《剪挂笺 过新年》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术五年级上册

《剪挂笺过新年》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术五年级上册一、学情分析春节是学生最熟悉、最期盼的传统节日，他们对贴春联、贴窗花、挂灯笼等年俗有真切的生活体验，也喜欢动手剪剪贴贴，对剪纸课兴趣浓厚。但五年级学生对“挂笺”这一民间剪纸样式较为陌生，大多叫不出名字，更说不清它的来历、部位结构与吉祥寓意。学生有一定对称剪与镂空剪的经验基础，但要把中心纹样剪得美观、与边框连接不断开，仍需教师分步示范和引导。二、教材分析本课是第六单元“中国艺术撷英”的第2课，属设计·应用领域，以春节民俗为背景展开。教材介绍挂笺又叫门笺、门彩，由汉代“青幡”与唐宋挂“春幡”的习俗演化而来；常见挂笺五张一组贴于门楣，从头红、二绿、三黄、四水（小红）到五蓝，寓意五福临门；引导学生认识边框、膛子、穗子的部位名称。合作探究中，学生观察挂笺的组成部分与图案寓意，探究剪纸技巧、中心纹样与边框的连接，思考不同字体“福”字的运用；艺术实践按“画出中心纹样—沿中心纹样剪”的步骤制作单幅或多幅挂笺，用剪纸装点新年门楣。三、核心素养教学目标审美感知：认识挂笺的来历、部位名称与吉祥寓意，感受其造型、色彩与民俗之美。艺术表现：学习对称折剪、中心纹样镂空的剪纸方法，能用彩色纸制作出样式美观、完整的挂笺。创意实践：能运用不同字体“福”字与吉祥图案，独立设计并剪制单幅或多幅挂笺，用于节日装饰。文化理解：了解挂笺承载的春节民俗与五福临门的寓意，激发对民间美术的热爱与传承意愿。四、教学重难点重点：认识挂笺的构成（边框、膛子、穗子）与吉祥寓意，掌握画出中心纹样、沿纹样剪的折剪方法。难点：设计新颖、与边框连接不断开的中心纹样，让挂笺既美观又能完整展开。五、教学过程情境导入，唤起年味教师出示春节时家家户户门楣上挂满彩色剪纸的图片，并播放喜庆的鞭炮声。师：快过年啦！看，这门楣上挂着一串串五颜六色的剪纸，你知道它叫什么名字吗？生1：像窗帘一样，一串一串的。生2：是不是叫挂钱？师：它叫挂笺，又叫门笺、门彩。今天，我们就来学一学《剪挂笺过新年》，亲手做一串装点我们的教室。师：你们在过年时，还在哪里见过这些红红绿绿的剪纸？生：在老家的大门上、在庙会上都见过。师：挂笺一挂，年味就浓了。今天我们也来为新年准备一串祝福。师：学完这一课，大家也能像民间艺人一样，剪出这一串串祝福。【设计意图】以过年门楣挂笺的图片唤起节日记忆，点出课题，联系生活经验，激发动手兴趣。认识挂笺，读懂文化师：挂笺是怎么来的呢？古人在汉代挂一种“青幡”，到唐宋又流行挂“春幡”，后来慢慢演变成了我们今天看到的挂笺。它一般几张贴在一起？生：五张一组。师：五张一组贴在门楣上，颜色从“头红、二绿、三黄、四水（小红）”到“五蓝”，寓意五福临门。所以每一张挂笺里，都藏着人们对新年的美好祝愿。师：谁还记得，过年时门上贴的“福”字、窗上贴的窗花，和挂笺有什么不一样？生：挂笺是一串一串挂在门楣上的，会随风飘。师：对，正因为挂在门楣、随风飘动，挂笺才格外喜庆。请仔细看看挂笺由哪几个部分构成？部位名称所在位置作用边框四周的边固定整体、围出画面膛子中间镂空的区域容纳中心纹样与图案穗子底部垂下的细条随风飘动、增添喜庆师：认识了这三个部位，待会儿剪挂笺时，你就知道先画什么、后画什么了。【设计意图】讲清来历、五福临门的寓意与部位结构，通过对比窗花突出挂笺特点，让民间美术承载的文化活起来。探究纹样，感悟寓意师：挂笺的膛子里常剪些什么图案？这些图案又有什么寓意？生1：有“福”字，表示福气。生2：有花、有鱼，寓意花开富贵、年年有余。师：说得真好！人们常把代表吉祥的“福”字、花草、鱼、元宝剪进膛子里。你们看，同一个“福”字，还有不同的字体，有的端庄，有的活泼。请想一想，你想用哪种字体、什么图案来表达你的新年愿望？先和同桌说一说。生1：我想在膛子里剪一个圆圆的“福”，边上配一朵梅花。生2：我想剪一条小鱼，寓意年年有余，再用元宝做点缀。师：你们的愿望都藏进图案里了。记住，中心纹样既要好看，又要和边框连得住，否则一展开就散架了。师：待会儿画纹样时，可以先轻轻勾个轮廓，看看大小合适不合适，再添细节。【设计意图】在观察图案与寓意的探究中，把剪纸从“剪形”引向“寄意”，并提示纹样与边框的连接，为设计打下情感与技法的双重基础。分步示范，学习方法师：怎样剪出一张完整的挂笺呢？看老师来做：第一步，把彩纸按中心纹样折好；第二步，先画边框，再在膛子里画好中心纹样，注意纹样和边框要相连；第三步，沿纹样小心地剪，剪完后慢慢展开。师：剪的时候，刀尖向前、转纸不转手，纹样太细容易断，可以剪得宽一点。你记住了几步？生：画中心纹样——沿纹样剪——展开。师：对，记住口诀：先画再剪，相连不断。谁来试一试，一边说步骤，一边比划怎么折？生：先把纸对折，画半边纹样，沿着线剪，展开就对称了。师：很好，对称折剪能让纹样又匀又美。【设计意图】把抽象步骤拆成“画—剪—展”三步口诀，现场示范关键技法，再让学生试说试做，突破“不断开”的难点。艺术实践，剪制挂笺学生用彩色纸按“画出中心纹样—沿中心纹样剪”的步骤制作单幅或多幅挂笺。教师巡回指导，提醒注意安全使用剪刀、保持桌面整洁，对纹样过细、易断的学生，引导加粗纹样或减少镂空。师：剪得慢不要紧，关键是纹样要漂亮、要连得住。剪好的同学，可以和同桌比比谁的“福”字更有新意。师：剪穗子的时候，可以把彩纸下端剪成一条条细须，长短错落一些，挂起来更好看。学生继续剪制，教师对完成的挂笺相机点评，引导互相学习。生：老师，我想剪一张多幅的挂笺，把“福”“寿”“喜”排在一起，送给家里。师：这个想法真好，把祝福都剪进挂笺里了。注意每张的纹样要连着边框，挂起来才整齐。【设计意图】在真实操作中落实折剪方法，通过口诀、个别点拨与鼓励创作，保证人人能完成一幅完整挂笺。展评交流，装点新年学生将挂笺五张一组挂到教室门楣或展板上，互评交流。师：看看满墙的挂笺，你有什么感受？谁的挂笺最让你喜欢，为什么？生：小红的“福”字配上小鱼，又好看又有“年年有余”的意思。生：我同桌剪的挂笺穗子长长的，风一吹就会飘起来，特别喜庆。师：一串串挂笺挂起来，教室就有了过年的味道。你们用自己的双手，把民间艺术带进了我们的校园。师：想一想，挂笺除了挂门楣，还能装饰哪里？生：可以挂在教室窗户边、走廊上，过年还可以挂在家里。师：把美和祝福带给身边的人，挂笺就活在了我们的生活里。新年时，别忘了把亲手剪的挂笺挂起来，祝家人五福临门。师：明年过年，挂上自己剪的挂笺，那份喜悦一定更甜。【设计意图】在展示与互赏中升华体验，让学生感受用剪纸美化生活、传