冀美版（2024）一年级上册美术第8单元 第2课 我爱冬天 教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第8单元第2课我爱冬天教案一、核心素养目标审美感知：引导学生观察冬天的自然景观（如雪花、结冰的湖面、光秃秃的树枝等）和人文活动（如堆雪人、滑雪、穿棉袄等），感受冬天独特的季节美，包括色彩的素雅、形态的简洁以及冬日活动的欢乐氛围，提升对季节美的感知能力。艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等艺术形式，表现冬天的典型场景或事物，尝试用恰当的线条、色彩（如白色、蓝色、灰色等）和造型展现冬天的特点，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力，引导学生在创作中融入自己对冬天的独特感受和想法，如设计有趣的雪人造型、想象冬日里小动物的活动等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解不同地区冬天的特色以及与冬天相关的传统习俗（如冬至吃饺子、圣诞节装饰等），感受冬天在不同文化背景下的丰富内涵，增强对多元文化的理解与尊重。二、教学重难点教学重点引导学生观察并感知冬天的典型特征，包括自然景象和人们的活动变化，体会冬天的独特美。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式表现冬天的场景或事物，表达对冬天的喜爱之情。教学难点帮助学生理解冬天色彩相对单一但仍有其独特美感（如白雪的纯洁、冰霜的晶莹），学会用简洁的色彩表现冬天。引导学生在创作中生动展现冬天的动态场景（如雪花飘落、人们堆雪人的过程），传递出冬日的活力与欢乐。三、教学过程（一）导入新课教师播放一段冬天美景的视频，视频中呈现出漫天飞雪的场景，大地被白雪覆盖，孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，湖面结着厚厚的冰，树枝上挂满了晶莹的冰凌。播放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里的季节是什么呀？你们看到了冬天有哪些特别的景象呢？在冬天里，你们最喜欢做什么事情呀？”学生纷纷回答后，教师拿出一些冬天的物品，如雪花形状的发卡、小手套、围巾等，展示给学生看，对学生说：“冬天虽然寒冷，但也有很多可爱的事物和有趣的活动。今天，我们就一起来学习《我爱冬天》，感受冬天的美好，并用我们的画笔和双手把冬天的美丽表现出来。”设计意图：通过视频和实物展示，创设冬天的情境，调动学生的生活经验和感官体验，激发学生对冬天的兴趣，自然引入本节课的主题。（二）讲授新课教师引导学生翻开教材，指着教材中关于冬天的图片，如白雪皑皑的森林、孩子们堆雪人的场景、结冰的河流、人们穿着厚厚的棉衣等，对学生说：“小朋友们，我们来看看教材上的这些图片，仔细观察一下，冬天的天空、树木、地面和其他季节有什么不一样呢？人们在冬天的穿着和活动又有什么特点呢？”学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说冬天的天空是灰色的，树木没有叶子；有的学生说地面上有雪，人们穿得很厚；有的学生说冬天可以堆雪人、滑冰。教师根据学生的回答总结讲解：“同学们观察得真仔细！冬天最大的特点就是寒冷，很多地方会下雪，大地会变成白茫茫的一片，树木的叶子落了，看起来光秃秃的。为了保暖，人们会穿上厚厚的棉衣、戴上帽子和手套。虽然冬天很冷，但也有很多有趣的活动，比如堆雪人、打雪仗、滑雪等，这些活动给我们带来了很多快乐。”教师进一步引导学生观察教材中冬天的色彩，提问：“小朋友们，看看这些冬天的图片，主要用到了哪些颜色呢？这些颜色给你什么样的感觉呀？”引导学生思考，之后讲解：“冬天的颜色不像春天那么鲜艳，主要有白色、灰色、蓝色等，这些颜色让冬天看起来很纯洁、很宁静。但我们也能在冬天找到其他颜色，比如人们穿的彩色棉衣、圣诞树上的装饰，这些颜色让冬天变得更热闹、更漂亮。”设计意图：结合教材图片，让学生直观了解冬天的典型特征，通过交流讨论和教师讲解，帮助学生掌握冬天的自然景象、人们的活动及色彩特点，培养学生的观察能力和对季节美的感知能力。（三）实践活动教师给学生分发绘画工具（画纸、彩笔、油画棒、白色颜料等）和手工材料（白色卡纸、棉花、剪刀、胶水、彩色笔等），说明活动要求：“现在请小朋友们用自己喜欢的方式来表现冬天。如果选择画画，可以画下雪的场景、堆雪人的画面、人们在冬天活动的样子等；如果选择做手工，可以用白色卡纸和棉花做一个雪人，或者用卡纸剪出雪花的形状。大家可以发挥自己的想象力，把你最喜欢的冬天场景表现出来。”学生开始创作，教师巡视指导。对于绘画的学生，若在表现雪花时有困难，教师可以启发：“雪花是小小的、六角形的，我们可以用白色颜料点画，或者用彩笔画出六角形的雪花，让天空看起来飘着很多雪花。”对于做手工的学生，若在制作雪人时遇到困难，教师可以示范如何用圆形的卡纸做雪人的身体，用棉花做雪人的帽子和围巾。在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法：“你画的冬天有圣诞树呢，上面还挂了很多小礼物，真漂亮！”“你做的雪人戴了红色的围巾，看起来很暖和，你是怎么想到的呀？”设计意图：让学生自主选择创作方式，发挥想象力和创造力，在实践中表现对冬天的理解和喜爱。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意实践能力。（四）作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“冬日乐园”展示区，组织学生欣赏。教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大家的作品，看看谁表现的冬天最美丽、最有趣。你最喜欢哪幅作品呢？说说你为什么喜欢它，它表现了冬天的什么特点呢？”请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅画，画的是小朋友们在打雪仗，他们笑得很开心，让我感觉到冬天很热闹。”教师可以回应：“你说得真好，这幅画把冬天里孩子们的快乐表现得淋漓尽致，画面也很生动。”教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对冬天特征的表现以及作品的创意性：“这幅画用了大量的白色表现雪地，用蓝色画天空，很好地展现了冬天的宁静和纯洁，画面中的小木屋和烟囱里的烟增添了生活气息。”“这个手工雪人用棉花做的身体看起来软软的，还用纽扣做了眼睛和衣服，非常可爱，很有创意。”设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。（五）课堂拓展教师播放一段不同地区冬天的视频，视频中展示北方的冰雕、南方的湿冷景象、国外的冬日雪景及相关节日活动（如圣诞节、冬至等）。提问学生：“视频里不同地方的冬天一样吗？他们在冬天有什么特别的活动呢？”引导学生发现差异。教师鼓励学生：“不同地方的冬天有着不同的特色，都很美丽。课后大家可以问问爸爸妈妈，我们家乡的冬天有什么特别的习俗或景象，下节课来分享给大家。”设计意图：通过视频拓展学生的视野，让学生了解不同地区冬天的多样性，感受冬天文化的丰富性，激发学生对家乡冬天的探究兴趣，将课堂学习延伸到课外。四、课堂小结教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《我爱冬天》，大家都有很多收获吧？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你对冬天有了哪些新的认识，你是用什么方式表现冬天的呢？”学生们纷纷发言，有的说知道了冬天会下雪，人们会堆雪人；有的说用画画的方式画了冬天的雪景；有的说用手工做了可爱的雪人。教师总结：“今天我们感受了冬天的美好，了解了冬天的典型特征和有趣活动，还创作了很多漂亮