学校食堂特色育人工作汇报校长发言：深耕食堂育人阵地打造新闻思政新课堂

学校食堂特色育人工作汇报，校长发言：深耕食堂育人阵地，打造新闻思政新课堂各位领导、同仁：食堂是校园里覆盖面最广、学生参与度最高、氛围最轻松的公共空间之一。长期以来，多数学校的食堂仅承担餐饮保障、制度公示、文明宣传等基础功能，育人价值并未得到充分挖掘。在日常办学过程中，我们发现一个核心问题：当下中学生正处于世界观、人生观、价值观成型的关键时期，但日常被碎片化短视频、情绪化网络信息包围，缺乏系统、权威、正向的信息获取渠道，媒介素养、思辨能力和家国视野亟待培养。基于此，我校立足“处处皆教育、时时可育人”的办学理念，打破传统育人边界，创新打造“食堂新闻育人特色阵地”，让食堂不再是单一的就餐场所，变身学生每日接触时事、开阔眼界、思辨成长的沉浸式育人课堂，真正实现让每一位学生每天在校园遇见新闻、读懂世界、成长自我。下面，我将从阵地价值、实施优势、落地举措、保障机制四个方面，汇报我校食堂特色育人工作。一、立足育人初心，挖掘食堂阵地独特教育价值新闻是连接学生与现实社会的重要桥梁，是落实立德树人根本任务、开展思政教育、培育核心素养的鲜活教材。优质的时事新闻，能够帮助学生跳出校园方寸之地，感知时代发展、了解社会百态，更能潜移默化塑造学生的思维方式、价值认知和家国情怀。学生看待世界的眼光、辨别是非的能力、独立思考的思维，都与日常接收的信息质量息息相关。中学阶段是学生价值观、判断力、思辨能力快速成型的黄金时期，也是媒介素养培育的关键窗口期。但当前网络环境纷繁复杂，碎片化、娱乐化、情绪化信息泛滥，学生很难静下心阅读权威资讯、辨析信息真伪、开展深度思考。而食堂阵地恰好弥补了这一育人短板，具备无可替代的天然育人优势。一是全员覆盖，育人无死角。食堂是全体学生每日必到的场所，常态化、全覆盖的触达效果，远优于教室图书角、宣传栏等碎片化育人载体，真正实现全员育人、全员浸润。二是轻量融入，零学习负担。学生在就餐间隙了解新闻，无需占用课堂教学时间，无需刻意端坐学习，在轻松松弛的状态下接收正向资讯，心理负担小、接受度更高。三是氛围宽松，促主动思辨。食堂公共开放的环境，为学生交流探讨时事热点提供了天然场景。同时，我们设置匿名提问互动载体，打消学生顾虑，让学生敢于表达、敢于质疑、敢于思考。四是升级赋能，焕新校园文化。我们将食堂传统的公示栏、文明标语墙，升级为新闻文化墙，让食堂文化从单一的管理提示、节约宣传，转变为时事学习、公共对话、思想交流的多元育人文化，大幅提升食堂的文化内涵和育人底蕴。依托食堂新闻阵地，我们真正实现了育人升级：让学生从被动接收碎片信息，转变为主动了解权威资讯、辨析信息真伪、交流观点思想、修正自我认知，逐步养成严谨的信息辨别习惯、独立的思辨思维，全面提升媒介核心素养，为终身发展筑牢基础。二、依托现有资源，实现低成本、常态化落地运行很多学校认为时事教育、媒介素养教育需要专项课程、大量投入，落地难度大。但在我校的实践探索中，我们坚持不增负担、不耗冗余资源、不碰教学红线的原则，依托现有空间、时间、设备、人力资源，实现新闻育人工作常态化、可持续开展，真正做到低成本、高实效。我认为有以下几个方面：第一，权威资源充足，无需自主研发。央视《新闻联播》《新闻30分》《朝闻天下》等官方平台，资讯权威、内容正向、更新稳定、适配青少年认知，是绝佳的育人素材。我校无需自主创作内容，仅需筛选、整合、传播优质权威新闻资源，高效对接学生成长需求。第二，硬件设施齐备，落地门槛极低。当前我校食堂硬件设施完善，显示屏、网络系统全覆盖，仅需通过简单设备调试，即可实现新闻播放、资讯轮播。即便简易设备，依靠电视、U盘等基础工具，也能顺利开展工作，硬件层面无任何壁垒。第三，时间场景固定，不挤占教学时长。我们精准利用午间固定就餐时段开展新闻育人工作，时段稳定、全员参与，既不占用正课教学时间，也不触碰校园作息管理红线，巧妙利用碎片化课余时间实现润物无声的教育浸润。同时，空间载体充足，全域打造育人场景。食堂入口、取餐区、就餐区、窗边、回收区等闲置墙面和空间，均可改造为新闻宣传、互动交流阵地，让食堂每一处空间都发挥育人作用。最后，师资学生联动，盘活育人力量。我们构建了“团委牵头、图书馆赋能、教师值守、学生轮值”的工作模式，由教师统筹把关，学生组建新闻编辑、剪报整理志愿小组，自主完成资讯筛选、版面更新、问题整理等工作，既减轻教师工作负担，又锻炼学生实践能力。在此基础上，我们实现了校内育人场景联动，构建起“晨间安静读、午间食堂看、随时随手问、班会集中研”的完整育人链条，让新闻学习、思辨成长贯穿学生校园生活全程，形成系统化育人格局。三、创新场景设计，构建“三区一屏、四步闭环”育人体系为让食堂新闻育人工作规范化、体系化、实效化，我校精心规划阵地布局，创新打造“三区一屏”四大功能场景，建立“播、贴、应、用”四步闭环运行机制，让育人过程有载体、有流程、有互动、有成效。（一）打造“三区一屏”沉浸式新闻育人阵地一是新闻播放屏，实现时时浸润。我们在食堂取餐区、核心就餐区设置显示屏，午间就餐时段循环播放《新闻30分》直播或精选回放，同步轮播当日核心权威新闻摘要。播放音量适度、搭配字幕，不强制学生观看、不约束就餐姿态，让学生在放松的就餐过程中潜移默化接收时事资讯。二是新闻标题栏，实现日日更新。利用食堂入口核心墙面，设置专属新闻标题栏，由学生轮值团队每日、隔日更新，精选当日、本周重点时事新闻，标注权威来源、发布日期，仅展示核心标题和简短摘要，简洁清晰、重点突出，方便学生快速了解时事热点。三是互动提问墙，实现人人思辨。在餐具回收区、食堂出口设置提问互动墙，学生就餐后可自愿以匿名或实名形式，张贴便签，记录当日新闻疑点、思考感悟、探究问题。阵地划分“问题征集区”和“观点回应区”，鼓励学生相互交流、补充佐证、深度追问，营造自主思辨、平等对话的良好氛围。四是主题剪报角，实现周周深耕。依托食堂闲置边角、窗边空间，打造分类剪报角，由学生专项小组负责，按科技、文化、体育、民生、国际简讯等主题，整理筛选优质报纸资讯并剪贴展示，每周定时更新，让静态报刊资源活起来，为学生提供系统化、主题化的时事学习素材。（二）建立“四步闭环”常态化运行机制第一步是定时播。固定每日午间就餐时段播放权威新闻，实现全员常态化浸润；第二步是自愿贴。学生结合当日新闻内容，自主记录疑问、分享感悟，自由张贴互动；第三步是联动应。学生轮值团队每日梳理优质问题，上墙展示，鼓励师生、生生互动回应、补充权威信息、开展深度探讨；第四步是有效用。每周利用10分钟班会或午间时段，开展“新闻三问”复盘研讨，围绕“事件全貌、信息来源、未知疑点”展开交流，教师仅做事实核查、来源科普，引导学生自主思考、自主判断，不做主观立场灌输。四、严守育人边界，健全长效保障机制为确保食堂新闻育人工作常态长效、规范有序、安全稳妥，我校始终坚守育人边界、细化管理标准、压实工作责任，坚决杜绝形式主义、杜绝育人负担、杜绝安全风险。在育人边界上，我们坚持“三不原则”：不强制学生观看、不要求撰写观后感、不纳入考核排名，全程以自愿参与、自主浸润为主，充分尊重学生意愿；严控播放音量，兼顾就餐秩序与育人氛围，不干扰学生正常就餐交流；严格筛选新闻内容，优先选取国内要闻、科技创新、文化传承、体育赛事、正能量民生资讯及温和国际简讯，规避敏感、争议、负面内容；规范互动管理，对学生便签内容严格审核，杜绝谣言、过激言论、人身攻击，守护健康的校园交流环境。在长效保障上，我们落实“四定管理”：一是定人，明确团委、教师、学生团队岗位职责，细化更新、审核、运维分工，责任到人；二是定时，固定午间新闻播放、每周剪报更新、周五复盘研讨的工作节奏；三是定标，严格遵循权威、适龄、正向、多元、非煽情的内容筛选标准；四是定评，优化评价导向，不以形式量化成果，重点关注学生思辨积极性、阵地更新常态化、信息辨别能力提升等实质成效，杜绝“三天热度”的形式化工作。五、工作总结与育人展望教育贵在润物无声，重在细节深耕。我校的食堂育人创新，没有宏大的课程改革架构，没有高额的资金投入，只是立足校园现有场景、盘活闲置资源、聚焦学生成长痛点，让食堂摆脱单一的餐饮功能，让食堂屏幕不再只有通知标语，让校园报刊不再沉睡闲置，让学生每日都能在熟悉的校园场景中遇见时事、开阔视