2026年青岛版小学四年级科学上册（全册）每课分层作业及答案

2026年秋季新教材青岛版小学科学四年级上册（全册）每课

分层作业及答案

目录

第一单元物体的运动

1测量距离和时间

2小车跑到哪儿了

3哪辆小车跑得快

4小球的运动

5球瓶被撞倒了

6制作鸡蛋保护装置

第二单元电的本领

7电与生活

8灯泡亮了

9导体与绝缘体

10安全用电

11制作小台灯

第三单元声音的秘密

12声音的产生

13声音的传播

14声音的变化

15噪声的危害与防治

16做排箫

第四单元观测天气一

17地球的“面纱”

18气温

19降水量

20风向和风力

21建立校园气象档案

全册每课分层作业及答案

第一单元物体的运动

1测量距离和时间

★基础巩固（必做题）

一、填空题

1.两点之间线段的长度叫作这两点之间的O

2.描述物体运动必不可少的两个量是和o

3.测量较短长度常用;测量操场、教室长度一般使用

4.实验室中测量运动时间常用工具是______,实验计时通常选

用—作为单位。

5.使用直尺测量，读数时视线要与刻度线,减少读数误

差。

二、判断题(对错义)

1.测量距离时卷尺倾斜摆放，测量结果仍然准确。()

2.秒表使用前需要归零，才能保证计时准确。()

3.目测、步测属于估测，不能替代科学实验精准测量。()

4.多次测量出现微小数据差异，属于正常实验误差。()

5.测量数据只需要记录数字，不用写单位。()

三、选择题

1.规范的读数方式是()

A.俯视刻度B.平视刻度线C.仰视刻度

2.测量小车滑下斜面所用时间，选用工具()

A.卷尺B.秒表C.直尺

3.多次开展测量实验主要目的是()

A.完成任务B.减小实验误差C.方便记录

4.下列属于精准测量的是（）

A.用卷尺测量课桌长度B.目测教室宽度C.步估跑道长度

★★能力提升（选做题）

四、简单简答题

1.使用卷尺测量距离，有哪些基本操作要求？

2.估测和精准测量有什么区别？科学实验为什么优先选择精准测

量？

★★★拓展探究（挑战题）

五、实验分析

某小组测量同一辆小车沿斜面下滑的数据：

第一次用时3.2秒、第二次3.4秒、第三次3.3秒。

1.三次时间数值不完全相同，是什么原因？

2.小组该怎样处理这三组实验数据，让结论更加可靠?

参考答案

★基础巩固

一、填空题

1.距离

2.距离；时间

3.直尺；卷尺

4.秒表；秒

5.垂直

二、判断题

1.X2.V3.V4.V5.X

三、选择题

1.B2.B3.B4.A

★★能力提升

四、简答题

1.①确定测量起点与终点；②卷尺拉直，沿着两点之间线段摆放，

不能弯曲倾斜；③视线垂直刻度平视读数；④记录数据必须带

上长度单位。

2.估测依靠人的感官判断，操作简单，但是误差大、主观性强；

精准测量借助工具，数据客观准确°科学探究依靠真实数据得

出结论，因此实验需要精准测量，保证结论可信。

★★★拓展探究

五、实验分析

1.在释放小车、按下秒表时机、读数等操作中存在细微偏差，属

于正常的实验误差。

2.进行多次测量，取平均值，降低偶然误差对实验结果的影响。

2小车跑到哪儿了

第一部分试题

★基础巩固（必做题）

一、填空题

1.判断物体运动或静止，事先选定作为标准的物体叫作

2.一个物体相对于位置发生变化，我们就说物体在运动。

3.物体运动和静止是的，参照物不同，判断结果可能不

同。

4.准确描述物体位置，需要三个要素：参照物、、。

5.日常生活中，我们常默认选择______、建筑物作为参照物。

6.行驶汽车内的乘客，以汽车为参照物是；以路边树木

为参照物是o

二、判断题(对错X)

1.判断物体是否运动，可以不用选择参照物。()

2.选取不同参照物，同一物体运动状态判断结果可能不同。()

3.想要描述小车位置，只说明方向就足够。()

4.静止的物体，更换参照物后有可能被判定为运动。()

5.“小车往前跑很远”属于模糊描述，不能精准确定小车位置。()

三、选择题

1.桌面上运动的小车，最合适参照物是()

A.小车上面祛码B.桌面C.小车自身

2.完整描述物体位置不需要()

A.参照物B.物体颜色C.距离、方向

3.坐在行驶公交车上，乘客相对座椅是()

A.运动B.静止C.无法判断

4.关于参照物说法正确的是（）

A.参照物可以任意选择

B.参照物只能选择地面

C.参照物必须是运动物体

★★能力提升（选做题）

四、情景分析题

小明乘坐骑行中的自行车，看到道路两旁对木不断向后退。

1.以自行车作为参照物，小明是运动还是静止？说明理由。

2.分别以地面、自行车为参照物，路边树木分别是什么状态？

★★★拓展探究（挑战题）

五、简答题

L什么是运动的相对性？举生活实例说明。

2.如果只说“小车向右移动了"，存在什么问题？怎样规范描述小

车位置?

参考答案

★基础巩固

一、填空题

1.参照物

2.参照物

3.相对

4.方向；距离

5.地面

6.静止；运动

二、判断题

1.X2.V3.X4.V5.V

三、选择题

1.B2.B3.B4.A

★★能力提升

四、情景分析题

1.静止。理由：以自行车为参照物，小明和自行车之间位置没有

发生改变。

2.以地面为参照物：树木位置不变，是静止；以自行车为参照物，

树木相对自行车位置持续变化，是运动。

★★★拓展探究

五、简答题

1.运动的相对性：物体运动还是静止不是绝对不变的，判断结果

由选择的参照物决定。

例子：高铁上的旅客，以车厢为参照物静止；以铁轨地面为参

照物是运动。

2.问题：缺少参照物，没有说明移动距离，表述模糊，无法精准

确定小车最终位置。

规范描述：选定参照物，同时说明小车运动方向和移动距离。

示例：以桌面左上角为参照物，小车向右侧移动60厘米。

3哪辆小车跑得快

基础巩固层（必做，立足课本基础）

一、填空题

1.科学上用来比较物体运动快慢的两个基本条件是和

2.在相同距离下，物体运动用时越,运动得越快；用时越

,运动得越慢。

3.在相同时间内，物体运动的距离越______,运动得越快；运动

的距离越_______，运动得越慢。

4.对比实验必须遵循原则，实验中只改变一个研究条件，

其余条件保持完全相同。

5.多次实验后取平均值的目的是______实验误差，让实验数据更

准确。

二、判断题

1.肉眼观察的直观感受可以精准判断小车运动的快慢。O

2.赛跑比赛中，先到达终点的同学运动速度更快。()

3.做小车快慢对比实验时，两辆小车可以从不同位置出发。()

4.相同时间内，行驶距离长的小车运动速度更快。()

5.单次实验的数据就可以直接作为实验结论。()

三、选择题

1.百米赛跑裁判员判断选手快慢的方法是()

A.相同时间比距离B.相同距离比时间C.凭视觉判断

2.保证对比小车运动快慢实验公平的关键是()

A.控制变量，无关条件一致B.随意摆放器材C.只用一辆小车实

验

3.两辆小车同时运动4秒，甲行驶28厘米，乙行驶22厘米，则（）

A.甲车快B.乙车快C,速度相同

能力提高层（选做，强化理解应用）

一、简答题

1.请完整说出科学比较物体运动快慢的两种标准方法。

2.在“相同距离比较小车运动时间”的实验中，为什么要保证轨道

平整、起点一致？

二、实验数据分析题

某小组探究小车运动快慢，固定轨道距离60厘米，实验数据如下:

小车A三次用时：2.5秒、2.4秒、2.6秒

小车B三次用时:2.8秒、2.9秒、2.7秒

请对比数据，判断哪辆小车运动更快，并说明科学依据。

素养拓展层（选做，综合思维提升）

思辨探究题

小明说「物体运动时间越短，速度一定越快。”你认为这个说法对吗?

请结合本节课知识说明理由。

参考答案

基础巩固层

一、填空题

1.距离、时间

2.短、长

3.长、短

4.控制变量

5.减小

二、判断题

1.X2.V3.X4.V5.X

三、选择题

1.B2.A3.A

能力提高层

一、简答题

1.①运动距离相同时，比较运动时间，用时越短，物体运动越快;

②运动时间相同时，比较运动距离，行驶距离越长，物体运动越快。

2.该实验运用控制变量法，轨道平整度、出发位置属于无关变量，

保持条件一致可以避免外界因素干扰实验结果，确保实验差异仅来自

小车本身的运动速度，保障实验公平、结论科学准确。

二、实验数据分析题

小车A运动更快。依据：两辆小车运动距离相同（60厘米），小车A

平均用时2.5秒，小车B平均用时•2.8秒，相同距离下用时越短，运

动速度越快。

素养拓展层

思辨探究题

该说法错误。科学比较运动快慢必须控制变量，只有在运动距离相同

的前提下，用时越短，速度才越快。若距离不同，仅通过时间无法判

断运动快慢，例如短距离运动用时短，长距离运动用时长，无法直接

对比速度。

4小球的运动

基础巩固层（必做，立足课本基础）

一、填空题

1.物体运动时经过的路径叫作______O

2.物体的两种基本运动形式是运动和运动。

3.运动轨迹为直线的运动是运动，运动方向保持不变。

4.运动轨迹为曲线的运动是______运动，运动方向不断变化。

5.同时包含两种或两种以上简单运动形式的运动，称为运

动。

二、判断题

1.小球的运动轨迹只有曲线一种形式。()

2.直线运动的物体运动方向不会发生改变。()

3.抛出去的小球、荡秋千都属于曲线运动。()

4.小球在平整地面滚动属于单一的直线运动。()

5.判断物体运动形式的核心依据是运动轨迹。()

三、选择题

1.下列属于直线运动的是()

A.投篮B.电梯升降C.风车转动

2.小球在弧形轨道上滚动的运动形式是()

A.直线运动B.曲线运动C.无法判断

3.汽车车轮向前滚动的运动属于()

A.复合运动B.直线运动C.山|线运动

能力提高层(选做，强化理解应用)

一、分类题

请将下列生活现象按运动形式分类，填写序号。

①雨滴竖直下落②秋千摆动③钟表指针转动④直滑梯下滑⑤投

掷乒乓球⑥电梯上下运动

直线运动：_________________

曲线运动：________________

二、简答题

1.简述直线运动和曲线运动的核心区别。

2.为什么平地滚动的小球属于复合运动?

素养拓展层（选做，综合思维提升）

分析探究题

小明将小球竖直向上抛出，观察小球从抛出到落地的完整运动过程。

请分析：小球上升和下落的运动轨迹是什么形式？整个过程中小球的

运动有什么特点？

参考答案

基础巩固层

一、填空题

1.运动轨迹

2.直线、曲线

3.直线

4.曲线

5.复合

二、判断题

1.X2.V3.V4.X5.

三、选择题

1.B2.B3.A

能力提高层

一、分类题

直线运动：①④⑥

曲线运动：②③⑤

二、简答题

1.核心区别：运动轨迹和运动方向不同。直线运动轨迹为笔直线段，

物体运动方向保持不变；曲线运动轨迹为弯曲形态，物体运动方向持

续发生变化。

2.小球在平地滚动时，整体沿直线向前做直线运动，同时小球自身

不停旋转，包含两种不同的简单运动形式，因此属于复合运动。

素养拓展层

分析探究题

小球竖直上升和竖宜下落的运动轨迹均为直线，属丁直线运动。完整

运动特点：小球向上运动时速度逐渐变慢，向下运动时速度逐渐变快,

全程轨迹笔直、运动方向沿竖直线条不变，属于典型的直线运动。

5球瓶被撞倒了

一、基础过关题(全员必做)

(-)填空题

1.所有_______的物体都具有能量，能够产生撞击、推动等作用;

________的物体没有运动能量，无法产生撞击效果。

2.在科学对比实验中，我们必须采用法，实验核心原则是

只改变条件，保持其他条件不变。

3.物体质量相同时，运动速度越快，蕴含的能量越，撞击

效果越。

4.物体运动速度相同时，质量越大，蕴含的能量越，撞击

产生的破坏力越o

(-)判断题(对的打“J”，错的打“X”)

1.静止放在桌面上的小球，具有微弱的撞击能量。()

2.质量很小的物体运动时，也会具有能量。()

3.探究速度对撞击效果的实验中，可以同时更换不同质量的小球。

()

4.汽车行驶速度越快，发生碰撞时的危害越大。()

(三)选择题

1.下列物体中，具有运动能量的是()

A.静止的石头B.滚动的足球C.摆放的球瓶

2.同一小球从斜面不同高度滚落，撞击球瓶效果最强的是()

A.低处释放B.高处释放C.同一高度释放

3.速度相同的情况下，撞击破坏力最大的物体是()

A.小塑料球B.中等木球C.大铁球

二、能力提升题(选做，中等层次学生)

(-)简答题

1.简单说明为什么不能高空抛物？请用本节课所学科学知识解释。

2.在探究质量对撞击效果的实验中，为什么要让两个小球从斜面同

一高度释放？

(-)实验分析题

小明做小球撞瓶实验：用同一个小球，分别从斜面低处、高处释放,

观察球瓶倾倒距离。请分析本次实验探究的变量是什么？实验会出现

什么现象？能得出什么结论？

三、拓展创新题(选做，拔高层次学生)

生活中我们发现，快速奔跑的小朋友容易撞倒路边的物品，慢慢走路

则不会。请结合本节课“质量、速度影响物体能量”的知识，完整分

析该现象，并说说生活中还有哪些类似的安全常'识。

参考答案

一、基础过关题答案

（-）填空题

1.运动；静止

2.控制变量；一个

3.大；明显

4.大；强

（-）判断题

1.X2.V3.X4.

（三）选择题

1.B2.B3.C

二、能力提升题答案

(-)简答题

1.物体从高空下落时，下落速度会越来越快，运动的物体具有能量，

速度越快，物体蕴含的能量越大，撞击地面或人体时的破坏力极强,

容易造成人身伤害和财产损失，因此禁止高空抛物。

2.让小球从同一高度释放，是为了控制变量，保证不同质量的小球

撞击球瓶时的运动速度完全相同，避免速度干扰实验结果，确保实验

结果只受小球质量的影响，让实验结论更准确。

(-)实验分析题

1.探究变量：物体的运动速度；

2.实验现象：小球从斜面高处释放时，滚动速度更快，球瓶被撞击

后的倾倒距离更远，撞击效果更强；低处释放的小球速度慢，球瓶倾

倒距离近，撞击效果弱；

3.实验结论：物体质量相同时，运动速度越快，蕴含的能量越多，

撞击效果越明显。

三、拓展创新题答案

现象分析：小朋友的质量固定，奔跑时运动速度远大于走路的速度,

速度越快，人体蕴含的运动能量越大，撞击物品的效果更强，因此容

易撞倒路边物品；慢速走路时能量小，不会撞倒物品。

生活安全常识：道路车辆限速行驶、操场禁止快速追逐打闹、雨天路

面湿滑减速慢行等，都是通过减小物体运动速度，降低运动能量，避

免撞击伤害。

6制作鸡蛋保护装置

一、基础过关题(全员必做)

(-)填空题

1.鸡蛋从高空坠落会破碎，是因为下落过程中鸡蛋_______变快,

运动能量大幅增加，撞击地面产生强烈的_______。

2.鸡蛋保护装置的三大核心设计原理是、、

3.棉花、泡沫等柔软材料主要起到_______的作用，吸收撞击能量,

减小鸡蛋受到的冲击力。

4.工程设计的完整流程：发现问题一一动手制作一

一迭代优化。

(-)判断题(对的打“J”，错的打“X”)

1.制作鸡蛋保护装置时，包裹鸡蛋越紧，防护效果越好。()

2.加装降落伞可以增大空气阻力，减慢鸡蛋下落速度，减小撞击能

量。()

3.保护装置的设计只需要好看，不需要结合科学原理。()

4.硬质框架结构可以分散撞击力，避免鸡蛋单点受力破碎。()

(三)选择题

1.下列材料最适合做缓冲减震防护层的是()

A.硬纸板B.棉花C.塑料板

2.下列属于减速降能设计的是()

A.包裹泡沫B.搭建支架C.加装降落伞

3.鸡蛋装置落地侧翻、鸡蛋挤出的主要原因是()

A.重心不稳、固定不牢B.缓冲材料太厚C.装置太重

二、能力提升题(选做，中等层次学生)

(-)简答题

1.简述缓冲减震原理在鸡蛋保护装置中的作用。

2.工程设计中为什么需要迭代优化?

（-）实操分析题

某小组制作的鸡蛋保护装置，高空测试后鸡蛋出现轻微裂纹，请分析

两种可能的原因，并写出对应的优化方法。

三、拓展创新题（选做，拔高层次学生）

结合本节课所学三大护蛋原理，设计一款轻量化、防护效果好的鸡蛋

保护装置，写出所用材料、结构设计、对应的科学原理，以及设计优

势。

参考答案

一、基础过关题答案

(-)填空题

1.下落速度；冲击力

2.缓冲减震；分散受力；减速降能

3.缓冲减震

4.方案设计；测试验证

(-)判断题

1.X2.V3.X4,V

(三)选择题

1.B2.C3.A

二、能力提升题答案

(-)简答题

1.缓冲减震原理依靠棉花、泡沫、纸巾等柔软有弹性的材料，在装

置落地时吸收大部分撞击产生的能量，减弱传递到鸡蛋身上的冲击力,

避免蛋壳因受力过大破碎，是保护鸡蛋最核心、最常用的方法。

2.没有完美的工程设计，初次制作的装置会存在缓冲不足、重心不

稳、结构不牢固等问题。通过测试发现问题、迭代优化，可以不断完

善装置结构，提升装置的稳定性和防护效果，让设计更科学、更实用。

(-)实操分析题

原因1:装置缓冲材料过薄，无法充分吸收撞击能量；优化方法：加

厚棉花、泡沫等缓冲材料，全方位包裹鸡蛋。

原因2：装置结构不稳固，落地时受力不均，鸡蛋局部受力过大；优

化方法：加固装置框架，牢固固定鸡蛋位置，保证装置平稳落地。

三、拓展创新题答案(标准参考示例)

1.所用材料•：轻质吸管、棉花、超薄塑料袋、透明胶带

2.结构设计：用吸管搭建立体方形防护框架，框架内部用加厚棉花

悬空包裹鸡蛋，装置顶部固定塑料袋制作的简易降落伞，底部加重稳

固。

3.对应科学原理：吸管框架实现分散受力，棉花层实现缓冲减震，

降落伞实现减速降能，三大原理结合全方位保护鸡蛋。

4.设计优势：整体轻量化，不会因自重过大增加撞击力；三重防护

结合，防护效果更稳定；重心稳固，落地不易侧翻，实用性强。

第二单元电的本领

7电与生活

基础层作业（全员必做）

一、填空题

1.是支撑现代生活和社会生产的重要清洁能源。

2.生活中的电主要分为和两种类型。

3.干电池、充电宝输出的电属于，安全性较高。

4.家庭墙壁插座提供的是，由发电厂电网输送，电压较高。

5.水和人体都容易导电，因此手绝对不能触碰电器和插座。

6.小学生日常用电要坚守______用电、________用电的原则。

二、选择题

1.卜列物品工作时使用直流电的是（）

A.电视机B.手电筒C.电热水器D.电风扇

2.下列属于安全规范用电行为的是（）

A.用干手插拔电源插头B.拉扯电线拔插头C.凑近破损电

线观看D.多个电器挤用一个插座

3.发电厂输送、供家庭大功率电器使用的电是（）

A.直流电B.交流电C.静电D.低压弱电

三、判断题

1.电的应用只局限于家庭生活，工农业生产不需要用电。（）

2.直流电电流稳定，电压低，适合小型便携电器使用。（）

3.电力资源有限，日常生活中需要主动节约用电。（）

4.高压电力设施很危险，我们要远离，不能靠近玩耍。（）

提升层作业（选做，中等能力）

一、选择题

1.关于交流电和直流电，下列说法正确的是（）

A.交流电比直流电更安全B.直流电适合空调、冰箱使用C.

交流电动力更强，适配大功率设备D.两种电流没有任何区别

2.下列用电行为存在火灾隐患的是（）

A.人走断电B.插座超负荷接电器C.使用完好电线D.

及时关闭闲置电器

二、简答题

1.请简要写出直流电与交流电的核心区别，并各列举两个生活实例。

2.列举两种校园中常见的节约用电做法。

拓展层作业（选做，拔高能力）

综合分析题

观察下列生活场景，判断行为是否正确，说明理由并写出正确做法。

场景1:小明洗完手，手上有水，直接去插充电器插头。

场景2：放学后，班级同学主动关闭教室电灯、风扇和多媒体设备。

场景3：小亮为了方便，将电水壶、电脑、台灯同时插在一个插排上

使用。

参考答案

一、基础层作业答案

填空题

1.电2.直流电；交流电3.直流电4.交流电5.湿6.安

全；节约

选择题

1.B2.A3.B

判断题

1.X2.V3.V4.V

二、提升层作业答案

选择题

1.C2.B

简答题

1.核心区别：直流电电流方向、大小稳定，电压低、安全性高；交

流电电流方向和大小周期性变化，电压高、动力强。实例：直流电一

一遥控器、手电筒；交流电一一冰箱、空调。

2.①课间、放学无人时及时关闭教室灯光、风扇；②不随意开启多

媒体设备，不用时及时断电；③杜绝教室长明灯现象。（任意两点即

可）

三、拓展层作业答案

1.场景1:行为错误。理由：水是导体，湿手插插头极易引发触电

事故。正确做法：擦干双手后再操作电器、插头。

2.场景2：行为正确。理由：人走断电能够有效节约电力资源，养

成良好用电习惯。正确做法：日常离开教室、房间及时关闭用电设备。

3.场景3：行为错误。理由：多个大功率电器同时使用一个插排，

会造成电路超负荷，引发线路过热、起火等安全隐患。正确做法：一

个插排合理使用，避免大功率电器共用，分开插接电源。

8灯泡亮了

基础层作业（全员必做）

一、填空题

1.简单电路的四个基本组成部分是、、、

O

2.电路中提供电能的元件是_______,消耗电能实现发光的元件是

________________________O

3.电池凸起的一端是极，底部平整的一端是极。

4.电路完整、电流可以顺畅流动的状态叫做。

5.电路断开、电流无法流动，灯泡不亮的状态叫做______o

6.小灯泡能够发光的必备条件是电路形成完整的o

二、选择题

1.控制电路通断的元件是（）

A.电池B.导线C.开关D.灯泡

2.下列属于电路绝缘体部分的是（）

A.导线金属芯B.导线塑胶外皮C.电池金属外壳D.

灯泡金属底座

3.小灯泡正常发光时的电路状态是（）

A.断路B.通路C.短路D.开路

三、判断题

1.完整的简单电路缺一不可，缺少导线无法传输电能。（）

2.闭合开关、电路形成通路，小灯泡才有可能发光。（）

3.实验中可以直接用导线连接电池正负极。（）

4.电路断路后，小灯泡会立即熄灭。（）

提升层作业（选做，中等能力）

一、选择题

1.关于简单电路，下列说法正确的是（)

A.没有开关灯泡一定不亮B.导线松动会导致电路断路C.

电池正负极接反无法发光D.短路是安全的电路状态

2.小灯泡发光的根本原因是（）

A.有电池供电B.有导线连接C.闭合回路中电流通过灯丝

D.安装了开关

二、简答题

1.分别说出简单电路中电源、导线、用电器、开关的作用。

2.列举两种实验中灯泡不亮的常见故障原因。

拓展层作业（选做，拔高能力）

实验分析题

四名同学组装简单电路后，出现不同实验现象，请结合所学知识分析

原因，写出解决方案。

1.甲组：电路元件全部连接完毕，开关闭合，小灯泡不亮。

2.乙组：未闭合开关，电路直接连通，灯泡一直亮着，无法控制。

3.丙组：连接电路后，电池快速发热，灯泡不亮。

参考答案

一、基础层作业答案

填空题

1.电源；导线；用也器；开关2.电池；小灯泡3.正；负4.通

路5.断路6.闭合回路

选择题

1.C2.B3.B

判断题

1.V2.V3.X4.V

二、提升层作业答案

选择题

1.B2.C

简答题

1.电源：为电路提供电能；导线：连接电路元件，传输电能；用电

器：消耗电能，完成发光等工作；开关：控制电路的接通与断开，实

现用电器的启停控制。

2.①导线连接松动、接触不良，电路处于断路状态；②开关未闭合，

无法形成通路;③电池电量不足，无法提供电能;④电路连接不完整，

未形成闭合回路。（任意两点即可）

三、拓展层作业答案

1.故障原因：导线接触不良、开关故障、电池没电或电路未形成完

整闭合回路。解决方案：逐一检查导线连接点，重新接紧导线；检查

开关是否正常导通；更换新电池，重新组装完整电路。

2.故障原因：开关未正确接入电路，电路始终处于通路状态，开关

失去控制作用。解决方案：重新按照标准步骤将开关串联接入电路,

通过开关开合控制电路通断。

3.故障原因：发生电源短路，导线直接连接电池正负极，电流不经

过用电器。解决方案：立即断开电路，修正线路连接方式，保证电流

经过小灯泡、开关等元件，杜绝短路操作。

9导体与绝缘体

分层作业题干（全部前置）

★基础巩固层（必做，夯实基础）

一、填空题

1.在科学中，我们把容易导电的物体叫做（）,极不容易导

电的物体叫做（）o

2.检测材料导电性的专用实验工具是（）,实验前必须对工

具进行（）,保证实验数据准确。

3.常见的导体有金属、（）、（）、自来水、石墨等。

4.塑料、橡胶、陶瓷、玻璃、干燥木条都属于（_______）,常用来

做电器的防护外壳。

5.干燥木头是绝缘体，受潮沾水后的木头能够导电，变成了

（）。

二、判断题（对的打“J”，错的打“X

1.只有金属才可以导电，其他物体都不能导电。（）

2.绝缘体完全不会导电，任何环境下都绝对安全。（）

3.检测材料导电性时，需要多次检测，避免实验偶然性。（_______）

4.人体和大地都属于导体，具备导电能力。（）

5.电线外层的塑料皮是绝缘体，起到绝缘防护、防止漏电的作用。

（_______）

三、选择题

1.下列全部属于绝缘体的一组是（）0

A.铜丝、铁丝、铝片B.塑料、玻璃、橡胶C.自来水、人体、

大地

2.电工维修电路时佩戴橡胶手套的主要原因是（）。

A.保暖舒适B.橡胶是绝缘体，防止触电C.方便操作工具

3.使用电路检测器做实验，正确的操作是（）o

A.无需自检直接实验B.实验前先自检检测器C.单次检测直接

下定结论

4.干木头原本是绝缘体，发生变化后可以导电的原因是（）。

A.被弯折B.受潮沾水C.被切割变小

5.插座内部的金属弹片的主要作用是（_______）o

A.固定插座B.传导电流C.装饰美观

★★能力提升层（选做，学以致用）

四、分类题

请将下列材料按照导体、绝缘体分类，填写对应序号。

①铜钥匙②塑料直尺③干树枝④石墨⑤人体⑥橡胶皮⑦玻璃

片⑧自来水

导体：____________________________________

绝缘体：____________________________________

五、简答题

1.生活中的电线普遍采用“内部金属丝+外部塑料皮”的结构，请结

合导体与绝缘体的知识分析这样设计的原因。

2.为什么使用电路检测器检测材料导电性之前，必须提前自检?

★★★拓展探究层（挑战，思维拔高）

六、实验分析题

四年级学生利用电路检测器开展实验，实验现象如下：将铜丝、铁丝、

自来水接入电路，小灯泡正常发光；将塑料、干木头、玻璃接入电路,

小灯泡不发光。

1.根据实验现象区分本次实验中的导体和绝缘体。

2.结合本次实验结论，说说生活中严禁用湿手触碰电器、开关的科

学原因。

参考答案

★基础巩固层

一、填空题

1.导体；绝缘体

2.电路检测器；自检

3.人体；大地（顺序可互换）

4.绝缘体

5.导体

二、判断题

1.X2.X3.V4.V5.V

三、选择题

1.B2.B3.B4.B5.B

★★能力提升层

四、分类题

导体：①④⑤⑧

绝缘体：②③⑥⑦

五、简答题

1.金属丝是导体，能够顺利传导电流，保证电路正常通电工作；塑

料皮是绝缘体，能够阻隔电流，避免人体触碰电线发生触电事故，同

时可以保护内部金属导线，防止导线破损、电路漏电，两种材料搭配

兼顾用电功能和用电安全。

2.电路检测器可能存在电路接触不良、元件损坏等故障，若不自检

直接实验，检测器本身无法形成完整通路，会导致实验现象和数据出

错，无法准确判断材料的导电性能，影响实验结论的科学性和准确性。

★★★拓展探究层

六、实验分析题

1.导体：铜丝、铁丝、自来水；绝缘体：塑料、干木头、玻璃。

2.自来水属于导体，湿手表面附着大量水分，具备良好的导电能力。

用湿手触碰带电的电器、开关时，电流会通过水分传导至人体，形成

导电通路，极易引发触电事故，存在极大的安全隐患。

10安全用电

★基础巩固层（必做，夯实基础）

一、填空题

1.家用交流电存在极大安全隐患，不当用电容易引发漏电、（）、

（）等安全事故。

2.发现有人触电时，绝对不能徒手施救，因为（）是导体，会造

成二次触电伤害。

3.电器起火时，正确的处置第一步是先（），再进行灭火，严禁直

接用水扑救带电火灾。

4.多个大功率电器同时插在一个插座上，会造成电路（）过大，

引发电线发热、起火。

5.日常用电必须保持手部干燥，严禁用（）触碰开关、插座和带

电电器。

二、判断题（对的打“J”,错的打"X”）

1.可以用铁丝、铅笔芯等金属物品插入插座插孔玩耍。（）

2.电线型料外皮轻微破损，不影响使用，可以继续正常使用。（）

3.干燥的木棍、塑料棒是绝缘体，可用于紧急隔离触电电线。（）

4.小学生可以私自维修故障电器、拉扯室内电线。（）

5.及时关闭闲置电器电源、不超负荷用电，能有效预防用电事故。

（）

三、选择题

1.下列属于规范安全用电行为的是（）o

A.擦干双手后开关电灯B.拉扯电线拔福头C.多个电器共用一

个插座

2.发现他人触电，正确的第一步操作是（）。

A.徒手拉开触电者B.立即切断电源C.用水泼洒带电设备

3.下列行为存在严重用电安全隐患的是（）。

A.及时关闭闲置电器B.触摸老化破损电线C.规范插拔电源插

头

4.关于用电安全，下列说法正确的是（）。

A.家用电压很低，不会触电B.潮湿环境更容易发生触电事故C.

绝缘体永远不会导电

5.电器突发起火，错误的灭火方式是（）o

A.先断电再灭火B.使用干粉灭火器灭火C.直接泼水灭火

★★能力提升层（选做，学以致用）

四、情景辨析题

判断下列生活用电情景是否安全，安全打“不安全打“X”，并

简要说明科学理由。

L小明洗完手，擦干双手后关闭台灯电源。

2.小亮将手机、风扇、台灯、电蚊香同时插在一个插座上使用。

3.小红发现家中电线外皮破损，及时告知家长处理，远离破损位置。

4.小刚看到地面抻落的电线，主动用手捡拾整理。

五、简答题

1.请结合导体知识，解释湿手触碰带电电器容易触电的原因。

2.简述小学生在家庭、校园生活中需要遵守的四条核心安全用电准

则。

★★★拓展探究层（挑战，思维拔高）

六、应急应用题

如果在生活中发现同学不慎触电，请写出完整规范的应急处置步骤,

并列举绝对不能做的危险行为。

参考答案

★基础巩固层

一、填空题

1.触电；火灾（顺序可互换）

2.人体

3.切断电源

4.负荷

5.湿手

二、判断题

1.X2.X3.V4.X5.V

三、选择题

1.A2.B3.B4.B5.C

★★能力提升层

四、情景辨析题

1.V理由：擦干双手后无水分，不会形成导电通路，操作电器开关

无触电隐患，属于安全行为。

2.X理由：多个电器同时使用一个插座，会造成电路超负荷运行,

导致电线发热、短路，极易引发火灾事故。

3.V理由：破损电线的绝缘保护层失效，存在漏电风险，及时告知

家长处理、远离隐患位置，能有效规避触电危险。

4.X理由：大地和人体都是导体，掉落的电线带有电流，徒手捡拾

会直接引发触电事故。

五、简答题

1.自来水是导体，导电性能良好。湿手表面附着大量水分，触碰带

电电器时，电流会通过水分传导至人体，形成完整的导电通路，进而

引发严重的触电事故。

2.①不用湿手触碰开关、插座和带电电器，不泼水冲洗带电设备；

②不触摸破损、老化的电线和故障电器，发现用电隐患及时告知成年

人；③不将金属物品插入插座插孔，不私拉乱接电线；④不超负荷用

电，不在同一插座插接多个大功率电器。

★★★拓展探究层

六、应急应用题

规范处置步骤：1.第一时间就近关闭电源开关、拔掉电源插头，彻

底切断电源，从源头消除电流危险；2.若无法快速断电，选取干燥

木棍、塑料棒等绝缘物体，小心挑开触电电线，隔离触电人员；3.立

即呼喊老师、家长等成年人求助，不独自盲目施救；4.危险解除后，

观察触电人员身体状态，等待专业救助。

禁止危险行为：严禁徒手拉扯、触碰触电人员；严禁直接用水扑救带

电触电设备；严禁在未断电的情况下开展施救；严禁近距离触摸漏电、

破损的带电设备。

11制作小台灯

★基础层作业（夯实基础•全员必做）

一、填空题

1.一个完整的简单电路由、、导线、开关四部分组成。

2.小台灯能够正常发光的核心条件是形成完整的—电路。

3.台灯灯罩具有—光线、柔化灯光和保护灯泡的作用。

4.制作小台灯时\需剥去导线两端的—，保证电路可以正常导电。

5.台灯底座的主要作用是灯体，降低重心，防止倾倒。

二、判断题

1.开关可以控制小台灯电路的通与断。（）

2.只要连接了电池和灯泡，小台灯就一定能发光。（）

3.绝缘胶带可用于固定导线接头，避免接触不良。（）

4.台灯的支架可以支撑灯体，还能调节照明角度。（）

5.电路发生断路时，小台灯依旧可以正常发光。（）

三、选择题

1.下列不属于台灯结构的是（）

A.底座B.灯罩C,指南针

2.制作学生小台灯优先选用LED灯泡，是因为它（）

A.更安全、节能、不易发烫B.体积更大C.

颜色更多

3.想要让台灯光线更集中，需要优化（）

A.支架颜色B.灯罩结构C.底座重量

★★提升层作业（巩固提升•选做）

一、选择题

L组装完小台灯后灯泡不亮，下列原因不可能的是（）

A.导线接触不良B.电路断路C.底座稳固

2.连接电路时，导线绝缘皮的正确处理方式是（）

A.两端适当剥离，长度适中B.全部剥干净C.

完全不剥离

二、简答题

L请简单说明开关在小台灯电路中的作用。

2.简述闭合电路通畅时，小台灯的工作原理。

★★★拓展层作业（综合探究•拔高选做）

实验探究题

小刚制作的小台灯闭合开关后灯光不停闪烁、时亮时灭，请你分

析产生该故障的主要原因，并写出具体的排查、修复步骤。

参考答案

一、基础层作业答案

(-)填空题

1.电池、灯泡2.闭合3.聚拢4.绝缘皮5.稳

固支撑

(-)判断题

1.V2.X3.V4.V5.X

(三)选择题

1.C2.A3.B

二、提升层作业答案

(-)选择题

1.C2.A

(-)简答题

1.开关是电路的控制元件，能够控制电路的通断。闭合开关，电

路接通，台灯发光；断开开关，电路断开，台灯熄灭。

2.当开关闭合后，电池、导线、开关、灯泡形成完整、通畅的闭

合电路，电路中有电流通过，灯泡通电发光，小台灯正常工作。

三、拓展层作业答案

故障核心原因：灯光闪烁是电路接触不良导致，常见问题为导

线接头松动、开关接触不稳、、导线与灯座或电池盒连接不紧密。

排查与修复步骤:

1.逐段检查所有导线接头，重新对接松动导线，用绝缘胶带加固;

2.检查开关安装位置，固定松动开关，保证开合接触紧实；

3.检查电池盒、灯座连接处，确保元件对接紧密无偏移；

4.全部加固后通电调试，直至台灯稳定发光。

第二单元声音的秘密

12声音的产生

★基础层作业（夯实基础•全员必做）

一、填空题

1.科学证明：声音是由物体—产生的，—停止，声音随之消失。

2.物体快速来回往复的运动，叫做—o

3.人说话、读书的声音，是由人体—振动产生的。

4.鼓声是由—振动产生的，风吹树叶的声音是由—振动产生的。

5.科学实验中，将不易观察的细微现象转化为明显可见现象的方

法叫做

二、判断题

1.一切正在发声的物体都在振动。（)

2.物体静止不动，也可以发出声音。（）

3.振动停止，物体的发声就会停止。（）

4.肉眼看不见振动，就代表物体没有振动。（）

5.所有声音的产生都离不开物体的振动。（）

三、选择题

1.声音产生的根本原因是（）

A.物体碰撞B.物体振动C.空气流动

2.按住正在发声的皮筋，声音立刻消失，原因是（）

A.振动被停止B.空气被挡住C.皮筋坏掉

7

3.敲击音叉后接触水面出现水花，该现象说明（）

A.水在振动B.发声的音叉在振动C.声音

能推水

★★提升层作业（巩固提升•选做）

一、选择题

1.下列说法正确的是（）

A.敲击动作是发声的根本原因B.振动是发声的根本

原因C.静止物体能发声

2.下列物体静止时不会产生声音的是（）

A.钢尺B.振动的琴弦C.鸣叫的蝉

二、简答题

1.简要说明声音产生的科学原理。

2.为什么用力捂住正在发声的鼓面，鼓声会马上消失？

★★★拓展层作业（综合探究•拔高选做）

实验探究题

结合课堂钢尺实验，完整写出实验操作过程、观察到的实验现象,

并总结对应的实验结论。

参考答案

一、基础层作业答案

(-)填空题

L振动、振动2.振动3.声带4.鼓面、树叶5.

转换法

(-)判断题

1.V2.X3.V4.X5.V

(三)选择题

1.B2.A3.B

二、提升层作业答案

(-)选择题

1.B2.A

(-)简答题

1.声音是由物体振动产生的。敲击、拨动、吹气只是触发振动的

外在条件，不是发声本质。物体振动产生声音，振动停止，发

声随即停止。

2.鼓声由鼓面振动产生。捂住鼓面会强制阻止鼓面的往复振动，

振动停止后，发声条件消失，因此鼓声会立刻消失。

三、拓展层作业答案

实验操作：将钢尺一端压紧固定在桌面，另一端悬空；先保持

钢尺静止，观察状态、倾听声音；再轻轻拨动钢尺悬空端，观察钢尺

运动状态并倾听声音；待钢尺自然静止，再次观察声音变化。

实验现象：钢尺静止时无声音；拨动钢尺后，钢尺快速上下往

复振动，同时发出清晰声音；钢尺振动逐渐减弱直至停止，声音也随

之消失。

实验结论：钢尺发声时在振动，振动停止，声音消失，证明声

音是由物体的振动产生的。

13声音的传播

基础巩固层（必做）

一、填空题

1.科学上把能够传播声音的物质统称为。

2.声音不能在______环境中传播，声音的传播必须依靠介质。

3.、、都可以作为传播声音的介质。

4.声音在介质中是以的形式，向_______方向传播。

5.我们平时面对面交谈，声音主要依靠传播。

二、判断题

1.没有介质，声音也可以直接传播。()

2.水可以传播声音，所以在水中也能听到声音。()

3.固体的传声效果比气体好。()

4.声音只能向前传播，不能向四周传播。()

5.土电话能够传声，利用了固体传声的原理。()

三、选择题

1.下列场景中，声音无法传播的是()

A.密闭空气房间内B.真空罩内部C.湖水当中

2.传声能力由强到弱排序正确的是()

A.固体〉液体〉气体B.气体)液体)固体C.液体〉固体,气

体

3.“隔墙有耳”说明()可以传播声音

A.空气B.固体C.真空

4.潜水员在水下听到岸上的声音，主要传声介质是()

A.水B.空气C.潜水服

能力提高层(选做)

四、简答题

1.宇航员在太空舱外作业时，为什么不能直接开口对话，必须使用

无线电通讯设备?

2.为什么趴在铁轨上能更早听到远处火车行驶的声音?

五、实验分析题

课堂真空罩实验：将正在发声的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽出罩内空

气，观察声音变化。

1.空气充足时，能否听到闹钟声音？

2.空气逐渐减少，声音会发生怎样的变化？

3.该实验证明了什么科学结论？

素养拓展层（挑战）

六、综合应用题

小明在鱼缸外拍手，鱼缸里的小鱼会迅速受惊游动。请结合本节课所

学知识，完整分析声音从拍手到被小鱼听到的传播过程，并说明涉及

的传声介质。

参考答案

一、填空题

1.介质2.真空3.气体、液体、固体4.声波、四面八方5.

空气

二、判断题

1.X2.V3.V4.X57

三、选择题

1.B2.A3.B4.A

四、简答题

1.声音传播需要介质，太空外部是真空环境，没有空气等传声介质,

声音无法传播，因此宇航员不能直接对话，只能依靠无线电设备转化

电磁波传递声音信号。

2.铁轨是固体介质，固体传声速度更快、传声效果更好，远优于空

气传声，因此趴在铁轨上可以更早接收到远处火车的振动声音。

五、实验分析题

1.可以清晰听到响亮的闹钟声音。

2.随着空气被抽出，声音逐渐变小、变模糊，最终完全消失。

3.声音的传播需要介质，空气可以传播声音，真空不能传播声音。

六、综合应用题

拍手产生振动发出声音，首先通过空气传播到鱼缸玻璃，再通过固体

玻璃传播，最后通过水传播到小鱼位置，小鱼接收到声音受惊游动。

整个过程涉及的传声介质为：气体（空气）、固体（鱼缸）、液体（水），

证明三种介质都可以传播声音。

14声音的变化

基础巩固层（必做）

一、填空题

1.声音的强弱、大小叫做;声音的高低、尖钝叫做

2.音量的大小由物体决定，振动幅度越大，音量越

3.音调的高低由物体决定，振动越快，音调越

4.长短相同的物体，越细、越紧，振动越，音调越

5.用力敲击鼓面，鼓面振动幅度变大，声音的变大。

二、判断题

1.大声说话和小声说话，改变的是声音的音调。()

2.物体振动幅度小，发出的声音更微弱。()

3.钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低。()

4.粗橡皮筋比细橡皮筋振动快，音调更高。()

5.只改变拨动力度，不会改变声音的音调。()

三、选择题

1.决定音调高低的关键因素是()

A.振动幅度B.振动快慢C.声音大小

2.调节说话声音的大小，改变的是()

A.音量B.音调C.音色

3.敲击水杯，杯中水越多，杯子振动越慢，音调()

A.越高B,越低C.不变

4.小鸟叫声清脆尖锐，这是形容声音的（）

A.音量大B.音调高C.音调低

能力提高层（选做）

四、简答题

1.请分别简述音量、音调的决定因素和声音特点。

2.为什么同样力度拨动琴弦，细琴弦声音更尖、粗琴弦声音更低沉?

五、实验分析题

钢尺实验:保持力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度，观察声音变化。

1.钢尺伸出变短，振动速度和音调会如何变化？

2.该实验证明了音调与什么因素有关？

素养拓展层（挑战）

六、辨析应用题

生活中有两种声音现象：①用力敲锣，锣声更响亮；②笛子按住不同

孔位，吹出的声音高低不同。请分别判断两种现象属于音量变化还是

音调变化，并写出对应的科学原理。

参考答案

一、填空题

1.音量、音调2.振动幅度、大3.振动快慢、高4.快、高5.

音量

二、判断题

1.X2.V3.V4.X5.V

三、选择题

1.B2.A3.B4.B

四、简答题

1.音量：由物体振动幅度决定，对应声音的大小、响亮程度，振动

幅度越大，声音越强；音调：由物体振动快慢决定，对应声音的高低、

尖钝，振动越快，声音越尖锐、音调越高。二者是声音两种不同的特

性。

2.在受力相同时、细琴弦更轻、振动阻力小，振动速度更快，音调

高，声音听起来尖锐；粗琴弦更重、振动阻力大，振动速度慢，音调

低，声音听起来更低沉。

五、实验分析题

1.钢尺伸出桌面越短，可振动部分越短，振动速度变快，音调变高。

2.该实验证明：声音的音调高低与物体振动快慢有关，物体振动越

快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。物体的长短会影响振动快

慢，进而改变音调。

六、辨析应用题

①属于音量变化。原理：用力敲锣，锣面振动幅度增大，声音的音

量变大，因此锣声更响亮。

②属于音调变化。原理：按住笛子不同孔位，改变了笛管内空气柱

的长短，空气柱长短改变振动快慢，空气柱越短振动越快、音调越高，

从而吹出高低不同的声音。

15噪声的危害与防治

基础巩固层（全员必做，夯实基础）

一、填空题

1.从振动特点来看，乐音是物体振动产生的声音，噪声是

物体振动产生的声音。

2.从生活应用角度，凡是干扰人们正常休息、、

的声音都属于噪声。

3.控制噪声的三条基本途径是：在减弱噪声、在

减弱噪声、在减弱噪声。

4.城市道路两旁种植树木、安装隔音屏障,是在减弱噪声。

5.禁止机动车在市区鸣笛，是在______控制噪声产生。

二、判断题

1.悦耳的歌声在深夜播放也可能成为噪声。（）

2.噪声只会让人心情烦躁，不会损伤听力。（）

3.佩戴隔音耳罩是在人耳处减弱噪声。（）

4.关闭门窗可以完全隔绝外界噪声。（）

5.工厂机器轰鸣声属于工业噪声。（）

三、单项选择题

1.下列属于生活噪声的是（）

A.汽车鸣笛声B.工地电钻声C.楼道喧哗声

2.课堂上，窗外的广场舞音乐属于噪声，原因是（）

A.声音不好听B.干扰课堂学习C.声音音量太小

3.下列降噪方法属于传播过程中降噪的是（）

A.轻声说话B.道路加装隔音板C.佩戴耳塞

能力提高层（选做，提升理解）

四、分类连线题

将下列降噪行为与对应的降噪途径正确连线

①装修工人佩戴隔音耳罩A.声源处减弱噪声

②学校禁止课间大声喧哗B.传播过程中减弱噪声

③高速路修建隔音墙C.人耳处减弱噪声

④小区内禁止夜间施工

五、简答题

1.简单说一说长期处在噪声环境中，对小学生有哪些危害?

2.请分别举出一个声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声的生活实

例。

素养拓展层（拔高选做，学以致用）

六、综合实践应用题

小明家住在马路边，每天车流声、鸣笛声很大，严重影响家人学习和

休息。请你根据本节课所学知识，帮小明设计三条科学、可行的降噪

方案，并写明每条方案对应的降噪原理。

参考答案

一、填空题

1.规则；无规则

2.学习；工作

3.声源处；传播过程中；人耳处

4.传播过程中

5.声源处

二、判断题

1.V2.X3.V4.X5.V

三、单项选择题

1.C2.B3.B

四、分类连线题

①一C②一A③一B④一A

五、简答题

1.答：长期处于噪声环境中，会分散注意力，降低学习效率；容易

让人心情烦躁、情绪不稳定；长期积累会损伤听力，还可能引发失眠、

头晕等问题，影响身体健康和正常休息。

2.答：声源处：公共场所轻声交谈、工地限时停工；传播过程中：

道路种植绿植、房间安装双层隔音玻璃；人耳处：嘈杂环境佩戴耳塞、

耳罩。

六、综合实践应用题

1.关闭家中门窗，更换双层隔音玻璃，利用隔音材料阻挡声音传播,

属于在传播过程中减弱噪声；

2.向交管部门建议在路段设置禁止鸣笛标识，减少车辆鸣笛，属于

在声源处减弱噪声；

3.学习、休息时佩戴静音耳塞，阻挡噪声进入耳朵，属于在人耳处

减弱噪声。

16做排箫

基础巩固层（全员必做，夯实基础）

一、填空题

1.排箫属于乐器，吹奏发声的物体是管内的O

2.声音的高低与振动快慢有关：振动越,声音越高；振动

越，声音越低。

3.制作排箫时，吸管一端需要用橡皮泥,另一端保持通透，

形成封闭空气柱。

4.吸管越短，内部空气柱越短.，振动越_______，音调越o

5.吸管越长，内部空气柱越长，振动越______