【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 4 Friends Lesson 1 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit4FriendsLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson1教学内容分析Lesson1围绕面部部位展开，A部分对话通过拼图场景呈现hair、mouth、nose、ear等单词；B部分以卡通人物标注强化hair、eye、ear、nose、face、mouth词汇，并引入句型“Thisismyhair.”；C部分通过听指令勾选对应面部动作图检测听力理解；D部分通过“Touchyourear.”指令和回应“Thisismyear.”进行肢体互动练习，整体从词汇到句型，结合听说做活动，帮助学生掌握面部部位表达。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中，理解并认读核心词汇face,hair,eye,ear,nose,mouth,his,he，听懂并理解句型"Thisishis..."；（学习理解）在模拟情境和游戏活动中，运用核心词汇和句型"Thisismy...""Touchyour..."进行简单的面部部位描述和指令回应；（应用实践）在小组合作中，通过拼图或绘画等活动，综合运用所学词汇和句型向同伴介绍人物面部特征。（迁移创新）【核心词汇】

face脸；面孔,hair头发,eye眼睛,ear耳朵,nose鼻子,mouth嘴,let's(=letus)（提出建议时说）我们……吧！,OK对；好；行,his他的,he他【核心句型】Thisishishair/mouth/nose/ear.Thisismyhair/ear/eye/nose/mouth/face.Touchyourear/eye/nose/mouth/face/hair.Let'sdoajigsaw.OK.重点难点【重点】认读并掌握面部部位单词：hair,eye,ear,nose,face,mouth。学会运用句型“Thisishis/my+面部部位.”描述他人或自己的面部部位。理解并能执行指令“Touchyour+面部部位.”。【难点】正确区分和使用物主代词“his”和“my”。“hair”发音中/h/音的准确掌握，以及“ear”/ɪə/和“eye”/aɪ/的发音辨析。能根据指令快速做出相应动作并运用“Thisismy+面部部位.”回应。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、说的活动中，理解并认读核心词汇face,hair,eye,ear,nose,mouth,his,he，听懂并理解句型"Thisishis..."（学习理解）。1.热身导入：T:"Hello,boysandgirls!Lookatme.Thisismyface.(触摸面部)What'sthis?"S:"Face."(教师引导学生跟读，结合表情夸张的动作示范)

2.词汇学习：出示B部分卡通人物图片，T:"Look!Thisisaboy.Pointtohishair.(指向头发标签)Hair,h-a-i-r,hair."S:"Hair."(学生跟读并触摸自己的头发)用同样方式教学eye,ear,nose,mouth,face，强调单词发音和对应身体部位。

3.对话感知：播放A部分"Let'stalk"录音，T:"YaoyaoandLisaaredoingajigsaw.Whataretheytalkingabout?Listen!"播放后T:"Whatdidtheysayaboutthejigsaw?'Thisishishair.'(板书句子)'His'means'他的'(指向图片中的男孩).Heiscute!"S:"Heiscute!"1.教师观察学生是否能根据教师动作和图片提示跟读词汇，发音是否准确。

2.随机指认学生面部部位，如T:"Touchyoureye!"，检查学生对词汇的快速反应能力。

3.请学生复述对话中"Thisishis..."的句子，检验对句型的理解。通过多感官输入（视觉图片、动作示范、听觉录音）帮助学生建立词汇与意义的联系，结合对话情境自然引入"his"和"Thisishis..."句型，降低理解难度。在模拟情境和游戏活动中，运用核心词汇和句型"Thisismy...""Touchyour..."进行简单的面部部位描述和指令回应（应用实践）。1.互动练习：T:"Let'splay'Isay,youdo'.Touchyourear."S:(触摸耳朵)"Thisismyear."(教师示范后，学生两人一组互发指令，如S1:"Touchyournose."S2:"Thisismynose.")

2.听力活动：播放C部分录音，T:"Listen!Whichpartisit?Tickthecircle."(如录音说"Mouth!"，学生在第一个插图圆圈内打勾)完成后T:"No.1,what'sthis?"S:"Mouth."

3.角色扮演：邀请学生模仿A部分对话，T:"YouareYaoyaoandLisa.Let'sdoajigsaw.Say'Thisishis...'"S:"Thisishishair.Thisishismouth..."1.教师巡视小组活动，检查学生是否能正确发出指令并回应句型"Thisismy..."。

2.核对C部分答案，统计正确率，重点纠正易混淆的部位（如eye和ear）。

3.观察学生角色扮演时是否能灵活替换词汇，语言表达是否流畅。通过游戏和任务型活动（指令游戏、听力勾选、角色扮演），让学生在真实互动中巩固词汇和句型，提升语言运用的熟练度和准确性。在小组合作中，通过拼图或绘画等活动，综合运用所学词汇和句型向同伴介绍人物面部特征（迁移创新）。1.小组任务：T:"Let'sdoajigsaw,OK?"S:"OK."(分组发放简易人物拼图，每组一套)T:"Putthejigsawtogether.Thentalkaboutitwithyourgroup:'Thisishishair/eye...Heiscute!'"

2.成果展示：T:"Whichgroupwantstoshowyourjigsaw?"(小组派代表展示拼图并介绍，如S:"Thisishisnose.Heissocute!")T:"Great!Hehasbigeyesandshorthair."1.教师观察小组合作情况，是否能共同完成拼图并使用句型交流。

2.评价学生展示时的语言完整性（是否包含核心词汇和句型）及表达自信度。通过真实情境的拼图任务，将语言学习与动手操作结合，鼓励学生在合作中创造性运用所学，提升综合语言运用能力和合作意识。板书设计单词翻译face脸hair头发eye眼睛ear耳朵nose鼻子mouth嘴his他的he他Let's我们……吧！OK好Thisis...这是……课后任务学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let'stalk的对话。复习B部分的单词（hair,eye,ear,nose,face,mouth），并指着自己的面部部位说出对应的英文单词。和家人一起玩D部分的"Touchyour..."游戏，练习用英语指令（如"Touchyourear/nose/mouth"）和回应（"Thisismyear/nose/mouth"）。教学反思教学环节中，通过动作模仿、游戏互动（如"Isay,youdo"）和小组拼图任务，学生能积极参与课堂活动，尤其是在应用实践环节，90%的学生能快速回应指令并准确运用"Thisismy..."句型，核心词汇的认读和指