语文-河北省2026-2027学年高一上学期10月质量检测

2026—2027学年第一学期高一年级10月质量检测全卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共4小题，18分)阅读下列文字，完成下面1～4题。路标茹志鹃条灰蒙蒙的路上。行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了?丝灯光……那么,一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。【高一语文第1页(共8页)】27027A“可能走岔了路?”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么,现在已经接近敌区了?”“肯定，快到铁路了。”“那就快走!不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢?棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢!那是什么?好像冥冥中有神，不，鬼!鬼火?远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊!一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢!荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢!在呢!伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光!有人了!找到人了!我到底找到老乡啦!“老乡!”伍原迫不及待地叫了一声，这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡!老乡!”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。“老乡!”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡!老乡!”伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲【高一语文第2页(共8页)】27027A惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么,他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么,人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么,双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。1.下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是(3分)A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。B.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送到部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。3.小说中多次写伍原流泪，每次流泪的心情都不同。请结合文本分析伍原心理变化的过程。(二)阅读Ⅱ(本题共2小题，7分)阅读下列文字，完成下面5～6题。井杜运燮我是静默。几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，便是我完整和谐的世界。是你们在饥渴的时候，才瞥见你们满面的烦忧。但我只好被摒弃于温暖之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独才能保持永远澄澈的丰满。你们只汲取我的表面，剩下冷寂的心灵深处让四方飘落的花叶腐烂。你们也只能扰乱我的表面，我的生命来自黑暗的地层，那里我才与无边的宇宙相联。你们可用垃圾来使我被遗弃，但我将默默地承受一切，洗涤它们，我将永远还是我自己：【高一语文第4页(共8页)】27027A5.下列对本诗内容的理解与赏析，不正确的一项是(3分)人怎样的精神追求?请简要概括。(4分)(三)阅读Ⅲ(本题共4小题，18分)渭川田家7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)感异曲同工。请结合诗句简要分析。(6分)阅读下面的唐诗，完成9～10题。【注】①唐玄宗开元二十四年(736)杜甫父亲杜闲任兖州司马。杜甫赴兖州探亲，初登兖州南楼而咏此诗。【高一语文第5页(共8页)】27027A—9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)B.颔联“连”“入”二字描绘出登楼所见空间的广阔和地势的绵延，不但壮观，且传神。D.全诗写了登楼临眺时的地理观览和历史思考，从而表达深沉历史反思与个人独特感受。(四)名句名篇默写(本题共2小题，12分)11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分), 12.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“”,表现作者蔑视权贵的句子。” , (五)课内知识检测(本题共5小题，15分)13.下列句子中，朗读停顿划分不正确的一项是(3分)A.潦倒新停浊酒杯15.下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是(3分)C.依依墟里烟D.艰难苦恨繁霜鬓16.对下列句子运用的修辞手法的说明，错误的一项是(3分)A.看万山红遍，层林尽染(夸张)B.青青子衿，悠悠我心(借代)C.方宅十余亩，草屋八九间(列锦)D.久在樊笼里，复得返自然(比喻)17.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是(3分)妇的动作描写出来。国家和社会多作贡献。二、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18～22题。诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争()、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。①我们如果平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。②通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋于它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要蜿转曲折地表达才能耐沮嚼，有诗味。诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏甲,否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的()、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。情感、意象、韵律等乙。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。18.下列依次填人文中括号处的成语，最恰当的一组是(3分)A.方兴未艾振聋发聩B.如日中天慷慨激昂C.风起云涌气势磅礴D.风风火火气吞山河19.文中画波浪线的①②两个句子各存在一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)【高一语文第7页(共8页)】27027A20.文中第二段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分)过15个字。(4分)啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)青春是什么?是《沁园春·长沙》中“风华正茂”的少年意气，是《红烛》中默默奉献的赤诚初心，是《哦，香雪》中执着纯粹的美好追求，是灯下伏案的默默坚守，是逐梦路上的步履不停。步入高一，我们站在青春的新起点，见证成长、拥抱蜕变、奔赴理想。青春从不局限于一种模样，奋斗、坚守、纯粹、勇敢、担当，都是青春最美的底色。息；不少于800字。2026—2027学年第一学期高一年级10月质量检测题号12579BDCCCBABCDC便像决了的堤”,有崩溃落泪、绝望无助的时刻，并非始终毫不畏惧地前行，表述绝对化，与原文人物心理不符。故选B。2.D【解析】“均以惊心动魄的情节冲突取胜”错误。《路标》《百合花》都不追求激烈惊心动魄的战争冲突，侧重于人情人性、细腻的心理刻画，情节偏含蓄舒缓，并非靠激烈冲突取胜。故选D。3.①首次流泪(无声无息的泪水):身处绝境时的崩溃与孤独。在迷失方向、找不到人迹时，泪水宣泄的是对前路的迷茫与沉重责任下的心理压力。②第二次流泪(泪水像决了的堤):希望破灭后的绝望。寻路无果，前途未知，体力耗尽后陷人更深的无助。③第三次流泪(眼泪叫得掉了下来):找到依靠的释放。确认灯光来自窝棚时，呼喊中混合着找到组织的委屈与喜悦，是情感堤坝的初次决口。④第四次流泪(伏地大哭与抽噎):沟通失败后的复杂宣泄。与聋哑人扭打时，泪水既含肉体疼痛的生理反应，更凝聚了对革命任务、战友牺牲与沟通困境的全部悲怆。【解析】锁定第一次流泪场景，此时伍原身处荒无人烟、没有路标的绝境，前路迷茫，结合背负战友档案的重彻底落空，泪水宣泄的是走投无路的深度绝望。第三次流泪细节，伍原发现灯火、见到老乡，绝境中觅得希望，积压的委屈与获救的欣喜交织，是情绪的松弛与释放。第四次流泪场景，与聋哑老乡沟通受阻、拉扯受烘托了伍原孤独迷茫的心理。在无人、无路标的环境中，凸显他失去方向时的焦虑、无助与恐惧。③为后文寻找灯光、遇见聋哑老乡等情节做铺垫。极端的环境促使伍原更加渴望找到人迹，推动情节发展。④交代战时的恶劣背景与危险处境。没有路标、无人出现，体现了接近敌区时的隐蔽性与危险性。依托死寂无人、无路标的环境，烘托伍原孤身迷路、前路未知的迷茫、孤独与恐惧心理。极致荒凉绝望的环境，让伍原极度渴求生机与人迹，为后文发现灯火、偶遇聋哑老乡等关键情节铺垫，推动故事发展。结合无路标、无人烟的特殊环境，暗示战时靠近敌区的特殊处境，凸显行军环境的隐蔽与危险，交代故事特殊的战争背景。惧牺牲”对应执着追求。渊明“久在樊笼里，复得返自然”是已经脱离官场、如愿归田的解脱喜悦。一为向往而不得，一为得偿所愿，情【高一语文参考答案第1页(共4页)】27027A感并不相同，不能说异曲同工。故选C。8.①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未【解析】对比两首田园诗的情感倾向，结合诗句简要分析。分别定位两首诗歌关键句。锁定陶诗“久在樊笼旁观田园、无法归隐的状态。陶渊明是亲身回归田园，收获解脱喜悦；王维是旁观田家生活，心生羡慕，却有想归而不能归的怅惘。史遗迹的荒残寄寓怀古幽思，属于间接抒情，并没有直接抒发对国家安危、时局动荡的忧思。此时杜甫身处开元盛世，诗中也没有体现时局动荡的相关内容。故选C。【解析】题目要求分析诗人“踌躇”的原因，需结合全诗逐联提取情感来源。颔联写天地辽阔，反衬个体渺11.(1)鹰击长空鱼翔浅底(2)契阔谈燕心念旧恩(3)万里悲秋常作客百年多病独登台【评分细则】每空1分，每点1分，有错别字该空不得分。12.(1)万类霜天竞自由粪土当年万户侯(2)呦呦鹿鸣食野之苹(3)榆柳荫后檐桃李罗堂前【评分细则】每空1分，每点1分，有错别字该空不得分。告奋勇”,主动地要求承担某项工作。本处是说“我”主动承担了向老乡家借被子的工作。正确。C项，“行云流水”,比喻诗文、书画、歌唱等自然流畅，就像云的运行，水的流动。本处是说小说中对新媳妇的描写非常自然。正确。D.“春秋鼎盛”,指年富力强，精力充沛。用于指人而选项却将他误用于时代。故选D。【高一语文参考答案第2页(共4页)】27027A【高一语文参考答案第3页(共4页)】27027A【评分细则】每点2分，其它修改方式正确亦可给分。【解析】①句语序不当，关联词位置错误。前后分句主语不一致，“如果”应当放在主语前面。改为：如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。②句缺少主语，“通过”介词开头，造成主语残缺。改为：诗歌通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。(或：通过意象抒发诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。)【评分细则】每处1分。达相统一”,可填“贴合诗歌所要表达的情感意蕴”(或：“使之与情感表达相协调”“以适合所要表达的情感意22.示例：在寂静的小路，只有一片轻黄的落叶与我一同静享着这秋日赐予的安宁。【评分细则】句式3分，内容3分。句共同享受自然馈赠的美好。内容层面：题干要求选取校园景物，需要大小意象对比，宏大的事物搭配微小23.【写作思路】予青春赤诚奉献、矢志不渝的初心；《哦，香雪》赋予青春纯粹善良、执着求真的追求。将文学经典与青春内涵绑定，确立青春有崇高、美好的精神根基。第二层落地现实成长场景：高一阶段是青春全新起点，成长、蜕变、追梦是青春常态，明确青春并非单一形态，拥有多元美好特质。第三层锁定写作核心主题：奋斗、坚守、纯粹、勇敢、担当，共同构成青春的底色，要求结合个人高中生活体验与课文感悟行文。【参考立意】【评分细则】(一)判分原则作文阅卷要公正公平；坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要(二)评分等级本次评分为四等七类。一等卷48～60,其中一等上54～60,一等下48～53;二等卷36～47,其中二等上42～47,二等下36～41;三等卷24～35,其中三等上30～35,三等下24～29;四等卷0～23。评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征一等卷48～60分一等上54分以上审题精准