三年级上册数学 第八单元第2课时 观察物体（二）

观察物体（二）（2）教学内容苏教版三年级上册教材第98～99页内容。内容简析本课时主要教学内容是从前面、右面和上面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体。教材先让学生用六个同样大的正方体照样子摆成一个长方体，再分别从前面、右面和上面进行观察，找到观察位置与视图之间的对应关系，并完成连线。“试一试”让学生通过给出的视图，用6个同样大的正方体摆出从上面看到的形状，然后再观察它的前面和右面。帮助学生进一步掌握观察物体的方法，初步建立观察位置和相应视图之间的对应关系，发展空间观念。教学目标让学生在实际的拼摆活动中，通过从前面、右面和上面观察几个同样大的正方体摆成的长方体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状并正确画出图形。使学生不仅能够根据摆出的长方体观察前面、右面和上面的形状，还能根据给出的视图，用几个正方体摆出从规定的面看到的形状。让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用实物或图形进行直观的、有条理的思考，发展空间观念。教学重难点能正确辨别用几个同样大的个正方体摆成的大长方体的前面、上面和右面的形状并可以画出看到的图形。根据给出的从不同方向看到的面的图形，用同样大的正方体摆出相应的物体。教法与学法通过教具，学具，操作，多媒体演示等，让学生多种感官参与，从实物感知过渡到图形表象。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。给学生观察和操作的机会，让学生在操作活动中发现知识、理解知识、并掌握知识。承前启后链延学：观察由几个同样大正方体摆出的不规则物体的面。学习：观察由几个同样大的正方体拼成的长方体，并画出相应的图形。根据给出面的图形，摆出相应的物体。复习：从前面、上面和右面观察物体时注意些什么？延学：观察由几个同样大正方体摆出的不规则物体的面。学习：观察由几个同样大的正方体拼成的长方体，并画出相应的图形。根据给出面的图形，摆出相应的物体。复习：从前面、上面和右面观察物体时注意些什么？教学过程复习旧知，引入新课课件出示一个长方体和长方体的前面、上面、右面的图形。让学生指出长方体前面、右面和上面各是哪一面？并且说一说分别是什么形状并连线。并让学生说一说观察时要注意什么？揭示课题我们已经学会了观察一个物体的前面、右面和上面，今天继续学习从前面、上面和右面观察由几个同样大的正方体摆成的长方体。【设计意图：今天这节课是在上节课的基础上继续学习的，通过复习从前面、上面和右面观察一个长方体和观察物体的注意事项，为这节课的学习做好铺垫。】师生合作，探究新知观察用6个同样大的正方体摆出长方体。课件出示摆成的长方体提问：你能用正方体摆出和这个一样的长方体吗？学生动手操作摆出图片中的长方体，同桌互相检查看摆的是否正确。提出学习要求①分别从前面、右面和上面观察摆出的长方体，看到的各是什么图形？②根据从前面，右面和上面看到的图形完成课本的连一连。③完成后跟同桌交流是怎样观察的，并核对连线结果。（3）学情预设，学生汇报：生1：从前面观察这个长方体能够看到6个正方形的面。生2：从右面观察这个长方体能看到2个竖着排列的正方形的面。生3：从上面观察，这个正方体能看到3个横着排列的正方形的面。（4）提问：通过观察你发现了什么？为什么？学生明确：观察到的面都是由正方形组成的，因为这个长方体是由正方体拼成的，所以它的面也是由正方形组成的。完成“试一试”，根据给出面的图形摆长方体。出示从上面观察到的图形。提问：这个面由几个正方形组成，是怎样排列的？学生明确：这个面由2个正方形组成，横着排列的。（2）动手操作摆一摆用6个同样大的正方体摆一摆。想一想，应该怎样摆放才能从上面观察看到2个横着排列的正方形组成的长方形。学生动手操作摆一摆，摆好后和同学交流是怎样摆的。学情预设，学生汇报摆的方法：从上面观察只能看到2个正方形的面，那么6个正方体要2个2个一起横着摆3层。（3）提出要求：根据摆出的长方体再观察它的前面和右面，并在方格纸上画出看到的图形。完成后跟同学交流是怎样画的。学生交流后汇报：生1：从前面观察摆成的长方体能看到6个正方形组成的面，每行2个有3行。生2：从右面观察摆成的长方体也能看到6个正方形组成的面，每行2个有3行。追问：通过观察你发现了什么？学生明确：由小正方体摆成的长方体，每个面都是由相应的小正方形组成的，观察同一物体的不同面看到的形状可能是相同的。你还能用6个同样大的正方体摆成其他的长方体吗？观察摆出长方体的前面、上面和右面各是什么形状？并画一画，再跟同学交流。【设计意图：整个教学环节让学生经历“拼搭—观察—交流—连线”的学习过程，把数学知识落实到数学活动之中。使学生在独立思考，小组合作，全班交流的过程中不断思辨，感受由立体到平面，再由平面到立体的转化，在转化中初步建立空间观念并初步感知，从不同方向观察同一物体所看到的形状可能不同，也可能是相同的。】巩固练习，拓展延伸完成想想做做第一题先让学生按要求摆一摆，并说一说摆出的物体的前面、右面和上面，再通过观察完成连线。完成想想做做第二题先让学生用同样大的正方体摆成一个大正方体，然后从前面、右面和上面观察看到的分别是什么样的图形，并说一说自己有什么发现？完成想想做做第三题先让学生观察这些物体的前面、上面和右面是什么图形，再找一找那些从前面看到的图形相同，哪些从右面看到的图形相同？完成想想做做第四题先动手摆一摆，再从前面、右面和上面观察，并画出看到的图形。然后和想想做做第二题进行比较画出的图形有什么相同和不同之处？【设计意图：让学生将动手操作与观察相结合，用多种形式帮助学生建立表象，在练习活动中不断经历实物与平面图形之间的转换过程，既巩固所学知识，又促进学生空间想象能力和推理能力的发展。】全课总结，融会贯通提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获和体会？接下来我们还会继续学习观察物体，用同样的正方体摆出不规则的物体进行观察。教海拾遗，反思提升学生空间观念的形成，不仅要有观察活动，还要设计让学生动手拼搭的操作活动，让学生进行想象、猜测、推理，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。教学时要让学生切实经历完整的观察过程，落实发展空间观念和推理能力的教学目标。有待改进之处：学生根据