湖南省2026届高三语文下学期第二次联考试题含解析

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写

在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我们需要更“聪明”的种子

①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：一

场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块区域的

水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任李家洋团队

培育的“中科发”水稻品种——一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构想中，未来的种子将

拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知甚至“计算”环境变化的

智能生命体。

②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是驯化选

育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20世纪开始，随着遗传学理论的成熟

与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种2.0”随之而来。然而，杂交

育种如同“拆盲盒”，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万株材料，寻找那万分

之一的幸运。

③随着分子生物学的发展，到了“育种3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新技术

引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理念，这也

让育种迈入“4.0”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间的调控网络，

科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上取得了巨大成功

——李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优质等基因，在东北实现

了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让南方居民在7月份就能吃上

口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象。2025年12月22日，中国科学院发布A类先

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导专项“种子精准设计与创造”系列科研成果。该专项通过创建精准设计育种新范式，取得了覆盖理论、

技术、产品的全链条体系化突破，为打造种业振兴的“中国芯”提供科技支撑。

④“还不够。”李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源短缺

的挑战，我们需要更“聪明”的种子。

⑤作物实现“按需表达”。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持续表达状

态。“植物的生长发育需要能量。如果一个抗病基因一直处于开启状态，即便没有病害侵袭，它也在消耗能

量，这必然会影响作物产量。”在李家洋看来，“育种5.0”的鲜明特征是智能。这包含两个层面：一是智能

品种，二是智能培育。

⑥所谓智能品种，就是让作物拥有自主应对环境变化的能力。想象一下，一株水稻内部安装了精密的

“生物传感器”和“智能开关”。“平时关闭，需时打开。在不同的发育阶段、面对不同的环境压力，作物

能够最优化地动态调整自己的株型和代谢。”目前，这种“智能开关”研究已经取得初步成果。李家洋团队

及合作者已经发现了一些具有智能雏形的基因模块，通过合成生物学及基因编辑技术，科学家正在尝试构

建这种动态响应的基因回路。

⑦要培育出“聪明”的种子，光靠生物技术还不够，必须融合信息技术和人工智能，这就是智能培育。

一株作物拥有数万个基因，它们之间的相互作用错综复杂，再加上环境因素的干扰，数据量是天文数字，

依靠人脑分析无法处理如此庞大的信息流。人工智能技术可以处理海量数据，从复杂的遗传信息中挖掘出

控制性状的“底层代码”，并预测基因修饰后的效果。以前改良一个性状可能需要十几年，现在通过人工

智能辅助设计，周期能缩短到几年。“以前我们在田里选种子，现在是在计算机上‘算’种子。”李家洋说。

⑧智能培育还包括育种过程的智能化。无人机和地面机器人化身“全职体检员”，利用多光谱传感器

对田间作物进行高通量表型采集。海量数据汇入云端，人工智能算法能从数百万种基因组合中，精准预测

出哪种组合最能适应未来的气候变化，哪种搭配能产生最高的产量。定向培育优良品种将不再是梦想。这

种变革将重塑农业的生产逻辑。畅想未来，农场里或许很难再见到挥汗如雨的农民，取而代之的是操纵着

控制台的“农业工人”或“生物工程师”。对于消费者来说，“育种5.0”意味着更丰富、更健康的餐桌。

从专门为糖尿病患者研发的低升糖指数水稻到高蛋白大豆，智慧农业将为个性化营养提供更多可能。

⑨当然，通往“育种5.0”的道路并非坦途。李家洋坦言，目前仍面临诸多挑战：不同作物的生长模式

差异巨大，基础研究还需深入；海量的基因型与表型数据尚待积累和标准化；跨领域的复合型人才依然紧

缺。

（摘编自《人民日报》2026年1月，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.作物育种技术从依靠肉眼观察的驯化选育，发展到遗传学领域的杂交育种，极大提高了粮食产量，但仍

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存在周期长、不确定性大的问题。

B.李家洋团队利用分子标记来辅助选择，精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病等优质基因，培育出的“中科发”

水稻品种，在台风暴雨后仍能笔直挺立。

C.作物抗病基因持续表达会造成能量损耗，因此如果能给作物设置智能开关，减少抗病基因的表达，就能

在生产实践中实现作物产量的显著提升。

D.当古老农耕文明遇上前沿数字技术，李家洋和他的团队日夜兼程进行研究，让每粒种子都拥有了“智

慧”，充满希望的智能田野已向我们敞开。

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A.文章以五常市台风过境后的稻田对比场景开篇，引出“育种技术革新”这一话题，增强文本现实说服力，

也激发了读者对“聪明”种子的探究兴趣。

B.文中多处运用比喻，如将种子比作农业的“芯片”、杂交育种比作“拆盲盒”、无人机比作“全职体检

员”，让科普说明文的语言显得生动形象。

C.实现“育种5.0”，需要生物技术、信息技术与人工智能的深度融合，这种变革将重塑农业生产逻辑，

智慧农业也将为消费者提供更个性化的营养选择。

D.文章按“育种技术发展历程—更‘聪明’种子的特征—现存挑战—未来前景”的逻辑展开，层层推进，

脉络清晰，展现了我国育种科技的发展脉络。

3.阅读下面的材料，完成下列填空。每空不超过6个字。

西北某马铃薯试验基地设想全力打造智慧农场。田间地头，无人机像灵动的小飞鸟在空中盘旋，地面

机器人则不知疲倦地来回“巡逻”，主动守护着每一株马铃薯的生长。这些设备上的特殊感应工具，精准

记下植株高度、抗病虫害能力、耐旱性及光合作用效果。这些“田间密报”如同源源不断的溪流，实时流

至云端平台，智能分拣员快速处理信息，从众多基因组合中挑出耐高温、耐旱、高产等优秀基因。科研人

员依托数据搭建模拟模型，定向培育更适配环境的新马铃薯品种，让育种过程像精密的钟表一样高效精准。

结合文本第⑧段相关论述，概括上述材料中智慧育种模式的主要流程：

①___________→②________→③_____________

4.请结合文本相关内容，准确提炼核心信息，给“更‘聪明’的种子”下一个定义。不超过80个字。

5.本文与《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，两文均属有关粮食安全问题的新闻

作品，但报道侧重点明显不同，请简要概述其差异，并分析产生这种差异的原因。

【答案】1.A2.D

3.①.数据采集②.云端处理③.定向培育

4.更“聪明”的种子是指运用分子设计、基因编辑与人工智能，能自主感知环境、动态调控基因表达，可

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智能适应环境的精准培育作物品种。

5.差异

①本文侧重育种技术迭代与智能种子研发，聚焦科技突破与粮食安全的技术支撑；

②袁隆平报道侧重人物事迹与奉献精神，突出科学家对粮食安全的个人贡献。

原因

①报道对象不同：一为技术成果，一为科学家人物；

②写作目的不同：一为科普种业科技进展，一为弘扬科学家精神。

【解析】

【导语】这是一篇紧扣种业振兴议题的优秀科普新闻，以“‘聪明’的种子”为核心梳理育种技术迭代脉络，

层层推进，脉络清晰。文章善用比喻将专业知识通俗化，兼顾科普性与可读性，既展现我国育种科技成果，

也客观点明育种5.0面临的挑战，暗含对国家粮食安全的关切，兼具时代价值与传播意义。

【1题详解】

B.“利用分子标记来辅助选择……培育出的‘中科发’水稻品种”错误。“中科发”是分子设计育种（4.0）

的成果，并非“分子标记辅助选择（3.0）”。

C.“减少抗病基因的表达，就能在生产实践中实现作物产量的显著提升”绝对化。原文是动态按需表达而

非单纯减少；

D.“让每粒种子都拥有了‘智慧’”“田野已向我们敞开”未然变已然。原文是构想与研发中。

故选A。

【2题详解】

D.“未来前景”错误。文章逻辑为：现实案例引入→育种技术迭代→智能种子内涵→智能培育路径→现存

挑战，无“未来前景”板块，逻辑梳理错误。

故选D。

【3题详解】

先看第⑧段关键步骤：高通量表型采集→云端数据处理→人工智能预测→定向培育，再对应材料内容：

①文中写无人机、机器人采集植株各项数据，对应“数据采集”；

②数据汇入云端并由AI处理筛选基因，对应“云端处理”；

③依托数据定向培育新品种，对应“定向培育”。

【4题详解】

解答这道下定义题，首先要明确下定义的核心格式，即“更‘聪明’的种子是……的作物品种”，确保句子

为完整的判断句。

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接着回归文本，提取定义所需的核心信息：技术层面，要包含分子设计、基因编辑、人工智能等关键技术；

能力层面，要突出其能自主感知环境变化、动态调控基因表达、按需发挥性状作用的智能特点；本质层面，

要明确其是通过精准设计培育出的作物品种。

最后将这些核心信息整合串联，剔除多余修辞和无关内容，严格控制字数。

【5题详解】

先对比两文的侧重点：本文围绕育种技术升级展开，从1.0到5.0，重点介绍智能种子、AI育种等科技

成果，讲技术如何保障粮食安全。《喜看稻菽千重浪》围绕袁隆平个人展开，重点写他的科研经历、精神品

格与杂交水稻贡献，突出人物对粮食安全的作用。

再分析原因：

写作对象不同：一文写育种技术与产业发展，一文写科学家人物事迹。

写作目的不同：本文是科技新闻/科普，重在展示技术突破；袁文是人物通讯，重在表彰科学家、弘扬科学

精神。

先分别概括两文报道重心，再从对象、目的、文体角度说明原因，条理清晰即可。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

那时桑麻

许冬林

穿衣是大事。在古代，衣里的麻衣是我们平民百姓的标配。不像现在，穿麻是一件很体己的事，有种

小庭小院的小情调。

读李白的诗“长安一片月，万户捣衣声”，抛开征夫和秋思这些话题，那情境还是很有古风之美的。

朗月在天，城里城外都沐浴在月色下，这夜是醒着的，因为有一阵一阵的捣衣声。千门万户的捣衣声悠悠

传出，在幽蓝的夜色里，平平仄仄，像化作声音的诗……

其实，不仅蚕丝类的衣服要捣，就是麻质的平民服装，也会因为棒槌的反复敲打而变得柔软和洁白。

我喜欢读古诗文里关于桑和麻的文字。孟浩然的《过故人庄》里有四句极美，“绿树村边合，青山郭外

斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。”前两句景美，要是在电影里，镜头会是由近往远拉，缓缓扫，林木，村舍，

青山，城郭，河流和欸乃船声，民歌和采茶采桑的少女……江山如画呢。后两句事人，人物出场，按照先后

顺序：到朋友家了，寒暄过后，客人站到蒙了窗纸的窗格子边，伸手轻轻一推，风儿携带草木的清香拂面

而来，开阔的打谷场对面，是绿篱围绕的菜园。身后，人影憧憧的，酒菜皆已端上桌，举杯喝酒的间隙，

不说人世沉浮，说门前的桑，说门后的麻，话题接地气。桑田碧绿，硕大的桑叶在山野的暮霭里，叶片如

莲在水。重阳未至，秋色还远，一簇簇的麻亭亭生长在风日里。

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乡下人家，养蚕采桑，织绮绫锦绢，集市上卖给富贵人家，换了油盐酱醋，度寻常光阴。那些麻，割

回家，剥皮，取纤维，织成粗布，安顿了一家老小的冷暖。

少年时的乡居生涯，懵懂度过了一大段麻下生活。我们那个江边小镇，以江堤为界，堤外是沙洲，洲

上绵延村落人家。外婆家在沙洲上，家里种棉种麻。暑假一到，我穿着白上衣蓝裙子，背上暑假作业就去

外婆家。

洲上沙土松软，成片成片种植着黄麻。我穿过两片黄麻地之间的沙路，听着黄麻深处的唧唧虫声，没

有风，黄麻的清气在烈日下蒸腾弥散，我感觉自己像是穿过一片古老静寂的热带雨林。莽莽苍苍的黄麻呀

———路上几乎没有人影，心里又恐惧又好奇。

那时，黄麻正在腾腾生长，比玉米要高，比竹子要矮。一根叶柄上会伸出四五片披针形的叶子，组合

起来，像五指伸开的手掌。长路无聊时，我常常会掐一把黄麻叶子在手，跟它比手掌大小。

初秋天砍黄麻。舅舅和姨娘们把成捆的黄麻运回家，靠在屋檐下晒，草本植物特有的清气氤氲在初秋

的暖阳里。剥黄麻的皮纤维，通常都是在农闲的雨天和冬天。晒过的黄麻金黄色，剥出来的皮纤维一面金

黄乃至赭红，另一面浅黄色或者是乳白色。我那时最喜欢躺在堆放的黄麻皮纤维上，柔软蓬松，有了织物

的触感，又有土地的清香。

不知道古人常穿的麻衣是否有黄麻纤维制成的衣，如果有，那穿起来扎人得很吧。现在黄麻主要用于

制作绳索和麻袋之类。我从前有个邻居，是个中年大婶，她父亲在二十世纪七八十年代做着“投机倒把”

的买卖，在沙洲上收黄麻。有一年，他把掺了棉花秆皮纤维的黄麻卖给煤矿，结果绳索断裂造成事故，后

来坐牢了。

黄麻还有一个功用，似乎就在民间丧事上。我记得，奶奶去世时，父亲披麻戴孝的打扮。他头上戴着

白土布缝成的孝帽，腰间系着麻绳，麻绳上还垂落着一圈黄麻纤维，随父亲走动时簌簌飘扬着。我那时心

里也知道悲伤，因为明白从此我没有奶奶了，可是看着父亲披麻在身的样子，又觉得奇怪。

为什么在丧事上要披麻呢？我一直没搞明白。难道劳动人民最初穿的衣服是麻衣，然后才有了细软的

棉衣、精致华美的丝绸和今天的化纤类衣服。麻衣代表本初，是吗？

除了种黄麻，还种大麻。大麻个高跟黄麻差不多，也是剥取皮纤维。但大麻生相比黄麻粗野，秆上有

隐约的突起物，像小刺。黄麻是晒干了在冬闲时剥，剥出来的皮纤维轻柔得像仕女的飘带。但大麻一般即

砍即剥，剥大麻感觉像杀猪。跟黄麻比，大麻价贱。晒干的大麻皮纤维依旧青绿，摸起来粗硬得像李逵的

须髯。

我们那个江边小镇，后来还种苎麻。苎麻是有着宿根的草本植物，一旦种活，就可以像割韭菜一样年

年割收就成。

我喜欢苎麻。苎麻不高，最多不过及腰。路过苎麻地，风一吹，苎麻卵形的叶子翩翩翻动。那些叶子，

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背面覆满白色绒毛，风一吹，像有人在翻书，宣纸洁白的一页页一本本。

苎麻是娇俏少女，黄麻是斯文书生，大麻是江湖武夫。

我童年时，睡的父母的床上，罩着一副白色帐子，那是母亲结婚时置办的，母亲称它为“夏布帐子”，

摸起来比棉要粗硬，但是耐用，一直用到我们家不用帐子的新世纪之后。连老鼠也很少咬，不知道是否味

苦。麻质的夏布帐子，还有一喜人之处，就是似乎越洗越白，也越洗越软。我最喜欢看母亲在春末夏初的

河边洗帐子，棒槌半空里抡起来，“梆梆梆”的槌衣声在河面上盘旋，回音阵阵。晒干的帐子在风里飘扬，

像古老的帐篷。我们常常跑到帐子下捉迷藏，透过织物纹理看月白色的天空，麻的清香，混合着残留的洗

衣粉的香味，满头满脸把我罩着了。

后来，几次搬家，那副夏布帐子再也不见踪影。而现在，也再不会买到那么材料实诚绿色环保的帐子

了。又有几人还会买帐子呢？

我家曾经有一片小块土地，种了苎麻，苎麻地边是奶奶的坟。每去苎麻地里割麻时，看着一片茂盛的

苎麻在奶奶的看守下生长，就觉得奶奶不曾去世，奶奶还在我们左右。

二十世纪八九十年代，在我们小镇的江堤下，新开了一家麻纺厂。我那时很羡慕那些在麻纺厂上班的

工人，夏天，他们穿着的确良的上衣，骑车经过我身边，唰唰的一阵风里，有隐约的麻的清香。我心里隐

隐希望，长大后能到麻纺厂上班，看古老的苎麻是如何在机器的牵引下，变成线团，变成布料，变成衣服……

那个麻纺厂红火了若干年，后来静静倒掉了。我们那个小镇，原来种麻的改种棉花，据说要出口到他

国。

麻的疆土就这样越来越小了，再看它绵延蓬勃生长的气象，要绕路到古诗里。“麻叶层层檾叶光，谁家

煮茧一村香？隔篱娇语络丝娘。”纺车吱吱转动，纺织娘笑语盈盈———沧桑的麻，根在古诗那片沃壤里。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章从古典诗词中的“捣衣声”“话桑麻”起笔，赋予“麻”以深厚的文化底蕴，为后文的个人化书写

构建了广阔的历史语境。

B.文章细致描摹了黄麻、大麻的特性与质感，对苎麻则展现其外形所引发的审美联想，作者在细腻的书写

中融入了鲜活的童年体验与主观情感。

C.文中插入邻居父亲因贩卖掺假黄麻而坐牢的往事，主要目的是补充说明黄麻的经济用途，同时也暗示了

传统乡土社会规则的瓦解。

D.结尾引古诗“麻叶层层檾叶光”，与开头李白、孟浩然的诗句呼应，使“麻”的文化意象贯穿全篇，强

化了文章的诗意与怅惘之情。

7.关于文中“夏布帐子”的段落，下列说法不正确的一项是（）

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A.“夏布帐子”是母亲结婚时所置，耐用甚至防鼠，体现了麻织品的实用与坚韧，也承载着家庭的记忆。

B.作者生动描绘母亲河边洗帐子及帐子飘扬的场景，既有声音画面，也有气息触感，营造出朴素而温馨的

生活氛围。

C.“晒干的帐子在风里飘扬，像古老的帐篷”一句，运用了比喻，自然勾连后文帐下捉迷藏的童年场景。

D.帐子最终在搬家中遗失，与后文麻纺厂倒闭、麻田改种棉花形成了巧妙对比，突出了传统手工业与现代

工业的冲突。

8.本文标题为“那时桑麻”，包含“时间”和“空间”两个维度，请结合文本简要分析。

9.有评论认为，本文是一曲献给消逝的乡土生活的深情挽歌，而文末画横线句恰可作为全文的注脚。请结

合文本谈谈你对这一曲“挽歌”的理解。

【答案】6.C7.D

8.时间维度：从古代桑麻文化写到少年乡居岁月，再到当下桑麻消逝，以时间线串联记忆。

空间维度：以江边沙洲、外婆家、麻纺厂等乡土空间为载体，勾勒桑麻相关的生活场景。

9.①“挽歌”是对传统桑麻乡土生活消逝的惋惜与怀念；②桑麻承载农耕文明、童年记忆、亲情与烟火气，

是乡土生活的象征；③文末“麻的疆土缩小，根在古诗”，点明桑麻从现实退场，仅存于文化记忆，深化

挽歌意蕴。

【解析】

【导语】许冬林《那时桑麻》以古典诗词中的桑麻意象起笔，牵出作者少年乡居与麻相关的鲜活记忆，将

麻的文化底蕴、乡土生活的烟火温情融于一处，文字清灵有诗意，于桑麻从现实退入古诗的书写里，藏着

对远去乡土文明的温柔怅惘与深情追念。

【6题详解】

C.“主要目的是补充说明黄麻的经济用途，同时也暗示了传统乡土社会规则的瓦解”错误，插入此事目的

并非说明经济用途，而是补充乡土记忆，与“传统乡土社会规则瓦解”无关联。

故选C。

【7题详解】

D.“对比”错误，帐子遗失、麻纺厂倒闭、麻田改种是并列呈现，共同指向桑麻生活的消逝，非对比。

故选D。

【8题详解】

先看题干要求：从时间、空间两个维度分析标题。

找时间线索：文中先写古代桑麻诗词文化，再写少年乡居与麻相关的生活，最后写现在麻种植与麻纺厂衰

落，按“古—昔—今”梳理，就是时间维度。

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找空间场景：围绕桑麻写了沙洲麻地、外婆家、自家院落、麻纺厂等乡土空间，在这些空间里展开生活回

忆，就是空间维度。

【9题详解】

先理解“挽歌”含义：为逝去事物唱的歌，本文指对消失的乡土生活的怀念与惋惜。

定位核心意象：桑麻=传统农耕生活、童年记忆、亲情、乡土烟火气。

结合文本：写过去种麻、剥麻、用夏布帐子等温暖生活，如今桑麻日渐消失。结合结尾句：麻只存在于古

诗中，现实里消亡，加深怅惘。

整合：点明挽歌对象，说明桑麻的象征意义，再结合结尾深化情感。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变；变成方，

谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐也。乐者，音之所由生也，其本在人心感于物也。是故其哀心

感者，其声嘘以杀；其乐心感者，其声嘑以缓；其喜心感者，其声发以散；其怒心感者，其声粗以厉；其

敬心感者，其声直以廉；其爱心感者，其声和以柔。六者非性也，感于物而后动，是故先王慎所以感之者。

（节选自《史记·乐书》，有删改）

材料二：

吴公子札①来聘，请观于周乐②。使工为之歌《周南》《召南》，曰：“美哉！始基之矣，犹未也。然勤

而不怨矣。”为之歌《邶》《鄘》《卫》，曰：“美哉，渊乎！忧而不困者也。吾闻卫康叔、武公之德如是，是

其《卫风》乎！”为之歌《王》，曰：“美哉！思而不惧，其周之东乎！”为之歌《郑》，曰：“美哉！其细已

甚，民弗堪也，是其先亡乎！”为之歌《齐》，曰：“美哉，泱泱乎，大风也哉！表东海者，其大公乎！国未

可量也。”

（节选自《左传》，有删改）

材料三：

宾牟贾侍坐于孔子，孔子与之言，及乐，曰：“夫《武》③之备戒④之已久，何也？”对曰：“病不得其

众也。”“咏叹之，淫液⑤之，何也？”对曰：“恐不逮事也。”“发扬蹈厉之已蚤，何也？”对曰：“及时事

也。”“《武》坐，致右宪左⑥，何也？”对曰：“非《武》坐也。”“声淫⑦及商，何也？”对曰：“非《武》

音也。”子曰：“若非《武》音，则何音也？”对曰：“有司失其传也。若非有司失其传，则武王之志荒矣。”

子曰：“唯！丘之闻诸苌弘，亦若吾子之言是也。”

（节选自《礼记·乐记》，有删改）

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材料四：

贞观七年，太常卿萧瑀奏言：“今《破陈乐舞》，天下之所共传，然美盛德之形容，尚有所未尽。前后

之所破刘武周、薛举、窦建德、王世充等，臣愿图其形状，以写战胜攻取之容。”太宗曰：“朕当四方未定，

因为天下救焚拯溺，故不获已，乃行战伐之事，所以人间遂有此舞国家因兹亦制其曲然雅乐之容止得陈其

梗概，若委曲写之，则其状易识。朕为以见在将相，多有曾经受彼驱使者，既经为一日君臣，今若重见其

被擒获之势，必当有所不忍，我为此等，所以不为也。”萧瑀谢曰：“此事非臣思虑所及。”

（节选自《贞观政要·礼乐第七》，有删改）

【注】①公子札：即季札，吴王寿梦的小儿子。②周乐：周成王曾赐给鲁国天子之乐，所以季札要求

欣赏周王室乐舞。③《武》：即《大武》。周代六舞之一。以反映周武王伐纣的武功为内容。④备戒：击鼓

警众。⑤淫液：音连延而流液不绝。⑥致右宪左：指右膝跪至地而左膝抬起。⑦淫：贪。

10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

所以人间A遂有此舞B国家C因兹D亦制其曲E然F雅乐之容G止得H陈其梗概

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.比，排列、编排，与《侍坐》“比及三年，可使有勇”的中“比”意义不同。

B.而，然而、但是，与《涉江采芙蓉》“同心而离居”中的“而”意义相同。

C.若，假如、如果，与《项脊轩志》“吾儿，久不见若影”中的“若”意义不同。

D.为，因为、由于，与《答司马谏议书》“不为侵官”中的“为”意义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一认为，“噍以杀”“咩以缓”等六种声音直接源于人的本性，而“乐”是人心感于外物并加以艺

术形式表现的结果。

B.材料二记载，季札来鲁国访问，乐工为他歌唱《郑风》。季札认为《郑风》虽然美好，但是烦琐得太过

分了，百姓忍受不了。

C.材料三中，孔子与宾牟贾两人关于《武》乐的问答，涉及了对乐曲节奏、动作设计及其中蕴含的武王之

志的理解与探讨。

D.材料四中，唐太宗不同意萧瑀建议，认为在乐舞中详细刻画被擒敌将的狼狈之状，会让曾效力于对方的

现任将相感到难堪。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾闻卫康叔、武公之德如是，是其《卫风》乎！

（2）子曰：“唯！丘之闻诸苌弘，亦若吾子之言是也。”

14.请结合材料，简要概括“乐”的社会功能有哪些。

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【答案】10.BEG

11.D12.A

13.（1）我听说卫康叔、武公的德行就像这样，这大概是《卫风》吧！

（2）孔子说：“对！我从苌弘那里听到的，也和你说的一样。”

14.①感物动心，反映人的情感与心境；②观乐知政，折射国家风俗与兴衰；③教化育人，规范社会行为与

人心；④铭记功德，传承历史与精神。

【解析】

【导语】这组文言文围绕传统儒家乐文化选材，脉络清晰：先阐发“乐本生于人心”的核心理论，再以季

札观乐、孔子论《大武》展现先秦乐评传统，最后落脚贞观年间唐代礼乐实践，既有理论深度又有史事支

撑，完整呈现了乐文化“发乎心、关乎政、止乎仁”的特质，内涵厚重，编排得当。

【10题详解】

句意：因此民间就有了这个舞蹈，国家也据此创作了这首乐曲。然而雅乐的仪态，只能陈述大概情形。

“人间遂有此舞”主谓宾结构完整，应单独成句，其后B处断开；

“国家”是主语，“因兹”“亦”是状语，“制”是谓语动词，“其曲”是宾语，宾语后E处断开；

“雅乐之容”是下句主语，为表强调，其后G处断开。

故选BEG。

【11题详解】

A.正确。排列、编排/等到。句意：编排音律并演奏。/等到三年，就可以使人人都有勇气。

B.正确。句意：然而百姓勤劳却没有怨恨。/两心相爱却不能在一起。

C.正确。假如、如果/你的。句意：如果不是乐官失传。/我的孩子，好久没有见到你的身影了。

D.错误。因为、由于/是、算作。句意：我因为这些人。/这不是侵夺官吏职权。

故选D。

【12题详解】

A.“直接源于人的本性”错误，原文“六者非性也”，六种声音非源于本性，是感于外物而动，选项曲解

文意。

故选A。

【13题详解】

（1）“如是”，像这样；“是……乎”，这……吧；“其”，大概。

（2）“唯”，对；“诸”，兼词，之于；“吾子”，你，您。

【14题详解】

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解题时先通读四则材料，逐段提取“乐”的作用：

从材料一“乐本在人心感于物”“六者非性也，感于物而后动”，提炼出乐能反映人的内心情感与心境；

从材料二季札听乐判断各国政教得失、国运兴衰，提炼出乐可反映国家风俗与政治兴衰，能观乐知政；

从材料三《武》乐记载武王伐纣之志，提炼出乐能记录历史、传承先王志向与精神；

从材料四制乐彰显功德、太宗顾及人情不忍细致刻画战败场景，提炼出乐具有教化人心、规范伦理的社会

作用。

【参考译文】

材料一：

大凡音乐的兴起，都产生于人的内心。人心的变动，是外物使它这样的。人心被外物触动而产生感应，

就表现为声音。声音互相应和，所以产生变化；变化形成规律，就叫做音。编排音律并演奏，再配上舞蹈，

就叫做乐。乐是由音产生的，它的本源在于人心被外物触动。所以内心产生哀伤，声音就急促而衰微；内

心产生快乐，声音就舒展而平缓；内心产生喜悦，声音就昂扬而奔放；内心产生愤怒，声音就粗粝而凌厉；

内心产生恭敬，声音就正直而清廉；内心产生慈爱，声音就温和而柔软。这六种声音不是人的本性，是受

外物触动才产生的，所以古代君王慎重地对待那些能触动人心的事物。

材料二：

吴国公子季札前来鲁国访问，请求观赏周王室的音乐。乐工为他唱《周南》《召南》，季札说：“美好啊！

开始奠定基础了，还没有完善，然而百姓勤劳却没有怨恨。”为他唱《邶风》《鄘风》《卫风》，他说：“美好

啊，深沉啊！忧愁却不困窘。我听说卫康叔、武公的德行就像这样，这大概是《卫风》吧！”为他唱《王风》，

他说：“美好啊！有忧思却不恐惧，这是周室东迁后的乐歌吧！”为他唱《郑风》，他说：“美好啊！但烦琐

得太过分了，百姓忍受不了，这大概会最先灭亡吧！”为他唱《齐风》，他说：“美好啊！宏大啊，这是大国

的气象！作为东海一带诸侯的表率，恐怕是太公的国家吧！国家的前程不可估量。”

材料三：

宾牟贾陪孔子坐着，孔子和他谈论到乐，说：“《大武》乐开始时长时间击鼓警众，为什么呢？”宾牟

贾回答：“是担心得不到民众的支持。”“乐曲长久咏叹、声调绵延不绝，为什么呢？”回答：“是担心不能

完成功业。”“舞蹈动作勇猛迅疾，为什么呢？”回答：“是为了及时抓住战机。”“《大武》乐的坐姿，是

右膝着地、左膝抬起，为什么呢？”回答：“这不是《大武》乐应有的坐姿。”“乐曲中掺杂商的音调，为

什么呢？”回答：“这不是《大武》乐应有的音调。”孔子说：“如果不是《大武》乐的音调，那是什么音调

呢？”回答：“是乐官失传了。如果不是乐官失传，那就是武王的心志荒乱了。”孔子说：“对！我从苌弘那

里听到的，也和你说的一样。”

材料四：

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贞观七年，太常卿萧瑀上奏说：“现在《破阵乐舞》天下共同流传，然而要完美彰显皇上盛德的仪态，

还有所欠缺。前后击败的刘武周、薛举、窦建德、王世充等人，我希望画出他们的形状，来描绘战胜攻取

的姿态。”唐太宗说：“朕当年天下未定，为天下百姓救苦救难，所以不得已才进行征战，因此民间就有了

这个舞蹈，国家也据此创作了这首乐曲。然而雅乐的仪态，只能陈述大概情形，如果详细描绘，那么情状

就容易辨识。朕认为现在的将相，很多曾经受过他们驱使，既然曾经做过他们的君臣，现在如果再让他们

看到被擒获的样子，一定心中不忍，我因为这些人，所以不做这件事。”萧瑀谢罪说：“这件事不是我能考

虑到的。”

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

贺新郎·端午

刘克庄①

深院榴花吐。画帘开、练衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。

老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。

灵均标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍②。又说是、蛟馋龙

怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。

【注】①刘克庄：南宋末年爱国词人，此词作于宋室倾颓之际。②角黍：粽子。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上片描绘端午景象，榴花吐艳、艾虎妆饰、龙舟竞渡等细节刻画入微，反衬出词人“慵作戏”的疏离心

境。

B.“溪雨急，浪花舞”以自然景象收束上片，画面极具动感。既实写竞渡的激烈场面，又暗喻时局的动荡。

C.下片“纫兰佩”“怀椒醑”化用《离骚》中的意象，再现屈原的装束和精神品质。

D.结尾“聊一笑，吊千古”以轻松明快的笔调收束全篇，呼应上片热闹的端午景象。

16.词的下片围绕对屈原的评述展开，情感深沉曲折，请结合词句，分析词人蕴含的复杂情感。

【答案】15.D16.①对屈原高洁品格的崇敬与仰慕；②对世人误解屈原、只重端午俗礼的讽刺与不满；

③借屈原遭遇抒发自身报国无门、时局动荡的愤懑与悲慨。

【解析】

【导语】这首端午怀古诗词，以端午热闹场景衬词人疏懒心境，借凭吊屈原寄寓怀抱。既称颂屈原高洁品

格，又翻旧俗翻出新意，调侃语中暗寄对时局的忧虑，沉郁悲情藏于旷达闲话里。

【15题详解】

D.“轻松明快……呼应上片热闹”错误，“聊一笑”是愤懑无奈的苦笑，以乐景衬哀情，并非轻松明快、呼

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应热闹。

故选D。

【16题详解】

解答这道题时，首先要抓住下片围绕屈原展开评述这一核心，逐句梳理词句内涵并提炼情感。

词人先用“灵均标致高如许”“纫兰佩”“怀椒醑”等词句，追忆并赞美屈原高洁的品行，流露出对屈原

的崇敬与仰慕之情；

接着用“谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍”批判世人仅以粽子祭祀的俗套行为，讽刺世人对屈原精神的肤

浅误解，暗含不满与嘲讽；

最后结合自身身处南宋倾颓之际的处境，以屈原的遭遇自比，抒发了自己报国无门的愤懑以及对时局动荡、

国家危难的深沉悲慨。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在“学习与成长”主题班会上，老师强调人生短暂，逝去的日子太多，正如曹操《短歌行》中所

言：“_______，______。”

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的回答微微一笑的原因是：“_______，______。”

（3）古代文人常以今昔对比抒发深沉感慨，你能联想到的此类名句有：“_______，______。”

【答案】①.譬如朝露②.去日苦多③.为国以礼④.其言不让⑤.旧时王谢堂前燕

⑥.飞入寻常百姓家（过春风十里，尽荠麦青青）

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

很多人都有过这样的体验：本来只是想刷一会儿手机，却，回过神来已经过去了一个小时，甚

至更久。一直刷视频，你未必总是感到快乐，却很难停下来。

①这种体验并非个例。②据最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》数据显示，③截至2024

年12月，④中国短视频用户数量已达10.40亿人，⑤约占网民总数的93.8%，⑥六年来连续蝉联网络视听

应用细分领域第一。

短视频一刷就停不下来，不仅仅是“自制力不足”的问题，还与多巴胺及其所参与的奖赏系统有关。

短视频以快速、连续的刺激不断激活这一系统，引发多巴胺信号的变化。多巴胺并非简单等同于“快乐”，

而是一种与动机、期待和奖励密切相关的神经递质。正是这种信号，（）：它不断强化“继续观看”的动

机，而并非持续提供真实的愉悦体验，从而促使人们反复重复这一行为。

一项里程牌式的研究发现，多巴胺神经元并不是在奖励出现时简单放电，而是对“奖励是否符合预期”

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高度敏感：当奖励意外出现时，神经元会强烈放电；当奖励完全如期出现时，反应明显减弱甚至消失；而

当预期中的奖励没有出现时，神经元活动则被抑治。多巴胺信号实际编玛的是“奖励预测误差”，即现实

结果与原先预期之间的差距。

结果证明，问题的关键便不在于“每一个视频带来了多少快乐”，而在于每一次滑动都制造了一次新

的不确定性。而正是这种持续被刷新、却永远无法完全满足的预期差异，反复激活了多巴胺系统。这也解

释了为什么即便并不真正感到愉悦，许多人仍然难以停止不断滑动。

18.填入文中第一段横线上的词语，不恰当的一项是（）

A.忘乎所以B.乐不思蜀C.无法自拔D.欲罢不能

19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少

量增删词语，不得改变原意。

20.填入文中第三段括号里的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

A.观看短视频成为一种具有即时吸引力的行为

B.使得观看短视频成为一种具有吸引力的即时行为

C.使得观看短视频成为一种具有即时吸引力的行为

D.观看短视频成为一种具有吸引力的即时行为

21.第四段中有多个错别字，请找出两个并修改。

22.请用三个问句分别概括最后三段的主要内容。每句不超过16个字。

【答案】18.A19.②最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》数据显示（据最新发布的《中

国网络视听发展研究报告（2025）》数据）

⑥六年来蝉联网络视听应用细分领域第一

20.C21.“里程牌”应为“里程碑”

“抑治”应为“抑制”

“编玛”应为“编码”22.①短视频为何让人难以停下？

②多巴胺如何编码奖励预测误差？

③不确定性为何让人持续刷视频？

【解析】

【18题详解】

语境是说本来只想刷一会儿手机，结果却停不下来，时间不知不觉过去。

A.“忘乎所以”是因得意、兴奋而失去常态，举止失态。文段只强调停不下来、沉浸其中，没有得意、失

态的意思，语境不符合，使用不当。

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B.“乐不思蜀”是形容沉迷于某事物，乐而忘返。刷手机停不下来、忘记时间，符合语境，使用恰当。

C.“无法自拔”是陷进去难以解脱。与语境的“停不下来”对应，使用恰当。

D.“欲罢不能”指想停止却做不到，契合刷视频难以收手的状态，使用恰当。

故选A。

【19题详解】

②句“据最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》数据显示”句式杂糅，“据……数据”和“……

数据显示”两种结构杂糅，可删去“据”，或者删去“显示”。

⑥句“六年来连续蝉联网络视听应用细分领域第一”语义重复，“蝉联”与“连续”重复，应删去“连续”。

【20题详解】

语句复位题，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并

注意保持前后话题一致，符合逻辑。

括号前句“正是这种信号”，主语是“这种信号”，括号内必须承接主语，用“使得”引出结果，否则主

语突变为“观看短视频”，造成中途易辙。因此排除AD。

B.“具有吸引力的即时行为”强调行为本身是“即时”的，偏离语境重点。

C.“具有即时吸引力的行为”强调短视频吸引力来得快、即时性强，与后文不断强化动机、反复行为呼应。

故选C。

【21题详解】

“里程碑”指历史标志性事件，“碑”是石碑标志，“牌”无此意思。所以“里程牌”应为“里程碑”。

“抑制”是压制、控制，“治”为治理、治疗，误用，所以“抑治”应为“抑制”。

“编码”是编排代码，“玛”多用于玛瑙，形近音近致误，所以“编玛”应为“编码”。

【22题详解】

此题属于段落内容概括题。题干要求一段一个问句，概括核心话题。

先逐段找中心句：第三段关键句“短视频一刷就停不下来……参与的奖赏系统有关”，阐述的是刷短视频停

不下来的原因，即为什么短视频让人停不下来？第四段核心内容是多巴胺神经元对奖励预期敏感，编码“奖

励预测误差”，核心问题是多巴胺怎样编码奖励预测误差？第五段“每一次滑动都制造了一次新的不确定

性”“预期差异，反复激活了多巴胺系统”，核心问题是不确定性为何让人不停刷视频？

按要求改成问句，用“为何、如何、为什么”等疑问词，保留短视频、多巴胺、奖励预测误差、不确定性

等关键词，注意字数限制。

三、写作（60分）

23.阅读下面的文字，根据要求写作。

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材料一：

现在的学生群体中普遍存在着一种看似勤勉刻苦，实则流于形式、收效甚微的“伪勤奋”现象。他们

用忙碌掩盖低效，用勤奋感动自己。

材料二：

永远不要试图用战术上的勤奋，去掩饰你战略上的懒惰。

——雷军

材料三：

败莫大于不自知。

——《吕氏春秋》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

觉醒于勤之伪

“伪勤奋”现象如利刃，剖开当代教育的华丽外衣，露出内里