2026秋人教PEP版六年级英语上册 Unit1 Amazing places Part B Lets talk 教案

【新教材】2026秋人教PEP版六年级上册英语UnitlAmazing

placesPartBLet'stalk教案

适用教材：人教PEP英语六年级上册（2026秋季）

课时时长：40分钟

课型：听说综合课

课时主题：Whatmakesatripspecial?

一、基本信息

教材版本人教PEP英语六年级上册（2026秋季使用）

单元主题Unit1AmazingPlaces（壮美地标）

课时内容PartBLet'stalk&Listandtalk

课型对话听说课、口语迁移输出课

课时时长40分钟

核心句型

1.一Wheredidyougooverthesummerholidays?

一IwenttoXi'anwithmyfamily.

2.一Whatdidyoudothere?一WeatefamousXi'annoodles/sawthe

TerracottaWarriors...

3.—Howwasit?—Itwasamazing/greatfun.

4.—Whywasthetripspecial?—Itwasspecialbecauseofthehistory/

deliciousfood...

核心词汇

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1.规则动词过去式：walk-walked,visit-visited,climb-climbed,

travel-travelled,watch-watched

2.不规则动词过去式：go-went,eat-ate,see-saw,ride-rode

3.文化专有名词:TerracottaWarriors,Xi'annoodles,oldcitywall,

clay,thousand

4.评价类词汇：food,history,culture,fun,amazing,delicious

二、教材分析

本课时承接UnitlPartA地标认知、一般过去时基础内容，以“是什

么让旅行变得特别”为主教学主线，依托Binbin西安旅行对话完成

语言输入，通过Listandtalk板块实现口语句型迁移运用。

语言输入层面：课文对话围绕西安特色美食、世界文化遗产兵马俑、

古城墙骑行三大本土文旅场景，融合规则、不规则两类动词过去式,

在真实语境中落地时态运用；固定搭配wenttoseetheTerracotta

Warriors为教材标准表达，教学中不随意替换改写。

语言输出层面：Listandtalk提供天津、敦煌两大示范案例，设计

Place-Activities-Feelings三维可视化表达支架，降低学生自主创编对

话的难度，实现从课文场景到生活场景的语言迁移。

文化育人层面：融合西安兵马俑、西安面食、天津狗不理包子、相声、

敦煌壁画等地域特色文化符号，引导学生感知美食、历史、文化、乐

趣赋予旅行独特价值，渗透中华文化自信。

三、学情分析

已有知识基础

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六年级学生在前两课时已经掌握walk、visit、climb等规则动词过去

式变形，能够简单问答假期出行地点与活动；认识故宫、港珠澳大桥、

泰山、埃菲尔铁塔等国内外地标词汇，具备基础旅行话题表达能力。

学习难点

(1)不规则动词过去式went、ate>saw、rode拼写、发音易混淆，

使用易出错；

(2)长文化专有名词TerracottaWarriors音节复杂，学生发音、记忆

难度大；

(3)思维局限：学生仅能罗列旅行行为，难以使用because阐述“旅

行特别的深层原因。逻辑表达薄弱；

(4)口语碎片化：缺少完整四问答对话逻辑，输出多为零散单词、

短句。

学习优势

兵马俑、特色面食、古城墙等实景图片直观生动，学生对文旅实景话

题兴趣浓厚，图文结合教学可有效降低词汇、对话理解难度。

四、四维教学目标(核心素养导向)

(-)语言能力

听：能捕捉对话中旅行地点、同行人、活动、感受核心信息，独立完

成听力选择题；

读：流利、分角色朗读Lefstalk完整对话，准确区分规则、不规则

动词过去式发音；

说：熟练使用4组核心问句完成双人问答，依托支架完整介绍一次

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特色旅行；

写：独立填写SpecialTripList,规范梳理地点、活动、感受三类关键

信息。

（二）文化意识

了解西安兵马俑、西安面食、西安古城墙；大津包子、相声；敦煌壁

画等中国地域文旅特色；

理解food、history、culture、fun四类元素是旅行独特性的来源，主

动关注中国历史地标与传统美食文化。

（三）思维品质

信息提取：从长篇对话中分离地点、食物、地标、活动、感受，搭建

DialogueFlow信息框架；

逻辑表达：掌握Itwasspecialbecause…因果句型，从单纯描述旅行升

级为评价旅行；

迁移创新：脱离西安课文场景，自主替换天津、敦煌或自身真实假期

经历创编对话。

（四）学习能力

学习策略：掌握听前看图预测、关键词速记、图文配对记单词的学习

方法；

合作能力：结对完成问答练习、互相朗读纠错、小组分享旅行清单;

自主学习：独立完成动词变形习题、课后听读、口头四句话介绍旅行

任务。

五、教学重难点

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教学重点

掌握旅行话题四问答核心句型，熟练问答假期出行经历；

熟记本课规则、不规则动词过去式变形并在句子中正确使用；

听懂、流利朗读Binbin西安旅行对话，完整抓取对话全部关键信息。

教学难点

不规则过去式ate,saw,rode,went在口语、书面中的灵活运用；

完整运用Itwasspecialbecause…清晰阐述旅行特别的理由；

长专有名词TerracottaWarriors标准发音与语境运用；

整合地点、活动、感受、原因四类信息，输出连贯完整口语段落。

教学准备

PPT课件、教材P6对话音频、兵马俑/西安面食/古城墙实景图

片、旅行信息填空单、动词变形练习题、PairWork对话支架卡片、

课堂激励贴纸

六、教学过程（40分钟）

SteplLead-in热身复习（7分钟）

活动1PastVerbDiscovery动词复习（3min）

PPT出示规则动词原形-过去式配对:walk-walked,visit-visited,

climb-climbed,travel-travelled,watch-watched；

教师领读词组，引导学生总结规则动词变化规律：一般动词词尾直接

加・ed；

抢答小游戏：教师说出动词原形，学生快速说出对应过去式，答对发

放激励贴纸。

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活动2Lookandsay地标句型操练(4min)

出示五幅地标配图，教师示范标准句型：

AmywalkedaroundthePalaceMuseum.

M汰evisitedtheHongKong-Zhuhai-MacaoBridge.

ZhangPengclimbedMountTaishan.

LiuJia'sfamilytravelledtoParis.

Oliverwatchedashow.

全班齐读示范句后，随机抽取学生看图仿造一般过去时陈述句；

导入新课提问：WevisitedmanyamazingPlaces.Whichtripdoyou

thinkisspecial?TodaywewilllearnBinbin'sspecialtriptoXi'an.

板书课题：Whatmakesatripspecial?

Step2Presentation新知呈现(15分钟)

活动1Lookandpredict看图预测(2min)

课件出示兵马俑全景大图，教师提问引导学生预测：

Whereisthisfamousplace?(Xi'an)

WhatcanwedowhenwegotoXi'an?

学生自由发言猜想，自然引出本课核心旅行地点Xi'an。

活动2Listenandchoose初听听力(3min)

出示听力选择题：WheredidBinbingooverthesummerholidays?

A.HainanB.Xi'anC.Guiyang

完整播放对话音频一遍，学生独立完成选择题，全班核对答案B；

过渡追问：WhatinterestingthingsdidBinbindoinXi'an?Lefslistento

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thedialogueagaincarefully.

活动3Listenandread对话精学(7min)

二次播放音频，学生逐句跟读，分层拆解对话两大板块，同步讲解词

汇语法：

板块①美食与历史地标

-WeatesomefamousXi'annoodles.

讲解：eat为不规贝J动词，过去式ate；搭配短语eatnoodles；配图

展示西安面食。

-ThenwewenttoseetheTerracottaWarriors.

重点教学TerracottaWarriors拆分音节慢速带读；文化拓展：Thereare

overseventhousandclaywarriors.讲解thousand用法：前有具体数字

不加So

板块②古城活动与旅行感受

-Wewalkedaroundtheoldcityandrodebikesontheoldcitywall.

重点突破不规则变形ride-rode,复习walk-walked；展示西安古城墙

实景图。

-Ifsamazing/greatfun.讲解评价类形容词，用于描述旅行体验。

板书整理不规则动词变形表：go-went/eat-ate/see-saw/ride-rode

分角色朗读竞赛：男生扮演Binbin,女生扮演Amy、Sarah,分组朗

读，教师现场纠正发音、语调。

活动4DialogueFlow信息梳理(3min)

师生共同提取对话关键信息，完成板书思维导图：

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Place:Xi'an

Food:famousXi'annoodles

Landmark:TerracottaWarriors

Activities:walkedaroundoldcity,rodebikesonthewall

Feeling:amazing,greatfun

升华核心问题：WhatmakesBinbin'stripspecial?

总结：Thedeliciousfood,longhistoryandamazingculturemakethetrip

special.

Step3Practice操练巩固(12分钟)

练习1动词变形填空(4min)

课件出示5道基础习题，学生独立完成，全班统一核对答案，重点

区分规则、不规则动词：

Mike(visit)theHongKong-Zhuhai-MacaoBridgelastweek.

——visited

Myfamily(travel)toParislastyear.——travelled

She(watch)ashowattheSydneyOperaHouseyesterday.

一watched

I(climb)MountHuangshanlastSunday.—climbed

They(walk)aroundtheoldcitywallyesterday.—walked

练习2Listandtalk范例学习(3min)

课件展示天津、敦煌两大示范案例，讲解Place-Activities・Feelings三

栏写作口语支架：

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Tianjin

Place:Tianjin

Activities:ateGoubulibaozi,watchedxiangshengshow

Feelings:good,veryfunny

Dunhuang

Place:Dunhuang

Activities:sawmanybeautifulwallpaintings

Feelings:amazing,fullofhistory

教师示范填写空白旅行信息单，明确书写规范。

练习3PairWork双人对话创编(5min)

出示标准化问答模板，学生依托模板结对对话：

A:Wheredidyougoovertheholiday?

B:Iwentto...

A:Whatdidyoudothere?

B:I...

A:Howwasit?

B:Itwas...

A:Whywasitspecial?

B:Itwasspecialbecause...

任务要求：两人一组，自选Xi^n/Tianjin/Dunhuang或自身真实假期

经历创编对话；

随机邀请2-3组学生上台展示完整对话，教师点评并给予鼓励。

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Step4Summary课堂总结（4分钟）

动词回顾：全班齐读板书规则、不规则动词过去式表格；

旅行核心短语复盘：atenoodles,sawTerracottaWarriors,walkedaround

oldcity,rodebikes；

问答逻辑梳理：询问地点一询问活动一询问感受一询问旅行特别的原

因；

情感升华：GreatPlaces,deliciousfoodandrichhistorymakeourtrips

special.WeshouldloveourwonderfulChineseculture.

Step5Homework分层作业（2分钟）

基础必做：听读教材P6Lefstalk对话3遍，完成听读打卡；

巩固必做：独立完成SpecialTripList,完整填写Place>Activities

Feelings三项内容;

提升选做：口头输出4句完整英文介绍一次特色旅行，参考句式：

Iwentto.Ithere.Itwas.Thetripwasspecialbecause

七、板书设计

Whatmakesatripspecial?

1.Pastverbs

规则变化:walk-walkedvisit-visitedtravel-travelled

不规则变化：go-wenteat-atesee-sawride-rode

2.Binbin'strip

Place:Xi'an

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Activities:ateXi'annoodles;sawTerracottaWarriors;walkedaroundold

city;rodebikes

Feelings:amazing,greatfun

3.Corequestions

—Wheredidyougo?—Iwentto...

一Whatdidyo