【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 6 Food Lesson 1 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit6FoodLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson1教学内容分析本课时围绕食物主题展开：ALet’stalk通过母女用餐对话，呈现核心句型“Havesome...”,“Ilike...”,“ButIdon’tlike...”，传递健康饮食理念；B板块借助动物对话和食物插图，教授cake、bread、rice等6个食物词汇，辅以chant巩固；C板块通过听配练习强化单词与实物的对应；D板块以角色扮演形式，让学生运用对话句型进行真实表达，实现从输入到输出的衔接。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇cake,bread,rice,noodles,soup,egg,food,have,but的含义和发音，感知核心句型“Havesome...”,“Ilike...”,“ButIdon’tlike...”；（学习理解）在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行分角色朗读、对话创编，能准确表达自己对食物的喜好；（应用实践）在真实场景模拟活动中，运用所学语言向同伴推荐食物并回应同伴的推荐，完成简单的餐桌交际。（迁移创新）【核心词汇】

cake蛋糕,bread面包,rice大米；米饭,noodle（常用复数形式noodles）面条,soup汤；羹,egg蛋；鸡蛋,food食物,have吃；喝,but然而；但是【核心句型】Havesome...Ilike...ButIdon'tlike...重点难点【重点】掌握食物类单词：cake,bread,rice,noodles,soup,egg的发音和词义。熟练运用句型“Havesome+食物.”礼貌地邀请别人吃东西，以及用“Thankyou.Ilike+食物.”和“Thankyou.ButIdon’tlike+食物.”表达对食物的喜好与不喜好。能准确模仿语音语调朗读对话和chant。【难点】正确区分并灵活运用“Ilike...”和“ButIdon’tlike...”表达对不同食物的态度。能够在真实情境中自然运用所学句型邀请他人进食并回应，完成简单的口语交际。准确完成“Look,listenandmatch”环节中人物与对应食物的匹配，听懂听力内容中关于食物喜好的表达。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇含义和发音，感知核心句型（学习理解）。1.教师展示B部分食物图片，引导学生观察并猜测食物名称。T:Lookatthepicture.What'sthis?S:蛋糕/面包（中文回答）。

2.教师播放A部分对话音频，引导学生听音频找关键词。T:Listencarefully.WhatfooddoesMumgiveXinxin?S:Noodles,egg.

3.教师带读核心词汇，结合图片教读发音。T:Followme.cake,c-a-k-e,cake.S:cake,c-a-k-e,cake.依次完成所有词汇教读。

4.教师再次播放对话音频，引导学生跟读对话，感知核心句型。T:Listenandrepeat.Mum:Xinxin,havesomenoodles.S:Xinxin,havesomenoodles.1.教师观察学生对食物图片的反应，鼓励学生大胆表达，及时纠正中文回应并引导用英文尝试。

2.教师检查学生关键词的提取情况，对准确说出食物名称的学生给予表扬。

3.教师通过抽查学生单独发音，判断学生是否掌握词汇发音，对发音不准确的学生进行针对性指导。

4.教师观察学生跟读的流畅度和语调，对模仿到位的学生给予肯定。本阶段活动依托图片和音频，帮助学生从直观感知到听力理解，逐步掌握核心词汇的发音和含义，同时通过跟读对话感知核心句型的使用语境，为后续语言输出奠定基础。在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行分角色朗读、对话创编，能准确表达自己对食物的喜好（应用实践）。1.教师将学生分成两人一组，分配Mum和Xinxin角色，引导分角色朗读A部分对话。T:Now,workinpairs.OneisMum,theotherisXinxin.Readthedialogue.S:（两人分角色朗读对话）

2.教师展示B部分的食物词汇，引导学生替换对话中的食物进行创编。T:Changethefoodinthedialogue.Forexample:Havesomebread.Ilikebread.ButIdon'tlikesoup.S:（两人一组创编并展示新对话）

3.组织学生进行“食物喜好接龙”游戏。T:Say"Ilike..."or"ButIdon'tlike..."withthefoodwords.Start!S1:Ilikenoodles.S2:ButIdon'tlikenoodles.Ilikecake....1.教师巡视各组朗读情况，对角色代入感强、发音准确的小组给予星级奖励。

2.教师观察学生对话创编的合理性，对能准确运用核心句型的学生进行表扬，对出现语法错误的小组及时纠正。

3.教师关注学生参与接龙的积极性，对能快速反应并正确表达的学生给予鼓励。本阶段通过分角色朗读巩固对话内容，对话创编和接龙游戏则引导学生将所学词汇和句型进行灵活运用，逐步实现从模仿到自主表达的过渡，提升语言运用能力。在真实场景模拟活动中，运用所学语言向同伴推荐食物并回应同伴的推荐，完成简单的餐桌交际（迁移创新）。1.教师布置“家庭餐桌”场景，给每组学生发放食物卡片。T:Now,imagineyouarehavingdinnerwithyourfriend.Use"Havesome..."toofferfood,andanswerwith"Thankyou.Ilike..."or"Thankyou.ButIdon'tlike...".S:（两人一组模拟餐桌交际）

2.邀请2-3组学生上台展示模拟场景。T:Whichgroupwantstoshowyourdialogue?S:（上台展示交际对话）1.教师观察各组模拟活动的真实性，对能自然运用核心句型完成交际的小组给予表扬。

2.教师针对上台展示小组的表现，从语言准确性和交际自然度两方面进行点评，肯定优点并提出改进建议。本阶段通过真实场景模拟，引导学生将课堂所学语言迁移到实际生活情境中，完成真实的交际任务，提升语言的实际运用能力，体会英语在生活中的实用性。板书设计英文中文cake,bread,rice,noodles,soup,egg蛋糕,面包,米饭,面条,汤,鸡蛋have吃；喝but然而；但是Havesome...吃/来点……Ilike/don'tlike...我喜欢/不喜欢……课后任务课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读ALet’stalk的对话，尝试和家人分角色表演。借助B部分的食物插图，认读单词cake、bread、rice、noodles、soup、egg，能准确说出每种食物的英文名称。和小伙伴玩DLet’splay的互动游戏，用“Havesome...”和“Thankyou.Ilike.../ButIdon'tlike...”的句型进行食物推荐与回应练习。教学反思本次课堂通过图片感知、音频听读、分角色朗读、对话创编和场景模拟等活动，层层递进地引导学生掌握核心词汇和句型，学生参与度较高，课堂气氛活跃，多数学生能够准确运用核心句型表