高考语文复习诗歌专练-李远诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练——李远诗歌

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送人入蜀

李远①

蜀客本多愁，君今是胜游。

碧藏云外树，红露驿边楼。

杜魄呼名语，巴江作字流。

不知烟雨夜，何处梦刀州②。

［注］①李远，蜀（今四川）人。②《晋书・王浚传》：“浚夜梦悬三刀于卧屋梁上,

须臾又益一刀。没觉，意甚恶之。主簿李毅贺曰：'三刀为州，又益一者，明府其临益州平！'

果迂益州刺史。”

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这是一首送别诗，首联中的"客""君〃即作者所送入蜀之"人”。

B.颔联构思新巧，工于炼字，突出色彩，描绘了蜀地秀美明丽的景致。

C.颈联对句“巴江作字流"，生动形象地写出了巴江婉蜒曲折的特点。

D.诗歌用典贴切，“杜魄呼名语〃“梦刀州〃都“切地〃，切“蜀〃。

2.李远《送人入蜀》与李白《蜀道难》两诗均涉及“送人入蜀〃，但由此而抒发的感情并不

相同，请简要概括。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

吴越怀古

李远

吴越千年奈怨何，两宫清吹作樵歌。

姑苏①一败云无色，范蠡长游水自波。

霞拂故城疑转旃，月依荒树想咖蛾②。

行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多。

【注】①姑苏：吴越姑苏之战，越国击败吴国。②啜蛾：微皱的眉头，暗指西施。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.昔日辉煌的吴越两国，经历沧海桑田，繁华已逝，徒留樵夫歌声，蕴含怅然、遗憾

之情。

B.将姑苏之战的惨败与范蠡泛舟湖上对举，展现出历史改换的无奈和人物命运沉浮的

慨叹。

C.夕阳下古城旗帜飘扬，月光中荒树摇曳，作者触景生情，直接抒发对西施的怀念之

情。

D.对西施馆的探寻，既抒发对西施的惋惜，也隐含对自身命运的感伤，使全诗更添愁

苦。

4.本诗尾联与杜甫《蜀相》颔联中都用了“碧草〃这一意象，艺术效果有何不同？请结合诗

句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

听话丛台

李远

有客新从赵地回，自言曾上古丛台。

云遮襄国天边去，树绕漳河地里来。

弦管变成山鸟畴，绮罗留作野花开。

全舆玉辇无行迹，风而惟如长绿苔。

5.下列对■这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.本诗借朋友游丛台之事，抒发自己的感慨。首联写朋友刚从赵地回来，向"我''介绍

说他曾登上古代的丛台，交代了作诗的缘由。

B.作者站在丛台上，看到白云缭绕的襄国远在天边、绿树夹岸的漳河蜿蜒地上，既写

出赵地的恢宏气象，也衬托了从台的高峻。

C.尾联将往口赵武灵王时的豪侈、繁华与当下丛台上长满绿苔任凭风吹雨打的荒芜景

象作对比，极言繁华不再的落寞凄凉之感。

D.诗中用白云、树木、山鸟、野花、绿苔等意象，巧妙地与丛台昔日的人、事、物相

关联，景中有情，情景交融，令人回味无穷。

6.清人查慎行在《初白庵诗评》中评论此诗说“'变成’留作四字，有稚气，有俗韵”，对诗中

的稚俗气韵多有褒扬之意，请结合诗句对此进行赏析。

阅读下面的诗歌，完成各题。

赠南岳僧

李远①

曾住衡阳岳②寺边，门开江水与云连。

数州城郭藏寒树，一片风帆着远天。

猿啸不离行道处，客来皆到卧床前。

今朝惆怅红尘里，犹忆闲陪尽日眠。

【注】①李远，唐朝诗人。此诗是李远在朝廷做官时所作。②岳：指南岳衡山。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人凭高视下，滔滔的江水与天边白云连成一片，展现了一幅壮阔的江山美景图，

气势恢宏，大气磅礴c

B.颔联两句对仗工整，意象相称,如"城郭〃对"风帆"，"寒树"对"远天"等，突出作者的

视野之广。

C.颈联借用猿猴与自己类比，说明诗人无意理会客人的来访，表现了诗人厌倦世俗，

渴望清闲自由的情感C

D.尾联间接抒情，诗人回归现实，想到自己的处境，不禁发出感叹，表达了对过去悠

然自得的时光的怀念C

8.诗歌尾联“犹忆闲陪尽日眠”，诗人究竟“忆”什么？请结合仝诗简要分析。

阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

赠筝妓伍卿

李远

轻轻没后更无筝，玉腕红纱到伍卿①。

座客满筵都不语，一行衣雁卜三声②。

省试湘灵鼓瑟

钱起

善鼓云和③舞,常闻帝子灵。

冯夷④空自舞,茏客不堪听。

苦调凄金石,清音入杏冥。

苍梧来怨暮,白芷动芳馨。

流水传湘浦，悲风过洞庭。

曲终人不见，江上数峰青。

［注］①轻轻、伍卿：均为不见于载籍的弹筝高手。②十三声：唐宋时古筝有十三根弦。③

云和：出产乐器之地。④冯(ping)夷：传说中的河神名。《山海经》又作冰夷。

9.下列对两首诗的理解，不正确的一项是()

A.李诗头两句写人，末两句写笔，听筝前宴席上觥筹交错、谈笑风生，调琴后笔声响

起，谱调凄凄。

B.钱诗结构首尾圆合，中间四韵，诗人驰骋想象，铺写湘灵瑟曲的神奇力量，显得瑰

丽多姿，生动形象。

C.钱诗中“冯夷"和"楚客"均能理解湘灵的哀伤，前者听后情不自禁起舞，后者悲从中来,

不忍卒闻。

D.两首诗都计我们感受到演奏者的形象，李诗中的伍卿美丽动人,钱诗中的湘灵对帝

情忠贞不渝。

10.两首诗均以描写音乐见长，请结合诗句分析诗人描写音乐方式的异同。

答案

1.D2.(1)本诗表达对友人即将去的蜀地的赞美之情，支持鼓励朋友，要尽兴游玩，

欣赏美景，不要心生忧愁思念故地。

(2)李白《蜀道难》表达对友人的担心，认为蜀地艰险，人心险恶，早去早回。

【解析】1.本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的能力。

DT杜魄呼名语〃梦刀州，都物地，，切领“‘错，结合注释着“梦刀州”切益州。

故选Do

2.本题考查学生比较分析诗歌思想感情的能力。

李远《送人入蜀》说“君今是胜游。碧藏云外树，红露驿边楼。杜魄呼名语，巴江作字流〃,

可见是说友人去风景秀美的地方，有碧绿的树，红色的楼阁，蜿蜒流淌的江水，山清水秀，

要尽兴游玩，不要思念故地。

李白《蜀道难》说“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎米哉！”“剑阁峥蛛而崔嵬，一夫当关,

万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻,锦

城虽云乐，不如早还家〃，规劝友人不要去蜀地，路途太艰险了，更不要羁留蜀地，早口回

归长安，避免遭到嫉妒小人不测之手。

3.C4.①李诗：以“碧草〃的茂盛反衬西施馆的荒芜，突出历史遗迹的冷寂「碧草"与“寒

飞''的江鸟构成凄清画面，烘托诗人对吴越兴亡的感伤，暗含物是人非之叹。

②杜诗：“碧草”春意盎然，却与"自"字结合，暗示无人瞻仰，突出武侯祠的荒凉。表达对英

雄逝去的惋惜和悲慨。

【导语】此诗以吴越兴衰为脉，融史入景。首联叹千年恩怨，宫乐变樵歌：中写姑苏之败、

范蕊泛游，寄历史无常；霞月引发联想，牵出西施旧事。尾联问馆不见，唯见江国碧草，尽

显古迹荒芜，满含兴亡之叹与苍凉感。

3.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“直接抒发对西施的怀念之情"错误。颈联“霞拂故城疑转旅，月依荒树想噬蛾〃中，“疑转

施，，，，想嗽蛾，，是作者由眼前霞光照拂故城、月光依偎荒树的景象，联想到昔日的旗帜(加)

和西施的愁眉(噬蛾)，属于间接抒情。

故选Co

4.本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。

①李诗尾联"行人欲问西施馆，江鸟寒飞碧草多〃中，"碧草多”描绘出西施馆周围碧草繁茂的

景象，与早已荒芜的西施伯形成鲜明对比，以草木的繁盛反衬古迹的萧条，凸显历史遗迹的

冷寂。同时，"碧草"与"寒飞”的江鸟共同构成凄清画面，烘托出诗人面对吴越兴亡遗迹时的

感伤之情，暗含物是人非的慨叹。

②杜甫《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音"中，“碧草”呈现出春意盎然之景,

但“自”字点明这春色无人欣赏、独自存在，暗示武侯祠少人瞻仰的荒凉，以乐景衬哀情，表

达了对诸葛亮这样的英雄逝去后无人凭吊的惋惜与悲慨。

5.B6.①“变成〃"留作"都是平常字眼，显出稚俗的特点。但是这两个词语运用比喻的

修辞手法，把丛台由盛转交的缓慢过程，形象地加速地呈现在读者面前。

②昔日弦歌齐鸣、舞袖翩翩的繁华热闹场面与今日山鸟乱啼、野花丛开的荒芜败落的画面

对比鲜明，把从台之荒凉写得有声有色。虽显稚俗，却意蕴深刻。

【分析】5.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B.”作者站在从台心说法错误。由诗歌标题可知，本诗是诗人听友人谈论从台而作，诗歌首

联写有个朋友刚刚从赵国回来，说他曾经登上过古代的丛台，下文对丛台的描写是作者根据

友人的描述想象出的样子，所以站在丛台上的不是作者.

故选B,

6.本题考查学生鉴赏古代诗歌的语言的能力。

颈联中“变成〃"留作"是动词，"弦管〃指管弦乐器，代指音乐：“绮罗〃指华贵的丝织品或丝绸

衣服。这里写音乐变成了山鸟叫声；五颜六色的丝绸衣饰变成开放的野花。这两个词使诗句

构成比喻句，形象地写出丛台上山鸟啼鸣、野花盛开、绿苔遍地、一片荒芜的景象。

当年丛台上弦管齐奏，歌声婉转，舞袖翩翩；众多美貌妃嫔和绝色宫女，身着绮罗，环绕台

前，那是多么欢乐。如今早已风流云散，只剩得山鸟乱啼、野花怒开，古今形成鲜明对比，

使表达有着很强的抒情效果，且用语清新，耐人寻味，写景如画，富有情致。

7.D8.①忆南岳的壮阔美景。"江水与云连〃“城郭”“寒树"〃风帆""远天”构成了一幅气

势恢弘，大气磅礴的美景蛰。

②忆清闲自由的山中生活。颈联借用猿猴与自己类比，表现了诗人无意理会客人来访的清

闲自由的生活。

③忆与僧人朋友的友情。“犹忆闲陪尽日眠”一句回忆了与友人悠闲度日的时光，表达了对

这份友情的怀念。

【解析】7.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“尾联间接抒情……表达了对过去悠然自得的时光的怀念”错误。尾联是直抒胸臆，从“倜怅”

一词可以看出抒发了诗人心中的苦闷。

故选D。

8.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

诗歌首联“门开江水与云连"，"门开"二字，表明了"凭高视下”的观察角度，也为之后的写景

提供了铺垫，“江水与云连〃这是何等的气魄，连大地上流淌的滔滔江水都与天边的白云连成

一片，为我们展现了一幅壮丽的江山美景图，气势恢弘，大气磅礴，令人神往。颔联“数州

城郭藏寒树，一片风帆著远天”是诗人怀念曾住南岳时所看到的壮阔美景。第一句便写出了

"城郭〃"寒树〃两个意象，“数州城郭〃，在作者眼里，却像是藏于“寒树”，再一次突出作者眼

界之高。而第二句则是列出了“风帆”和"远天”两个意象，连远天都尽收作者眼底，风帆更是

乘风破浪，体现了作者视野之广。综上所述，诗人回忆了南岳的壮阔美景。

颈联“猿啸不离行道处，客来皆到卧床前"，用"猿啸”来体现猿猴对世俗的漠视，猿猴乃深山

野物，按理说见人就逃，可在这里却“不离行道处”，连猿猴都有i文样的觉悟，作者又省能落

后？颈联第一句便是为颈玦第二句做的铺垫，作者在这里就写到了自己的懒散厌世，宁可客

人走至床前，也不愿起来，通过猿猴与作者的类比，借猿猴不惧人与自己不理会客人，表达

了自己厌倦世俗，渴望清闲自由的感情。这是写诗人曾住南岳时清闲自由的山中生活。

尾联“犹忆闲陪尽日眠“，是直抒胸臆，"惆怅"二字，更是抒发了自己心中的苦闷。作者在这

里又从回忆中回归现实，想到自己现在的处境，只会越来越怀念曾经那些悠然自在的时光，

不受红尘拘束的生活。这是怀念与僧人朋友的友情。

9.C10.共同点：都之用侧面描写。李诗以“满筵座客"欣赏音乐后“不语”的反应，突出

筝声的哀婉动人；钱诗以楚客"不堪”听，侧面摹写音乐表现出来的悲苦效果。

不同点：李诗末句运用比喻的手法，以形写声，以行雁的哀鸣喻哀婉的筝音，形象生动地写

出音乐的哀戚动人。钱诗借助想象，写瑟声使楚客不忍卒闻，感动金石，声震苍穹，使舜帝

心生怨慕，白芷吐出芬芳，描绘了一个神奇虚幻的世界，所奏之乐具有悲伤感人的效果。（或:

钱诗虚实结合，中间四韵尽情地描写乐曲的表现力，木两句丁乐曲裔潮处戛然而止，写江上

烟气消散，露出几座苍翠迷人的山峰，由虚转实，以景结情，给读者留下广阔的想象空间，

余味无穷。）

【解析】9.本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的鉴赏分析能力。

C."均能理解湘灵的哀伤〃错，结合"空自舞”分