《版上风华》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

PAGE《版上风华》教案-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册学情分析学生经过前两课的学习，已认识木刻版画的制作方法与黑白木刻的审美特征，对“版能印画、黑白有力量”有了具体的体验。六年级学生已有一定的生活经验，过年张贴年画、欣赏民间美术的经历，为理解本课提供了基础。但他们对于套色木版水印的工艺和年画背后的吉祥寓意、地域文化了解较少，需要借助图像与讲述，引导其从“看热闹”走向“品门道”，感受民间美术之美。本课贴近节日民俗，易于唤起情感共鸣，宜以“赏—猜—做”串联，让学生在参与中亲近民间艺术。教材分析《版上风华》是本单元第三课，由“隐于书页中的画”与“贴在门墙上的画”两条线索展开。前者介绍套色水印木版画（如学生作品《长亭春色》），后者聚焦苏州桃花坞木版年画——构图丰满、刻印精美、色彩艳丽，与天津杨柳青年画并称“南桃北柳”，并呈现《一团和气》等作品。教材旨在让学生认识木板年画这一传统民间艺术珍品，了解其制作工艺与文化内涵，体会“版上”绽放的“风华”。全课以年画为媒，把工艺、寓意与文化融为一体，落实审美感知与文化理解素养。核心素养教学目标审美感知：能欣赏桃花坞木版年画及套色水印木版作品，感受其构图丰满、色彩艳丽、刻印精美的美感。艺术表现：了解套色水印木版画的基本原理，知道一版一色、层层套印的工序，能分辨单色木刻与套色木版画的差异。创意实践：能结合吉祥寓意，尝试设计简单的年画小稿或“版上”图案。文化理解：了解“南桃北柳”的民间美术格局，感受年画寄托的美好愿望与地域文化，增强对中华优秀传统文化的自豪感与传承意识。教学重难点重点：认识桃花坞木版年画的造型特点与艺术价值，了解套色水印木版画的制作工序。难点：理解年画中吉祥图案的寓意，感受民间美术与百姓生活、美好愿望的紧密联系。教学过程谈话导入，唤起过年记忆师：同学们，过年的时候，你们家会在门上、墙上贴什么？生：贴对联、贴福字，还会贴年画。师：年画上都画些什么？生：有胖娃娃、有鱼，还有抱着元宝的人。师：那你知道这些图案为什么受欢迎吗？带着疑问，我们一起到书里去寻找答案。师：这些可不是随便画的。老师告诉你们，它们每一张都藏着一个美好的愿望。今天，我们就走进“贴在门墙上的画”，认识一门了不起的民间艺术——木板年画。请你们带着“年画里藏着什么愿望”这个问题，和老师一起去看。【设计意图】从学生的过年生活经验切入，拉近民间艺术与学生的距离，自然引出本课主题。初识桃花坞年画，了解“南桃北柳”师：请看书上，我国民间年画最有名的，要数苏州桃花坞木版年画和天津杨柳青年画，人们叫它“南桃北柳”。为什么这么说？生：因为一个在南边——苏州，一个在北边——天津。师：对！“南桃”指苏州桃花坞，“北柳”指天津杨柳青。桃花坞年画构图丰满、刻印精美、色彩艳丽，是我国的传统民间艺术珍品。请大家欣赏《一团和气》，你第一眼看到了什么？生：一个圆滚滚的胖娃娃，笑嘻嘻的。师：再看他的外形，是什么形状？生：圆圆的，像个球。师：圆形象征着团圆、圆满，这就是“一团和气”的寓意。它的色彩给你什么感觉？生：很鲜艳，红红绿绿的，很喜庆。师：对，红、黄、绿这些鲜艳的色彩，正是老百姓喜欢的“喜气洋洋”。请大家再仔细看，这个胖娃娃的眉毛、眼睛都笑眯眯的，手里还捧着一卷书卷，你能看出他是什么人物吗？生：好像是个菩萨或者仙人。师：他其实是佛教里的弥勒佛，民间把他画成笑嘻嘻的胖娃娃，就是希望一家人和和气气、笑口常开。请看这张表，把两家年画的特点比一比。表4“南桃北柳”年画对比表年画产地艺术特点桃花坞木版年画苏州构图丰满、刻印精美、色彩艳丽杨柳青年画天津典雅细腻、色彩柔和、画面清秀师：两地年画各具风采，共同构成了中国民间年画的灿烂风景。师：桃花坞年画题材可丰富了，有门画、中堂画、条屏，过年时家家户户都会贴。你看这一幅，画面满满当当，几乎不留空隙，这就是“构图丰满”。生：画得这么满，看起来真热闹。师：对，民间艺人就喜欢把画面填得满满的，寓意“满”、寓意“足”，希望日子过得丰足。师：那我们再仔细看看，《一团和气》的背景和边框上还有什么装饰？生：有一些花纹和小花，让画面更丰富。师：这些也是年画艺人精心刻上去的细节，处处透着用心。看图猜寓意，感受吉祥文化师：年画里藏着许多“会说话”的图案。请看这几张，谁来说说它们的寓意？生：鱼代表“年年有余”；桃子代表长寿；蝙蝠代表福气。师：说得非常好！民间艺人常用谐音和象征来表达愿望：“鱼”谐音“余”，“蝠”谐音“福”，蝙蝠配上寿桃就是“福寿双全”。请大家再看一幅娃娃抱鱼的年画，说说它想表达什么？生：娃娃抱鱼，就是“连年有余”，希望年年都有富余。师：还有的门上会贴门神，画着威武的武将。你想，那是为了什么？生：是为了保护一家人平安，赶走坏东西。师：老师再考考你们：画着梅花的枝头落着两只喜鹊，猜猜是什么寓意？生：是“喜上眉梢”！师：那画一个花瓶里插着牡丹呢？生：“瓶”和“平”同音，是平平安安；牡丹代表富贵。师：你们越来越会猜了！这些图案，老百姓一看就懂，一看就高兴。师：你看，一幅年画里往往藏着好几个吉祥寓意。比如画上莲花、鱼，再配上如意，就是“连年有余、万事如意”。生：原来一个图案还能组合出这么多意思。师：对！平安、富足、长寿、团圆——这些朴素的愿望，都被画进了年画。每一张年画，都是百姓对美好生活的期盼。这就是年画能流传千百年的原因。生：原来年画不是随便画的，每个图案都有意思。【设计意图】通过谐音、象征的解读，让学生读懂年画里的吉祥密码，突破“寓意”这一难点，感受民间文化的智慧。从“书页中的画”到套色水印师：刚才我们看的是“贴在门墙上的画”，书上还提到了“隐于书页中的画”。请看这幅套色水印木版作品《长亭春色》，它和我们上一课的黑白木刻有什么不同？生：它有颜色了，有绿树、有蓝天。师：这就是套色木版水印——一版一色，几种颜色就要刻几块版，再一层一层套印上去。它比单色木刻工序更复杂，印出来的画色彩丰富、细腻雅致。你们想一想，要印出这四种颜色，大概要刻几块版？生：要刻四块版，每种颜色一块。师：思路完全正确！我们来看看画里有哪些颜色？生：有绿、有蓝、有红，还有墨色的线条。师：那你知道为什么叫“水印”吗？生：是不是用颜料加水印出来的？师：对！水印用的是水来调和颜料，印出来的颜色清透润泽，和油印的浓重完全不同。师：印的时候，先印浅的颜色，再印深的颜色，最后印线条，一层一层套上去，画面才这么丰富。这正是“版上风华”中“风华”二字的含义——在小小的一块版上，刻出、印出万千风景与美好。【设计意图】用单色木刻与套色水印的对比，帮助学生理解“一版一色、层层套印”的原理，深化对“版上风华”的理解。联系生活，感悟传承师：学了这么多，你们觉得年画为什么能流传到今天？生：因为它好看，还寄托着人们的美好愿望。师：你们说得对。年画不仅是一件工艺品，更是中国人过年的“仪式感”和“年味”。如今，桃花坞年画还被印在邮票上、做成文创产品，走进了千家万户。生：原来年画还能这么新。师：是的，传统手艺需要一代代人接续，这就是传承。师：如今，许多像顾志军这样的版画传承人还在刻版、套印，让这门古老的手艺活在现代生活里。他们不仅复制老年画，还创作反映今天生活的新年画。如果让你给家里设计一张年画，你会画什么来表达愿望？生：我会画莲和鱼，寓意“连年有余”。生：画一条锦鲤，希望一家人顺顺利利。生：画一个胖娃娃抱着大元宝，希望财源广进。师：很有心意！请你在纸上画一个简单的年画小稿，把你想表达的愿望画进去，待会儿我们互相猜猜对方画的是什么寓意。（学生动手设计年画小稿，教师巡视，选取几件展示，师生互相猜寓意）师：画的时候，你可以想想：用什么图案代表你的愿望？选什么颜色让它更喜庆？师：谁猜对了？请说说你是怎么猜出来的。生：他画了苹果和鱼，我猜是“平平安安、年年有余”。师：你们已经会用年画的“语言