【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 6 Food Lesson 3 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit6FoodLesson3教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson3教学内容分析Lesson3分为A、B两大板块：A板块围绕食物饮品主题，通过阅读文本梳理LiYaoyao一家的饮食喜好，匹配练习巩固drinks、fruits、dishes类词汇，提升信息提取能力；B板块聚焦字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，涵盖读写、听音补词、趣味画字母活动，强化字母形义关联，衔接词汇学习，实现语言知识与技能的同步提升。教学目标通过本课时学习，学生能够：在听、读、画的活动中，获取文本中LiYaoyao一家喜欢的食物、饮品信息，识别并掌握核心词汇；（学习理解）在教师的引导下，完成人物与食物的匹配练习，规范书写字母Vv-Zz并完成单词补全任务；（应用实践）在小组内用核心句型谈论自己喜欢的食物和饮品，并绘制对应的美食清单。（迁移创新）【核心词汇】milk,tea,juice,apple,orange,banana,grape,tomatowitheggs,fish,chicken,vegetables,water,zoo

【核心句型】Ilike...重点难点【重点】能够认读并区分drinks（milk,tea,juice）、fruits（apples,oranges,bananas,grapes）、dishes（tomatoeswitheggs,fish,chicken）相关词汇，并完成文本中的匹配练习。准确认读、书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，掌握其手写体格式。能够根据提示完成以Vv,Ww,Xx,Yy,Zz为首字母的单词填空（VEGETABLES/vegetables,WATER/water,BOX/box,YES/yes,ZOO/zoo）。【难点】能够清晰表述不同人物对应的喜好食物和饮品，灵活运用"Mumlikes...,Dadlikes...,Ilike..."句型。准确区分Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和手写体形态，避免混淆。能够根据大象简笔画上的字母标记，准确识别对应部位并完成相关画图任务。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在听、读、画的活动中，获取文本中LiYaoyao一家喜欢的食物、饮品信息，识别并掌握核心词汇（学习理解）。1.教师展示食物、饮品图片，引导学生用已有知识说一说，激活旧知。T:Lookatthispicture.What'sthis?S:It'smilk./It'sanapple.

2.播放课文录音，学生听第一遍，回答问题：Wholikesdifferentfoodanddrinks?S:LiYaoyaoandherdad,mum.

3.发放课文文本，学生跟读第二遍，按要求用不同颜色的笔分别划出drinks、fruits、dishes，并核对答案。T:Nowreadthetextagain.Underlinedrinksinblue,fruitsingreenanddishesinred.Thenlet'schecktogether.S:(完成划线后集体核对)1.教师观察学生对旧知的掌握情况，及时给予肯定或纠正发音。

2.通过举手回答，判断学生是否理解文本主体信息。

3.抽查学生的划线结果，确认学生能否准确区分三类词汇。本阶段通过激活旧知、听读文本、分类划词的活动，让学生逐步获取文本细节，在语境中识别核心词汇，为后续语言输出搭建基础。在教师的引导下，完成人物与食物的匹配练习，规范书写字母Vv-Zz并完成单词补全任务（应用实践）。1.展示人物头像和食物图标，教师示范匹配：T:Mumlikesmilk.SowematchMumwithB.学生独立完成匹配后，集体核对。T:Nowmatchthepeoplewiththeirfavoritefood.Let'scheckonebyone.S:(依次说出人物对应的食物选项)

2.教师在黑板上示范书写Vv-Zz，讲解书写笔顺和占格。T:Lookattheblackboard.Vv:firstdown,up,down.It'sinthemiddleandtoplines.学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导。

3.播放单词补全的录音，学生边听边填写空格，之后集体核对答案。T:Listencarefullyandfillintheblanks.S:(完成填写后齐读完整单词：VEGETABLES,vegetables,WATER,water,BOX,box,YES,yes,ZOO,zoo)1.查看学生的匹配结果，正确率达到90%以上即为达标。

2.检查学生的字母书写，及时纠正笔顺和占格错误，保证85%的学生书写规范。

3.通过单词齐读，判断学生是否正确掌握单词拼写和发音。本阶段通过匹配、书写、补全单词的活动，让学生将所学知识转化为实际能力，巩固词汇和字母书写，提升语言应用的准确性。在小组内用核心句型谈论自己喜欢的食物和饮品，并绘制对应的美食清单（迁移创新）。1.教师示范表达：T:Ilikejuiceandbananas.Ilikefishtoo.引导学生用“Ilike...”句型表达自己的喜好。

2.学生4人一组，轮流分享自己喜欢的食物和饮品，并用简笔画绘制美食清单。T:Nowworkingroups.Talkaboutyourfavoritefoodanddrinkswith"Ilike...".Thendrawyourfoodlist.S:(小组内轮流发言，绘制清单)

3.每组推选代表上台展示并介绍自己的美食清单。T:Whowantstoshowyourfoodlist?S:(上台展示)Ilikemilkandgrapes.Ilikechicken.1.观察小组内学生的参与度，确保每个学生都能开口表达。

2.查看学生的美食清单，判断是否能将口头表达转化为可视化内容。

3.根据学生的展示，评价其句型使用的准确性和表达的流畅性。本阶段通过小组交流和绘制清单的活动，让学生将课堂所学迁移到真实生活情境中，提升语言的实际运用能力，同时培养合作意识和创造力。板书设计板块内容饮食喜好Mum:milk,apples,tomatoeswitheggs

Dad:tea,oranges,fish

Yaoyao:juice,bananas,grapes,chicken字母VvWwXxYyZz课后任务听录音模仿语音语调，朗读A部分的短文，并且给家人说说你喜欢的食物、饮品和水果。工整书写字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz各5遍，完成B部分第2题的单词填空练习。参照B部分第3题的大象图，尝试跟着字母顺序描画出大象的轮廓。教学反思本节课通过分层活动落实了教学目标，从听读理解到基础练习再到迁移表达，环节衔接流畅，学生参与度较高。食物图