于浅显缺乏启发，要么过于深奥脱离教师现有能力基础F.其他（请注明：____）5.您认为当前教师培训的组织形式存在的主要问题包括（可多选）：A.培训形式多元灵活，融合专家讲座、名师示范、跟岗实践、校本教研、分组研讨等形式，参与感强，学习效果好，无明显问题B.线上培训占比过高，以录播课刷课时为主，缺乏互动交流，学习效果难以保障C.集中培训多以“满堂灌”的讲座形式开展，缺乏实践演练、现场指导、问题答疑等环节D.培训时间大多安排在节假日、寒暑假，大量挤占教师休息时间，教师参与积极性不高E.培训考核流于形式，只要刷完课时、完成简单测试就算合格，未对实际学习效果进行评估F.其他（请注明：____）6.您所在学校的校本教研活动开展情况为：A.每周固定开展集体备课、听评课、教学问题研讨等活动，教研主题来自一线教学实际问题，能够有效帮助教师解决教学困惑B.每两周开展1次教研活动，内容以传达行政要求、布置工作任务为主，对教学实践的指导作用有限C.每月开展1次教研活动，基本以读文件、凑人数为主要形式，没有实质教研内容D.很少开展常态化校本教研活动7.您所在学校对新入职教师的培养支持情况为：A.建立了完善的“青蓝工程”导师制，为每位新教师配备教学经验丰富的指导教师，定期开展听评课指导、教学技能训练，帮助新教师1年内顺利适应教学岗位B.有导师制安排，但指导教师自身教学任务繁重，对新教师的指导频次低、针对性不足，培养效果一般C.没有系统的新教师培养机制，新教师入职后基本靠自己摸索适应岗位D.学校近3年没有新入职教师8.您所在学校的各级名师工作室、名校长工作室运行情况为：A.工作室有明确的青年教师培养计划、固定的活动安排，定期开展送教下乡、教研指导、课题研究等活动，有效带动了区域内青年教师成长B.工作室有正式挂牌、有制度文件，但活动开展频次低，基本没有发挥辐射带动作用C.工作室资源集中在少数核心成员手中，普通一线教师、乡村教师很难参与工作室活动、获得成长资源D.学校没有挂牌各级名师、名校长工作室9.您所在学校对教师开展教育科研、课题研究的支持情况为：A.设立了专项教科研经费，为教师配备科研指导专家，支持教师结合教学实际开展小课题研究，研究成果能够转化为教学实践，学校教科研氛围浓厚B.鼓励教师开展课题研究，但没有专项经费和专业指导支持，课题研究基本靠教师利用业余时间自主完成C.不支持教师开展教科研，认为课题研究分散精力、影响日常教学D.强制要求教师完成一定数量的论文、课题任务，但不提供任何支持，反而增加教师工作负担10.对照自身专业成长的实际需求，您目前最欠缺的专业能力包括（可多选）：A.新课标理念落地、单元教学设计与分层作业设计能力B.课堂组织管理、学生行为问题引导能力C.学生心理健康问题识别与干预、家校沟通协同能力D.特殊需要学生融合教育能力E.数字教学资源应用、智慧教学工具使用能力F.教育科研、课题研究与成果转化能力G.中等职业教师企业实践、专业技能迭代更新能力H.学生综合素质评价、生涯规划指导能力11.您在专业发展过程中遇到的最大障碍是：A.日常教学和管理任务过重，没有多余时间和精力参加培训、开展教研B.优质培训资源分配不均，普通一线教师、乡村教师很难获得高质量的跟岗学习、名师指导机会C.职称评审、评优评先中存在论资排辈、人情关系等问题，认真开展教学研究、提升专业能力的获得感不足D.学校缺乏浓厚的教研氛围，同事之间缺乏互相研讨、共同成长的良性环境E.个人职业发展目标不清晰，缺乏明确的成长方向五、教师待遇保障与职业荣誉感建设情况1.您对本人近1年实际到手的工资收入（含基本工资、绩效工资、各类津贴补贴）的满意度为：A.非常满意，工资收入能够充分体现教师的劳动价值B.比较满意，工资收入能够覆盖家庭日常开支C.一般，工资收入仅能维持基本生活开支D.不满意，工资收入低于当地同等学历公职人员平均水平，难以覆盖家庭日常开支E.非常不满意，工资收入长期偏低，存在较大生活压力2.您所在区域落实“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”政策的实际情况为：A.落实到位，教师工资收入与当地公务员工资收入同步调整，实际收入水平不低于同级别公务员B.基本落实，教师名义工资不低于公务员，但年终奖励、政策性补贴等实际收入低于同级别公务员C.未落实，教师工资收入明显低于同级别公务员D.不属于义务教育阶段教师，不了解相关政策落实情况3.您所在学校的绩效工资分配方案制定与执行情况为：A.方案经教职工代表大会充分讨论、投票表决通过后实施，分配重点向一线教师、班主任、骨干教师倾斜，真正实现多劳多得、优绩优酬B.方案由学校管理层起草，征求了部分教师代表意见，分配基本能够体现工作量差异C.方案由学校管理层直接制定，未充分征求一线教师意见，分配存在“平均主义”问题，干多干少、干好干坏收入差距很小D.绩效工资分配明显向行政管理岗位倾斜，一线教师实际收入低于同级别行政人员4.您目前能够按时足额享受到的教师专项津贴补贴包括（可多选，享受对应津贴的请填写实际月发放标准）：A.班主任津贴，标准为每月____元B.乡村教师生活补助，标准为每月____元C.乡镇工作补贴，标准为每月____元D.教龄津贴，标准为每月3-10元（执行国家1985年划定的标准）E.特殊教育岗位补贴，标准为每月____元F.高寒、高海拔、边远地区补助，标准为每月____元G.中等职业学校双师型教师岗位补贴，标准为每月____元H.以上专项津贴均未享受5.您所在学校教师的社会保险、住房公积金缴纳情况为：A.严格按照本人上年度实际工资收入作为缴费基数，足额缴纳“五险一金”，无欠缴、断缴情况B.按当地最低工资标准或档案工资作为缴费基数，未按实际工资收入足额缴纳C.存在欠缴、断缴社会保险或住房公积金的情况D.非在编教师未按规定缴纳“五险一金”6.如果您是乡镇及以下乡村学校教师，您所在区域乡村教师生活补助的发放情况为：A.根据学校艰苦边远程度实行差异化发放，越往基层、越是艰苦、服务时间越长，补助标准越高，能够有效引导教师留在乡村任教B.所有乡村学校执行统一补助标准，未体现校际差异和服务年限差异C.补助标准偏低，难以起到激励作用D.未设立乡村教师生活补助E.不属于乡村学校教师7.您目前的住房保障情况为：A.在学校工作地有自有住房，无住房压力B.居住在学校提供的教师周转宿舍，宿舍配套设施齐全（有独立卫浴、供暖制冷设施、基本家具），能够满足日常生活需求C.居住在学校提供的教师周转宿舍，但宿舍条件简陋（无独立卫浴、设施老化、面积狭小），难以满足基本生活需求D.学校未提供周转宿舍，需要自行在学校周边租房，租金支出占月收入的20%以上E.享受当地政府出台的教师购房补贴、住房公积金贷款优惠政策，购房压力较小8.您所在学校落实教师定期健康体检制度的情况为：A.每年组织1次教师健康体检，体检标准不低于当地公务员体检标准，体检项目针对教师职业常见病（颈椎腰椎疾病、咽喉疾病、心脑血管疾病等）设置，并包含心理健康测评B.每两年组织1次教师健康体检，体检项目为常规基础项目，未针对教师职业特点设置C.从未组织教师健康体检，需要个人自费进行体检9.您所在地区、学校的教师合法权益维护情况为：A.建立了正式的教师申诉渠道，对教师遭遇恶意举报、家校矛盾纠纷等情况，能够及时开展调查核实，公开公正处理，为教师正当履职撑腰B.有相关权益维护渠道，但实际运行不畅，遇到纠纷时往往要求教师“顾全大局”妥协退让，未充分保障教师合法权益C.没有明确的教师权益维护渠道，教师遇到权益受损问题时没有有效申诉路径10.您平均每个工作日的实际工作时长（含备课、上课、批改作业、课后服务、值班、家校沟通、参加会议等）约为：A.8小时及以内，能够较好实现工作与生活的平衡B.8-10小时，有一定工作压力，但可通过自我调整适应C.10-12小时，工作压力较大，很少有时间照顾家庭、开展休闲活动D.12小时以上，长期处于超负荷工作状态11.您的教师职业荣誉感主要来自（可多选）：A.学生的成长进步、家长的认可与尊重B.社会公众对教师职业的价值认同C.工资待遇保障到位、职业稳定性强D.个人专业能力不断提升，获得专业领域的认可E.各级政府和学校对优秀教师的表彰奖励F.没有感受到明显的职业荣誉感12.如果可以重新进行职业选择，您是否还会选择成为教师：A.肯定会，教师职业有独特的育人价值，与个人职业追求高度匹配B.可能会，但希望能够改善目前的工作环境和待遇水平C.不会，会选择其他工作压力更小、收入回报更高的职业D.不确定13.您是否会鼓励自己的子女或亲属从事教师职业：A.会主动鼓励，认为教师职业有较好的发展前景和社会价值B.不会主动鼓励也不会反对，尊重个人的职业选择C.会明确反对，认为教师工作压力大、责任重、回报低六、教师数字素养与队伍数字化建设情况1.您所在学校的智慧教学设备（交互式智能白板、智慧课堂终端、录播教室、智慧教研平台等）配备与运维情况为：A.所有普通教室均配备齐全智慧教学设备，设备运行流畅，配备专人负责设备运维和技术指导B.大部分教室配备了智慧教学设备，但设备老旧、故障率高，运维不及时，经常出现上课无法使用的情况C.仅少数教室配备了智慧教学设备，平时教学很难使用到D.未配备相关智慧教学设备2.您参加教师数字素养专项培训的情况为：A.近1年参加过2次以上专项培训，能够熟练掌握智慧教学工具、国家智慧教育公共服务平台的使用方法B.近1年参加过1次专项培训，能够基本掌握常用数字教学工具的操作方法C.从未参加过相关专项培训，对各类数字教学工具不熟悉3.您在日常教学中使用数字技术资源的频率为：A.每节课都会结合教学需要使用，能够利用数字资源开展备课、互动教学、学情分析、个性化作业设计B.每周使用2-3次，主要用于播放教学课件、展示音视频资源C.很少使用，仅在公开课、教学比赛时临时使用D.从不使用，更习惯传统教学方式4.您在使用数字教学资源、智慧教学工具时遇到的主要困难包括（可多选）：A.没有明显困难，能够熟练运用各类数字工具服务教学B.学校设备配备不足或运维不畅，想使用时经常遇到设备故障C.优质数字教学资源匮乏，现有资源与教材版本、教学进度、学生学情不匹配D.缺乏系统的操作培训，对人工智能辅助备课、智能学情分析等新功能不会使用E.日常教学任务重，没有多余时间研究、使用数字工具F.担心过度使用数字设备影响学生视力，刻意减少使用频率5.您所在学校利用数字技术开展城乡结对教研、同步课堂的情况为：A.常态化开展，与结对的城区/乡村学校定期开展同步教研、同步上课、名师直播指导等活动，有效共享了优质师资资源B.偶尔开展，仅在有上级检查、举办专项活动时临时开展C.从未开展过相关活动七、教师身心健康与关怀体系建设情况1.您目前感知到的工作压力程度为：A.压力很小，能够轻松应对各项工作任务B.压力适中，通过自我调整能够较好应对C.压力较大，经常出现焦虑、烦躁、疲惫等负面情绪D.压力极大，已经出现失眠、情绪低落、内分泌失调等明显的身心不适症状2.您的工作压力主要来源为（可多选）：A.教学成绩、升学考核带来的压力B.学生管理、校园安全责任带来的压力C.非教学任务过多、检查评比频繁带来的压力D.职称评审、专业发展竞争带来的压力E.家校沟通不畅、家长过度问责带来的压力F.家庭照顾（赡养老人、子女教育）与工作平衡带来的压力G.收入偏低带来的经济压力H.与同事、学校管理层的人际关系带来的压力3.您所在学校的教师心理健康支持情况为：A.定期开展教师心理健康测评，配有专职心理教师为教师提供免费心理咨询服务，定期组织教师减压团建活动B.偶尔开展心理健康知识讲座，没有专门的教师心理咨询渠道C.从未关注过教师心理健康问题，未提供任何相关支持4.您所在学校教师带薪休假制度落实情况为：A.寒暑假、法定节假日能够正常休息，未安排额外工作任务B.寒暑假、法定节假日需要参加培训、值班、督查等活动，约占用1/3的休息时间C.寒暑假、法定节假日大部分时间被工作任务占用，基本无法正常休息5.您所在学校针对特殊困难教师（孕产期女教师、患病教师、家庭突发重大变故教师）的关怀措施为：A.建立了专项关怀机制，根据教师实际情况适当减少工作量、调整工