安徽蚌埠市2026-2027学年高三年级上册开学语文试题

安徽蚌埠市2026-2027学年高二上学期开学语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“我们首先要致敬中国航天！正是过去20多年中国航天人的努力拼搏，创造的一个个辉煌成就，才

开启了中国行星探测的新局面。”中国科学院院士、地质地球所研究员吴福元对《中国科学报》说。

事实上，在嫦娥六号之前，人类已有1()次月球采样任务，均在月球正而着陆。由于月球正而与背而

在地质上存在显著差异，月球背面的演化历史一直是人类认知的“空白”。嫦娥六号降落在一个“盆地套盆地”

的区域——它所降落的阿波罗盆地是一个直径约500公里的撞击坑，而阿波罗盆地则处于更大的南极-艾

特肯盆地内部。南极-艾特肯盆地直径达2500公里，超过月球直径的一半，是太阳系最大、最古老的撞击

坑之^一。

“采样点位于两个盆地内，其目标就是获取可能最深、最具研究价值的样品。”嫦娥六号任务副总设

计师、国家天文台研究员李春来对《中国科学报》说。李春来在决定着陆地点方面发挥了重要作用.并且

是首批分析返回岩石的科学家之一，因此入选《自然》2024年十大科学人物。

中国科学院院士、广州地化所研究员徐义刚表示，接下来，对嫦娥六号月壤样品的研究将持续推动

人类重新认识地月系统演化。

国际科学界不仅惊叹于成果的深度，更对成果产出的“中国速度''表示赞赏。从样品分发到论文投稿，

多项研究用时不到20天。

2023年5月，早在嫦娥六号发射前一年，地质地洋所就纽建了嫦破六号工作组，采取白鹿参与、学

科整合的组织方式成立核心团队,研究团队梳理出20余个关键研究问题，每个问题明确专人负责，形成“有

组织、有目标”的攻关模式。

2024年8月24日，当嫦娥六号样品分发后，地质地球所第一时间展开攻关。收到样品后的第18天，

各个团队完成的玄武岩测年、岩石学、地球化学、磁学、稀有气体等首批6项成果便已投稿。

“像打仗一样攻关，才能在最短时间内拿出高质量成果。”吴福元说，“从国际层面看，学术界对嫦娥

六号的研究成果满怀期待。从国家发展角度说，中国正处于科技赶超、爬坡过坎的关键阶段，在深空探测

这类前沿领域，我们必须以更快速度突破，才能跟上甚至引领国际步伐。”

广州地化所与地质地球所在同一时间接到了研究任务，一周内完成样品前处理、图像学处理等工作，

以及所有微区的数据采集，9月9日就向国家航天局提交了研究报告。

“嫦娥六号月球样品攻关研究是一个在保质保量前提下跟E寸间赛跑的过程，充分体现了中国速度，也

是中国科学家在实施有组织科研活动方面的一次有益尝试。”徐义刚感慨道。

徐义刚表示，自20世纪50年代开始，苏联和美国分别实施探月工程，开创了人类探索宇宙的新纪

元，其技术突破和象征意义深刻影响了20世纪的科技、政治和文化格局。中国是继苏、美之后，第三个

成功从月球返回样品的国家，也是世界上唯一同时拥有月球正面和背面样品的国家，这对于系统研究和理

解地一月系统的形成与演化至关重要。

据介绍，为了保证月球样品的安全解封、精密分样及长期存储，国家天文台设计建设了首个专门用

于地外样品研究和保存的月球样品实验室，核心环境控制在千级洁净度，印单位立方英尺体积内小于0.5

微米的颗粒数低于1000个，而普通教室或办公环境相同单位体积内颗粒数可达几十万甚至上百万个。国

家天文台还自主研制了内部充满高纯贰气的全套核心设备，可为月球样品加装“保护罩”，确保珍贵的月球

样品在干燥无氧环境中长期保存＜

在嫦娥六号任务中，国家天文台承担了从科学目标设计、着法点选址，到载荷指令上行、数据接收

处理，再到样品解封、制备、存错、分析的全链条任务。斫究人员遵循严格流程，仅用85天就高效完成

了从安全解封、精密处理到基本特性分析的工作，并于2024年中秋节当天发表首篇研究论文，首次为月

球背面的物质组成提供了实险室证据，也为后续研究奠定了重要基础。

“中国探月工程的成功，是科学与工程深度融合的范例。'.李春来对《中国科学报》说，“没有工程技

术，科学发现无从谈起：而科学问题又促进工程优化。”

支撑这些辉煌成就的，是中国科学院每一位科学家作为“国家队国家人”的家国情怀与使命担当。

为抢占科研先机，很多团队歇人不歇仪器，一日三班倒，每个人都要克服困难做好自己的工作，才

能让整个流程不卡顿，样品筛选、数据分析、论文撰写一气呵成。

从中国探月工程的宏伟实践到科学难题的创新解答，这些成果凝结着中国科学家在行星科学领域的

贡献。随着中国深空探测工程带回更多地外样品，人类有望解锁更多宇宙密码。

展望未来，中国深空探测的宏伟蓝图已在限前：2026年，嫦娥七号将出发，前往月硅南极寻找水冰

存在的证据；嫦娥八号计划于2029年前后发射，与嫦娥七号共同开展科学探测和资源开发利用脸证试验，

为国际月球科研站建设莫定基础；天问二号已经出发执行小行星伴飞取样探测任务，天问三号将实现火星

采样返回……这一系列壮举将推动中国深空探测科技迈向新高度。

（摘编自《开创月球样品研究的“嫦娥时代'》《中国科学报》2026年1月21日）

材料二：

从地质研究角度看，月球正反面的地貌料征存在显著差异,目前已知月背的陨石坑数量远多于正面，

但这一结论仅基于遥感探测数据，抉乏实地采集的岩石样本与陨石残留信息佐证。更重要的是，月背分布

着大量更古老的岩石地层，这些岩石记录了太阳系早期的演化轨迹，若能获取样本，将为还原月球化学成

分演变过程提供关键依据。

月背的独特环境还使其成为天文观测的“天然实脸室天文学家开展低频射电观测时，最需要绝对

安静的环境以捕捉宇宙深处的微弱电磁信号，而月球背面能天然屏蔽地球电离层、无线电通信等干扰，恰

好满足这一需求，可填补人类在低频射电观测领域的空白。这种观测能力，对研究太阳系天体形成、星云

试卷第2页（共19页）

演化等课题具有不可替代的价值,

此外，月背还可能存在水冰与氯-3等宝贵资源。美国航空航天局（NASA）通过撞击月背观测尘埃

喷发情况，已证实水冰的存在。水作为生命之源，不仅是未来载人登月基地的重要保障，还可分解为氢氧

作为航天燃料。更引人关注的是氯-3资源——这种在地球极为稀有的核聚变原料，在月背土填中高度富集。

费-3的能量密度极高，每千克燃烧可释放19兆瓦能量，足以支撑一座中型城市运转6年；据估算，月球

氮-3总储量约100万吨，若能实现商业化开采，将极大地缓解地球能源危机。

（摘编自《空间科学学报》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.在嫦娥六号之前，人类已有10次月球采样，全部来自月球正面，长期以来，人类对月球背面的演

化史缺乏认知依据。

B.科研团队提前一年布局嫦娥六号研究，梳理关键科学问题并专人负责，这种前置规划为快速产出科

研成果奠定基础。

C.嫦娥、天问系列深空探测任务接续推进，持续获取地外样品，有助于人类破解宇宙演化领域更多的

科学谜题。

D.月球背面陨石坑数量更多、地层岩石年代更古老，因此月背样品能够完整还原月球乃至太阳系早期

化学成分演变全过程。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.我国是全球唯一兼具月球正背面样品的国家，这足以证明中国深空探测技术已经全面领跑世界各国。

B.中国探月工程取得重大突破，一方面依托工程技术与前沿科学双向赋能，另一方面根植于科研工作

者的家国担当。

C.月球样品异常珍货，只要在干燥无氧的环境中，就能保证样品安全解封、精密分样、长期保存。

D.月背可能富集氮-3核聚变原料，当下的月球采样探测能够缓解地球日益严峻的能源短缺问题。

3.下列对材料一、材料二行文侧重点与写作特色的分析，最恰当的一项是（）

A.两则材料均以嫦娥六号月背采样成果为核心，纯客观科普叙事，无主观情感与价值评价。

B.材料•记述嫦娥六号样品攻关历程、科研价俏与探月工程体系；材料二侧重阐释月背独有的多重优

势。

C.材料一大量引用院士访谈、梳理工程时间线，写作目的是为后续深空探测项目提供标准化操作经验。

D.两则材料均将中美苏探月工程进行对比，清晰揭示我国深空探测能够实现跨越式发展的核心原因。

4.请结合材料一，概括我国科学家研究嫦娥六号月背样品能够创造“中国速度”的多重原因。

5.学校小记者社团获得专访嫦娥六号科研专家团队的机会，请从吴福元、李春来、徐义刚三位专家中选

定一位，拟写一个采访问题，并结合文本阐明提问依据。

要求：①问题紧扣专家研究领域与文本内容，指向明确；②依据需原文定位，条理清晰；③不少「80字。

【答案】1.D2.B3.B4.①前置布局提前筹备：发射前1年就组建核心攻关团队，梳理20

余个关键研究问题，专人负责，形成有组织有目标的攻关模式；②多科研单位协同联动：地质地球所、广

州地化所等单位同步接任务，并行推进，大幅压缩研究周期；③硬件设施自主支撑：国家天文台建成千级

洁净度月球样品实验室，自主研制高纯氮气核心存储设备，保障样品处理效率；④科研人员使命驱动：科

研团队秉持家国担当，实行“歇人不歇仪器”的轮班模式，全流程高效衔接；⑤工程科学双向赋能：全链条

任务体系成熟，科学目标与工程优化相互支撑，保障攻关顺畅推进。5.答案示例：

选定专家：李春来

采访问题：您作为嫦娥六号任务副总设计师，在着陆点选址和全链条科研任务推进中都发挥了核心作用，

当时团队将采样点设定在“盆地套盆地”的阿波罗盆地内，核心考量是什么？这一选址最终为月背研究带来

了哪些突破性的价值？

提句依据：材料一明确提到李春来“在决定着陆地点方面发挥了重要作用“，嫦娥六号降落的阿波罗盆地处

于南极-艾特肯盆地内部，选址目标是“获取可能最深、最具研究价值的样品“，同时他还承担了从科学目标

设计、着陆点选址到样品分析的全链条任务，入选《自然》2024年十大科学人物，该问题紧扣他的核心工

作领域，完全贴合文本给出的相关信息。

【导语】这篇非连续性文本选取《中国科学报》探月专题报道与空间科学专业期刊内容，以嫦娥六号月背

采样为核心，兼顾工程攻关纪实、科研价值阐释与深空探测远景铺陈，兼顾科普性与专业性，贴合高中生

阅读能力，适配信息筛选、整合表达类题型考查要求。

【详解】1.D.“因此月背样品能够完整还原月球乃至太阳系早期化学成分演变全过程”错“材料二原文表

述为“若能获取样本，将为还原月球化学成分演变过程提供关键依据”，仅说明样本可提供关键依据，“完整

还原全过程''的表述偷换了原文的表意程度，不符合文本内容。

故选D。

2.A.“这足以证明中国深空探测技术已经全面领跑世界各国”错。材料•原文仅提到“我们必须以更快速度

突破，才能跟上甚至引领国际步伐”，"全面领跑'’属于过度推断。

C.“只要在T燥无氧的环境中，就能保证样品安全解封、精密分样、K期保存”错。材料，原文显示除高纯

氮气营造的干燥无氧环境外，还需千级洁净度的月球样品实验室等配套条件，“只要……就……”的逻辑过

于绝对。

D.”当下的月球采样探测能够缓解地球日益严峻的能源短缺问题”错。材料二原文明确氮-3”若能实现商业化

开采，将极大地缓解地球能源危机”，当下尚未实现商业化开采，该表述不符合事实。

故选B。

3.A.”纯客观科普叙事，无主观情感与价值评价”错。材料一原文有♦•致敬中国航天”“家国情怀与使命担当“

试卷第4页（共19页）

等明确的正向价值评价，并非无主观情感。

C.“写作目的是为后续深空探测项目提供标准化操作经验”错。材料一核心是梳理嫦娥六号采样攻关的成果

与意义，并非输出标准化操作经验。

D.“两则材料均将中美苏探月工程进行对比”错。仅材料一简单提及美苏探月，材料二完全未提及中美苏探

月工程对比的相关内容。

故选B.

4.先划定材料一涉及“中国速度”的全部语段，从筹备机制、主体协作、硬件保障、人员动力、工程逻辑5

个不同维度分层筛选信息，避免要点交叉遗漏。

第一步定位材料-2023年5月嫦娥六号发射前一年组建工作组相关内容，提炼前置布局的要点；

第二步找到地质地球所、广州地化所同步接任务的表述，梳理也同联动的优势；

第三步提取月球样品实验室自主建设的相关内容，明确硬件支撑作用；

第四步结合科研人员家国担当、三班倒攻关的描述，总结人员动力因素；

最后落脚到“科学与工程深度融合”的全链条体系，完善最后一个要点。

5.第一步：先从文本定位三位专家的专属身份、核心贡献信息，锁定匹配度最高的受访专家，避免问题

脱啕专家权责范围；第二步：紧扣专家的核心工作场景设计有拂度、指向明确的实操类问题，避免空泛提

问；第三步：逐•对应原文细节佐证提问的合理性，确保问题完全贴合文本设定的专家研究领域。

以“李春来”为例

首先定位材料一原文信息：李春来“在决定着陆地点方面发挥了重要作用，并且是首批分析返回岩石的科

学家之一，因此入选《自然》2024年十大科学人物”，同时他承担嫦娥六号”从科学目标设计.着陆点选址，

到载荷指令上行、数据接收处理，再到样品解封、制备、存储、分析的全链条任务”，且明确提及采样点

选址目标是“获取可能最深、最具研究价值的样品“，据此设计的问题要贴合他的核心工作经历，完全契合

文本给出的相关信息。

阅读下面的文字，完成下面小题。

严寒

［比利时］保罗•埃蒙徒

今晚，在布鲁塞尔郊区的一个小剧场里正上演一部戏剧，这是一部令人感到费解好奇的作品，与那

些同类的剧目一样，剧中的演员和观众关系非常紧密。演出开始前，群众演员拱肩缩背地坐着，一动不动，

身上的毛皮大衣上落满了雪，或者是一种模仿得很像是雪的白色粉末。有些观众感到惊讶，禁不住低声议

论起来：

“看见了吗？他们看着像是冻僵了。”

“简直像是尸体。”

“剧场里弄得冷死了。”

“快看，看那个，鼻子上还挂着冰柱呢！”

“你说这部剧的作者是谁来者？”

“这是达姆布隆的另一部剧作，现在到处都在上演他的作品。他的作品从来不会令人感到愉快，但这

一部似乎很有希望。”

“《严寒》！你看看他剧名的来由！”

“这儿甚至比外面还要冷。”

“但愿戏不会太长吧，我都冻得牙齿直打架了。”

灯光暗了下来，但演出还没能开始。一种细白粉末，像是雨夹雪之类的东西，甚至很可能是真的霰

子，或是一种轻如羽毛般的几乎察觉不到的雪，与落在群众演员或人体服装模型身上的东西一样，开始从

天花板上撒落下来，落在人们的腿上和肩上。

“这和真的雪一样冷啊。”

“可能这就是真的雪，我跟你说。”

“我的脚已经冻僵了。”

①很快就分辨不出哪些是群众演员哪些是观众了,只是有观众偶尔躁动不安,于是少许冰冷的粉末，

或者霰子儿，或者几乎感觉不到的雪从他的腿上和肩膀上滑落下来，渐渐地，一切都被盖上了：

“我们还是走吧。”

“可以的，没人能拦着我们。”

“我可不敢。”

“我太冷了，我都要冻病了.”

终于，仿佛经过了漫无尽头的等待，有动拜了，像是一种巨大无声的迸裂。②正前方，原本舞台所

在的地方，出现了一条大街，一条灯光昏暗的大街。街上铺满了积雪.雪还在下着，一直不停地下，空无

一人、寂静冰冷的街道伸向遥不可测的远方；一辆破旧的满身枳雪的老式街车出现在街道上，车轮碾过积

雪发出长而尖厉的声音，惊醒了冬沉麻木的观众，街车缓缓朝剧场开过来。

“你看见那辆老电车了吗？真不可思议！”

“碓以置信！这是真的街道.不是布米。”

接着，一群人缓慢地走向前台，每个人都会时不时地，以一种让人猜不透的逻辑停下来。一会儿，

从外套口袋里掏出左轮手枪，伸长了胳膊瞄准，朝着老街车的方向开枪，然后接着追击。

“我受够了，这次是肯定的.我要走了。”

“你打算怎么走？

“我看不出他们会怎样拦着我离开剧场。我走了，就这样c”

这位观众站「起来，向他左手边的向座打了个手势，请他稍微让一让，让他过去。这时，在他身后

试卷第6页（共19页）

响起了一■个声音：

“站住！你要去哪儿？”

说话的是他右手边的群众演员，他也站了起来，身上的白色粉末或积雪掉落下来。他从口袋里掏出

左轮手枪，指着这位逃犯。听到这声音，他停住了，浑身冰冷。

“你要去哪儿？说！''

“可是……先生……”

前面三排处，又一阵窃窃私语。

“他们也把演员隐藏在观众中。”

“这个想逃跑的人吗？不不，我认识这个人，他不是演员，他是个税务员。

整个剧场的观众都转头看着这个想要离开的人，以及这个威胁者——更令人吃惊的是，不仅观众，

还有那些身穿毛皮大衣的群众演员，他们全都跟着他们的这位同伴站了起来。每个人手里都拿着一把左轮

手枪，齐刷刷指向逃犯的方向。那个群众演员瓮声瓮气地重复着：

“我说了，回答我的问话。”

“我想离开这里……”另一位嗫嚅道,但没再接着说什么。

正在此刻，一阵小提累的琴声响起。一阵美妙的圣声，那么精美纯洁，仿佛来自另一个世界。距离

老街车两步远的地方，一位身着雪白毛皮大衣的年轻女人出现在观众眼前，身后跟着一位小提琴手边走边

演奏。他们可能是从街道旁边的更一所高大房屋中走出来的，房屋灰色的墙面在寒冷中微光闪烁。他们向

着观众走过来；接着离开街道，进入剧场，来到那两人所在的那排座椅，他们两个人仍然站着，一人欲走，

一人阻拦。

③■声在剧场凛冽的空气中颤动，像一颗神奇的水晶。

“先生，您想要退场，从这里离开，年轻女人的声音略带表演腔调，”可以的，当然可以——但是您

应该知道这会带来一些风险，一些危险。跟我来，如果您愿意的话。”

“这儿太冷了，所以我想……”

“您的理由不重要，先生，请问尊姓大名？”

“米歌尔•特拉乌蒙特。”

“你想要离开。很好跟我来，米歇尔•特拉乌蒙特先生。“她又对群众演员们继续说道，“特拉乌蒙特

先生会跟着我们走的，不需要你们的帮助，这一点我可以肯定。”

“可是我是想，我……”

“跟我来，特拉乌蒙特先生.这边走。“

年轻女人在小提琴手的护送下——他一直不停地演奏着，身后跟着不敢反抗的米歇尔•特拉乌蒙特

—再一次穿过剧场，走回大街，来到老街车旁。

“站住！你要去哪儿？”

这一次，小提率手马上停下琴弓，琴声戛然而止，所有观众似乎也同时休克。一个街车的追击者从

队列中站了出来，往前走了几步，气势汹汹地对着特拉乌蒙特挥舞着手枪。

年轻女人走到两人中间：

“米歇尔・特拉鸟蒙特先生乙经表达了想要离开退场的愿望，我的任务就是告诉任何想要离开的人出

口在哪里。”

剧场里的群众演员中响起了一阵掌声，这位追击者把枪收进皮套，重新回到队列里。

“这部剧真是令人感到费解。”

“你确定特拉乌蒙特不是个:演员吗？”

“他不可能是。”

“我的鼻子都要冻掉了。”

“真残忍一你要是能在家待着会好得多，暖和多了。”

“你不觉得这一切有点令人.紧张不安吗？”

雪停了。街道上方的天空放晴了，银白色的月光照亮了整个场景。

④没有一个现众敢起身离开。如铅的沉默笼罩着剧场，所有人在严寒中坐着一动不动。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说的环境设置、情节推进、人物行为处处充满荒诞色彩，这种艺术安排服务于小说对禁锢、压抑

主题的表达。

B.老街车、空寂冰封的街道构成荒芜冰冷的舞台空间，既是戏剧布景，也隐喻个体无处逃脱、被围困

的生存处境.

C.身着白皮大衣的年轻女人用较持枪群众演员态度温和，更体恤米歇尔因严寒想要离场的诉求，内心

更同情普通人。

D.结尾全场观众无人敢离场,与开篇众人抱怨寒冷、纷纷想要退场形成鲜明对照，凸显戏剧带来的震

撼效果。

7.关于文中四处画线语句的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（）

A.句①写白雪粉末覆盖全场、观众与演员界限模糊，既贴合实景，又为后文演员混入观众、持枪威慑

观众的情节埋下伏笔。

B.句②打破传统舞台与观众席的物理边界，将戏剧场景延伸至观众眼前，强化沉浸式叙事，放大荒诞

与压迫的叙事张力。

C.句③以水晶为喻描摹琴声纯净澄澈，柔化持枪对峙的尖锐冲突，舒缓紧张氛围，同时自然衔接后续

年轻女人调解矛盾的情节。

D.句④写观众全员静坐不敢离开，根源在于剧场持续低温冻僵了众人身体，使观众丧失起身行动的体

试卷第8页（共19页）

力与能力。

8.小说标题“严寒”意蕴丰富，请结合全文简要概括。

9.文中多次借观众之口称这部戏剧“令人费解”“不可思议”，请结合文本从舞台设计、观演关系、情节内核

三个层面谈谈你的理解。

【答案】6.C7.D8.①指戏剧名称《严寒》：全篇故事围绕这部名为《严寒》的沉浸式戏剧演出

展开；

②指外在环境的荒芜冰冷：舞台延伸出冰封空寂的街道，万物覆雪，整体环境萧瑟死寂，使观众、演员生

理上饱受寒冷折磨：

③深层指精神、人性的严寒：剧场构建起禁锢空间，观众丧失离场自由，人心被恐惧、压抑裹挟，精神上

陷入恐惧和麻木。9.①舞台设计违背常规，超出观众日常看戏认知。传统剧场温暖，舞台与观众席

界限清晰，本剧刻意制造刺骨低温，舞台直接延伸出真实积雪街道、老式街车，打破虚拟布景与现实的边

界，反常的沉浸式场景让观众感到不可思议。

②彻底颠覆传统观演关系，模糊演员与观众身份。演员混入观众席，白雪覆盖所有人，观者不再是置身事

外为旁观者，被动卷入戏剧冲突，传统看戏的安全距离消失，模式反常，令人难以理解。

③情节内核充满荒诞压迫感，混淆戏剧与现实。观众仅因寒冷想要离场这•合理诉求，就引来全体演员持

枪盘问、威慑；普通人无法区分眼前冲突是表演还是真实威胁，全程被未知恐惧裹挟，情节逻辑反常，因

此倍感费解。

【导语】这篇比利时短篇以沉浸式戏剧《严寒》为壳，用落雪封场，演员混入观众持枪的荒诞设定，消弭

舞台与现实的边界。刺骨的物理寒意层层渗透，最终凝为精神层面的集体禁锢感，以极简的超现实叙事，

精准戳破规训社会里个体无处逃遁的生存真相，张力十足。

【详解】6.C“更体恤米歇尔因严寒想要离场的诉求，内心更同情普通人”错误，原文“但是您应该知道这

会带来一些风险，•些危险”说明年轻女人语气柔和、出面调解并非体恤、同情米歇尔：她只是规则的执

行者，明确告知离场暗敏风险，并未共情观众的寒冷与无助，选项于文无据。

故选C。

7.D.“根源在于剧场持续低温冻僵了众人身体，使观众丧失起身行动的体力与能力”错误，依据原文“整个

剧场的观众都转头看着这个想要离开的人，以及这个威胁者一更令人吃惊的是，不仅观众，还有那些身

穿毛皮大衣的群众演员，他们全都跟着他们的这位同伴站了起天。每个人手里都拿着一把左轮手枪，齐刷

刷指向逃犯的方向“，观众不敢起身离场，核心原因不是低温冻僵身体，而是全体演员持枪威慑、自由离

场的权利被剥夺，精神上陷入恐惧与禁锢。

故选

8.①抓标题本义：紧扣全文核心剧情，明确"严寒''是本次沉浸式戏剧的剧名，全文情节均围绕这场《严寒》

戏利的演出推进，是文本最基础的标题内涵。

②抓环境表层义：筛选文中落雪、冰柱、低温、冰封街道等环境描写，提炼出物理层面的严寒，是剧场真

实的低温环境，带给人物直观的生理寒冷体验。

③挖精神深层义：结合观众想离场却被持枪阻拦、全员被禁锢、无人敢动弹的剧情，挖掘严寒的隐喻义，

指向人心的恐惧、压抑与精神麻木。

④梳理逻辑分层：遵循字面含义一自然环境——精神内核的由浅入深逻辑，层层拆解标题多重意蕴。

9.①拆分答题维度：题干指定舞台设计、观演关系、情节内核三个层面，严格按三大维度分层作答，贴

合题干要求，保证答题条理清晰、要点完整。

②刻析舞台设计层面：跳出常规戏剧舞台认知，对比传统剧场的常规布置，抓取文本中低温环境、真实雪

景街道、实体街车等特殊设计，提炼出打破虚实边界、颠覆观影体验的核心特点。

③解读观演关系层面：对比传统戏剧观演分离的模式，抓住演员混入观众、冰雪模糊身份、观众被动卷入

冲突的关键情节，梳理出观演边界消解、打破安全观影距离的反常特质。

④挖掘情节内核层面：立足日常常理，以观众正常离场诉求为切入点，对比剧中持枪威慑的荒诞情节，解

读刹情虚实混淆、充满压迫感的特点，呼应“费解”的核心观感。

二,文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

子日：“君子不器。”器者，各举其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一

才一艺而已。

（节选自朱真《论语集注》）

材料二：

张霸，字伯饶，成都人也。生数岁必如礼丛诸生处林簧宗之穆家其生工。启母求就师学,母怜其稚，

对日：“饶能。”故字伯饶也。为会稽太守，拨乱兴治，立文学，学徒以千数，风教大行，道路俱闻诵声，

百姓歌咏之。致达名士顾奉等，皆至大位。在郡十年，以有道任，拜议郎，迁侍中。遂授霸五更，尊礼于

太学。年老卒，葬河南。

（节选自《华阳国志•先贤士女总赞》）

材料三：

孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其适时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独

退，点容草庐，三顾后起；挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权逼人主而上不疑，势倾群至而下不忌。

厉精治蜀，风化肃然，宥过无大，刑故无小，此帝者之政也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸

者之臣尔。?何足与论孔子之仕曾、自比老彭之事哉！

（节选自陈亮《酌古论•诸葛孔明》）

试卷第10页（共19页）

材料四：

谢超宗，陈郡阳夏人也。祖灵运，宋临川内史。父凤，元嘉中坐灵运事，同被岭南，早卒。超宗元

嘉末得还，与慧休道人来往。好学有文辞，盛得名誉。解褐奉朝请。新安王子鸾，孝武帝宠子，超宗以选

补王国常侍。王母殷淑仪卒，超宗作诔奏之，帝大嗟赏，日：“超宗殊有凤毛，恐灵运复出。”转新安王

抚军行参军。及齐受禅，由黄门郎。为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。人问曰:“承

有朝命，定是何府？”超宗怨望，答曰：“不知是司马，为是司驴；既是驴府，政应为司驴。”为有司奏

以怨望免官。后司徒褚彦回送湘州刺史王僧虔，阁道坏，坠水；仆射王俭惊跣下车。超宗拊学笑曰：”落

水三公，坠车仆射。”前后讥谓之言，渐传朝野。齐武帝即位，使学国史。上积嫌超宗轻慢，令兼中丞袁

彖弹劾超宗，收付廷尉，一宿发白皓首。武帝诏徒超宗越需，行至豫章，般令自尽。

（节选自《南齐书・谢超宗传》）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

年数岁A以知B礼义C诸生D孙林E等F宗之G移家H其宇下

II.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.适，“各适其用''中为适配、适合，与《孔雀东南飞》“始适还家门''中"适'’词义相同。

B.但，“道路但闻诵声”与《陈情表》中“但以刘日薄西山”中“但”均为副词,只、仅仅。

C.是，“是何足与论''的“是”为指示代词，这（些人）；与《归去来兮辞》“觉今是而昨非''中“是”词义、

用法均不同。

D.为，“为黄门郎”中“为”读wdi,动词，担任，与《鸿门宴》“为击破沛公军”中“为”读音、词义均不

同.

12,下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（）

A.张霸年少通晓礼义，受同辈儒生尊崇；任会稽太守时大兴文教，举荐贤才多人官至高位，晚年凭

德行受朝廷优待，获“五更”尊礼。

B.陈亮对诸葛亮持有异见，认为他虽生逢乱世、处境困厄，但立身行事、治国理政皆堪比伊尹、周

公，远非寻常新佐。

C.谢超宗承袭家学，文采斐然，颇负盛名，所作诔文深得宋孝武帝赞叹，皇帝称其有其父谢凤之才，

仿佛谢灵运重生。

D.谢超宗举止轻慢、常怀怨忍:，曾出言自嘲，又当众取笑失足落水、慌忙下车的朝中重臣，诸多狂

悖言行被朝野传扬。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（I）权逼人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。

（2）为人恃才使酒，上召见，以失仪出为南郡王中军司马。

14.材料一提出“君子不器'’的观点，请结合材料四谢超宗的生平事迹，分析谢超宗能否印证这一论断。

【答案】io.ACG11.A12.B13.（1）（诸葛亮）权势逼近君主，君主却不对他心存猜忌；

势力压倒百官，百官也不妒忌他＜

（2）他为人依仗自身才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任南郡王的中

军司马。14.谢超宗不能印证“君子不器”的主张。“君子不器”指的是君子德行完备，不局限单一技艺；

以德驭才，德行为根本，才能为辅助。谢超宗仅有文辞一技之长，属于"器''类之才；但恃才傲物、醉酒失

仪、心怀怨望、嘲讽公卿，屡次触犯礼法，最终获罪自尽，不符合君子标准。

【导语】这组文言阅读选段以“君子不器”为核心锚点，串联起集注阐释、良吏、名相、狂士四类文本，选

篇跨度跨儒典注疏到正史传记，兼顾义理与人物样本，既落实文言基础考点，又以谢超宗的反例形成思辨

张力，实现文言积累与传统人格议题探究的统一，设问层级梯度清晰。

【详解】10.句意：年仅几岁时，就懂得礼义，诸生孙林等人都尊奉他，把家搬到他的住所附近。

“年数岁”是独立的时间状语，可单独停顿，表示强调，其后A处断开；

“知礼义”是动宾结构，“诸生孙林等''是下句主语，故C处断开：

“诸生孙林等”是主语，"宗之''是动宾结构，其后G处断开。

故选ACGo

11.A.错误。词义不同，适配、适合/女子出嫁。句意：各自适应各自的用途，无法互通。/刚出嫁不久就

返回了娘家门。

B.正确。句意：道路上只听得见读书声。/只因为祖母刘氏像太阳快要落山一样。

C.正确“指示代词，这/形容词，正确“句意：这种人怎么能够和孔子出仕鲁国自比老，彭相提并论呢？/

觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。

D.正确。wei,动词，担任/w€i,介词，替、给。句意：谢超宗担任黄门郎。/替我打败沛公的军队。

故选A。

12.B“陈亮对诸葛亮持有异见，认为……”错误。根据“而论之者多异说……”，对诸葛亮持有异见，认为

他生逢乱世、处境困厄是后世非议者的观点，并非陈亮的看法。

故选

13.（1）“上”，君主；“倾”，超过、压倒。

（2）“恃才”，依仗才华；“出”，京官外调。

14.第一，先要读懂材料一“君子不器'’的内涵；材料一朱熹注解“器者，各适其用而不能相通，成德之士,

体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已”，核心内涵是君子不能像器物一般，只具备单一功用；君

子以修德为本，德行完备，才能只是附属。

第一，锁定分析对象——材料四谢超宗生平事迹。一方面，他具备“好学有义辞，盛得名誉”的才能，以写

试卷第12页（共19页）

诔文的文采得到帝王赏识，符合'•器”的“一才一艺”属性。同时，他的德行存在重大缺陷：“恃才”、轻慢狂

放，多次口出“怨望”讥消之言，违背为官的基本素养，最终触怒帝王获罪自尽，德行完全不完备。

因比，谢超宗不能印证“君子不器

答题时可先作出判断，然后结合人物事例论证，事理结合。

【参考译文】

材料一：

孔子说：“君子不像器具那样（只有某一方面的用途）。”器具，各自适应各自的用途，无法互通。

德性修养圆满的人，其内在心性本体是完备的，所以他的能力运用能通达各个领域，不只是某一种具体的

才能或技艺。

材料二：

张霸，字伯饶，成都人。年仅几岁时，就懂得礼义，诸生孙林等人都尊奉他，把家搬到他的住所附

近，张霸案告母亲，请求去找老师求学，母亲怜爱他年幼，他却回答说：“我能行。”所以给他取字叫“伯

饶”。后来他担任会稽太守，整顿混,乱局面,振兴政教，设立学校，跟随他学习的弟子数以千计，教化之

风大为盛行，道路上只听得见读书声，百姓都传唱歌谣颂扬他。他举荐知名名士顾奉等人，后来都位居高

位，在郡任职十年，因有德行被朝廷征召，授官议郎，又升迂为侍中。后来朝廷又授予张霸“五更”的尊

号，在太学中对他以礼相待。年老后去世，安葬在河南。

材料三：

诸葛孔明是伊尹、周公一栏的人物。但后世论者多持不同意见，因为他生不逢时，而处于英雄无用

式之地的不幸境地“众人都求建功业，而孔明却独.善其身，从窸安闲柄身于草庐之中，刘备三顾之后才出

山；后又挺身而出，辅佐刘禅，对朝权既不放任又不独揽，臣民没有闲言。（诸葛亮）权势逼近君主，君

主却不对他心存猜忌；势力压倒与官，百官也不妒忌他。治理蜀国，弹精竭虑，使民风教化恭肃淳朴，宽

恕过失之人，无论其过失多大：惩罚故意之人，无论其情节多小，这是帝者的政治。但是论者却说他自比

为管仲乐毅，寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。这种人怎么能够和孔子出仕鲁国自比老、

彭相提并论呢？

材料四：

谢超宗，陈郡阳夏人。他的祖父谢灵运是宋时临川内史。他的父亲谢凤在元嘉年间因谢灵运的事情

同受罪贵，流放岭南，早逝。谢超宗在元嘉末年才回原籍，与意体道人来往。好学，有文采，颇负盛名。

初任官为奉朝请。新安王子鸾是孝武帝宠爱的儿子，谢超宗被选补为王国常侍。新安王的母亲殷淑仪逝世，

谢超宗撰写了诔文奏报皇帝，皇帝大为感叹赞赏，说：“谢超宗很有其先人之才，恐怕是谢灵运再世吧。”

转任谢超宗为新安王抚军行参军。到南齐接受禅让（取代刘宋）后，谢超宗担任黄门郎。他为人依仗自身

才华，借酒放纵性情，皇上召见他，（他）因为举止不合礼仪，外调出任南郡王的中军司马。为人问他：

“听说有朝廷任命，到底是哪个府署？”谢超宗心怀怨望，回答说：“不知道是司马，还是司驴；既然是

驴府，那就应该是司驴了。“于是被有关官员弹劾，因怨望不满而被兔官。后来司徒褚彦回在送别湘州刺

史王僧虔时，阁道毁坏，跌入水中；仆射王俭惊慌光脚跳下车。谢超宗拍掌笑道：“落水三公，坠车仆射。”

他前后这些讥谓之言，渐渐在朝野间传播开来。齐武帝即位后，让谢超宗掌管国史。皇帝心中早已积压着

对谢超宗轻慢态度的不满，便让兼中丞袁彖上奏弹劾谢超宗，谢超宗被关进廷尉监狱，一夜之间头发全白。

皇上下诏把他流放越州，走到豫章，敕令他自尽。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和子由记园中草木十一首（其十一）

苏轼

野菊生秋涧，芳心空自知。

无人惊岁晚，惟有暗蛋①悲。

花开涧水上,花落涧水湄。

菊衰蛋亦蛰,与汝岁相期。

荒客方多感,秋风咏江蕾。

落英不满掬,何以慰朝饥。

注释：①登：蟋蟀

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句交代野菊生长于清冷秋涧，点明时节与环境，语言浅近质朴，不加雕琢。

B.“花开涧水上，花落涧水消”简笔勾勒野菊由盛转衰，以景物写时序流转，意境凄清冷落。

C.“菊衰蚕亦蛰，与汝岁相朋”写诗人与菊、染相约来年再会，语气昂扬振作，一扫前文悲凉。

D.末尾两句写落花飘零，不满•掬，写出了诗人身处逆境，高洁寄托难消现实困顿失意。

16.本诗与陶渊明“三径就荒，松菊犹存”（《归去来兮辞》）均依托菊花抒情，二者情感内涵差异显著，请

结合文本分析。

【答案】15.C16.①苏轼诗：野菊“芳心空自知”，无人欣赏唯有蛰声相伴，诗人借野菊自比，寄寓

怀才不遇的失意和对时光流逝的感慨；“落英不满掬，何以慰朝饥’’则写出r诗人身处逆境，高洁的寄托难

以摆脱现实困顿。

②陶渊明诗：“三径就荒，松菊犹存'冲的松菊象征高洁品格，与“三径就荒”的田园景象相呼应，表达了诗

人归隐田园的志趣与对官场的厌弃，内心从容自适，体现了超然物外的精神追求。

【导语】此诗以秋涧野菊为核心意象，伴以暗蛋流转，不刻意渲染悲秋，「幽寂时序里寄寓同调相惜的清

怀，末句落英慰饥的落笔，将士人的失意与高洁托得淡而沉，余味悠然。

【详解】15.C.“语气昂扬振作，一扫前文悲凉”错误，“菊衰蛋亦蛰“写菊衰蛋蛰，景象萧条；”与汝岁相期”

试卷第14页（共19页）

意为与菊、蛋相约来年再会，带有慰藉之意，是诗人对眼前衰败之景的无奈感慨，语气低沉感伤，并非“昂

扬振作，一扫前文悲凉”。

故选C。

16.第一步：审题。核心任务：两首作品以菊花抒情，情感内涵有哪些差异。

第二步：分析情感差异。

苏轼诗：“芳心”指野菊有高洁美好的本心，也是诗人自己的品格。“空自知”是说高洁只有自己知道，没人

赏识。再加上蟋蟀悲鸣，烘托孤独迟暮，生出怀才不遇、时光流逝的怅惘。“落英不满掬，何以慰朝饥'’是

说就算守住高洁，零落的花瓣寥寥，连清晨的饥闲都慰藉不了。说明精神上的坚守，没法消解现实生活的

困顿。

陶渊明诗：“三径就荒''是家园小路快要荒芜，暗示官场离家已久，世俗事务把田园搁置了。“松菊犹存”是

松和菊没有因为家园荒芜而凋零,菊是诗人归去要守护的品格象征。松菊尚在，就是本心未泯。这句话抒

发的是诗人脱离官场束缚、决意归隐的志趣。

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）本诗写作者看到落花心生感慨，《春江花月夜》中“______________,______________”两句也

写到落花。

（2）古代散文中常用草木作比，如《六国论》中苏洵指出诸侯的子孙对先辈辛苦开辟的土地亳不

珍惜，将之",工

（3）古典诗词中，常以草木的繁盛反衬人世、历史的荒凉，从而抒发盛衰兴亡的感慨，如

【答案】昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家举以予人如弃草芥过春风十里

尽葬麦青青（朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/国破山河在，城春草木深）

【解析】略

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

近日，郑州石化路废旧铁轨致使行人摔倒，群众通过人民网“领导留言板”反馈问题后，属地快速分

类处置、立行立改，切实消除出行隐患。一条留言处置的背后，折射出城市老旧残就治理的现实难题，更

道出城市精细化治理必须扎根民生、分类施策、防患未然的深层逻辑。

废旧铁轨是城市发展的“时代印记随着城市产业转形、交通运输体系叠代升级，大量老旧铁就逐

步退出运营舞台。由于权属界定模糊、日常管护与位、治理标准缺失等原因，不少城区残留的废旧铁轨留

存路而，构成路面凸起、坑洼破一等问题，极易引发行人摔倒、车辆巅簸、交通拥堵，既威胁市民日常出

行安全，又割裂城市道路空间、破坏市容风貌，成为阻碍城市更新、降低群众生活品质的短板。

近年来，广州、沈阳等多地理众都曾在人民网''领导留言板”反映同类问题。废旧铁轨看似是城市的“细

微暇疵”，实则是关乎民生安全、城市形象、资源利用的重要治理课题。做好废旧铁轨治理，虽然有一些

权宜“妙计”，但治理要快速治标，更要精准治本。一方面，要立足实际分类施策。全面排查底数，厘清产

权归属并建立