【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 3 Toys Lesson 3 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit3ToysLesson3教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson3教学内容分析Lesson3分为A、B两大板块：A板块围绕玩具主题，通过同伴问答、文本阅读勾划玩具、匹配人物与玩具的活动，教授核心词汇good、friend、she、has、often、share，让学生掌握询问与介绍拥有玩具的表达；B板块聚焦字母Ii、Jj、Kk、Ll，通过书写示范、听音补全单词、大小写颜色标注的活动，帮助学生掌握这四个字母的大小写书写与发音应用。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、读、听的活动中，获取文本中人物的玩具信息，认读并理解核心词汇good,friend,she,has,often,share，掌握核心句型“Whattoysdoyouhave?I/Shehave/has...”；（学习理解）在教师引导下，完成文本信息匹配、字母书写、单词补全及字母涂色任务，能运用核心句型与同伴谈论拥有的玩具；（应用实践）在小组内制作“我的玩具清单”，并用核心句型向组员介绍自己的玩具，主动表达分享意愿。（迁移创新）【核心词汇】

good,friend,she,has,often,share

【核心句型】Whattoysdoyouhave?Ihave...Shehas...重点难点【重点】掌握核心词汇：good,friend,she,has,often,share，能理解并运用词汇描述人物拥有的物品和行为。能认读、书写字母Ii,Jj,Kk,Ll，掌握其书写笔顺，能区分大小写字母并完成标注任务。能根据听力补全以Ii,Jj,Kk,Ll为首字母的单词（ink,jigsaw,kite,listen）。能阅读文本，找出并识别文本中的玩具类词汇，完成人物与对应玩具的匹配任务。能用句型"Whattoysdoyouhave?"与同伴交流各自拥有的玩具。【难点】准确运用第三人称单数句型"Shehas..."描述他人拥有的物品，区分"have"和"has"的用法。正确书写字母Ii,Jj,Kk,Ll的笔顺，规范大小写字母的书写格式。能在听力中准确捕捉字母Ii,Jj,Kk,Ll对应的发音，完成单词补全任务。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、读、听的活动中，获取文本中人物的玩具信息，认读并理解核心词汇good,friend,she,has,often,share，掌握核心句型“Whattoysdoyouhave?I/Shehave/has...”（学习理解）。1.教师展示玩具图片，引出话题，提问激活旧知。T:Look!Ihaveatoycar.Whattoysdoyouhave?S:Ihave...

2.教师播放文本录音，引导学生带着问题“Whohastoys?Whattoysdotheyhave?”听读文本，标记出文中的玩具词汇。T:Listenandunderlinethetoysinthetext.S:边听边在课本上划出doll,toycat等玩具词汇

3.教师借助图片讲解核心词汇，领读词汇与核心句型。T:Pointto"goodfriend".Thisismygoodfriend,Lily.Shehasadoll.S:跟读词汇与句型1.观察学生回答问题的积极性，判断学生对玩具话题的熟悉度，及时给予鼓励。

2.检查学生划出的玩具词汇是否完整，判断学生对文本信息的获取能力，对有困难的学生进行个别指导。

3.通过抽查跟读情况，判断学生词汇与句型的发音准确性，纠正错误发音。本阶段活动围绕文本与核心语言展开，通过话题导入激活学生已有经验，借助听读、划词帮助学生梳理文本信息，再结合图片直观讲解词汇与句型，让学生在语境中理解语言知识，为后续语言输出打好基础。在教师引导下，完成文本信息匹配、字母书写、单词补全及字母涂色任务，能运用核心句型与同伴谈论拥有的玩具；（应用实践）。1.教师展示人物与玩具的匹配图片，发放任务卡。T:Lookatthepictures.MatchLiYaoyaoandLisawiththeirtoys.S:完成图片匹配任务，然后汇报“LiYaoyaohasadoll,atoycatandatoydog.”

2.教师展示字母书写笔顺图，讲解Ii-Jj-Kk-Ll的书写规则。T:Let'swriteIi.FirstwritethebigI,thenthesmalli.Followme.S:在练习本上临摹字母，边写边说笔画顺序

3.教师播放单词听力，引导学生补全单词。T:Listenandfillintheblanks.S:根据听力内容补全_NK,_IGSAW等单词

4.教师发放字母涂色任务单，明确要求。T:Colorthebiglettersredandsmalllettersblue.S:完成字母涂色任务

5.教师组织结对活动，示范对话。T:Talkwithyourpartner.Ask"Whattoysdoyouhave?"S:两人一组用核心句型对话交流1.检查学生匹配结果的正确率，对汇报清晰的小组给予表扬。

2.巡视学生字母书写情况，纠正书写姿势与笔画错误，评选“书写小明星”。

3.核对学生补全的单词，判断学生对字母发音的掌握情况，针对错误较多的单词再次领读。

4.检查学生涂色任务完成情况，确认学生能区分大小写字母。

5.观察学生对话参与度，倾听对话内容，判断学生对核心句型的运用熟练度，对表达流畅的学生给予肯定。本阶段通过多种任务巩固所学知识，信息匹配强化文本内容的理解，字母书写与单词补全落实字母的认读与发音，字母涂色加深大小写字母的区分，结对对话则让学生将语言知识转化为语言运用能力，逐步提升语言输出的准确性与流畅性。在小组内制作“我的玩具清单”，并用核心句型向组员介绍自己的玩具，主动表达分享意愿。（迁移创新）1.教师发放空白清单纸，讲解任务要求。T:Makeyourtoylistingroups.Drawyourtoysandwritetheirnames.Thenintroducethemtoyourgroupmembers.Youcansay"Ihave...Ioftensharemytoyswithmyfriends."S:小组合作制作清单，轮流用核心句型介绍自己的玩具，并表达分享意愿

2.邀请小组代表向全班汇报。T:Whowantstoshowyourtoylist?S:学生上台展示清单并介绍“Hello!Ihave...Icanshareitwithyou.”1.观察小组合作情况，判断学生是否能主动参与讨论、完成清单制作，对合作默契的小组给予奖励。

2.评价学生汇报的语言完整性与表达自信心，鼓励学生大胆分享。本阶段活动将语言知识与学生真实生活结合，通过制作清单和小组交流，让学生在真实情境中运用核心语言，同时培养学生的动手能力与合作意识，深化对“share”一词的理解，实现语言知识的迁移运用。板书设计板块内容核心词汇good好的；friend朋友；she她；has有；often经常；share分享字母IiJjKkLl句型Whattoysdoyouhave?

I/Shehave/has...课后任务朗读Lesson3A部分的短文，给家人介绍LiYaoyao和Lisa的玩具，并完成短文后的匹配题。按照正确笔顺在练习本上书写字母Ii、Jj、Kk、Ll，每个字母大小写各写3遍，然后完成B部分第2题的单词补充练习。完成B部分第3题，将大写字母标红，小写字母标蓝。教学反思课堂中采用了话题导入、听读划词、任务匹配、结对对话等多种活动形式