《各式各样的桥》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册

美术|桥梁设计里的学问 冀美版四年级上册PAGE1/SECTIONPAGES1《各式各样的桥》表格版教案-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术四年级上册项目内容课次第1课时（第5单元第1课）课时1课时执行班级四年级（1）班课型新授课（欣赏·评述为主，融合设计·应用）课题各式各样的桥（冀美版2026秋新教材·小学美术四年级上册·第5单元《桥梁设计里的学问》）简要学情分析四年级学生已积累较丰富的生活经验，多数学生见过或走过身边的桥，能说出桥的用途，知道桥下有桥墩、桥上有栏杆等直观特征；但对桥的分类、不同桥型的结构与受力特点缺乏系统认识，审美表达多停留在"好看、大、壮观"等笼统感受。该学段学生好奇心强，乐于观察比较、动手尝试，具备小组合作与简单绘画造型的基础。简要教材分析本课是冀美版（2026秋新教材）小学美术四年级上册第5单元《桥梁设计里的学问》第1课时。教材以"桥"为载体，引导学生从生活走向审美：先认识桥的基本组成，再通过名桥欣赏认识梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥四种常见桥型，初步建立"桥型不同，承重方式不同"的概念，为第2课《桥梁结构设计中的力与美》和第3课《我为家乡建座桥》做好知识与情感铺垫，体现"欣赏—探究—设计"的单元递进逻辑。核心素养教学目标审美感知：欣赏赵州桥、南京长江大桥、鹦鹉洲长江大桥等不同类型、不同年代的桥，感受桥的造型美、结构美与节奏美，发现桥与环境的和谐关系。艺术表现：能用美术语言（形状、线条、结构）准确描述四种桥型的基本特征，并画出结构清楚的桥。创意实践：通过"观察—比较—归纳"活动，尝试用线条为心中的桥设计简单造型，体验创作过程。文化理解：了解赵州桥等中国名桥的历史与智慧，增强民族自豪感与对家乡的认同。教学重点认识并区分梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥四种桥型及其典型特征。教学难点理解"桥型不同，承重方式不同"，并学会用美术语言描述桥的结构与造型。教学方法情境教学法、启发式谈话法、对比观察法、小组合作法教学器材多媒体课件、四种桥型图片、桥型卡片、彩笔、画纸小结本节课学生从生活经验出发，认识了桥的基本组成，通过图片欣赏、案例分析和对比归纳，准确区分四种桥型并初步理解"桥型不同，承重方式不同"的规律，感受到中国名桥的智慧之美，审美感知与文化理解目标得到落实。教学过程教学流程教学步骤与内容教学活动新课导入活动一：猜谜激趣师：同学们，上课前我们先来猜个谜语——"水里看是一个洞，岸上看是一张弓，身背千斤重，河西到河东。"打一种建筑物。生：（思考后齐答）桥！师：真聪明！桥是我们生活中最常见的建筑之一。请看大屏幕——（依次出示家乡的石桥、城市立交桥、跨江大桥照片）师：这些桥你见过吗？它们长得一样吗？生1：不一样！有的是石头做的，有的特别大，有的有好几层。生2：有的桥下面有拱，有的桥有塔还有绳子。师：观察得真仔细！桥的世界千姿百态，今天我们就一起走进第5单元，学习第一课——《各式各样的桥》。（板书课题）【设计意图：以谜语和身边照片导入，激活学生已有经验，在轻松对话中自然引出课题，激发学习兴趣。】情境教学法；谜语导入，师问生答，激发兴趣认识桥的组成活动二：拼桥识部件师：想了解桥，先要知道桥由哪几部分组成。请看屏幕上的这座桥，谁来说一说？生1：上面人能走、车能过的地方是桥面。生2：桥面下面支撑着的是桥墩。生3：桥两边还有栏杆，可以防止人掉下去。师：说得真完整！桥就像一位"大力士"，身体分成几个重要部分：桥面是它的"脊背"，负责让人和车辆通过；桥墩是它的"双腿"，负责把整座桥的重量传给大地；桥栏是它的"手臂"，守护着行人的安全。（板书：桥面、桥墩、桥栏）师：请大家伸出手，对照图片指一指，桥面在哪里？桥墩在哪里？（学生对照图片指认）师：老师再考考大家，如果没有桥墩，桥还能站稳吗？生：不能！会塌！师：那世界上有没有不用桥墩的桥呢？答案我们稍后揭晓。【设计意图：从学生可观察的部件入手，用拟人化语言帮助学生建立桥的结构概念，为理解"承重"做铺垫。】谈话法；看图指认，师生问答认识四种桥型活动三：初识四种桥型师：同样是桥，长得却各不相同。请看大屏幕上的四座桥，想一想：它们"用力"的地方一样吗？（出示梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥四张图片）生1：不一样！第一座桥下面有好多个桥墩顶着。生2：第二座桥下面有一个弯弯的拱，像彩虹。生3：第三、第四座桥都有高高的塔，还有绳子拉着桥面。师：你们已经发现了桥的秘密！根据"谁在用力、怎么用力"，工程师们把常见的桥分成了四种，我们一一来认识。①梁式桥：桥面平平的，由一个个桥墩托着，就像排队的巨人伸出双手托起桥面，结构最简单，也最常见。（出示南京长江大桥）②拱桥：桥面下有一个弯弯的拱，像一道彩虹，是历史上最古老的桥型之一。（出示赵州桥）③悬索桥：高高的桥塔之间架着又粗又长的主缆，主缆吊起桥面，跨度可以做得很大，气势雄伟。（出示鹦鹉洲长江大桥）④斜拉桥：高塔立在桥中间，钢索从塔顶斜拉到桥面，像一把巨大的竖琴，既结实又好看。（出示北盘江大桥）（板书：梁式桥—桥墩托起；拱桥—弯拱传力；悬索桥—大缆吊起；斜拉桥—钢索斜拉）师：请同学们跟着老师读一读这四句口诀。生齐读：梁式桥桥墩托，拱桥弯拱传，悬索桥大缆吊，斜拉桥钢索拉。【设计意图：以"谁在用力"为观察抓手，通过口诀帮助学生快速记忆四种桥型的典型特征，突破本课重点。】直观演示法；图片对比，口诀记忆名桥案例欣赏活动四：走进名桥故事师：每种桥型都有自己的明星代表。我们先去看一位"千岁老人"——赵州桥。（出示赵州桥图片与简介）师：赵州桥坐落在河北赵县，已经1400多岁了，是世界上现存最古老、保存最完好的石拱桥之一。它的桥面平平的，桥拱弯弯的，桥栏上还有精美的雕刻。为什么它能站这么久？生：因为它有弯弯的拱，很结实。师：对！弯弯的拱把桥的重量顺着弧线分给两端的桥墩，所以特别稳固。古人没有现代机器，全凭双手和智慧造出了千年不倒的桥，是不是很了不起？生：（点头）了不起！师：再看北宋画家张择端的《清明上河图》，画里也有一座神奇的桥——虹桥。生：我在书上见过这幅画！师：这座虹桥有什么奇怪的地方？生1：桥下没有桥墩，还能过大船！生2：它全是木头搭的！师：没错，一根根木条互相交叉、你压我我压你，拼出一个大拱，一根钉子都不用，越压越紧，这就是古人造桥的智慧。师：现代中国桥同样了不起——悬索桥、斜拉桥能横跨大江大河，我们的家乡也在用这些新技术。（出示家乡附近桥梁图片）【设计意图：以赵州桥、虹桥等具体案例讲"桥的故事"，在审美欣赏中渗透文化理解，增强民族自豪感。】案例分析法；名桥欣赏，师讲故事对比归纳活动五：桥型连连看师：学了四种桥，我们来玩个"连连看"游戏。老师把四种桥的图片卡片发到各小组，请你们把卡片贴到黑板上对应的桥型栏里。（小组代表上台贴卡片，全班共同检查）师：请看大屏幕上的对比表——师：谁能看着图表，用一句话说出每种桥是靠什么承重的？生1：梁式桥靠桥墩托。生2：拱桥靠弯拱把力分给桥墩。生3：悬索桥靠主缆吊起桥面。生4：斜拉桥靠钢索斜拉。师：总结得真棒！这就是今天最重要的知识——桥型不同，承重的方法就不同。师：老师课前做了一个班级小调查，看看大家见过的桥大多属于哪种桥型？生：梁式桥最多，拱桥也不少，悬索桥和斜拉桥比较少见。师：对，梁式桥、拱桥就在我们身边，而悬索桥、斜拉桥常常出现在大江大河上。以后过桥时，你们就可以当"小小桥型辨认员"了。【设计意图：以游戏和图表辅助对比归纳，将零散认知结构化，落实"桥型—承重"这一核心知识点。】游戏教学法；图表辅助，对比归纳交流展示活动六：说说我喜欢的桥师：认识了这么多桥，你最喜欢哪一座？为什么？先和同桌说一说，再请代表发言。（同桌交流后指名发言）生1：我喜欢斜拉桥，钢索一根根拉开，像竖琴一样，真漂亮！生2：我喜欢悬索桥，又高又大，很壮观，我坐车经过时特别震撼。生3：我喜欢赵州桥，它1400多岁了还那么结实，古人真聪明。师：大家喜欢的理由各不相同，有的喜欢它的样子，有的喜欢它的气势，有的喜欢它的历史——这些都是在感受桥的美。桥不仅要结实，还要好看，要和周围的环境相配，这样的桥才是一座好桥。【设计意图：在自由表达中引导学生关注"桥的美"，把审美感受外化为语言，提升审美感知能力。】讨论法；同桌交流，代表发言课堂小结活动七：回顾归纳师：一节课快结束了，我们一起收个尾。今天我们认识了哪四种桥型？生齐：梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥。师：它们分别靠什么承重？生齐：桥墩托、弯拱传、