教师队伍建设情况调查问卷(学校卷)

教师队伍建设情况调查问卷(学校卷)1.填写基本要求1.1本问卷由学校明确1名熟悉师资队伍建设、人事管理、教师发展工作的校级领导牵头，安排人事（师资）管理部门专人据实填报，填报前需协调教务、德育、教研、财务、工会等相关部门核对核心数据，确保所有填报内容真实准确、有据可查，严禁虚报、瞒报、漏报。1.2数据统计口径统一为：涉及存量数据的，统计截止时间为填报当年8月31日；涉及周期数据的，如近三年相关情况，统计范围为填报年度前三个完整自然年度（例：2024年填报则覆盖2021、2022、2023年数据）；涉及比例、标准的，严格对照国家及地方现行教育政策规定执行。1.3题目作答规则：单选题请选择最符合学校实际情况的1个选项；多选题标注“可多选”的，可根据实际情况选择多个选项，如有其他情况请在对应横线处补充具体内容；填空题请填写精确数值或具体说明，无对应情况的请填“0”或“无”，所有题目不得空缺。1.4问卷数据仅用于区域教师队伍建设整体情况研判、政策制定和工作改进，不单独作为对学校的考核、排名依据，所有填报信息将严格保密，仅用于工作分析。2.学校基本信息2.1学校办学性质：□公办□民办□中外合作办学□其他（请注明：______）2.2学校办学层次：□幼儿园□小学□初级中学□九年一贯制学校□高级中学□完全中学□中等职业学校□高等职业（专科）院校□普通本科院校□特殊教育学校□其他（请注明：______）2.3学校办学地域：□城市主城区□城乡结合部□乡镇政府所在地□行政村及以下教学点2.4学校核心办学资质：□省级及以上示范校/重点校/“双一流”建设校/双高计划建设校□市级示范校/重点校□普通达标学校□新建学校（建校不满3年）2.5学校办学规模：现有教学班______个，在校学生总数______人，其中寄宿制学生______人。2.6学校教职工总体情况：现有教职工总数______人，其中：编制内教职工______人（公办学校填写），编外聘用教职工______人；教职工岗位结构为：专任教师______人，行政管理人员______人，教学辅助人员（含实验员、图书管理员、电教管理员等）______人，工勤技能人员______人。2.7学校建校时间：______年，现有校区占地面积______平方米，校舍建筑面积______平方米。3.教师队伍配备与结构现状3.1数量配备达标情况3.1.1学校当前生师比为______:1，对照国家对应学段教职工编制标准（高中1:12.5、初中1:13.5、小学1:19、中职1:20、高职及本科1:18）：□达到国家标准要求□未达到国家标准要求，低于标准值______个百分点。3.1.2近三年教师补充情况：累计补充专任教师______人，其中通过公开招聘（含特岗教师）补充______人，公费师范生（含定向培养师范生）安置______人，高层次人才（含特级教师、省级以上教学名师、博士研究生等）引进______人，县域/区域内校际交流流入______人，其他渠道补充______人。3.1.3当前专任教师总体缺口数______人，其中分学科缺口数（无缺口填0）：道德与法治（思想政治）______人、语文______人、数学______人、外语______人、物理______人、化学______人、生物______人、历史______人、地理______人、体育与健康______人、音乐______人、美术______人、信息技术______人、通用技术（高中、中职、高校填写）______人、劳动教育______人、心理健康教育______人、特殊教育（特殊教育学校、随班就读学校填写）______人、学前教育（幼儿园填写）______人、专业技能课（中职、高职、应用型本科填写）______人、其他学科______人（请注明学科：______）。3.1.4重点岗位教师配备情况：①专职思政课教师______人，对照高校1:350、中小学按需配备的标准：□达到规定配比要求□未达到要求，缺口______人；②专职心理健康教育教师______人，对照“每校至少1名、千人以上学校1:1000”的配备标准：□达到规定配比要求□未达到要求，缺口______人；③专职劳动教育教师______人，兼职劳动教育教师______人；④专职体育教师______人，是否满足开齐开足体育课要求：□是□否；⑤专职美育（音乐、美术）教师______人，是否满足开齐开足美育课要求：□是□否；⑥班主任配备：现有教学班______个，配备专职班主任______人，兼职班主任______人，□已实现所有教学班班主任配齐配强□存在班主任岗位缺口______人；⑦特殊教育专任教师（含随班就读资源教师）______人，康复训练专业人员______人，是否满足特殊教育需要：□是□否。3.2队伍结构情况3.2.1年龄结构：30岁及以下专任教师______人，占比______%；31-40岁专任教师______人，占比______%；41-50岁专任教师______人，占比______%；51岁及以上专任教师______人，占比______%。3.2.2性别结构：男性专任教师______人，占比______%；女性专任教师______人，占比______%。3.2.3学历结构：中专/高中及以下学历专任教师______人，占比______%；大学专科学历专任教师______人，占比______%；大学本科学历专任教师______人，占比______%；硕士研究生学历专任教师______人，占比______%；博士研究生学历专任教师______人，占比______%。3.2.4职称结构：未评定职称专任教师______人，占比______%；初级职称专任教师______人，占比______%；中级职称专任教师______人，占比______%；副高级职称专任教师______人，占比______%；正高级职称专任教师______人，占比______%。3.2.5专业能力结构：①中职、高职、应用型本科填写：现有“双师型”教师______人，占专业课教师总数的比例为______%；从行业企业聘请的兼职专业课教师______人，占专业课教师总数的比例为______%。②中小学、幼儿园填写：现有县级以上骨干教师、学科带头人、教学名师______人，占专任教师总数的比例为______%。3.3编外教师管理情况3.3.1现有编外聘用专任教师______人，占专任教师总数的比例为______%。3.3.2编外教师薪酬待遇情况：□实现与同岗位编制内教师同岗同酬，薪酬标准不低于编内同条件教师□薪酬标准为编内同条件教师的80%-100%□薪酬标准为编内同条件教师的60%-80%□薪酬标准低于编内同条件教师的60%。3.3.3编外教师权益保障情况：①社保缴纳：□按实际工资基数足额缴纳“五险一金”□按当地最低工资标准缴纳社保，未缴纳住房公积金□未按规定缴纳全部社保险种；②职业发展：编外教师在职称评审、评优评先、培训进修等方面□与编制内教师享受同等权利□权利受到部分限制□未纳入统一管理范围。3.3.4编外教师队伍稳定性：近三年编外教师年均流失率为______%，主要流失原因（可多选）：□薪酬待遇偏低□职业发展空间有限□工作稳定性差□工作压力过大□其他（请注明：______）。3.4教师流动与交流情况3.4.1近三年专任教师流出情况：累计流出专任教师______人，其中：退休______人，调离教育系统______人，考录到其他地区公办学校______人，辞职到民办学校/培训机构______人，其他原因流出______人。3.4.2义务教育阶段学校填写：近三年累计符合交流条件的教师（在同一所学校连续任教满6年以上）______人，实际参与交流轮岗教师______人，交流比例为______%，其中骨干教师交流______人，占交流教师总数的比例为______%；教师交流轮岗的平均时长为______学期/人，交流教师的人事关系、薪酬发放、考核管理机制为（请简要说明：______），□已建立交流轮岗教师激励保障机制，在职称评审、评优评先中对交流教师予以倾斜□未建立专门的激励保障机制。3.4.3乡村学校填写：现有服务期内特岗教师、公费定向培养教师______人，服务期满后留任率为______%。4.教师思想政治与师德师风建设情况4.1工作机制建设4.1.1学校师德师风建设领导机制：□成立由学校党组织书记、校长任双组长的师德师风建设工作领导小组，明确专人负责日常工作□明确由相关部门统筹师德师风建设工作，未成立专门领导小组□未明确师德师风建设责任主体。4.1.2师德师风制度建设：已建立的制度包括（可多选）：□师德师风负面清单制度□师德考核评价制度□师德失范行为查处与通报制度□师德“一票否决”实施细则□教师入职宣誓制度□教师荣誉荣休制度□师德档案管理制度□学术诚信管理制度□其他（请注明：______）。4.1.3师德师风要求落实情况：是否将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、评优奖励、绩效分配的首要标准，严格落实“一票否决”：□是，所有涉及教师职业发展的环节均首先核查师德表现□部分环节落实师德要求，存在重业务轻师德的情况□未将师德要求纳入相关评价环节。4.2思想引领与师德教育4.2.1教师思想政治学习常态化情况：每月组织教师开展集中政治理论学习不少于______次，年均集中学习时长不少于______学时，学习内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述、教育政策法规、教师职业行为准则等，□实现所有教职工学习全覆盖□存在部分教职工未按要求参加学习的情况。4.2.2师德专题教育开展情况：每年组织开展师德专题培训不少于______次，师德类培训学时占教师年度总培训学时的比例为______%，□达到不低于10%的要求□未达到要求；常态化开展优秀教师先进事迹宣讲、师德主题征文、师德大讲堂等活动，每年组织相关活动不少于______次，近三年累计选树校级师德标兵、优秀教师等先进典型______人，组织先进事迹宣讲覆盖全体教师______人次。4.2.3新教师师德教育情况：新教师入职培训中师德教育内容占比不低于______%，所有新教师入职时均组织开展入职宣誓，签订《师德承诺书》：□是□否，有______名新教师未参与入职宣誓、签订承诺书。4.2.4教师党员队伍建设：专任教师中党员人数为______人，占专任教师总数的比例为______%；35岁以下青年教师中党员人数为______人，占青年教师总数的比例为______%；近三年累计发展教师党员______人；教师党支部书记“双带头人”（党建带头人和学术带头人）配备比例为______%，是否严格落实“三会一课”、主题党日等组织生活制度：□是，每月按期开展组织生活，组织生活贴合教师工作实际□部分落实，存在组织生活不规范、形式化的情况□未按要求开展。4.2.5思政课教师队伍专门建设：专职思政课教师中党员占比为______%，每学期组织思政课教师集体备课不少于______次，学校领导班子成员每学期听思政课不少于______节、讲思政课不少于______节，□已建立思政课教师专项培养、职称单列评审、专项津贴机制□未建立专门支持机制。4.3师德考核与监督4.3.1师德考核实施情况：考核周期为□日常考核+年度考核相结合，建立师德行为纪实台账□仅开展年度师德考核□未开展专门师德考核；考核主体涵盖学校领导、同事、学生、家长等多方主体，考核指标细化为思想政治表现、课堂意识形态把关、关爱学生、廉洁从教、学术诚信等可量化维度：□是，考核结果可追溯、可核查□考核指标笼统，以定性评价为主□未制定具体考核指标。4.3.2师德监督渠道建设：已开通的师德监督渠道包括（可多选）：□师德监督举报热线□师德举报信箱（含线上信箱）□家长、学生常态化反馈机制□每学期开展师德师风满意度测评□建立教师师德行为日常巡查机制□未建立专门的监督渠道。4.3.3近三年师德失范行为查处情况：累计查实师德失范事件______起，涉及教师______人，其中：有偿补课/有偿家教______人，收受学生及家长礼品礼金______人，体罚或变相体罚学生______人，课堂发表不当言论______人，学术不端______人，侵害学生权益（含性骚扰、性侵）______人，其他失范行为______人；所有查实的失范行为均按规定作出处理并在一定范围内通报，落实师德失范行为追溯机制：□是，处理流程合规、结果公开□存在处理宽松软的情况□存在隐瞒不报的情况。5.教师专业发展与能力提升情况5.1发展保障体系建设5.1.1教师发展平台建设：□已设立独立的教师发展中心（教师发展学校、教研培训机构），配备不少于______名专职工作人员负责教师培训、教研指导工作，有固定的教研活动场所和配套设施□依托教务处、教研处等部门开展教师发展工作，未设立专门机构□无专人负责教师发展相关工作。5.1.2教师培训经费保障：年度教师培训经费预算为______万元，占学校年度公用经费（高校为年度教师发展专项经费）的比例为______%，□达到国家规定的不低于5%的要求□未达到要求，缺口______万元；近三年培训经费实际支出累计______万元，经费使用率为______%，经费使用范围涵盖教师外出培训、校本研修、名师工作室建设、教学竞赛奖励等：□是，经费专款专用，定期公开经费使用情况□存在经费被挤占、挪用的情况。5.2分层分类培训实施情况5.2.1新教师培养：新教师入职培训时长累计不少于______学时，□达到不低于120学时的国家要求□未达到要求；建立“青蓝工程”师徒结对机制，为每一名新教师配备1名教学经验丰富、师德表现优秀的指导教师，指导周期不少于1学年，明确指导教师的备课指导、听评课、班级管理辅导等职责，对指导效果进行专项考核：□是，近三年累计结对新教师______人，按要求发放指导教师津贴______元/人/学年□仅部分新教师配备指导教师，指导过程无考核、无津贴□未建立师徒结对机制。新教师入职后第一年须完成不少于______学时的跟岗学习，经教学能力、班级管理能力考核合格后方可独立承担教学任务。5.2.2全员常态化培训：严格落实五年一周期的教师全员培训制度，教师年均完成培训学时为______学时，□达到年均不低于72学时的要求□未达到要求，其中校本研修年均学时为______学时，□达到年均不少于24学时的要求□未达到要求；培训内容结构为：师德教育类占比______%，学科教学技能类占比______%，信息技术应用类占比______%，学生心理健康教育能力类占比______%，安全教育（含应急处置、欺凌防控、防灾减灾）类占比______%，跨学科教学/综合育人能力类占比______%；培训形式包括（可多选）：□集中面授□校本研修□线上自主学习□名校跟岗immersion□企业实践（中职、高职、应用型本科）□教学技能工作坊□其他（请注明：______）。教师对培训内容针对性、实效性的满意度为______%（按100分制折算），培训内容脱离教学实际、形式化问题的占比反馈为______%。5.2.3重点群体专项培养：①青年教师培养：制定专门的青年教师成长发展计划，建立青年教师教学基本功训练机制，常态化开展三字一话、教学设计、课件制作、课堂组织等基本功考核，近三年累计支持______名青年教师参加省级以上教学能力竞赛，获得省级以上奖项______项；35岁以下青年教师中，担任班主任、参与教学改革项目的比例为______%。②骨干教师培养：现有省级以上教学名师、特级教师、学科带头人______人，市级骨干教师______人，县级骨干教师______人；建立各级名师工作室______个，每个工作室年均运行经费______元，累计带培青年教师______人，每年开展教研活动不少于______次；近三年累计新增县级以上骨干教师______人，为各级骨干教师配备专项科研经费年均______元/人，支持骨干教师开展教学改革、带培青年教师、开发教学资源。③“双师型”教师培养（中职、高职、应用型本科填写）：近三年累计选派______名专业课教师到行业企业一线实践，教师每5年累计企业实践时长平均为______个月，□达到每5年不少于6个月的要求□未达到要求；学校从行业企业聘请的兼职教师均具备5年以上一线实践经验，经过教学能力专项培训后承担专业课教学、实践指导任务：□是，兼职教师薪酬标准为______元/课时，纳入学校经费预算□否，兼职教师教学能力不足、薪酬保障不到位。5.2.4专项能力培训：①教师数字素养提升：组织全体教师参加信息技术应用能力提升培训，能够熟练运用智慧教学平台、多媒体设备开展常态化教学的教师比例为______%，能够独立开展混合式教学、在线教学、智慧教育的教师比例为______%，能够运用数字技术开展学生学情分析、个性化辅导的教师比例为______%，□已建立教师数字素养常态化评价机制□未开展相关评价。②班主任能力提升：每年组织班主任专项培训不少于______次，培训内容涵盖班级管理、家校沟通、学生心理辅导、安全教育、班级文化建设、家校社协同育人等，近三年累计有______名班主任获得县级以上优秀班主任称号，每学期组织班主任工作经验交流、技能竞赛不少于______次。5.3教研科研支撑情况5.3.1校本教研机制建设：建立分学科常态化校本教研制度，各学科组每周开展集体备课、听评课、教学研讨等教研活动不少于______课时，教研活动有明确主题、有过程记录、有成果输出：□是，校本教研教师参与率达到100%，教研成果直接应用于课堂教学改进□教研活动不定期开展，实效性不强，存在应付检查的情况□未建立固定的校本教研机制。5.3.2教学改革与科研支持：近三年学校教师累计主持各级各类教学改革项目______项，其中省级以上______项；获得各级教学成果奖______项，其中国家级______项、省级______项；开发校本课程______门，公开出版教材、教学专著______本，发表教学研究论文______篇；学校建立教研成果推广机制，优秀教学方法、教学模式在全校范围内推广应用：□是，累计推广优秀教学成果______项，覆盖______%的学科□教研成果仅用于评奖评职称，未实际应用于教学。5.3.3教师学历提升支持：鼓励教师在职提升学历层次，对在职攻读硕士、博士学位的教师给予学费减免（比例为______%）、学习时间保障等支持，近三年累计有______名教师通过在职学习提升了学历层次。6.教师管理与评价激励机制建设情况6.1职称评审与岗位聘用6.1.1职称评审工作开展情况：□学校已获得教师职称自主评审资格，按规定组建评审委员会、制定评审标准、规范评审流程开展自主评审□由上级职称评审部门统一组织评审，学校负责推荐申报。6.1.2职称评审政策导向：高级职称岗位占专任教师岗位总数的比例为______%，中级职称岗位占比为______%；职称评审中对一线教师、班主任、思政课教师、乡村教师、特殊教育教师等群体予以倾斜，其中班主任工作年限作为职称评审的重要依据，权重占比不低于______%；思政课教师职称评审实行单列计划、单独评审、单独确定通过率：□是□否。近三年教师职称评审平均通过率为______%，评审过程严格落实回避制度、公示制度、投诉举报核查制度，评审结果公开透明：□是，近三年未收到关于职称评审的有效投诉□存在评审过程不透明、标准不统一、重论文轻教学的情况，近三年收到有效投诉______起，均按规定核查处理。6.1.3岗位聘用机制：实行教师岗位竞聘上岗制度，聘期一般为______年，聘期考核指标突出教学实绩、育人成效，考核结果作为岗位续聘、调整、退出的主要依据：□是，建立了岗位能上能下的动态调整机制，近三年累计有______名教师因聘期考核不合格被低聘或转岗□岗位聘用为终身制，未开展聘期考核□考核流于形式，未实现动态调整。6.2绩效考核与薪酬待遇6.2.1教师工资待遇落实情况：上一年度本校教师平均工资收入为______元/年，当地同口径公务员平均工资收入为______元/年，□教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平□教师平均工资收入低于当地公务员平均工资收入水平，差额为______元/年；已建立教师工资正常增长机制，根据当地经济发展水平、财政收入情况定期调整教师工资标准：□是□否。6.2.2绩效工资分配机制：绩效工资分配方案经教职工代表大会审议通过后实施，分配过程全程公开，接受教师监督：□是□未经过教代会审议，分配过程不透明、教师知晓度低；绩效工资分配重点向班主任、一线教师、承担课后服务任务的教师、作出突出贡献的教师、偏远教学点教师倾斜，倾斜部分占绩效工资总量的比例为______%，□不存在平均主义“大锅饭”的情况，实现多劳多得、优绩优酬□存在平均分配情况，无法体现工作量和实际贡献。6.2.3专项待遇落实：①班主任津贴按不低于______元/月的标准按月发放，纳入绩效工资总量管理；②课后服务报酬按不低于______元/课时的标准及时足额发放，课后服务经费单独核算，不挤占教师正常绩效工资；③乡村教师按规定享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补助，平均补助标准为______元/月，按月足额发放，在乡村学校连续任教满一定年限的教师按规定享受职称直评政策：□是□存在补助发放不及时、标准偏低、职称政策未落地的情况；④教师“五险一金”（养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金）及职业年金（公办学校）按实际工资基数足额缴纳：□是□未足额缴纳，其中______险种未按规定缴纳，住房公积金缴纳基数为实际工资的______%。6.2.4教师福利落实：每年组织全体教师进行1次健康体检，体检人均标准为______元/人，体检项目包含针对教师职业特点的颈椎病、咽喉疾病筛查及心理健康测评：□是□每两年组织一次体检□未定期组织教师体检；教师带薪寒暑假按规定落实，不存在强制安排教师在寒暑假参加非必要培训、会议、执勤等占用假期的情况：□是，教师寒暑假因工作需要平均占用天数不超过______天，并按规定安排补休或发放补助□存在占用寒暑假情况，年均占用假期______天以上，无补休或补助。6.3教师评价与减负6.3.1教师评价体系建设：严格落实新时代教育评价改革要求，坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，教师评价指标中，师德师风占比______%，教学实绩占比______%，育人工作（班主任、学生指导、家校沟通、社团指导等）占比______%，教研科研占比______%，学生和家长评价占比______%，□未将升学率、论文数量、项目头衔作为教师评价的核心指标，评价结果全面反映教师综合表现□仍存在以升学率、考试成绩作为教师评价主要依据的情况，评价导向偏离育人目标。6.3.2教师减负落实情况：严格执行教师减负清单要求，对涉及教师的督查检查评比考核事项进行清理规范，建立涉校涉教师事项准入机制，当前教师每月需完成的非教学类表格填报、APP打卡、网络答题、宣传投票、点赞转发等事项平均为______项；近一年不存在安排教师参与拆迁、招商、维稳、创优迎检、巡河值守等与教育教学无关工作的情况：□是□存在安排教师承担非教学任务的情况，年均累计占用教师工作时间______天。6.3.3教师教学自主权保障：充分尊重教师在教学方法选择、教学内容设计、学生评价、作业布置、学生惩戒等方面的自主权限，不随意干预教师正常教学活动：□是，鼓励教师开展教学创新□存在对教师教学活动过度干预、要求统一教学流程、统一作业布置、过度量化考核等情况，影响教师教学创造性发挥。6.4评优评先机制6.4.1每年定期开展优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等校级评选活动，评选比例为专任教师总数的______%，评选标准突出师德表现、教学实绩和育人贡献，评选过程公开公平公正：□是，评选结果向一线教师倾斜，行政人员获奖比例不超过获奖总人数的______%□评选过程存在向行政人员倾斜、论资排辈、平衡照顾等情况。6.4.2对获得各级荣誉称号的教师，给予相应的精神激励和物质奖励，在职称评审、岗位聘用、培训进修中予以倾斜：□是，校级优秀教师一次性奖励标准为______元/人□仅颁发荣誉证书，无配套激励措施。7.教师权益保障与关心关爱情况7.1工作条件与工作量管理7.1.1教师办公条件保障：为每位专任教师配备固定办公工位、办公电脑及必要的教学辅助设备，学校设有教师餐厅、午休室、茶水间、图书阅览室等配套服务设施：□是，教师办公条件满足工作需要□存在办公工位不足、设备老化、配套设施不全等问题，______%的教师无固定办公工位。7.1.2教师工作量核算：建立科学的教师工作量核算体系，将课堂教学、备课、作业批改、学生辅导、教研活动、班主任工作、课后服务、家访、学生社团指导等全部纳入工作量核算范围，专任教师平均周课时量为______节，对照对应学段周课时参考标准（小学14-18节、初中12-16节、高中/中职10-14节、高校教授不低于6节、副教授不低于8节、讲师不低于10节）：□处于合理区间□存在超课时情况，教师平均周超课时______节，超课时部分按规定发放超课时补贴：□是，补贴标准为______元/节□未发放超课时补贴。7.1.3教师工作时长监测：建立教师工作负担常态化监测机制，每学期开展1次教师工作负担调研，教师日均工作时长（含教学、备课、家校沟通、教研、课后服务等）为______小时，□处于合理范围（日均8-10小时）□工作时长过长，日均超过10小时以上，部分教师存在经常性加班情况。7.2权益维护与民主管理7.2.1民主管理机制：每年至少召开1次教职工代表大会，涉及教师切身利益的制度方案、改革举措、福利政策等均提交教代会审议通过后方可实施：□是，近三年教代会累计收到教师提案______件，提案办理答复率为______%，教师对提案办理满意度为______%□未定期召开教代会，重大决策未充分征求教师意见，教师知情权、参与权、监督权未得到保障。7.2.2教师诉求表达渠道：建立校领导常态化联系教师制度，每位校领导固定联系______名一线教师，每月至少开展1次谈心谈话，听取教师意见建议；设立专门的教师诉求受理渠道（意见箱、服务热线、线上诉求平台、工会对接机制等），对教师反映的问题在______个工作日内予以答复，近三年累计受理教师诉求______件，办结率为______%。7.2.3乡村教师保障：乡村、乡镇学校按规定建设教师周转宿舍，共建成周转宿舍______套，每套建筑面积______平方米，配备基本生活设施，当前入住教师______人，入住率为______%，□满足异地交流教师、特岗教师、单身教师的住宿需求□周转宿舍缺口______套；落实乡村教师荣誉制度，为在乡村任教满10年、20年、30年的教师颁发相应荣誉证书，在职称评审、评优评先中予以倾斜：□是□未落实相关荣誉制度。7.2.4民办学校教师权益：与所有专任教师签订正式劳动合同，合同期限平均为______年，按时足额发放工资，按规定缴纳社保，教师在职称评审、评优评先、培训进修等方面与公办学校教师享有同等权利：□是□存在合同签订不规范、工