2025-2026年重庆市北师大版初中七年级语文第2单元期中测试卷

2025-2026年重庆市北师大版初中七年级语文第2单元期中测试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据课文《春》的描写，下列对春天景物的描述中，哪一项最能体现作者对生机勃勃的春景的喜爱之情？A.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”B.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”C.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”D.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”解析：本题考查对《春》中景物描写情感的理解。选项A、C、D均描写了春天的细节，但B选项通过拟人手法“赶趟儿”生动展现了花竞相开放的动态美，直接体现作者对春景的喜爱。干扰项A侧重小草的生机，C侧重春风的温柔，D侧重鸟儿的欢快，均不如B选项全面展现春景的竞争与活力。2.在《济南的冬天》中，老舍先生用“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”来形容济南的冬天。这句话主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.排比D.对偶解析：本题考查修辞手法辨析。选项A通过“睡着”赋予老城人的情态，属于拟人；B选项未使用夸张；C选项未使用排比；D选项未使用对偶。原文将城市拟人化，故选A。干扰项B、C、D均与原文修辞不符。3.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么？A.学习要循序渐进B.学习与思考的辩证关系C.学习要持之以恒D.学习要结合实践解析：本题考查对《论语》名句的理解。选项B准确概括了“学”与“思”的互补关系，即只学不思考会迷惑，只思考不学习会危险。干扰项A、C、D均未涵盖原文核心思想。4.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情经历了怎样的变化？A.厌恶→尊敬→感激B.尊敬→厌恶→感激C.厌恶→感激→尊敬D.尊敬→感激→厌恶解析：本题考查对人物情感变化的把握。原文中作者最初对长妈妈有不满（嫌她规矩多），后因她送《山海经》而感激，最终在回忆中尊敬她。故选C。干扰项顺序颠倒或情感指向错误。5.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”这句话体现了什么教育理念？A.因材施教B.学思结合C.温故知新D.诲人不倦解析：本题考查对教育理念的理解。选项C直接引用原文核心观点，即通过复习旧知识获得新领悟才能当老师。干扰项A、B、D均未体现原文主旨。6.在《叶圣陶先生二三事》中，作者通过哪些事例展现了叶圣陶先生严谨认真的治学态度？A.编写《义务教育语文课程标准》B.指导学生修改作文C.创作短篇小说《潘先生在难中》D.参与新文化运动解析：本题考查对人物形象的分析。原文通过叶圣陶修改学生作文的细节（如“‘这里用‘的’字好’”），体现其一丝不苟的治学精神。干扰项A、C、D均与原文事例无关。7.《老王》中，杨绛先生称老王为“不幸者”，后又称他为“不幸者，却又是幸运者”，这种情感变化的原因是什么？A.老王生活贫困B.老王心地善良C.老王命运悲惨D.老王得到社会尊重解析：本题考查对人物评价的理解。选项B准确解释了情感变化：老王虽生活不幸，但他的善良使他人产生同情，故称“幸运者”。干扰项A、C、D均未涵盖情感变化的逻辑。8.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”这句话强调的是什么？A.学习要谦虚B.学习要广泛C.学习要主动D.学习要实践解析：本题考查对名句的理解。选项A准确体现“择其善者而从之”的谦虚态度。干扰项B、C、D均未涵盖原文核心。9.在《论语》中，孔子认为“仁”的核心是什么？A.礼B.智C.信D.忠恕解析：本题考查对核心概念的理解。选项D“忠恕”即“己所不欲，勿施于人”，是孔子解释“仁”的关键。干扰项A、B、C均未体现“仁”的全部内涵。10.《论语•卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”与《孟子》中“老吾老以及人之老”体现了什么共同思想？A.仁政B.民本C.仁爱D.诚信解析：本题考查对思想核心的把握。选项C准确概括两句话均强调推己及人的仁爱精神。干扰项A、B、D均与原文主题不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》的作者是________，文章以________为线索，描绘了春天的________、________、________、________、________五个画面。2.《济南的冬天》中，老舍先生用“________”“________”“________”等词语描绘了济南冬天的温暖景象。3.《论语》中“________，________”强调学习与思考的辩证关系。4.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买《山海经》的过程体现了________的性格特点。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师最重要的品质是________和________。6.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋和香油的细节，展现了________的品格。7.《论语•为政》中“________，________”说明君子应该不断学习。8.《论语•述而》中“________”强调学习要谦虚，从他人身上发现优点。9.《论语》中“________”是孔子解释“仁”的核心概念。10.《论语•卫灵公》中“________”与“老吾老以及人之老”共同体现了________思想。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句直接描写了春风的动态美。2.《济南的冬天》中，老舍先生认为济南的冬天“比北平的冬天更有味”的原因是济南“空气里是温润的”且“水是温的”。3.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调学习的快乐在于不断实践。4.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的感情始终是厌恶的。5.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师最重要的品质是“有真知灼见”。6.《老王》中，老王送鸡蛋和香油的行为体现了他的“不幸者，却又是幸运者”的品格。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”说明学习要循序渐进。8.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”强调学习要广泛涉猎。9.《论语》中“仁”的核心是“礼”，因为“不学礼，无以立”。10.《论语•卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”与“己欲立而立人，己欲达而达人”共同体现了“忠恕”思想。四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.简述《春》中作者如何通过多种感官描写春天的生机勃勃。2.《济南的冬天》中，老舍先生为什么认为济南的冬天“更妙”？3.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈有哪些性格特点？作者为什么感激她？4.《叶圣陶先生二三事》中，叶圣陶先生认为教师应该具备哪些职业素养？五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.结合《春》和《济南的冬天》的内容，分析两篇文章在描写景物时有哪些相同点和不同点。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”对我们今天的学习有什么启示？3.阅读以下材料，回答问题：材料一：“老王送鸡蛋和香油的行为体现了他的善良，但他的生活却很贫困。”材料二：“作者通过描写老王的外貌和言行，展现了底层人民的艰辛和人性的光辉。”请结合《老王》的内容，分析作者如何通过细节描写表现人物形象。4.假设你是一名初中语文教师，如何根据《论语》中的教育思想设计一节“仁”的主题班会？【标准答案及解析】一、单选题1.B2.A3.B4.A5.C6.B7.B8.A9.D10.C解析示例（以第1题为例）：选项A描写小草的动态美，但未体现整体生机；B选项通过“赶趟儿”的拟人手法生动展现花的竞相开放，直接体现作者对春景的喜爱；C选项侧重春风的温柔，D选项侧重鸟儿的欢快，均不如B选项全面展现春景的竞争与活力。干扰项均未涵盖原文修辞的核心特征。二、填空题1.朱自清情感春草图春花图春风图春雨图迎春图2.温暖暖和安适3.学而不思则罔思而不学则殆4.善良贤惠5.严谨认真6.善良7.学而时习之不亦说乎8.三人行，必有我师焉9.己所不欲，勿施于人10.己所不欲，勿施于人仁爱三、判断题1.×22.√23.√24.×25.×26.√27.×28.√29.×30.√解析示例（以第21题为例）：错误。该句描写春风的触感，属于触觉描写，而非动态描写。原文“像母亲的手抚摸着你”是比喻，强调春风的温柔，而非动态美。四、简答题1.解析：《春》通过视觉（如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”）、听觉（如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”）、触觉（如“像母亲的手抚摸着你”）和嗅觉（如“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”）多感官描写春天，展现生机。2.解析：老舍先生认为济南冬天“更妙”的原因：①济南的冬天“空气里是温润的”，不像北平那样干燥；②济南的水是温的，可以溜冰、洗温泉；③济南的冬天有山有水，景色宜人，人们生活安适。3.解析：长妈妈的性格特点：善良、贤惠、规矩多、迷信（如给“我”吃福寿膏）。作者感激她：①她给“我”买到了渴望已久的《山海经》；②她虽然规矩多，但心地善良，关心“我”。4.解析：叶圣陶先生认为教师应具备：①严谨认真的治学态度；②热爱学生、诲人不倦的精神；③以身作则、为人师表的责任感。五、应用题1.解析：相同点：①都描写了景物的美好；②都运用了多种感官描写；③都表达了作者对所描写景物的喜爱之情。不同点：《春》侧重整体春景的生机，如春草、春花、春风、春雨、迎春，色彩鲜明；《济南的冬天》侧重局部冬景的温暖，如山景、水景、城市生活，色调温暖。2.解析：启示：①学习要结合思考，不能死记硬背；②思考要基于学习，不能空想；③学习与思考要相互促进，才能不断进步。3.解析：作者通过细节描写表现人物形象：①外貌描写（如“他大约六十多岁了，脸色苍白，眼睛瞎了”）；②行为描写（如“他送鸡蛋和香油时，态度恭敬”）；③语言描写（如“他说‘我没什么可报答的，只有这点心意